高中語文教學學期計劃

1、高中語文教學學期計劃一、必考部分（一）語言知識積累及應用我們提倡學生在高一時就建立究錯集，高三一輪尤其需要，重點對字音、字型、詞意、病句方面進行研究，以便于二輪復習時排查。從山東考試說明看，07年高考，字音、字形、詞語（成語）、標點、病句都會考查。1、字音字音的考查，大致有三種形式：散拼集約型(2001年)。這種考查重點是：連綿詞（如璀璨、憧憬、蹊蹺等）、形近字如鴆(鳩)繆(謬)等、多音字（省、藏等）。形近比照(2002年咸、單、專、真四部首。)同音辨識型(2003、2004)多音辨識型（2005）復習策略： 幾類題型要兼顧。 以常見為準，切忌冷僻。 第一種題型，依托課本篩選排查，第二種題型要

2、求在閱讀過程中運用同“部”聯(lián)想法串聯(lián)集結，第三種題型可借助字典，同“音”篩選，篩選出哪些因聲旁誤讀的字。第四種題型可以常見多音多義字表梳理。 采取師生分工協(xié)作，以擬題促排查的方法，由個人、小組、班級逐步篩選，集中重點，突破難點。2、字形漢字是表意的，具有各自的文化內(nèi)蘊，明其形，會其意，方能正確運用。字形的考查范圍從內(nèi)容上看有詞語、成語、熟語；從題型上看，以散拼型為主(2001、2003、2004、2005)，間以同音組合型(2002)。06年增加了專用語（貂嬋、藍寶石、訂書機）。復習策略：同音字、形近字。音、形是不可分割的整體，要注意常見熟語中的易錯字。要指導學生發(fā)揮群體優(yōu)勢在1500常用字和

3、3000次常用字中排查出訓練重點。3、詞語（近義詞辨析）此題重在考查結合語境準確選用詞語的能力。從詞性上看，涉及到實詞、虛詞、關聯(lián)詞，值得注意的是它考查的演變過程。01年、05年為實詞，02年為虛詞('96)，03年為實、連詞組合，04年為實副組合，2000年為助詞“的”單列一題，介詞“對”、“對于”先前也曾涉及。如果再增加綜合力度的話，就既要考慮到實詞的選用又要注意到介、連詞的辨析。復習策略： 各類詞語兼顧，要在文章的閱讀過程中給予足夠的關注，進行語境品味，重在語感養(yǎng)成。 關注時事，捕捉使用頻率較高，但又易混的詞語加以辨析。 排查方法可同上。4、成語其考試方式大致兩種類型：含義確認(

4、02)。語境辨析(01、03、04、05)。從發(fā)展的角度看，此題應以第種類型為主，綜觀這一題型的特點，采取的方法一律為“情境誤導法”，切中含義不明、不準的軟肋。換言之，即成語還是那個成語，只是情境設套，似是而非。讓望文生義者鉆入圈套。究其本，還是含義理解不準所致。因此，此題的應對以固本為主，訓練為輔。不妨限定每天用成語造句的方法，融二者為一體。5、標點符號標點符號在05年重新考查。從今年的考查點看，側重于常用、易混的“點”號考查。此題的復習除準確掌握其用法外，要在平時的閱讀中進一步體會。標點符號的實際作用是區(qū)分句間層次和界定句意。在閱讀中若能從句意表達和句間層次上審視標點符號的用法，就能夠準確

5、地把握和規(guī)范使用。建議在文章閱讀中插入變式訓練，區(qū)別易混的幾個點。不可在閱讀時視而不見，卻急著東拼西湊專題訓練。6、病句綜觀近幾年對病句的考查，題干明確提示了兩大板塊。一是“沒有語病”，二是“語意明確”，前者側重于語法，后者側重于邏輯。文本提供的都是典型的規(guī)范的語句，借助正面的范例培養(yǎng)良好的語感，這是根本。選取典例的病句進行修改，目的還在于規(guī)范語言的表達，二者相輔相成。因此，抓文本的誦讀是關鍵。但是，考綱所規(guī)定考查的病句的六種類型并不是誦讀能夠完全解決的，必須進行必要的修改訓練。建議在每個單元的復習中適當插入12種類型，以便于學生歸納梳理其特點和規(guī)律。訓練要采取修改式，尤其要注意發(fā)現(xiàn)學生在作文

6、和課堂表達過程中的語病，處處注意，時時警醒，于細微處下功夫，形成語言表達的連貫、規(guī)范、得體的能力。（二）名句名篇今年不再考查文學文化常識，復習時可靈活處理。名句名篇的準確把握也要貫穿在基礎知識的復習中予以強化落實。在以上排查訓練中，一定要讓每個學生篩選出自己認為最有價值的東西，收入自己的資料庫，便于間隔復習鞏固。（三）文言文常見實詞（150個）：愛、安、伯、被、倍、本、鄙、兵、病、察、長、朝、池、曾、乘、城、誠、除、傳、辭、從、達、殆、怠、當、道、得、度、短、多、發(fā)、方、非、復、負、蓋、鼓、故、顧、固、歸、國、過、何、恨、后、胡、患、或、疾、及、即、既、假、間、見、解、進、盡、就、去、勸、卻、

