《貓》同步練習(xí)1

1、貓同步習(xí)題、雙基積累虐待(n ud)紅綾(I ing)1 下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.污澀(sd)懶惰(dud) 廊前(”ng)B.娛樂(y u)C .憂郁(yd)D.詛罵(j ti)露臺(I D) 相稱(ch en) 預(yù)警(j ing) 藤椅。6ng)2.下列對課文內(nèi)容的解說有誤的一項(xiàng)是()A.養(yǎng)貓是全文記敘的中心，作品圍繞這個中心敘寫了三個故事，每個故事都以養(yǎng)貓與亡失為線索展開，都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，具有相對完整性。B.鄭振鐸先生的貓巧妙地借物抒情，曲折地表達(dá)了作者對人類虐待動物的批判之情，從而讓我們有了許多感悟。C.本文字里行間處處滲透著作者細(xì)膩而濃郁的感情。第一次養(yǎng)貓時，我“微笑

2、著”看，得知小貓死訊時,“我心里也感著一縷的酸辛”。D.在“芙蓉鳥事件”中，貓的含冤受屈與“我”的暴怒武斷形成鮮明對比，這為后文寫“我”的難過與后侮心情打下了基礎(chǔ)，從而有力地凸顯了中心。3.綜合性學(xué)習(xí)。在生活中我們難免誤解別人或被別人誤解，那么我們應(yīng)如何對待呢？為此，班級開展了以“消除誤解,真誠溝通”為主題的綜合性活動，請你來完成以下任務(wù)。(1)請你為這次活動設(shè)計一條宣傳標(biāo)語。答：(2)生活中，你是否也曾經(jīng)錯怪別人或被人誤解過？請你用簡潔的語言敘述一下。答：(3)你認(rèn)為怎樣才能夠減少彼此之間的誤解。答：二、課內(nèi)閱讀閱讀“冬天的早晨"至結(jié)尾，完成4s7題。4 .用簡潔的語言概括歸納花白

3、貓的遭遇。答:5 .“我"根據(jù)什么判定芙蓉鳥是被第三只貓咬死的？答：6 .從文中哪些詞可以看出“我”的心理變化？你是怎樣理解的？答：7 .第二只貓丟后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源?，我家永不養(yǎng) 貓。”試體會這兩句話中包含的思想感情有什么不同。答：二、美文品析閱讀下文，完成8 12題。一只鳥 蘆芙耗 每天清晨走進(jìn)公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭一手拄著拐杖，一手提著只鳥籠,籠里養(yǎng)著一只他叫不上名的鳥兒。鳥兒一身豐澤的羽毛油光水亮；一雙烏黑的眼珠，顧盼流兮；叫聲清脆悅耳。更 重要的是，那只鳥有一個令他怦然心動的名字一一阿捷。每次

4、，盲眼老頭用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒，教那鳥兒溜口時，他的心就像發(fā)生了強(qiáng)烈的地震一般，令他跚躅不安。退休后，他除了每早來這公園里溜達(dá)溜達(dá)外，不會下棋，不會玩牌，對侍弄花兒、 草兒，養(yǎng)狗兒、鳥兒，也幾 乎沒有什么興趣。但自從見了盲眼老頭養(yǎng)的那只鳥兒之后，他就莫名其妙地從心底生出了一種欲望一一無論如何也 要得到這只鳥兒！有了這種強(qiáng)烈的占有欲，他就千方百計地去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達(dá)。沒費(fèi)多少力氣， 就和他成了很要好的朋友。他簡直有點(diǎn)喜出望外。盲眼老頭孤苦伶仃一個人。每天早晨他便準(zhǔn)時趕到公園去陪老頭一塊兒遛鳥。他把那只鳥看得比什么都貴重。 隔個一天兩天，他便

5、去買很多鳥食，送到老頭家。他和老頭一邊聊著天，一邊看鳥兒吃食物。常常就看得走了神， 失了態(tài)。好在這一切，盲眼老頭無法看見。有一天，他終于有點(diǎn)按捺不住了，對盲眼老頭說：“你開個價，把這只鳥賣給我吧?！彼脑捳f得很誠懇，可 盲眼老頭聽了，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥兒，怎么我也不會賣的！ ”我會給你掏大價的，"他有些急了， “萬兒八千，你說多少，我掏多少。“你若真的喜歡這種鳥的話，我可以托人幫你買一只。"盲眼老頭也極其誠懇地說。“我只要你這只！ ”不管他好說歹說，盲眼老頭自然是不賣。此后又交談了幾次，老頭仍然是那句話：“不賣！ ” 一次次的失 望，使他感覺到自己的心像堵

