千分尺說(shuō)課稿課件

1、千分尺千分尺 教法分析教法分析學(xué)情分析學(xué)情分析教材分析教材分析學(xué)法分析學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)（一）教材分析：（一）教材分析： 千分尺千分尺是是車工工藝學(xué)車工工藝學(xué)教材的內(nèi)教材的內(nèi)容。本節(jié)所講的千分尺（外徑千分尺）是一容。本節(jié)所講的千分尺（外徑千分尺）是一種種高精度高精度的測(cè)量工件外徑的工具，主要學(xué)習(xí)的測(cè)量工件外徑的工具，主要學(xué)習(xí)外徑千分尺的外徑千分尺的結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)和和使用使用。由于這部分教材由于這部分教材與學(xué)生的實(shí)際操作聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興與學(xué)生的實(shí)際操作聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，學(xué)生互動(dòng)性較好。趣比較高，學(xué)生互動(dòng)性較好。一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材知識(shí)目標(biāo)熟悉

2、千分熟悉千分尺的結(jié)構(gòu)尺的結(jié)構(gòu)掌握千分掌握千分尺的使用尺的使用掌握千分掌握千分尺讀數(shù)方法尺讀數(shù)方法能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生分析培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能和解決問(wèn)題的能力。充分發(fā)揮學(xué)力。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂內(nèi)生在課堂內(nèi)“動(dòng)動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)嘴、動(dòng)嘴”，體會(huì)，體會(huì)學(xué)習(xí)中處處要細(xì)學(xué)習(xí)中處處要細(xì)心，使學(xué)生養(yǎng)成心，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶I(yè)素養(yǎng)。情感目標(biāo)培 養(yǎng) 團(tuán)培 養(yǎng) 團(tuán)隊(duì) 合 作 精隊(duì) 合 作 精神 和 演 講神 和 演 講表 達(dá) 能 力表 達(dá) 能 力， 提 升 自， 提 升 自己 的 自 信己 的 自 信心 ， 注 重心 ， 注 重社 會(huì) 能 力社 會(huì) 能 力的培養(yǎng)。的培養(yǎng)。（二）教學(xué)

3、目標(biāo)二）教學(xué)目標(biāo)難點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn) 根據(jù)職業(yè)教育確定根據(jù)職業(yè)教育確定的的“以服務(wù)為宗旨，以以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方的辦學(xué)方針，本節(jié)課確定重點(diǎn)為針，本節(jié)課確定重點(diǎn)為“千分尺的正確使用和千分尺的正確使用和讀法讀法”。目的在于提升。目的在于提升學(xué)生的實(shí)際操作技能。學(xué)生的實(shí)際操作技能。 難點(diǎn)為難點(diǎn)為“千分尺千分尺的讀數(shù)的讀數(shù)”通過(guò)利用多通過(guò)利用多媒體課件，結(jié)合圖片媒體課件，結(jié)合圖片形象、具體的給學(xué)生形象、具體的給學(xué)生講解讀數(shù)的方法。講解讀數(shù)的方法。 機(jī)電機(jī)電專業(yè)的同學(xué)要專業(yè)的同學(xué)要求兩年完成在校學(xué)求兩年完成在校學(xué)習(xí)，通過(guò)一年的頂習(xí)，通過(guò)一年的頂崗實(shí)習(xí)后能夠順利崗實(shí)習(xí)后能夠順利與職業(yè)

4、崗位接軌，與職業(yè)崗位接軌，因此在平時(shí)的教學(xué)因此在平時(shí)的教學(xué)中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)中，要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的生的專業(yè)技能和職專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)。業(yè)素質(zhì)。專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分析 知識(shí)和知識(shí)和 能力分析能力分析 二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析知識(shí)：知識(shí)：能正確的使能正確的使用千分尺和讀數(shù)。用千分尺和讀數(shù)。能力能力：會(huì)用千分尺：會(huì)用千分尺測(cè)量工件外徑和讀測(cè)量工件外徑和讀數(shù)數(shù)。1 1、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生積極程，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。參與。 2 2、采取有效手段激、采取有效手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。3、加強(qiáng)操作規(guī)范性加強(qiáng)操作規(guī)范性的引導(dǎo)。的引導(dǎo)。 心理狀況分析心理狀況分析 對(duì)對(duì)

