人教版四年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 2課時(shí)修改

1、第1課 聚聚散散教學(xué)目標(biāo)：  1、讓學(xué)生通過(guò)游戲、實(shí)驗(yàn)等掌握顏色的噴與點(diǎn)的方法，在玩中體會(huì)聚和散的感覺(jué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。  2、通過(guò)欣賞吳冠中的作品和學(xué)生作品擴(kuò)大學(xué)生視野，加深學(xué)生對(duì)聚和散的理解，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。能表達(dá)自己的感覺(jué)、心情，豐富情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：    體會(huì)聚和散的感覺(jué)。教學(xué)難點(diǎn)：    用各種形式表現(xiàn)聚和散。教學(xué)準(zhǔn)備：  1、教師準(zhǔn)備：顏料、彩紙、剪刀、膠水、教師范畫等  2、學(xué)生準(zhǔn)備：顏料及繪畫工具，彩紙、剪刀、膠水

2、等材料。第一課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入 1、讓學(xué)生欣賞課本上的作品，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作品中的內(nèi)容及自己的感受。 2、教師介紹吳冠中的作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作品中的點(diǎn)的位置及產(chǎn)生的肌理效果。 3、出示課題聚聚散散二、體會(huì)大師作品中的韻律：  師：請(qǐng)大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”  師：在大師的作品中春如線疏、密為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？  生：. .  教師總結(jié)：女長(zhǎng)發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點(diǎn)點(diǎn)，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點(diǎn)點(diǎn)梨白桃粉、迎

3、春黃?！?#160; 通過(guò)欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點(diǎn)，體會(huì)其中的精髓。（板書：點(diǎn)線結(jié)合）  師：在大師的筆下“點(diǎn)就是跳躍的音符，線就是舞動(dòng)的長(zhǎng)袖?！彼\(yùn)用點(diǎn)和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的無(wú)限眷戀。  “大師與大師”：同樣都是用點(diǎn)和線來(lái)作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學(xué)們可以通過(guò)查閱畫家資料和搜集他們的作品進(jìn)行對(duì)比。三、游戲體驗(yàn) 1、教師語(yǔ)言引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生回憶在生活中是否有見過(guò)聚和散。 2、師生討論交流。 3、教師引導(dǎo)學(xué)生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。 4、師生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本范例。師生共同研究

4、課本中范例的制作方法。四、指導(dǎo)創(chuàng)作，實(shí)踐體驗(yàn)  1、你覺(jué)得聚聚散散怎樣結(jié)合表達(dá)？你打算用什么繪畫形式來(lái)表現(xiàn)呢？（點(diǎn)、線、色彩或拼貼等綜合形式表現(xiàn)）  2、畫完之后可以像老師一樣給它配上一段優(yōu)美的文字（課件出示）  3、學(xué)生作畫，老師巡視指導(dǎo) 繪畫的指導(dǎo)，幫助學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己的想法。第二課時(shí)一、組織教學(xué)評(píng)價(jià)作品，體驗(yàn)自己成功的快樂(lè)。學(xué)會(huì)欣賞他人，關(guān)注伙伴的作品。發(fā)表自己的審美見解，多角度評(píng)價(jià)作品并學(xué)會(huì)用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)，詮釋作品。二、小結(jié)延伸：  聚聚散散真是太奇妙了，只要我們用心去體驗(yàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們生活中許多

5、美好的東西！三、收拾整理  妥善保管課上作品，收拾繪畫工具、材料。四、教學(xué)評(píng)價(jià)：  1、學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)，自覺(jué)劃分小組。  2、學(xué)生能否將不同聚散程度的東西與生活實(shí)際相聯(lián)系并展開聯(lián)想。  3、學(xué)生能否熟練地使用準(zhǔn)備的工具材料。教學(xué)反思：第2課 點(diǎn)的魅力教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)點(diǎn)在紙上的位置不同給人產(chǎn)生的變化感覺(jué)也不同，并利用點(diǎn)會(huì)組合各種作品。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在組合點(diǎn)時(shí)，能夠排列出富有創(chuàng)意的圖形。 3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)完本課，能夠認(rèn)識(shí)到小小的點(diǎn)也會(huì)帶來(lái)無(wú)窮的的魅力，善于用審美的眼光

6、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造身邊的美。教學(xué)重難點(diǎn)：  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)點(diǎn)在畫面上不同位置給人的視覺(jué)不同，通過(guò)具象來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽象，即點(diǎn)的疏密、大小、排列帶來(lái)的遠(yuǎn)近感和動(dòng)態(tài)感等，通過(guò)學(xué)習(xí)點(diǎn)，從生活中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)帶給我們的美麗與方便，并用點(diǎn)大膽的裝點(diǎn)生活。教學(xué)準(zhǔn)備教具：各色卡紙、雙面膠、課件、各種手提包等。學(xué)具：彩紙、剪刀、膠棒、圓規(guī)、彩筆、瓶蓋、生活用品一件。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課  出示喜羊羊的圖片，小羊想和我們打招呼，可是沒(méi)有眼睛，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫助它，師生一起做貼眼睛的游戲，導(dǎo)入課題。二、展開新課、研究探討 1.課件展示，喜羊羊最近遇上一件難題，請(qǐng)大家

7、再來(lái)幫忙。它寫了一篇日記，想讓大家一起來(lái)幫助他，為日記配插圖。 2.課件展示三種畫面效果，讓同學(xué)們一起來(lái)觀察,一起來(lái)體驗(yàn)小圓點(diǎn)位置變化后產(chǎn)生的不同心理感覺(jué)。 （1）下落感 (下墜的感覺(jué)) （2）穩(wěn)定感（平穩(wěn)、漂浮的感覺(jué)） （3）安定感 (著地、踏實(shí)的感覺(jué)) 老師小結(jié)：點(diǎn)在畫面中改變了位置，它所表達(dá)的意義就不一樣，帶給我們的感覺(jué)也就不一樣。 3、學(xué)生用瓶蓋來(lái)擺放，體會(huì)多個(gè)點(diǎn)帶來(lái)的變化：可以是線條、圖案等 老師小結(jié)：點(diǎn)通過(guò)排列的方法能夠變化出許多的圖案和圖形。 4、從生活中來(lái)找一下點(diǎn)的身影。 師生共同來(lái)分析生活中的點(diǎn)，并適時(shí)的討論點(diǎn)的特點(diǎn)及規(guī)律，以便在實(shí)踐時(shí)應(yīng)用到。三、布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)

8、60;  點(diǎn)展示自己的魅力這么久了，現(xiàn)在該輪到我們一展自己的魅力了！喜羊羊?yàn)榱烁兄x我們特邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，我們要?zhǔn)備禮物送給它，就用今天學(xué)到的知識(shí)來(lái)裝飾飾品送給喜羊羊吧。  老師拿出自己準(zhǔn)備好的手工禮物，請(qǐng)大家一起來(lái)幫忙選一下。師生共同來(lái)從制作方法、色彩搭配等方面進(jìn)行欣賞、交流評(píng)價(jià)。    出示作業(yè)要求： 1每位同學(xué)用彩色小圓點(diǎn)進(jìn)行裝飾或用點(diǎn)拼出其形狀。 2要美觀、更需要?jiǎng)?chuàng)意。  （播放輕音樂(lè)，愉悅課堂氣氛） 第二課時(shí)一、作業(yè)欣賞、評(píng)價(jià)   評(píng)價(jià)點(diǎn)的美術(shù)作品，師生

