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1、 鄉(xiāng)愁說課課件鄉(xiāng)愁說課課件 說課人：說課人： 王王 君君 人教版九年級下冊語文第一單元1;.一、教材分析一、教材分析2;.二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 九年級學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過很多的關(guān)于鄉(xiāng)愁的古體詩， 也學(xué)了兩年多的歷史，知識結(jié)構(gòu)較完備，對鄉(xiāng)愁的理解沒什么困難。但學(xué)生們又沒有離家離開親人的經(jīng)歷，無法切身體會這種感情。 加之人生閱歷的缺乏 ，對領(lǐng)悟詩歌意境有一定的困難，因此，我把本課教學(xué)分為“聽、讀、品、寫”四個環(huán)節(jié)，通過這一系列以學(xué)生為主體的活動，在互動中使學(xué)生對主題的理解一步步加深。 3;.三、教學(xué)目標三、教學(xué)目標知識目標：了解作者的基本情況 了解詩歌的藝術(shù)特點能力目標：初步掌握通過意象鑒賞詩歌

2、的能力。情感目標：體會作者深切的思鄉(xiāng)、愛國之情。重點重點、難點反復(fù)朗讀課文，體會詩人表達的思想感情，理解詩歌中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩歌語言。課時：一課時4;.四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程1、簡單導(dǎo)入帶學(xué)生一起回憶幾句學(xué)過的以“鄉(xiāng)愁”為主題的古詩詞名句 。2、聽讀感悟聽錄音，學(xué)生把握詩歌的感情基調(diào) ，并大聲朗讀詩歌 ， 5;. 3、在了解學(xué)生對詩歌把握情況之后，酌情分析詩歌中的意象， 讓學(xué)生理解為什么用這個意象 ，意象的情感指向是什么？（重點） 在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀詩歌 4 給詩歌劃分層次，體會詩歌由家愁 上升為國愁的情感升華。 5 再次朗讀詩歌，練習(xí)當堂背誦。6 仿寫：“鄉(xiāng)愁是 ”可以寫一句，當然越多越好。 6;.五、板書設(shè)計五、板書設(shè)計小時候 郵票 長大后 船票 后來啊 墳?zāi)?而現(xiàn)在 海峽 家愁國愁鄉(xiāng) 愁 余光中7;.六、課后作業(yè)六、課后作業(yè)1、背誦課文。2、閱讀鑒賞席

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