5、 策策 分分 析析 職業(yè)中學(xué)的大部職業(yè)中學(xué)的大部分學(xué)生在初中階段分學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中很少甚至的學(xué)習(xí)中很少甚至從來(lái)沒(méi)有過(guò)成功，從來(lái)沒(méi)有過(guò)成功，所以逐漸對(duì)各科學(xué)所以逐漸對(duì)各科學(xué)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)習(xí)失去興趣，學(xué)習(xí)積極性不足，自信積極性不足，自信心也大打折扣。心也大打折扣。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 本節(jié)課選用本節(jié)課選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論等任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論等教學(xué)方法。教學(xué)方法。車工工藝學(xué)車工工藝學(xué)是一門培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人的技能課，是一門培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人的技能課，以動(dòng)手能力為主，重視技能操作，是機(jī)械類專業(yè)學(xué)以動(dòng)手能力為主，重視技能操作，是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容之一。因此，教師在整個(gè)教學(xué)活生實(shí)習(xí)的基

6、本內(nèi)容之一。因此，教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中要處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，動(dòng)中要處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分項(xiàng)目學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷分項(xiàng)目測(cè)量的活動(dòng)，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓測(cè)量的活動(dòng)，給學(xué)生足夠的思考時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自己的動(dòng)手中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后學(xué)生在自己的動(dòng)手中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后教師再作點(diǎn)評(píng)總結(jié)，使學(xué)生從中快樂(lè)而輕松的學(xué)到教師再作點(diǎn)評(píng)總結(jié)，使學(xué)生從中快樂(lè)而輕松的學(xué)到知識(shí)和技能。知識(shí)和技能?！白鲋袑W(xué)，學(xué)中

7、做做中學(xué)，學(xué)中做”。三、說(shuō)教法和學(xué)法三、說(shuō)教法和學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論任務(wù)驅(qū)動(dòng)、分組討論三、教法分析三、教法分析車工工藝學(xué)車工工藝學(xué)是一門培養(yǎng)中級(jí)是一門培養(yǎng)中級(jí)技術(shù)工人的技能課，以動(dòng)手能力技術(shù)工人的技能課，以動(dòng)手能力為主，重視技能操作。而這部分為主，重視技能操作。而這部分內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際操作聯(lián)系緊密，內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際操作聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，學(xué)生互學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高，學(xué)生互動(dòng)性較好。動(dòng)性較好?！白鲋袑W(xué)，學(xué)中做做中學(xué)，學(xué)中做”四、學(xué)法分析四、學(xué)法分析這部分內(nèi)容與實(shí)際操作聯(lián)系緊密，學(xué)這部分內(nèi)容與實(shí)際操作聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣比較高。教師在整個(gè)教生的學(xué)習(xí)興趣比較高。教師在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中

8、只要處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織學(xué)活動(dòng)中只要處于一個(gè)引導(dǎo)者、組織者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)者與合作者的位置，把學(xué)生當(dāng)作是學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)的主體，努力創(chuàng)設(shè)平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在自主、合作交流中習(xí)氛圍。讓學(xué)生在自主、合作交流中經(jīng)歷測(cè)量的活動(dòng)，給學(xué)生足夠的時(shí)間經(jīng)歷測(cè)量的活動(dòng)，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自己的動(dòng)手中來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自己的動(dòng)手中來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后教師再作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，然后教師再作點(diǎn)評(píng)總結(jié)，使學(xué)生從中快樂(lè)而輕松的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，使學(xué)生從中快樂(lè)而輕松的學(xué)到知識(shí)和技能學(xué)到知識(shí)和技能。（一）導(dǎo)入新課（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）分鐘） 本節(jié)課采用通過(guò)復(fù)習(xí)游

9、標(biāo)卡尺的使本節(jié)課采用通過(guò)復(fù)習(xí)游標(biāo)卡尺的使用，設(shè)置疑問(wèn)，如用，設(shè)置疑問(wèn)，如“用什么工具測(cè)量工用什么工具測(cè)量工件的外徑精度比游標(biāo)卡尺還高？或有什件的外徑精度比游標(biāo)卡尺還高？或有什么工具可以測(cè)量我們頭發(fā)的直徑？么工具可以測(cè)量我們頭發(fā)的直徑？”以以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，引出主激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，引出主題題千分尺。千分尺。五、教學(xué)過(guò)程五、教學(xué)過(guò)程（二）新課教學(xué)：（二）新課教學(xué)：任務(wù)一任務(wù)一 千分尺的結(jié)構(gòu)千分尺的結(jié)構(gòu)（12分鐘）分鐘） 根據(jù)需要完成的任務(wù)，采用根據(jù)需要完成的任務(wù)，采用分組討論分組討論法法教學(xué)，首先把全班同學(xué)分為教學(xué)，首先把全班同學(xué)分為8組，大概組，大概1組組5-6人。每組發(fā)一把人