9、共評(píng)、自評(píng)，好在哪？不好又在哪？互相提點(diǎn)建議！再次改進(jìn)和提高自己的水平。 二、總結(jié)、拓展     本課主要是運(yùn)用點(diǎn)的裝飾完成美術(shù)作品，點(diǎn)的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不僅僅在于此呢！還可以利用其它方法、材料展示小圓點(diǎn)的魅力所在，在下一課時(shí)中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，采用廢物利用的方式再次顯示點(diǎn)的魅力。   點(diǎn)無(wú)所不在，美也無(wú)所不在，只要我們善于用發(fā)現(xiàn)、審美的眼睛去觀察、去創(chuàng)造，美就在我們身邊！教學(xué)反思：第3課 五谷作畫教學(xué)目標(biāo)： 1、 是學(xué)生對(duì)民間工藝藝術(shù)“五谷糧食畫”起源、歷史、傳承、發(fā)展的了解。 2、 讓學(xué)生掌握民間工藝藝術(shù)“五

10、谷畫”的制作工序，對(duì)色彩搭配的掌握與運(yùn)用，圖案的設(shè)計(jì)及制作。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與耐心，以及體驗(yàn)作品完成后的成就感。教學(xué)重點(diǎn)： 如何熟練地掌握五谷糧食畫的創(chuàng)新與制作。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生們對(duì)民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣，并經(jīng)過(guò)加入創(chuàng)意設(shè)計(jì)用手工制作的方式直觀的表現(xiàn)出來(lái)。教具準(zhǔn)備： 奧松板 鑷子 尺子 鉛筆 橡皮 萬(wàn)能膠 2號(hào)油畫排筆 美工刀 五谷雜糧（黑豆、紅豆、綠豆、黃豆、黑米、白米、高粱、玉米等）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 一、導(dǎo)入：加入小故事引出五谷畫的起源。 五谷糧食畫起源于盛唐，當(dāng)時(shí)五谷豐登、國(guó)泰民安。“五谷”在佛教和道教規(guī)儀中，地位極高，被視為奪天地之精華的吉祥物，民間則將“五谷”作為辟邪之寶，故

11、用之作畫。在清代十分興盛，全國(guó)各地形成了很多流派。其他各朝因戰(zhàn)亂不休，國(guó)不寧日，故五谷糧食畫不能興盛。當(dāng)代五谷糧食畫的興起，反映現(xiàn)代社會(huì)五谷豐登、國(guó)泰民安、民族統(tǒng)一、欣欣向榮。五谷藝術(shù)是和諧社會(huì)的真實(shí)寫照。 五谷糧食畫得見君面是在乾隆朝初年。當(dāng)時(shí)全國(guó)大旱，一半以上省份缺糧，糧食生產(chǎn)和國(guó)糧儲(chǔ)備之“第一緊要大事”全面失控。上至皇家糧倉(cāng)，下到州縣官倉(cāng)，都幾乎無(wú)糧可用。下級(jí)官員中飽私囊，朝廷大員、州縣衙門與地方勢(shì)力勾結(jié)，欺壓百姓、克扣國(guó)糧，全國(guó)上下糧食緊缺，乾隆皇帝十分憤怒，派欽差大臣前去調(diào)查。四川歷朝歷代是產(chǎn)糧之地，天府之國(guó)，沃野千里，素有大清國(guó)“糧倉(cāng)”之稱。欽差大臣路過(guò)四川重慶府。老百姓得知?dú)J差到

12、此，便向欽差申訴官員如何克扣官糧、欺壓百姓。欽差聽后大怒，便想出一法，叫老百姓寫萬(wàn)言書由他轉(zhuǎn)呈乾隆皇帝。為了更加體現(xiàn)糧食的金貴和引起皇帝對(duì)糧食的深度重視，欽差讓民間藝人用五谷雜糧做成萬(wàn)言書。這份特殊的萬(wàn)言書轉(zhuǎn)呈皇帝后，乾隆皇帝十分重視這份表文，將其存放。到乾隆執(zhí)政六十載時(shí)，那已是五谷豐登、國(guó)泰民安，社會(huì)繁榮昌盛。這時(shí)重慶府別出心裁地用五谷雜糧做成另一副表文，敘述了乾隆執(zhí)政六十年的功績(jī)和當(dāng)時(shí)的繁榮景象。以五谷述說(shuō)著五谷豐登，映射國(guó)泰民安。這份特別的賀禮讓看煩了奇珍異寶的乾隆大帝喜愛(ài)不已。因?yàn)檫@份萬(wàn)言書，重慶的五谷文化由此更加厚重，五谷糧食畫也成為重慶五谷文化的核心被世代傳承。二、幻燈片結(jié)合作品實(shí)

13、物的展示，制作方法的講解。三、制作過(guò)程（主要時(shí)間交給學(xué)生） 注：示范制作過(guò)程中的要領(lǐng)。 （1） 學(xué)生構(gòu)思、起草。教師可以參與，給學(xué)生啟發(fā)指導(dǎo)。 （2） 學(xué)生開始動(dòng)手制作，過(guò)程中教師加入理論與技巧性的知識(shí)，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，利于學(xué)生的掌握，和留出時(shí)間給學(xué)生制作。第二課時(shí)1、 學(xué)生作品展示，與作者本人對(duì)自己作品的講解。2、 學(xué)生互評(píng)，教師給與總結(jié)。教學(xué)反思：第4課 主體與背景 教學(xué)目標(biāo): 欣賞人或物在不同背景下,所產(chǎn)生的不同效果,認(rèn)識(shí)主體與背景之間的關(guān)系。利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn):     讓學(xué)生了解藝

14、術(shù)創(chuàng)作中主體與背景之間的相互關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn):   利用繪畫形式表現(xiàn)主體與背景之間的關(guān)系。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備:   范圖、紙、水彩筆、油畫棒、剪刀 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí)一、引入   師出示一幅畫,問(wèn)學(xué)生:圖中出現(xiàn)了什么樣的人物和背景,他們?cè)诟墒裁?他們的主次關(guān)系在哪里?學(xué)生答:人物(玩耍)-主體  環(huán)境(建筑)背景   師揭題:主體與背景二、講授新課   A、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進(jìn)行欣賞: &#

15、160; 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們的主次關(guān)系。及對(duì)畫面的不同感受   B、學(xué)生思考:生活中是否也有這樣的情景?   學(xué)校、家里、游樂(lè)場(chǎng)所等   C、師出示一幅畫完的主體,學(xué)生思考可用什么樣的背景來(lái)襯托。   師小結(jié):同一主體,不同的背景下會(huì)產(chǎn)生不同的效果。也反映出不同的意境。   不是任何的背景都符合主體。   (認(rèn)真觀察作品,不是所有的事物都能在一起產(chǎn)生和諧的。)    D、師生共同討論作畫步驟 