7、如、若、善、稍、少、涉、勝、識、使、是、適、書、孰、屬、數(shù)、遂、率、舉、絕、堪、克、類、憐、臨、彌、名、末、莫、乃、內(nèi)、判、期、奇、遷、請、窮、求、說、私、素、湯、涕、通、徒、圖、退、亡、王、望、惡、微、聞、相、謝、悉、信、興、行、幸、修、徐、許、陽、要、宜、遺、貽、易、陰、引、右、逾、獄、再、造、知、置、致、質、治、諸、賊、族、卒、走、左、坐（注意：可以在此基礎上添加50100個。）常見虛詞（18個）：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之（注意：可以添加到25個左右。）“立足課本，選材課外”是文言文命題的特點。既然如此，文言文復習就必須突出這一特點。復習建議

8、：老師對課本中的文言文不再單獨處理，完全放給學生自讀，總結歸納應落實的知識點。教師在每冊課本的復習過程中要至少選取58個文段讓學生進行命題，以對文段的命題拉動對課本知識的溫故和串聯(lián)。最后立足課本，由老師對每一冊文言文出一套過關題進行驗收。（盡量凸顯本冊實虛詞，可以不以文言大閱讀的形式出現(xiàn)）驗收一定要嚴，糾錯一定要實。注意出錯點的收集，在全部結束后，將錯題重新驗收，直到全對為止。其訓練步驟可以這樣設定，在課文復習的基礎上，提供精選文段：、實詞（范圍是常見120200個）： 讓學生通讀文段，找出你認為最重要（最需要）解釋的四個字或詞。 征集，由學習小組的代表提出具體需要解釋的字、詞（一定大于四個，

9、有多少都可以）?；乜壅n本，在課文的學習過程中是否學過，有哪些義項？推斷，學過的與原文中的意思是否一致？梳理，借助古漢語字典將這幾個實詞的有關義項作全面的整理。、虛詞（大綱18個）：緊扣考綱確定的18個虛詞中從文段中找出四個（教材32個）。 回扣到課本中，分別找出在用法與意義上相同和不同的例句。 梳理，它還有哪些用法和意義。注意：文言虛詞命題有時超出了它所規(guī)定的范圍，這種情況很少，如2004的“遂”，但它一定是最常見的。至于先前古今詞義的比較，指代與省略的具體內(nèi)容等知識，亦可根據(jù)文段相機插入。文段大都為史傳文學，在文段中人物的性格（品格）是常規(guī)題，訓練方法按考題形式。對文段內(nèi)容的概括和分析，一定

10、要從“時間、地點、人物、事件、原因、結果”六個方面梳理清楚。爾后，一定讓學生借助工具書，認認真真地至少翻譯兩個文段。老師要認真收批，連同文段，讓學生收到自己的資料庫中。（四） 散文閱讀今年現(xiàn)代文閱讀考查散文，需要對一些經(jīng)典的人文性或哲理性厚重、抒情味濃郁的中外散文進行篩選訓練。方法：以高考題為?？奎c，輻集同類文章，分類突破。借景抒情類：大地山河長城門文赤壁托物言志類：報秋情景交融類：鄉(xiāng)土情結哲理闡發(fā)類：創(chuàng)造宣言話說知音寫人記事類：黃土訓練過程中，要始終體現(xiàn)“三路合一”的原則。首先讓學生把握文章思路（思考生活的方式），以此解讀文意。然后看命題點與文章特點的契合，從而總結出解題的一般規(guī)律。就一般規(guī)

11、律而言，大致有以下幾點：、 找文眼；2、找線索；3、理思路；4、揭主旨；5、品語言（“理解詞語在文中的含義”，要注意比喻類、概念類的理解推導思路總結；“理解句子在文中的含義”，要抓好首句、中心句、過渡句、抒情句、收束句的揣摩和體味）6、賞技巧。（任何表達技巧都是為了突出主題，表情達意，因此，必須結合上下文語境進行分析）從表達方式上：記敘、描寫（白描、細描；正面描寫、側面描寫等）、議論、抒情、說明等。從藝術手法上：想象、聯(lián)想、象征、渲染、烘托（映襯）、對比、鋪墊（伏筆）、照應、夸飾等形象化的手法和虛實、正側、明暗等關系。從修辭方法上：比喻、排比、反問、反復等在文中的運用。應試閱讀能力的根本，在閱