6、了一塊什么東西似的，便病倒了。他心里明白是因?yàn)槭裁?。幾天以后，盲眼老頭才得知他病了，而且知道是因?yàn)檫@只鳥兒。他雖然對鳥兒是那樣戀戀不舍，還是咬了咬牙 提了鳥籠拄著拐杖來到他家中?！袄系?，既然你喜歡這只鳥，我就將它送給你吧。”聽了這話，他激動得差點(diǎn)掉下淚來，從床上忽一下坐起來，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下。“老弟，其實(shí)它不過是一只極普通的鳥。我買的時候才花了十多元錢。不過，這么多年”“老兄，你別說了。我想要這只鳥，并沒有將它看成是什么名貴的鳥?！睅滋旌?，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥?？墒沁M(jìn)屋時，卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住 了，問：“鳥兒呢？阿捷呢？ ”許久許久，他

7、才說：“我把鳥放了。"他沒敢正眼去看盲眼老頭?？伤芟胂蟮贸雒ぱ劾项^聽了這話時那種滿 瞼詫異的樣子。“什么？把鳥放了 ？你怎么可以放了阿捷呢？ "果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子，每個案子不論犯法的是平民百姓或是 達(dá)官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧?？墒俏覅s判錯了一個案子。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)了事實(shí)真相后，未來得 及重判，他就病死在牢獄里了。我現(xiàn)在不在崗位了，這事也沒有任何人知道?？勺砸娏四闾岬镍B籠和籠中那只叫阿 捷的鳥兒后，我的心就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！ ”他說著說著淚水撲面而下

8、。淚眼 蒙朧中他發(fā)現(xiàn)，聽了這話盲眼老頭竟變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼睛淌出的淚水，但始終沒有 說一句話。幾年后，盲眼老頭先他而去了。他親手為其操辦后事。就在為盲眼老頭整理遺物時，從盲眼老頭的一個筆記本 里發(fā)現(xiàn)了一張照片，照片上是一個身強(qiáng)力壯的后生。他看著看著，不禁心頭一震：這不就是那個被錯判的阿捷嗎（有改動）8 .仿照示例填寫情節(jié)內(nèi)容，并據(jù)此說明情節(jié)的特點(diǎn)及其作用。情節(jié)：不愛養(yǎng)鳥，卻想得到這只鳥特點(diǎn)及作用：9 .題目“一只鳥”在文中的作用是什么？請做簡要說明。答:10 .試就小說中的“退休法官”這一人物形象的特征及現(xiàn)實(shí)意義談?wù)勀愕目捶?。農(nóng)11 小說在情節(jié)上多設(shè)伏筆與照應(yīng),試舉一

9、例并分析其作用。答：12 .本文多處運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫,任選一處并加以賞析。敗.四、寫作練筆13 .【寫法借鑒】本文的一個最大特點(diǎn)是抓住特征，描寫生動。文中三只貓，各具特點(diǎn)，各有性格。第一只貓活潑天真“常在廊前太陽光里滾來滾去”。第二只貓“更有趣，更活潑”，它亂跑，會爬樹，會撲蝴蝶，還會捉老鼠。第三只貓懶惰、憂郁，不喜歡“頑游”。這些描寫，表現(xiàn)出幾只貓的不同的神態(tài)狀貌，突出了各自的特點(diǎn)?！酒畏聦憽窟x取你所熟悉的一種小動物，抓住特征進(jìn)行生動描寫，以突出其特點(diǎn)。（100字左右）答案解析1.【解析】選D。“詛”應(yīng)讀zti。2.【解析】選B。曲折地表達(dá)了作者對弱小者的同情、憐愛之情。3.（1）答案（示例）