16、0;  1、先小組討論、思考主體要畫什么    2、主體在哪些情況下出現(xiàn)(背景)    3、小組討論分工問(wèn)題。    4、可由一人或兩人來(lái)畫主體,剩下的同學(xué)畫背景、上色。要做到主體與背景合情合理。    5、最后畫主體的同學(xué)剪下主體,帖于各個(gè)背景上。完成整幅圖。    (分小組討論交流創(chuàng)作的內(nèi)容,綜合練習(xí),相互學(xué)習(xí),培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力。) 3、 作業(yè)要求:用繪畫的形式,表現(xiàn)主體與背景的關(guān)系。以小組為單位,1人畫主體,其余的畫背景。&

17、#160;四、學(xué)生創(chuàng)作、師輔導(dǎo)第二課時(shí)一、作業(yè)展示、評(píng)價(jià) 二、學(xué)生收拾與整理教學(xué)反思：第5課 色彩的明與暗教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解明度的含義；了解夏加爾的作品及簡(jiǎn)介；學(xué)會(huì)用色彩明暗對(duì)比的方法用水粉顏料涂色，提高色彩表現(xiàn)力。過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生欣賞夏加爾作品，感受色彩的層次豐富；通過(guò)師生互動(dòng)對(duì)作業(yè)評(píng)析，引導(dǎo)學(xué)生理解不同明度色彩效果的由來(lái)；采用引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的作業(yè)作出評(píng)價(jià)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在嘗試色彩明暗的各種表現(xiàn)方法中感受色彩的美感，提高對(duì)色彩的鑒賞能力的同時(shí)激發(fā)學(xué)生自主表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：明、暗色調(diào)的基本知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：明、暗色調(diào)的配色方法。課前準(zhǔn)備：水彩畫工具、圖片

18、、媒體等。教學(xué)過(guò)程：一：復(fù)習(xí)欣賞 揭示課題1、 復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)：媒體出示關(guān)鍵字：三原色、間色、復(fù)色2、 學(xué)生小組討論關(guān)鍵字的含義。3、 學(xué)生反饋 4、 欣賞作品（媒體出示作品及其介紹）問(wèn)：看了這些作品后，你有什么感覺(jué)？我與村莊是俄國(guó)畫家夏加爾的作品，他用有條不紊的組織方法來(lái)描繪不同時(shí)空下的現(xiàn)實(shí)生活，他以想像和回憶來(lái)構(gòu)思畫面形象。他筆下的人物和景物都超脫了呆板的規(guī)律，每個(gè)細(xì)節(jié)都保留著生活的真實(shí)、完全的自由和盡可能的優(yōu)美雅致。這幅畫充滿對(duì)童年的追憶、對(duì)故鄉(xiāng)的深情、對(duì)生活的熱愛(ài)。5、 學(xué)生交流感受：作品的色彩很有層次感。6、 小結(jié)：作品中有許多色彩，每一塊顏色又有明暗不同的層次，有的色彩較亮，

19、是明色，有的色彩較暗，是暗色，這就是色彩的明暗強(qiáng)度，我們稱它為色彩的明度。7、 揭示課題：明色和暗色二、自學(xué)方法 嘗試調(diào)配1、學(xué)生欣賞教材內(nèi)的調(diào)配方法并反饋：2、媒體板書調(diào)配方法：明色和暗色的調(diào)配方法：明色加白色使色彩變亮。暗色加黑色使色彩變暗。3、學(xué)生嘗試調(diào)配明色和暗色，教師輔導(dǎo)。要求：隨意加白和加黑。三、教師演示 學(xué)生創(chuàng)作1、教師演示用不同層次的明度：師：你們看色彩層次感的體現(xiàn)就在這隨意間的加白和加黑而形成的，你們說(shuō)有趣嗎？2、 出示未涂色的畫面：3、 師提出作業(yè)要求：1）、在這四幅畫里選擇一幅涂色。2）、用色彩的明暗對(duì)比的方法涂色。3）、可以自己創(chuàng)作涂色：造型簡(jiǎn)單。第二課時(shí)一、組織教學(xué)二

20、、展示評(píng)價(jià) 教師小結(jié)1、 展示作業(yè)。學(xué)生依據(jù)黑板上的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)把作業(yè)貼在相應(yīng)的位置。2、 自我評(píng)價(jià)：3、教師小結(jié)：同學(xué)們，今天你們可真棒，整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程都在自學(xué)、自主、自我的活動(dòng)中完成，老師希望你們今后也能像這堂課一樣表現(xiàn)出自我和個(gè)性的風(fēng)采。好嗎？教學(xué)反思：第6課 色彩的漸變教學(xué)目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生色彩運(yùn)用的訓(xùn)練，使他們對(duì)色彩的漸變有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用漸變的色彩描繪畫面，教學(xué)難點(diǎn)：把握好色彩漸變的度。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：大玻璃缸，盒裝顏料，毛筆，印有圖案的火作、比紙，色彩卡片若干，調(diào)色盤，小水桶。學(xué)具：作業(yè) 紙。毛筆，盒裝顏料，調(diào)色盤，小水桶：教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)、實(shí)驗(yàn)引入。1老師在一個(gè)大玻璃缸

21、衛(wèi)倒人紅顏色水，然后慢慢地加黃顏色水。提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)玻璃缸里水的顏色有什么變化?2小結(jié)：顏色在色性上慢慢地產(chǎn)生變化，稱為色彩的漸變。今天我們學(xué)習(xí)用漸變色來(lái)畫畫。(板書課題：色彩的漸變)二、尋找生活中的漸變色。1提問(wèn)：在生活當(dāng)中，哪些地方能看到漸變色彩?2學(xué)生討淪。三、欣賞書上作品。四、老師示范運(yùn)用漸變色彩填圖案。在畫的時(shí)候有幾個(gè)值得注意的地方。老師邊講邊示范，在一個(gè)圖案甲填上由紅色漸變到黃色的色彩，并要求涂的時(shí)候不要涂出格子。五、布置作業(yè)1觀察要求涂色作業(yè) 圖案。2說(shuō)一說(shuō)你想用什么顏色涂大樹和背景以及樹的輪廓線。3，老師小結(jié)：大樹和背景可以選用實(shí)際的色彩，也可以用想象的色彩，大樹的輪廓線的色彩要與

22、其他顏色形成對(duì)比，使其鮮明。6、 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、展示評(píng)價(jià) 教師小結(jié)1、 展示作業(yè)2、 自我評(píng)價(jià)3、 教師小結(jié)教學(xué)反思：第7課 色彩的情感教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)能力目標(biāo)：通過(guò)多種色彩活動(dòng)，初步感知色彩情感。 2.過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)自主探究，學(xué)會(huì)選擇和運(yùn)用色彩特性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力能熟練大膽地表達(dá)和應(yīng)用色彩,表現(xiàn)思想與情感。 3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極向上的人生態(tài)度，學(xué)會(huì)用藝術(shù)點(diǎn)綴生活。教學(xué)重點(diǎn)：色彩情感的認(rèn)知、運(yùn)用色彩練習(xí)來(lái)表達(dá)情感教學(xué)難點(diǎn)：在T恤衫上運(yùn)用色彩設(shè)計(jì)和表達(dá)情感。教具：多媒體課件、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、水桶、衣架、衣鉤。