12、讀理解和感受本身，千萬不可極端追逐題型或解題技巧。在測試應答中，要多從審美和評判的角度去審視作品，再插上解題技巧的“翅膀”，就可以增強閱讀鑒賞能力，提高答題正確程度，取得較好的成績。這其中一定要訓練主觀題答題的規(guī)范性。二、選考部分（一）選修課問題鑒于學生選擇的自主性，設想將四個系列的選修課開齊?？紤]到時間緊迫，可以在一輪復習時，穿插選修復習。步驟：、 各校制定教學計劃，內(nèi)容細化到周；教師成立選修專題小組，向學生公布?？梢钥缒昙壗M合，可以跨學校聯(lián)研聯(lián)教。、 各系列組自行組織材料，可以不使用教材，但不能將大學內(nèi)容直接放入，要在考試說明的框架內(nèi)組織訓練材料，難度要適中。、 各校充分尊重學生意愿，調(diào)查

13、清楚各班各系列的選修人數(shù)，以便排列班級。選擇一個晚自習連排，集中上語文選修。、 在選修系列課上，就近班級重新組班，實行走班形式。（二）詩歌作為選修內(nèi)容，在必修教材中也是重點，需要充分重視?？梢栽诒匦拚n本復習時穿插在其他文體復習中予以補充訓練；也可以單獨作為選修集中訓練。包括驗收考查，數(shù)量控制在150首以內(nèi)即可。注意要以古代詩詞曲為主、現(xiàn)當代短詩為次、外國詩歌最輕的比重安排課時。訓練的基本思路： 明確考綱要求，并以近三年的考題解證考綱的具體呈現(xiàn)方式。 理清欣賞思路 投放的材料，簡析與命題相結合。每次訓練可以選其首讓學生從意象、語言和表達技巧三個角度切入，賞析作品的思想內(nèi)容和作者的思想感情。做簡析

14、式欣賞。然后選幾首以命題方式進行檢查驗收。高三訓練總量，建議控制在150首左右。(建議：精選古代詩詞曲首左右、現(xiàn)當代短詩首左右、外國詩歌首左右。)（三）小說與戲劇考查作品結構、情節(jié)、主題、表現(xiàn)手法、人物形象、精彩詞語和語句的含義及表現(xiàn)力。復習時需要讓學生明了小說的要素及主要表現(xiàn)手法，戲劇的結構、潛臺詞、常用表現(xiàn)手法。注意文體特征和主要的表現(xiàn)手法，在理解精彩語句含義的基礎上，賞析人物形象，并能對形象或主題作個性闡釋。選取經(jīng)典戲劇、經(jīng)典小說片斷進行強化訓練，選取部分典型的小小說進行閱讀訓練。（四）新聞與傳記要讓學生明了新聞的種類、文體特征，消息的各部分功能，傳記的文體特征。會寫短的新聞報道等常見的

15、新聞文體。組織部分短新聞訓練提取信息、整合信息的能力。選編、節(jié)選部分人物傳記（篇幅在1000字左右），進行閱讀訓練。（五）語言文字應用語言綜合應用是用具體而微的“點”，考查學生的讀寫能力，且體現(xiàn)的更集中、更典型，也更具有可控性和可操作性，這是命題人青睞此題的關鍵所在。而這恰恰又是我們教學中的薄弱點。要充分訓練：短文語病修改、擴展壓縮語句（段）、在選用仿用變換句式中摻雜常見修辭手法的應用等項能力點。要高度重視語言綜合訓練，可雙軌運行：一是開發(fā)課本資源，在必修教材復習時，注意選取較典型的例子相機進行訓練，如荷塘月色就可以以“月光、樹、我”進行擴寫?？傊?，注意課文中那些齊整且富有表現(xiàn)力的句子，不放過

16、遷移訓練的機會。二是注意搜尋各地材料及報刊雜志的創(chuàng)新題，以作業(yè)的形式呈現(xiàn)出來，常抓不懈。三、寫作部分1. 要求積累各種話題類型、材料作文的范文。在單元過關中提供的范文要求背誦。2. 要明確標題命題、話題命題、材料命題，尤其是題意命題等各種形式的命題方式的應對寫法，分別訓練。3. 要寫過關文。充分利用月考題的作文進行考后再加工，達到考后一類卷，并收集保存。4. 要把記敘、議論、小說明文等各種文體都訓練訓練，然后明確自己擅長的12種文體。尤其注意應用文體的形式。四、 課外閱讀以往的時文選讀，起到了一定的作用。用反思的眼光來審視這一活動，我們注意了“豐富”，但忽略了“開發(fā)”。學生讀過之后，單從記憶的角度去“豐富”無疑是膚淺的。今年要申請每周至少連堂一次（2節(jié)課）進行驗收和閱讀訓練，教師要先行備課，對提供的例文進行剖析，一般是分析優(yōu)秀作文的成功之處或問題作文的失誤之處。首先，要求借助作家的思考生活的方式與