《我選我》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我選我教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】注重教師“導(dǎo)”的過程和方法：以培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力為目 標(biāo)，注重為學(xué)生的理解、感悟、積累搭好“腳手架”，拓展、延伸學(xué)生 的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生感受到閱讀的興趣，體會(huì)教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向， 學(xué)會(huì)正確' 大膽地表達(dá)自己的見解?！驹O(shè)計(jì)特色】關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程，豐富學(xué)生語 言實(shí)踐的形式?！窘虒W(xué)流程】、緊扣題目，導(dǎo)入全文課文的題目“我選我”是王寧同學(xué)美好心靈的展示，也是課文內(nèi)容的概括，可這樣入:1 .先出示課題“我選我”，要求把課題讀好2 .出示閱讀要求:1）讀課文，讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，讀通每一句話。2）想想課文寫了一件什么事。3 .檢查反饋。1

2、）檢查生字的讀音，指導(dǎo)學(xué)生在讀“今、林、名、讓,，等生字時(shí)區(qū)別出前鼻音和后鼻音。2）說說對(duì)課文的初步理解。、分步導(dǎo)讀，加深體驗(yàn)王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員呢？課文又是怎么寫的呢？我們還要再認(rèn)真地讀課文:1 .請(qǐng)同學(xué)來讀課文。（課文有4段，可以請(qǐng)4個(gè)同學(xué)來讀。）2 .集體評(píng)價(jià)。通過范讀、指名讀、齊讀，把課文讀通 順。3,王寧選自己當(dāng)勞動(dòng)委員，課文是怎么寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊畫出有關(guān)句子：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突然王寧站起來，說：“我選我。”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng)，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集 體。三、重點(diǎn)引讀，拓展延伸這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可分以下3個(gè)練習(xí)板塊進(jìn)行練

3、習(xí)之一：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。突 然王寧站起來，說：“我選我。" ’練習(xí)步驟:1 .應(yīng)該用怎樣的語氣讀這一句話?(“選誰呢”是每個(gè)同學(xué)都在思考的問題，大家都在想,此時(shí)教室里“靜悄悄的”，因此，這一句話既要讀出疑問的 語氣，聲 音又不能太重；“我選我”反映了王寧為同學(xué)服務(wù)的愿望，但這種結(jié)果出乎大家的意料,讀的時(shí)候語氣要真誠、坦率。)2 .我們?cè)賮碜x讀下面的兩句話，想想他們的意思:教室里靜悄悄的，大家都在想：選誰呢?教室里靜悄悄的，選誰呢？大家都在想。（引導(dǎo)學(xué)生比較、體會(huì)這兩個(gè)句子，不但使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了 進(jìn)一步的理解，還使學(xué)生初步學(xué)會(huì)捕捉句子中的語氣

4、信息，并知道對(duì)于 同樣的意思，可用不同的語言方式來表達(dá)。）練習(xí)之二：林老師親切地說：“王寧，說說吧，你為什 么要選自己？”王寧說：“我和李小青是好朋友。他愛勞動(dòng), 愛集體。我要像他一樣熱愛勞動(dòng)，關(guān)心集體。練習(xí)步驟:1 .我們?cè)鯓觼碜x林老師的話呢？（讀對(duì)話要注意提示語，留心這些詞語，就能幫我們進(jìn)一步體會(huì)作者所表達(dá)的情感。）2 .王寧的話該怎么讀呢？我們先學(xué)著給他說的話加上提示語。（在學(xué)生說出“王寧認(rèn)真地說”“王寧誠懇地說” “王寧笑著說，“王寧回答說”等以后，可加以評(píng)價(jià)：提示語可以是表示神態(tài)的, 也可以是表示動(dòng)作的，運(yùn)用恰當(dāng)，就能把話 說得更明白。）練習(xí)三：王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲 練習(xí)步驟：1 .引導(dǎo)學(xué)生讀好這句話，并聯(lián)系上下文，體會(huì)同學(xué)們 對(duì)王寧的舉 動(dòng)由“愣”到喜的變化，感受同學(xué)們對(duì)王寧“我選我”大膽舉動(dòng)的鼓 勵(lì)、贊賞和欽佩之情。2 .指導(dǎo)學(xué)生用“王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。大 家說”的句式表達(dá)各自對(duì)“教室里就響起一片掌聲所含的意思的理 解。評(píng)點(diǎn)以3個(gè)訓(xùn)練板塊，解讀一個(gè)探究中心：“王寧為什么選自己當(dāng)勞動(dòng)委員”，引導(dǎo)學(xué)生自主地詮釋了文本