23、學(xué)具：四開畫板、丙烯顏料、油畫筆、調(diào)色盤、空白T恤衫、水桶、夾子。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一情境設(shè)計(jì)： 奧運(yùn)會(huì)開幕式上林妙可表演歌唱祖國(guó)歌曲演唱。學(xué)生進(jìn)入課堂。二導(dǎo)入 師：這個(gè)女孩是誰(shuí)？她在奧運(yùn)會(huì)開幕式這么隆重的場(chǎng)合身穿紅衣？有什么內(nèi)涵和意義？（生：中國(guó)象征、喜慶吉祥、激動(dòng)昂揚(yáng)） 色彩的情感是否天生就有的呢？是什么原因讓我們有此共同的感受？ 師：色彩和人類一樣富有感情，不同的色彩具有不同的情感特征。 導(dǎo)入課題：多變的顏色-色彩的情感三新授 1.聯(lián)想色彩、感悟情感 師：說(shuō)到紅色，我們一般會(huì)聯(lián)想到哪些事物？ 生：火焰、太陽(yáng)、血液、紅旗、春聯(lián)、窗花師圖片補(bǔ)充。 師：看到這些圖片，我們會(huì)產(chǎn)生什么樣的情感體驗(yàn)

24、呢？在哪些時(shí)候我們喜歡用紅色呢？紅色的服裝會(huì)給我們什么感覺(jué)？（結(jié)婚或喜慶的日子。熱情、奔放、喜慶、熱烈、有活力） 紅是火的色彩，表示熱情奔放。在我國(guó)，喜慶的日子用紅色，紅色又是血的色彩，國(guó)旗用紅色，因此紅色象征著熱情、喜慶、幸福、革命，另外它又象征著危險(xiǎn)，因此紅色被運(yùn)用到了交通信號(hào)燈、消防車的色彩。同時(shí)紅色有時(shí)也給人以恐怖的象征。 粉紅色，充滿使人憐愛(ài)的溫馨，在人感覺(jué)世界里應(yīng)該是一種冷靜的熱，理智的情。淡雅的愛(ài)，高潔的品。 由此可見，色彩的情感是怎樣產(chǎn)生的呢？。（人們?cè)谏罟ぷ髦兄饾u形成了對(duì)色彩的某些特定的含義、感受和心理反映。色彩在更多的時(shí)候是人對(duì)自然和社會(huì)的一種觀感經(jīng)驗(yàn)。） 2.自主探索、

25、感知色彩情感 剛才我們共同探索了紅色在生活的應(yīng)用與其情感的產(chǎn)生之間聯(lián)系。下面咱們分組進(jìn)行色彩的情感的探索。 每組分配一種色相，進(jìn)行討論。要求組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出該色彩的聯(lián)想事物和可能產(chǎn)生的情感特征。兩分鐘后依次匯報(bào)。 3.討論結(jié)果展示： (1).藍(lán)色：可以聯(lián)想到藍(lán)天、海洋、宇宙自然界中藍(lán)色的面積比例很大，寓意蔚藍(lán)的大海和晴朗的天空，是自由祥和的象征。藍(lán)色的注目性和識(shí)別性都不是很高，但是給人一種冷靜、清涼、深遠(yuǎn)的感覺(jué)。藍(lán)色是極端的冷色，具有沉靜和理智的特性。在西方“藍(lán)色音樂(lè)”指的是悲傷的音樂(lè)。 （2）綠色 綠色是植物的色彩，可以聯(lián)想到綠葉、草原、蔬菜。意味著生長(zhǎng)，充滿生命活力，是青春、生命、希望

26、的象征，給人以安全、和平的感覺(jué)。他的刺激性不高，是輕松舒爽、賞心悅目的色彩，對(duì)生理和心理的作用都很溫和，所以綠色是大多數(shù)人喜歡的色彩。它是未污染環(huán)境的標(biāo)志；綠色代表安全通行信號(hào)，又是有點(diǎn)職業(yè)的專用色。 （3）黃色 可以聯(lián)想到光源、檸檬、油菜花，黃色還象征著豐收，意味著光明和希望。 黃色是有彩的純色中明度最高的顏色，給人以光明、輕快、活潑的感覺(jué)，黃色的識(shí)別性強(qiáng)，注目性高。多被運(yùn)用到告示牌、馬路斑線等地方，如交通信號(hào)燈紅綠燈。在中國(guó)，黃色是高貴與權(quán)威的象征。為中國(guó)帝王的專用色； （4）橙色 橙色的刺激性相對(duì)于紅色來(lái)講，顯得弱一些，但是其識(shí)別性很強(qiáng)，象征熱情又象征光明，橙色的性格很活潑，往往代表一種

27、沖動(dòng)、興奮、溫暖。（5）紫色紫色與葡萄、紫羅蘭、夜空聯(lián)系密切，所以富有神秘感。明亮的紫色可以產(chǎn)生嫵媚優(yōu)雅的感覺(jué)，女性對(duì)于紫色的嗜好很廣泛 （6）黑色、白色和灰色 黑色聯(lián)想到黑夜，是死亡的象征，歐洲以此色為哀悼色。黑色又使人得到穩(wěn)重、安靜、莊嚴(yán)、莊重、堅(jiān)毅，在視覺(jué)藝術(shù)中是一種可貴的顏色，往往用來(lái)表現(xiàn)莊嚴(yán)、肅穆與深沉的情感。白色令人聯(lián)想到白雪、白鴿。往往給人以純潔、和平、神圣的感覺(jué)。在色彩中與黑色一樣，被稱為“極色”。 黑色、白色在中國(guó)的許多地方是人們哀悼死者時(shí)所用的喪葬顏色，代表著死亡與悲傷。而這兩種顏色在歐美則被做為高雅、莊重的婚紗或禮服的顏色，代表著純潔。 灰色：感覺(jué)平淡、乏味、休息、抑制、

28、枯燥、單調(diào)、沒(méi)有興趣、沉悶，想突出自己個(gè)性的職員職業(yè)裝盡量慎選灰色。象征：?jiǎn)适?、意志不?qiáng)、頹廢、高雅、精致、含蓄、耐人尋味 4.小結(jié)：由此看來(lái)，色彩情感的產(chǎn)生，不是色彩本身就具備的功能，而是人們賦予色彩的某種文化特征。當(dāng)然這些色彩的的心理特征不是固定的，會(huì)受到民族傳統(tǒng)、文化修養(yǎng)等的影響。比如，黃色往往象征富貴，這種情感更多的是來(lái)自于秋天豐收的色彩；綠色往往象征生命與希望，這種情感更多的是來(lái)自于春天的萬(wàn)物萌生。（附表格色彩的聯(lián)想與情感體驗(yàn)）5.冷暖色紅色、橙色、黃色會(huì)讓我們聯(lián)想到火焰、陽(yáng)光等事物，這些事物帶給我們溫暖的感覺(jué)，因此，我們把這類顏色稱為暖色。藍(lán)色、綠色、紫色會(huì)讓我們聯(lián)想到藍(lán)天、大海等