10、：用真誠架起溝通的橋梁溝通增進(jìn)友誼，真誠構(gòu)建和諧(2)答案（示例）：我的一個漂亮本子不見了，我同桌又很喜歡我那個本子。我也沒調(diào)查清楚就怪我同桌，說是她偷了，她還和我吵了一架，哭了。回家后我發(fā)現(xiàn)本子竟然在我書包里！后來我向她道歉，她也原諒了我。（3）答案（示例）：遇到事情我們要冷靜下來，心平氣和地進(jìn)行換位思考，對別人多加理解和包容。主動與大家溝通，參與大家的討論與活動。只有這樣才能更好地了解自己和他人，消除彼此之間的誤會。4.【解析】此題考查對內(nèi)容的概括能力。解答此題主要從花白貓是撿來的、外形和最后的遭遇來 概括。答案：被撿來的，不好看，懶惰又很憂郁，大家都不太喜歡它，一只鳥的死亡更激起人們對它

11、的厭惡、憎恨，它被打，并被趕出家門，最后死在鄰居家的屋脊上。5.【解析】此題考查對語句的理解能力。解答此題要從“我”對這只貓的態(tài)度和貓當(dāng)時的表現(xiàn)來分析。答案：“我”對這只貓一向沒有好感，所以有壞事自然就聯(lián)想到它，而且它的“嘴里好像還在吃著什么”更加驗(yàn)證“我”自以為正確的判斷。6.【解析】此題考查對作者心理變化的揣摩能力。解答此題先從文中找出作者對貓的態(tài)度變化的詞，然后進(jìn)行分析即可。答案：不大喜歡一一憤怒一一虐待一一難過。表現(xiàn)出“我”是一個良知未泯、嚴(yán)于律己、敢于自責(zé)的人。7.【解析】此題考查對作者情感的分析能力。對第二只貓是失去了自己的所愛之物內(nèi)心感到氣憤，而對第三只貓是由于自己的偏見傷害了無

12、辜，心中充滿了悔恨之情。答案：這兩句話，標(biāo)志著“我”思想感情受到的兩次觸動，第一句是當(dāng)別人奪去自己所愛之物，傷害了自己感情時發(fā)自內(nèi)心的氣憤。第二句話抒發(fā)的是自己傷害了無辜，充滿內(nèi)疚和悔恨的感情。8. 【解析】此題考查對故事情節(jié)的梳理和分析能力。故事情節(jié)的概括主要從老頭病倒后得到鳥和整理盲眼老頭遺物的意外發(fā)現(xiàn)兩方面來概括。作用主要從情節(jié)變化的特點(diǎn)來分析。答案（示例）：（情節(jié)：）買鳥遭拒絕而病倒，卻意外獲得贈送得到了鳥卻又將其放走操辦后事卻 有意外發(fā)（特點(diǎn)及作用：）跌宕起伏，一波三折。層層鋪墊，推動情節(jié)發(fā)展，引人入勝。9. 【解析】此題考查對題目的理解能力。解答此題要從線索、主要內(nèi)容和人物幾方面來

13、分析。答案：線索作用，鳥多次出現(xiàn)，起到了貫串情節(jié)、連接人物的作用；暗示作用，這只鳥名叫“阿捷”，暗示錯判的年輕人可能是盲眼老人的兒子；塑造人物，使人物形象的思想性格更加鮮明、突出。10 .【解析】此題考查對人物形象的概括分析能力。這位“退休法官”在退休之前能秉公執(zhí)法，退休 之后 敢于面對過失。這種精神對社會上一些人起著警示作用。答案（示例）：特征：退休法官秉公執(zhí)法，恪盡職守；勇于悔過，心存良知；具有真誠、善良的人性。現(xiàn)實(shí)11.意義：他是一面鏡子，讓人反省自己的職業(yè)操守；他寶貴的社會良知，給那些麻木、冷漠的人們以警醒；他身上閃 爍的人性光輝，是對現(xiàn)實(shí)中假惡丑的有力鞭撻?！窘馕觥看祟}考查對寫作手法的分析能力。將要出現(xiàn)或要著重寫的人物或事件，預(yù)先設(shè)下埋伏，后面 照應(yīng)回答了前面的疑問，這樣能使文章的結(jié)構(gòu)緊湊，內(nèi)容更具體。答案:伏筆（示例）：盲眼老人喊鳥名字時，“他的心就像發(fā)生了強(qiáng)烈的地震一般，令他跚躅不安”。照 應(yīng)（示例）：退休老人說明放鳥原因及確認(rèn)盲眼老頭的兒子就是被判錯的阿捷。作用：前后照應(yīng)，使內(nèi)容形成有 機(jī)整體，并在設(shè)懸和解疑中增強(qiáng)了作品的曲折性和吸引力。12 .【解析】此題考查對細(xì)節(jié)描寫的分析能力。解答此題