人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教案　全冊1

1、第一單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（解決問題）單元教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)會計算兩步式題的基礎(chǔ)上編排的。本單元的主要內(nèi)容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學(xué)會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：1.結(jié)合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并解決問題。2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。單元教學(xué)要求：1、結(jié)合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。單元教學(xué)重、難點：1、小括號的使用

2、。2、綜合算式的應(yīng)用。單元課時安排：約6課時第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個第一課時：加減兩步應(yīng)用題學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第4頁例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：二年級下冊第13頁游樂園情境放大圖片或多媒體學(xué)習(xí)課件。預(yù)設(shè)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境1師：同學(xué)們，休息日的時候，你最喜歡做什么？2出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們在做什么

3、？”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。3讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲？學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。二、探求新知2利用多媒體學(xué)習(xí)課件把畫面集中放大到木偶戲場景中（見課本圖）。師：看到這個畫面，你想知道什么？學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人？2明確畫面中所提供的信息。師：從圖中你知道了什么？3小組交流討論。（1）應(yīng)該怎樣計算現(xiàn)在看戲的有多少人？（2）獨立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。（3）選派組內(nèi)代表在班級交流解決問題方法。4把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。（1）22+13=35（人）       （2）22-6

4、=16（人）35-6=29（人）             16+13=29（人）5觀察比較兩種方法的聯(lián)系。明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。6提問：把分步解答的兩個算式合成一個算式該怎么辦？學(xué)生自己嘗試列綜合算式。板書：（1）22+13-6        （2）22-6+13交流：你是怎么想的？7小結(jié)。三、鞏固應(yīng)用1練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計算的問題后，讓學(xué)生獨立列式解答。然后請幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。2練習(xí)一的第4題

5、，選取了中國國家足球隊參加2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強賽的內(nèi)容，通過計算總分，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識。教師不必強求學(xué)生必須利用多種方法，只要解決問題就可以了。讓學(xué)生自己獨立完成，解答后讓學(xué)生互相交流，在交流中互相啟發(fā)，加深理解。匯報解決問題的思路時，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。3讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。四、全課總結(jié)1請同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。2教師強調(diào)：請同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識去解決我們生活中的問題。 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個第二課時：連減應(yīng)用題學(xué)習(xí)

6、內(nèi)容：二年級下冊第5頁的例題2學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識兩步連減應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。2學(xué)會使用小括號列綜合算式，并了解小括號的作用。教具準(zhǔn)備：教科書第5頁的掛圖預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)1教師出示下列口算卡片，讓學(xué)生快速口算。      15+6=     25-8=  30+7=    6+24=      27-9=     14+6=   20-7=    19-9= 2一輛空調(diào)車上有42

7、人，中途下車8人，又上來16人，現(xiàn)在車上有多少人?  要求學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，列式計算并說出每步算式表示的意義。二、新授課我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)“兩步應(yīng)用題”(出示課題：兩步應(yīng)用題)1學(xué)習(xí)例2。出示教科書第5頁的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。（1）提問：用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。  可先讓學(xué)生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個，現(xiàn)在剩下多少個? （2）全班同學(xué)讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據(jù)“一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么？（第

8、一隊買后還剩多少個）怎樣列式？54846(個)那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?(462224(個)誰能列一個綜合算式？5482224(個)(列好后，要求學(xué)生說出每一步算式的意義)  （3）教師：大家想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵學(xué)生從不同角度去思考問題）根據(jù)“第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個”可以求什么問題?(兩隊一共買了多少個面包)可以怎樣列式?8+2230(個)那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?5430=24(個)同桌的同學(xué)互相討論一下：如果寫成一個算式，應(yīng)該怎樣列式?  教師：要先算8+22，列式就要加上一個小括號。54-(8+22)。計算時先算小括號

9、里面的運算。  列式：54-(8+22)      54-30      24(個) 答：還剩24個面包。  注意：應(yīng)用題解答完后，要記住寫答案。  列出算式后，要求學(xué)生說出每一步表示的意義。2教師小結(jié)：解答兩步計算的應(yīng)用題，關(guān)鍵是分析題里的數(shù)量關(guān)系，確定先算什么，再算什么。如果要改變運算順序，可以使用小括號。三、鞏固練習(xí)  1教科書第6頁練習(xí)一的第2題。  2教科書第7頁練習(xí)一的第3題。  讓學(xué)生自己分析題目的已知條件和問題，然后用兩種方法列式解答。58-6-7或58-(6