29、事物，這些事物帶給我們涼爽的感覺(jué)，因此，我們把這類顏色稱為冷色。6.不同的筆觸產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。教師演示在T恤上繪圖。第二課時(shí)一作業(yè)練習(xí)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意T恤設(shè)計(jì)，表現(xiàn)自己的情感。要求用丙烯顏料畫在棉質(zhì)T恤上。用筆大膽，色彩夸張。二評(píng)價(jià)交流·體驗(yàn)色彩情感 1.作品展示，學(xué)生自評(píng)每組繪1-2件T恤，用衣架撐起掛在黑板上的衣鉤上，請(qǐng)?jiān)摻M的同學(xué)做解說(shuō)員，介紹其用色、用筆、造型等特色及其情感表達(dá)。 2.作品交流，學(xué)生互評(píng)   在所有作品中選出自己最喜歡的T恤，并講述理由。 3.典型作品，教師點(diǎn)評(píng)。三拓展·深化色彩情感 課后建議學(xué)生從味覺(jué)、嗅覺(jué)等多方面聯(lián)想

30、中找出色彩帶給我們的情感體驗(yàn)。 讓學(xué)生課后嘗試用剪貼、電腦繪畫、版畫等創(chuàng)作方法； 總結(jié)四結(jié)束語(yǔ) 本節(jié)課我們一起認(rèn)真參與并探索了各種不同的色相產(chǎn)生的聯(lián)想及其情感特征，度過(guò)了這快樂(lè)的40分鐘，雖然下課鈴聲已經(jīng)響起，但是我們對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)的探索將永無(wú)止境，愿同學(xué)們用自己的智慧吧生活點(diǎn)綴的更加美麗！教學(xué)反思：第8課 我畫的動(dòng)漫形象教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)知領(lǐng)域：指導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通，使學(xué)生了解什么卡通及卡通畫的不同類型。2、能力目標(biāo)：動(dòng)作技能領(lǐng)域：在欣賞各種卡通的同時(shí)，讓學(xué)生找出卡通畫的表現(xiàn)方法，在老師的講解和指導(dǎo)，以及通過(guò)學(xué)生的臨摹，讓學(xué)生逐步掌握卡通畫的表現(xiàn)方法。3、情感目標(biāo)：情感領(lǐng)域：在欣賞卡通的

31、同時(shí)，逐步激發(fā)起學(xué)生對(duì)卡通畫的熱愛(ài)，以及樹立為我國(guó)卡通事業(yè)的提高做貢獻(xiàn)的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：1、教學(xué)重點(diǎn)：了解卡通形象的設(shè)計(jì)方法并學(xué)習(xí)描繪卡通形象。2、教學(xué)難點(diǎn)：卡通形象看似簡(jiǎn)單，但其幽默感，鮮明個(gè)性，思想內(nèi)容均由外在形象體現(xiàn)，因此創(chuàng)意十分花費(fèi)心思，也是比較困難的一個(gè)過(guò)程。教學(xué)教具：1、師生共同收集的卡通圖片、文字、實(shí)物以及影像資料2、學(xué)生畫的卡通畫作品3、繪畫工具教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、以多媒體方式導(dǎo)入問(wèn)題：同學(xué)們喜不喜歡卡通？想不想看一段動(dòng)畫片？（引入課堂教學(xué)。）播放卡通片獅子王，讓學(xué)生很快進(jìn)入卡通天地，激發(fā)學(xué)生的興趣。二. 以問(wèn)題帶出新課1、什么是卡通？（答案很多：動(dòng)畫就是卡通；動(dòng)畫片中的動(dòng)

32、物就是卡通；小朋友喜歡的就是卡通；大人和小朋友都喜歡的、非常好玩的就是卡通，等等，也有學(xué)生把個(gè)體稱之為卡通）教師小結(jié)：通常我們把動(dòng)畫片中的形象稱之為卡通。（這兒教師強(qiáng)調(diào)所有形象，即包括動(dòng)物、植物、人物等）因而把動(dòng)畫片稱之為卡通片?，F(xiàn)在我們又把漫畫、連環(huán)畫、插畫以及電腦上的動(dòng)漫都?xì)w納為卡通，因而卡通現(xiàn)指青少年圖形讀物及動(dòng)畫影視等。2、讓學(xué)生講講自己喜歡那些卡通畫？為什么？（在學(xué)生講地過(guò)程中，教師在屏幕上出示相應(yīng)的圖片）（這里學(xué)生過(guò)多的會(huì)回答是顏色、造型很漂亮；卡通片很好看，順而喜歡主角；他的本事很大等。教師可指點(diǎn)學(xué)生怎樣欣賞，從畫面的整體到局部）3、歸納出卡通畫的造型特點(diǎn)（教師主要通過(guò)學(xué)生的答案

33、來(lái)歸納）卡通畫的造型特點(diǎn)：生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔、鮮明、夸張4、簡(jiǎn)單了解現(xiàn)時(shí)卡通畫的流行趨勢(shì)（學(xué)生喜歡的卡通畫大多為美國(guó)的、日本的），并激勵(lì)學(xué)生樹立對(duì)卡通畫的愛(ài)好，以及我國(guó)弱勢(shì)的卡通畫，我們?cè)撟鍪裁吹膯?wèn)題流行趨勢(shì)：.以美國(guó)卡通畫特別是以好萊塢為代表的卡通畫造型統(tǒng)稱為國(guó)際式或美國(guó)式；.自由式或獨(dú)立式的歐洲卡通；.以日本卡通為代表的日式動(dòng)漫畫，及影響周邊韓國(guó)、香港、臺(tái)灣等地的東方式卡通。（加線的加以強(qiáng)調(diào)5、學(xué)生交流自己帶來(lái)的資料（講解，挑選，交換）6、再讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的卡通畫講一下。7、讓學(xué)生臨?。ㄔ趯W(xué)生臨摹前，用實(shí)物投影儀展示其他學(xué)生的作品）三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)對(duì)自己喜愛(ài)的形象來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。（包括

34、動(dòng)植物、人物、日常生活用品都可以。第二課時(shí)一、展品作業(yè)讓學(xué)生以自己的眼光來(lái)點(diǎn)評(píng)同學(xué)的作業(yè) ，促進(jìn)相互間的交流。播放2段具有教育意義的卡通片，來(lái)結(jié)束本課教學(xué)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)畫片不僅只是起到娛樂(lè)的作用，同時(shí)也能受到教育。二、課堂小結(jié)1、展示畫好的作業(yè)2、評(píng)價(jià)作業(yè)優(yōu)缺點(diǎn)3、提出今后應(yīng)注意的地方教學(xué)反思：第9課 對(duì)稱的美教學(xué)目的：通過(guò)設(shè)計(jì)剪制蝴蝶，使學(xué)生掌握對(duì)稱的基本規(guī)律，感受對(duì)稱的形式美感，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作能力，增強(qiáng)對(duì)美的感受力。教學(xué)重點(diǎn)：1對(duì)稱的基本規(guī)律，感受對(duì)稱的形式美。2繪制對(duì)稱的方法，進(jìn)一步提高美的感受能力。教學(xué)難點(diǎn)：1簡(jiǎn)制具有對(duì)稱美的蝴蝶。（通過(guò)欣賞及演示解決）2對(duì)稱的繪制方法。用具準(zhǔn)備