10、。每組發(fā)一把0-25的千分尺，下達(dá)任務(wù)書(shū)，的千分尺，下達(dá)任務(wù)書(shū)，學(xué)生通過(guò)觀察千分尺和小組討論及自學(xué)完成學(xué)生通過(guò)觀察千分尺和小組討論及自學(xué)完成任務(wù)書(shū)填寫。任務(wù)書(shū)填寫。 任務(wù)一任務(wù)一千分尺的結(jié)構(gòu)千分尺的結(jié)構(gòu)固定套筒刻度和微分筒刻度關(guān)系，千分尺精度？固定套筒刻度和微分筒刻度關(guān)系，千分尺精度？任務(wù)書(shū)任務(wù)書(shū)填寫箭頭指示填寫箭頭指示處構(gòu)件名稱處構(gòu)件名稱班級(jí)：班級(jí)： 組數(shù)：組數(shù)： 組員：組員： 突出重點(diǎn)突出重點(diǎn) 突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 每組派一名同學(xué)匯報(bào)結(jié)每組派一名同學(xué)匯報(bào)結(jié)果，然后老師拿著千分尺，果，然后老師拿著千分尺，對(duì)照實(shí)物點(diǎn)評(píng)同學(xué)匯報(bào)的結(jié)對(duì)照實(shí)物點(diǎn)評(píng)同學(xué)匯報(bào)的結(jié)果，表?yè)P(yáng)正確，糾正錯(cuò)誤的，果，表?yè)P(yáng)正

11、確，糾正錯(cuò)誤的，重點(diǎn)分析微分筒刻度和固定重點(diǎn)分析微分筒刻度和固定套筒刻度關(guān)系套筒刻度關(guān)系，得出精度。，得出精度。任務(wù)二任務(wù)二 用千分尺測(cè)用千分尺測(cè) （25分鐘）分鐘） 筆桿直徑筆桿直徑1.根據(jù)需要完成的任務(wù)，采用根據(jù)需要完成的任務(wù)，采用分組和分組和任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，首先把全班同學(xué)分教學(xué)法，首先把全班同學(xué)分為為8組，大概組，大概1組組5-6人。每組發(fā)一把人。每組發(fā)一把0-25的千分尺，給每組下達(dá)任務(wù)書(shū)，通的千分尺，給每組下達(dá)任務(wù)書(shū)，通過(guò)用千分尺測(cè)量筆管直徑這個(gè)任務(wù)，過(guò)用千分尺測(cè)量筆管直徑這個(gè)任務(wù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)使學(xué)生學(xué)會(huì)使用千分尺測(cè)量工件的外使用千分尺測(cè)量工件的外徑和讀數(shù)。徑和讀數(shù)。任務(wù)二任務(wù)

12、二用千分尺測(cè)筆桿直徑用千分尺測(cè)筆桿直徑 測(cè)量步驟：測(cè)量步驟：讀數(shù)方法：讀數(shù)方法：測(cè)量結(jié)果：測(cè)量結(jié)果：任務(wù)書(shū)任務(wù)書(shū)班級(jí)：班級(jí)：組員：組員：組數(shù)：組數(shù)：2.每組接到任務(wù)書(shū)后就開(kāi)始測(cè)量筆管直每組接到任務(wù)書(shū)后就開(kāi)始測(cè)量筆管直徑，并填寫完成任務(wù)書(shū)，老師徑，并填寫完成任務(wù)書(shū)，老師不用講千不用講千分尺怎么使用，怎么讀數(shù)分尺怎么使用，怎么讀數(shù)，讓學(xué)生自己，讓學(xué)生自己去討論自學(xué)完成測(cè)量和任務(wù)書(shū)填寫。去討論自學(xué)完成測(cè)量和任務(wù)書(shū)填寫。3.老師要不斷的巡視觀看各組的測(cè)量，老師要不斷的巡視觀看各組的測(cè)量，發(fā)現(xiàn)測(cè)量操作不對(duì)的馬上糾正，并給學(xué)發(fā)現(xiàn)測(cè)量操作不對(duì)的馬上糾正，并給學(xué)生生演示正確的操作演示正確的操作。觀察各組的讀數(shù)