35、： 教師：掛圖 書 學(xué)生作業(yè) 剪子 膠水 塑料袋 彩紙 自制投影片 蝴蝶標(biāo)本 學(xué)生：書 剪子 膠水 16開卡紙 彩紙4張 塑料袋教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、 組織教學(xué)：環(huán)視全體，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二、 導(dǎo)入新課： 欣賞對(duì)稱的形象目的：給學(xué)生初步印象。由學(xué)生總結(jié)出幾幅圖的組織形式上共同的特點(diǎn)是“對(duì)稱”。2 板書：對(duì)稱三、 講授新課： 什么是對(duì)稱： （1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)稱的形象總結(jié)出對(duì)稱的含義。 （2）教師小結(jié)：對(duì)稱是指按一條假設(shè)的中心線或中心點(diǎn)，在他的上下左右或周圍配置大小、形狀、顏色相同，方向相反的紋樣，這樣做成的圖形就是對(duì)稱。 （3）辨認(rèn)對(duì)稱與非對(duì)稱圖形。目的：加強(qiáng)學(xué)生對(duì)對(duì)稱的理解。 （4）學(xué)生列舉生活

36、中對(duì)稱的物象。 對(duì)稱的美感： （） 請(qǐng)學(xué)生通過(guò)對(duì)比感受對(duì)稱的形式美。 （） 教師小結(jié)：對(duì)稱的物象具有一種規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定的美感。 （） 板書： 的美（補(bǔ)充完整課題）規(guī)則、整齊、莊嚴(yán)、穩(wěn)定。 （） 欣賞：進(jìn)一步感受對(duì)稱的形式美?？磿?8頁(yè)圖片，投影片展示。 剪制作業(yè)的方法： （） 蝴蝶的總體認(rèn)識(shí)：顏色、花紋、外形左右對(duì)稱（投影片展示） （） 剪制方法：a對(duì)折卡紙b 畫剪外形c對(duì)折彩紙d 剪花紋e粘貼（要求一一對(duì)應(yīng)） 欣賞蝴蝶紋樣，拓展思路（） 各組傳看蝴蝶標(biāo)本。（） 沒(méi)傳看到和看完的同學(xué)看書19頁(yè)的蝴蝶。（） 出示學(xué)生作業(yè)。四、 布置作業(yè)，提出要求（） 每人剪貼一張與別人不一樣的蝴蝶，要求

37、外形、花紋、顏色均左右對(duì)稱。（） 動(dòng)作快的同學(xué)可以動(dòng)腦筋想辦法，用手中現(xiàn)有材料稍作加工，是蝴蝶會(huì)上下飛舞。五、 學(xué)生剪制，教師巡視指導(dǎo)。要點(diǎn)： 蝴蝶的外形。 花紋不要過(guò)碎。 色彩的搭配。六、 課堂小結(jié)： 展示優(yōu)秀作品，給學(xué)生美的享受，將對(duì)稱的形式美感更深的滲透給學(xué)生。 整理用具，收拾廢紙。第二課時(shí)一、 組織教學(xué)二、 導(dǎo)入新課 由制作蝴蝶引入繪畫蝴蝶。三、 講授新課 繪制對(duì)稱圖形的方法：（） 將紙對(duì)邊折（） 畫出一半蝴蝶，然后折好，拓好另一半。（） 將紙反面用鉛筆涂黑。（） 把涂黑的紙蒙在畫紙上，用硬鉛筆描下，畫稿及印在白紙上了。 整理畫稿，涂顏色。4、 學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。教學(xué)反思：第10課

38、那一刻的我教學(xué)目標(biāo):  1. 學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。  2. 結(jié)合學(xué)生的校園生活,創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。 教學(xué)重、難點(diǎn): 用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖片，課件。 學(xué)生準(zhǔn)備繪畫工具。 教學(xué)過(guò)程:     第一課時(shí) 一、引導(dǎo)階段:  組織學(xué)生小組討論,互相介紹在學(xué)校生活中一件快樂(lè)的事。  班級(jí)里集體進(jìn)行交流,拓展學(xué)生們的創(chuàng)作素材。  教師介紹一下自己在

39、生活中“那一刻的我”。 2、 發(fā)展階段:  課件展示運(yùn)動(dòng)中的人物,使畫面暫停,分析運(yùn)動(dòng)中人物的特點(diǎn)。  教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種運(yùn)動(dòng)中的人物圖像,并講解人物在運(yùn)動(dòng)時(shí)的一些主要特點(diǎn)。  創(chuàng)作前,組織學(xué)生根據(jù)“那一刻的我”的命題進(jìn)行小組討論,互相啟發(fā)。 三、布置作業(yè): 用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作,或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。如:蠟筆畫、白描、吹塑紙版畫等。今天完成構(gòu)圖,下節(jié)課涂色。鼓勵(lì)學(xué)生用各種形式和方法來(lái)表現(xiàn)。 四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)     第二課時(shí) 一、 交流展示上節(jié)

40、課的稿子,發(fā)表自己的想法和意見。  比較誰(shuí)的作品更能有新意的表現(xiàn)出“那一刻的我”。  比較誰(shuí)的作品中表現(xiàn)出了人物的連續(xù)動(dòng)作。  看課件,欣賞小朋友的作品是如何表現(xiàn)著幾點(diǎn)的。 二、修改稿子,涂色完成。 看課件,欣賞小朋友的作品中是如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)的。 修改稿子,涂色完成 3、 作業(yè)展示,評(píng)價(jià)。  小組交流中,能否充分發(fā)表自己的想法和意見。 能否在作品中表現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)中的人物。 作品是否有創(chuàng)意。 教學(xué)反思：第11課 走進(jìn)春天教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課以記憶畫的形式表現(xiàn)春天中有意義的情景。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

41、記憶、創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、表現(xiàn)美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、用繪畫的形式表現(xiàn)一個(gè)春天的場(chǎng)面。2、鞏固已學(xué)的取景構(gòu)圖知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：春天中有意義情景的構(gòu)思與表現(xiàn)。第一課時(shí)活動(dòng)一、 利用課件進(jìn)行情景導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生觀察課件中的景物及人物的動(dòng)態(tài)。  同學(xué)們想一下，你在錄象中看到了哪些地方的景色？談創(chuàng)作思路。畫野餐時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在人物野餐的動(dòng)態(tài)上，并強(qiáng)調(diào)在環(huán)境描繪上要突出春的特點(diǎn)。開闊思維還可以如何表現(xiàn)野餐？活動(dòng)二：游樂(lè)園 學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)螛?lè)場(chǎng)里游樂(lè)的細(xì)節(jié)，如打秋千、坐滑梯、坐轉(zhuǎn)盤等活動(dòng)三：擴(kuò)展學(xué)生思路。 如何在畫面中體現(xiàn)“春”字？ 小結(jié)： 畫中色彩以“綠” 色調(diào)為主，加以適

42、當(dāng)?shù)孽r花、小鳥、綠樹作點(diǎn)綴，使畫面呈現(xiàn)出春天綠色的勃勃生機(jī)。 如何體現(xiàn)“玩”字的快樂(lè)？（學(xué)生討論發(fā)言） 小結(jié)：將人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)出來(lái)如野餐時(shí)的“吃、喝、坐、笑”可以使畫面非常的生動(dòng)形象； 游樂(lè)場(chǎng)里的“跑、跳、玩”等能很好的表現(xiàn)同學(xué)們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里的愉快心情，力求構(gòu)圖合理，主題鮮明?；顒?dòng)四：組織學(xué)生自由組合成小組，商量如何表現(xiàn)春天的美。第二課時(shí)活動(dòng)一：講解作畫步驟 （1）構(gòu)思，想一想你準(zhǔn)備以什么為主題來(lái)表現(xiàn)春天，注意主題鮮明。 （2） 起稿，將主題物畫大，居畫面的中心，盡量突出主題。 （3） 著色，注意表現(xiàn)春天的特征?；顒?dòng)二：小組合作作畫 作業(yè)要求： 用繪畫形式創(chuàng)作一幅春天的美景?；顒?dòng)三：講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)

43、。 表?yè)P(yáng)構(gòu)圖合理，色彩到位，主題突出的學(xué)生作業(yè)。 我們通過(guò)春天的美景感受祖國(guó)的秀美，生活的幸福。我們是不是應(yīng)該珍惜今天的美好生活呢？你打算怎樣做呢？（學(xué)生自由回答）教學(xué)反思：第12課 平凡的美教學(xué)目標(biāo)：1、了解靜物畫的構(gòu)圖方法和了解靜物畫的多種表現(xiàn)形式。2、通過(guò)對(duì)靜物畫的欣賞練習(xí)去感受生命物質(zhì)的存在，能夠理解藝術(shù)家通過(guò)靜物畫的創(chuàng)作表達(dá)一定的主題，傾訴自己的情感3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美，感受美的能力，提高學(xué)生的審美情趣 教學(xué)重點(diǎn)了解靜物畫的構(gòu)圖，靜物的選擇與搭配關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)構(gòu)圖的原則：變化中求統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，圖片等。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一：導(dǎo)入：欣賞不同工具運(yùn)用下表現(xiàn)日常生活用

44、品的作品，并請(qǐng)同學(xué)們判斷屬于什么畫種 二：關(guān)于素描：1工具和材料：鉛筆：HB-6B (H代表硬度，B代表軟度)橡皮：4B橡皮素描紙等2關(guān)于構(gòu)圖：構(gòu)圖的原則是變化中求統(tǒng)一。構(gòu)圖方法樣式：對(duì)稱式構(gòu)圖和均衡式構(gòu)圖3.關(guān)于畫面的中心位置布置作業(yè) 請(qǐng)同學(xué)們把黑板上的物體，運(yùn)用合理的構(gòu)圖方法，組合到一個(gè)畫面里面。將畫好的構(gòu)圖，進(jìn)行深入刻畫與整體調(diào)整。4.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)三大面：1背光面2正受光面3斜受光面 （黑白灰的關(guān)系）五調(diào)子：1亮色調(diào)2灰色調(diào)3明暗交界線4反光5投影第二課時(shí)1、 組織教學(xué)，繼續(xù)上節(jié)課未完成作業(yè)2、 作業(yè)點(diǎn)評(píng)展示3、 總結(jié)教學(xué)反思：第13課 吹塑紙版畫教學(xué)目的:1、讓學(xué)生掌握吹塑紙

45、版畫的制作過(guò)程。2、讓學(xué)生體會(huì)顏色的和諧之美，并創(chuàng)造出一些很有趣味的繪畫內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：吹塑紙版畫的制作過(guò)程教學(xué)難點(diǎn) ：制版和上色教    具：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，一些大小粗細(xì)不一的鉛筆或硬筆，以及圓珠筆，靜物。學(xué)    具：水粉顏料，水粉紙，吹塑紙，畫筆，小鐵夾，鉛筆或硬筆，以及圓珠筆。教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)一、出示吹塑紙，讓同學(xué)猜猜這是什么材料？ 板書：吹塑紙版畫二、簡(jiǎn)介版畫：版畫是刻刀或其它工具在平面板材上作畫，它不同于一般繪畫，刻制一塊版畫即可印出多幅同樣的作品，版畫主要分黑白兩色和彩色的

46、。三、引入吹塑紙版畫的印制方法： （一）水粉顏料印制的，稱水粉印吹塑紙版畫（板） （二）用油墨印制的，稱油墨印吹塑紙版畫（板）四、吹塑紙版畫需要經(jīng)過(guò)三個(gè)過(guò)程才能完成：（一）自畫      （二）自刻      （三）自印(板)五、畫前提示：不論是油墨印還是水粉印都應(yīng)選用細(xì)膩單層塑料紙板為好，新買的吹塑紙有一層油性物質(zhì)，而粉印版畫是水性顏料，往版子上涂色時(shí)會(huì)因?yàn)橛退蛛x而產(chǎn)生水珠現(xiàn)象，因此有必要在制版前對(duì)吹塑紙板表面進(jìn)行一番處理，可用毛巾蘸洗衣粉擦拭整個(gè)吹塑紙板表面，擦拭后再涂色時(shí)，顏色

47、就會(huì)附上。6、 學(xué)生作業(yè) 1、它是利用吹塑紙這種材料，用圓珠筆、5B鉛筆或自制粗細(xì)不同的硬筆，竹筆在上面用近似篆刻中陰刻的方法，直接刻畫出所需要表現(xiàn)的內(nèi)容。2、學(xué)生動(dòng)手制版、自畫、自刻，以擺好的靜物為例，3人為一組制作，兩個(gè)人制版，另一個(gè)人在水粉紙上涂底色（一般以黑色為好）。教師作巡回指導(dǎo)，刻外輪廓紙選用較粗的筆刻，稍微刻重一點(diǎn)。3、印制過(guò)程：A、固定一端。B、涂上顏色，顏色不要涂得太多，注意留出輪廓線，顏色要濃要稠。C、涂好一部分顏色后將畫紙蓋回版上，在相應(yīng)的部位用手掌壓掃，如印的效果不理想，可以重印。（注：1、涂色可以一次用沾有一種顏色的筆，將所有的部分一一涂好；2、粉印除平涂外，也可采用

48、又疊印的方法，產(chǎn)生一種特殊的肌理效果。）學(xué)生動(dòng)手涂色。第二課時(shí)1、 組織教學(xué)2、 作品展示點(diǎn)評(píng)三、教師總結(jié)：吹塑紙版畫的最大特點(diǎn)是取材容易，工具簡(jiǎn)單，制作方便，費(fèi)用低廉，效果獨(dú)特，可以拓印多幅原作。教學(xué)反思：第14課 藏書票教學(xué)目的:   1、 讓學(xué)生通過(guò)欣賞、交流,了解有關(guān)藏書票的來(lái)歷、作用及相關(guān)知識(shí)  2、 學(xué)習(xí)用繪畫或紙板拓印等形式設(shè)計(jì)制作藏書票  3、 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力 教學(xué)重點(diǎn):   掌握藏書票的基本特征 教學(xué)難點(diǎn):   &#