13、方。觀察各組的讀數(shù)方法，不對(duì)的馬上糾正，并給學(xué)生講解正法，不對(duì)的馬上糾正，并給學(xué)生講解正確的讀數(shù)方法。確的讀數(shù)方法。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)做中學(xué)做中學(xué)測(cè)量測(cè)量教師活動(dòng)教師活動(dòng)指導(dǎo)指導(dǎo)測(cè)量筆管直徑，并填寫完成任務(wù)書(shū)，測(cè)量筆管直徑，并填寫完成任務(wù)書(shū)，老師老師不用講千分尺怎么使用，怎么不用講千分尺怎么使用，怎么讀數(shù)讀數(shù)，讓學(xué)生自己去討論自學(xué)完成，讓學(xué)生自己去討論自學(xué)完成測(cè)量和任務(wù)書(shū)填寫。測(cè)量和任務(wù)書(shū)填寫。巡視觀看各組的測(cè)量，發(fā)現(xiàn)測(cè)量操巡視觀看各組的測(cè)量，發(fā)現(xiàn)測(cè)量操作不對(duì)的馬上糾正，并給學(xué)生作不對(duì)的馬上糾正，并給學(xué)生演示演示正確的操作正確的操作。觀察各組的讀數(shù)方法，。觀察各組的讀數(shù)方法，不對(duì)的馬上糾正，并給

14、學(xué)生不對(duì)的馬上糾正，并給學(xué)生講解正講解正確的讀數(shù)方法確的讀數(shù)方法。突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)重點(diǎn)講解使用千分尺測(cè)量工件外徑重點(diǎn)講解使用千分尺測(cè)量工件外徑的步驟和操作方法，并邊講解邊做的步驟和操作方法，并邊講解邊做示范操作示范操作給同學(xué)們觀看，讓學(xué)生觀給同學(xué)們觀看，讓學(xué)生觀看正確的操作方法，看正確的操作方法，強(qiáng)調(diào)操作中注強(qiáng)調(diào)操作中注意問(wèn)題。意問(wèn)題。結(jié)合結(jié)合多媒體課件圖像多媒體課件圖像和測(cè)量讀和測(cè)量讀數(shù)，數(shù)，形象、具體形象、具體的給學(xué)生的給學(xué)生講解講解讀數(shù)方法及注意問(wèn)題。讀數(shù)方法及注意問(wèn)題。4.測(cè)量完成，收回任務(wù)書(shū)，并結(jié)合剛才的觀測(cè)量完成，收回任務(wù)書(shū)，并結(jié)合剛才的觀察，察，點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)各

15、組同學(xué)在使用千分尺測(cè)筆管直徑各組同學(xué)在使用千分尺測(cè)筆管直徑操作中存在的問(wèn)題，操作中存在的問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)評(píng)要突出重點(diǎn)突出重點(diǎn)，重點(diǎn)，重點(diǎn)講解使用千分尺測(cè)量工件外徑的步驟和操作講解使用千分尺測(cè)量工件外徑的步驟和操作方法，并邊講解邊做方法，并邊講解邊做示范操作示范操作給同學(xué)們觀看，給同學(xué)們觀看，讓學(xué)生觀看正確的操作方法，讓學(xué)生觀看正確的操作方法，強(qiáng)調(diào)操作中注強(qiáng)調(diào)操作中注意問(wèn)題。意問(wèn)題。5.根據(jù)觀察各組同學(xué)的讀數(shù)，點(diǎn)評(píng)同學(xué)們讀根據(jù)觀察各組同學(xué)的讀數(shù)，點(diǎn)評(píng)同學(xué)們讀數(shù)中存在的問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)要數(shù)中存在的問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)要突破難點(diǎn)突破難點(diǎn)，并結(jié)合，并結(jié)合多媒體課件圖像多媒體課件圖像和測(cè)量讀數(shù)，和測(cè)量讀數(shù)，形象、具體形象、具體的的給學(xué)生講解讀數(shù)方法及注意問(wèn)題。給學(xué)生講解讀數(shù)方法及注意問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)中做學(xué)中做練習(xí)練習(xí)教師活動(dòng)教師活動(dòng)指導(dǎo)指導(dǎo)老師先準(zhǔn)備好幾根直徑為老師先準(zhǔn)備好幾根直徑為30mm的鋼棒，發(fā)給各組，讓各組測(cè)的鋼棒，發(fā)給各組，讓各組測(cè)量鋼棒直徑，并將量鋼棒直徑，并將測(cè)量結(jié)果報(bào)測(cè)量結(jié)果報(bào)給老師給老師。老師要巡視觀察各組的測(cè)量操老師要巡視觀察各組的測(cè)量操作的規(guī)范性和讀數(shù)的正確性，作的規(guī)范性和讀數(shù)的正確性，如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上糾正。如發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上糾正。（三）課堂小結(jié)（三）課堂小結(jié)（5分鐘）分鐘）一是一是加深那學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，提高他加深那學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解，提高他們的學(xué)