49、160;藏書票的印制過(guò)程 教學(xué)準(zhǔn)備:   課前讓學(xué)生通過(guò)各種渠道收集有關(guān)藏書票的知識(shí)、收集各種各樣的藏書票、繪畫用品、紙板、刻刀、水彩顏料、毛筆等 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)  1、老師出示一張藏書票引入  這是什么?一般放在什么地方?有什么用?  個(gè)別提問(wèn)后老師小結(jié):藏書票是用在藏書上的一種標(biāo)志,它是將圖畫與文字刻在木板上,并拓印成小幅的版畫貼于書本封面內(nèi)頁(yè)之處,作為藏書的標(biāo)志。藏書票源自西方,中國(guó)的藏書票是從歐洲傳入的  2、學(xué)生欣賞交流各種各樣的藏書票,了解藏書票的基

50、本特征  課前老師讓大家查找有關(guān)藏書票的知識(shí),收集各種各樣的藏書票,今天我們就一起欣賞、交流  學(xué)生小組欣賞交流自己收集的藏書票,要求從圖畫內(nèi)容、文字、制作方法上進(jìn)行觀察  學(xué)生個(gè)別展示自己收集的藏書票以及自己了解的有關(guān)藏書票的知識(shí)  老師指導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的藏書票,并提問(wèn):從這些藏書票中,你發(fā)現(xiàn)藏書票有什么共同的特征?一般用什么方式進(jìn)行制作的?  學(xué)生個(gè)別回答后,老師小結(jié),介紹世界上第一枚藏書票和中國(guó)最早的藏書票,以及藏書票上拉丁文的意思  3、老師講解示范藏書票的制作步驟

51、  先在紙板或吹塑紙上畫出自己想設(shè)計(jì)的圖案,然后用小刀把鏤空部分刻掉,最后涂上顏色,再印在自己的作業(yè)紙上,最后寫上拉丁文  4、學(xué)生設(shè)計(jì)初稿,老師巡視指導(dǎo)  能力較差的學(xué)生可以讓他們用繪畫的形式制作藏書票  5、講評(píng)學(xué)生初稿設(shè)計(jì)情況,為部分作品提出修改意見,活動(dòng)結(jié)束  第二課時(shí) 1、復(fù)習(xí)有關(guān)藏書票的知識(shí)及基本特征  2、講解初稿設(shè)計(jì)情況  展示設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的作品,針對(duì)部分作品要求學(xué)生說(shuō)出修改意見  3、老師強(qiáng)調(diào)這節(jié)課要求 

52、60;注意確定好需刻掉的部分,刻好后涂顏色時(shí)要保證畫面干凈、整潔,最后要寫上藏書票的標(biāo)志EXLIBRIS,還要注意使用刻刀的安全  4、 學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè),老師幫助學(xué)生涂色、印制,最后強(qiáng)調(diào)寫上藏書票的標(biāo)志EXLIBRIS  5、 展示并講評(píng)學(xué)生作業(yè),活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：    第15課 設(shè)計(jì)文化衫教學(xué)目標(biāo)： 發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美是每位學(xué)生都應(yīng)具備的素質(zhì)，把生活中美的東西、美的元素經(jīng)過(guò)我們的雙手，變成實(shí)用而美觀的東西。通過(guò)文化衫的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更加認(rèn)識(shí)自我，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生之間的互相協(xié)作的

53、集體主義精神。了解文化衫的設(shè)計(jì)方法以及選擇使用正確的材料來(lái)進(jìn)行制作。教學(xué)重點(diǎn)： 色彩搭配、手工制作和個(gè)性化風(fēng)格的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)： 選擇的材料是否適合繪制在文化衫上。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入師：同學(xué)們看看老師身上穿的這件文化衫好看嗎？是不是很特別？有什么特別的地方呢？(生：圖案象是自己畫上去的,而且很酷.)師：對(duì)了，這件文化衫上的圖案還真是老師手繪上去的。是不是很有個(gè)性呢？我們市面上有很多漂亮的文化衫，但它們所面對(duì)的是大眾群體，很難滿足特定的審美需要，那么我們?nèi)绾尾拍軘[脫千人一面的現(xiàn)象呢？(生：自己動(dòng)手設(shè)計(jì)文化衫。)二、進(jìn)入正課1、欣賞師：首先我們來(lái)欣賞一下漂亮的文化衫.(生：欣賞)文化衫的圖

54、案有很多種,我們大致地可以把它們分為“卡通(漫畫)、京劇臉譜、文字、抽象圖案、寫實(shí)圖案”幾個(gè)題材。（教師分別點(diǎn)評(píng)示范作品）這些題材都可以體現(xiàn)我們的個(gè)性，大家可以任意選擇自己喜歡的圖案進(jìn)行創(chuàng)作。但是在選擇的時(shí)候注意我們是手繪在文化衫上的，所以不能太復(fù)雜，比如寫實(shí)圖案就不太適合了。另外圖案繪畫的位置可以是在胸前，背后，前后圖案的風(fēng)格可以一樣, 但是大小不可以一樣,不然看起來(lái)就有點(diǎn)呆了。除此之外我們還可以把圖案畫在那里呢?(生:袖子上)2、動(dòng)手嘗試師：看了這么多的有個(gè)性的文化衫，大家想不想自己動(dòng)手試著做一做呢？那么做之前希望同學(xué)們能夠考慮到一個(gè)問(wèn)題：如何才能做一件有“個(gè)性”的文化衫呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組

55、為單位討論一下。(生:圖案符合自己的愛(ài)好,顏色鮮艷.)師：有個(gè)性的東西必然是符合我們個(gè)人的愛(ài)好和性格特點(diǎn)的。比如我性格開朗，喜歡中國(guó)特有的一些藝術(shù)形式，所以我就在設(shè)計(jì)文化衫的時(shí)候畫了一個(gè)比較現(xiàn)代感的京劇人物在上面，色彩的運(yùn)用上比較鮮亮明快，也反映了我的開朗性格特點(diǎn)。所以大家在設(shè)計(jì)文化衫圖案的時(shí)候要考慮到自己的個(gè)性的因素。好,現(xiàn)在看看同學(xué)們都帶了些什么材料來(lái)。(生：展示材料)師：老師也給大家準(zhǔn)備了一些材料，有水粉、國(guó)畫顏料、墨汁、即時(shí)貼、丙希顏料等,大家可以挑選使用，注意從老師這里拿走的材料用完以后要放回原位，方便別的同學(xué)使用?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家嘗試著創(chuàng)作一件有個(gè)性的文化衫吧！(學(xué)生分小組進(jìn)行創(chuàng)作.)3、 分辨材料師:(展示學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng))大家的想法都很好，創(chuàng)作的圖案都很有個(gè)性,選擇的材料也很豐富