10、+7)  第2題和第3題是配合例2設(shè)計的。學(xué)習(xí)時先讓學(xué)生說明圖意，然后思考要解決的問題。著重練習(xí)如何正確使用小括號，同時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。3新型電腦公司有87臺電腦，上午賣出19臺，下午賣出26臺，還剩下多少臺?(用兩種方法解答)  4班級里有22張臘光紙，又買來27張。開聯(lián)歡會時用去38張，還剩下多少張?  5少年宮新購進(jìn)小提琴52把，中提琴比小提琴少20把，兩種琴一共有多少把?  6一輛公共汽車?yán)镉?6位乘客，到福州路下去8位，又上來12位，這時車上有多少位?第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個第三課時：練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：

11、二年級下冊p6 、7學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答加減、連減應(yīng)用題。預(yù)設(shè)流程：  1口算：       78-17    45+54    71-34    35+24       6l-45    29+56    29+41    91-45  2補充問題后，再列式計算。  (1)有20個乒乓球，17個小皮球，_? 

12、(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，_?    (3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，_?  3媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕?  4二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個?  5幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現(xiàn)在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分?  6圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第

13、三次借出多少本?  71996年和2000年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：                金牌  銀牌  銅牌      1996年    16    22    12      2000年    28    16    15  (1)1996年共獲獎牌多少塊? 

14、(2)2000年共獲獎牌多少塊?(3)請你自己提一個問題，并解答。 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個第四課時：乘加、乘減應(yīng)用題學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊第8頁例3。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1使學(xué)生初步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。2引導(dǎo)學(xué)生自主思考，自主解決問題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問題。教具準(zhǔn)備：教科書第8頁例3的掛圖。    預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)1商店里有4盒乒乓球，每盒6個，一共有多少個?  2商店里有20個紅皮球和17個花皮球。賣出35個皮球，還剩下多少個?  (要求學(xué)生列綜合算式解答，并

15、說出每一步算式表示的意義。)二、新授課1學(xué)習(xí)例3。  (1)出示：教科書第8頁例3的掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察畫面。用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。再根據(jù)畫面的內(nèi)容編一道應(yīng)用題。  學(xué)生自由編題后，教師出示：蹺蹺板樂園有3個蹺蹺板，每個蹺蹺上有4人在玩，還有7人在旁邊看。蹺蹺板樂園里一共有多少人?  (2)全班讀題后提問，題目的已知條件和問題是什么?根據(jù)題目的已知條件，能不能一步就算出蹺蹺板樂園里一共有多少人?(不能)那我們要求“蹺蹺板樂園里一共有多少人?”應(yīng)該知道什么條件?(有多少人在玩?旁邊有多少人?)大家想一想我們第一步要先算什么?(有多少人在玩蹺蹺板)根據(jù)題目的哪些

16、條件可以求出“有多少人在玩蹺蹺板”？  (有3個蹺蹺板，每個蹺蹺板上有4人在玩)怎樣列式?4x312(人)為什么用乘法計算?(因為它是求3個4是多少，所以用乘法計算)現(xiàn)在我們已經(jīng)知道有12人在玩蹺蹺板，那第二步該算什么?(蹺蹺板樂園里一共有多少人)怎樣列式?12+7=19(人)誰會用一個算式表示?4x3+719請一個同學(xué)說一說每一步表示的意思。應(yīng)用題解答完要記住寫答案。  列式：4x312(人)       或4x3+7        12+719(人)       12+7

17、                           19(人)  答：蹺蹺板樂園里一共有19人。  (3)小結(jié)：這一道應(yīng)用題時用乘法先求出一共有多少人在玩蹺蹺板，再用加法求出蹺蹺板樂園里一共有多少人。我們在解答應(yīng)用題時一定要認(rèn)真讀題，分析題目的已知條件和問題的關(guān)系，然后再選擇正確的計算方法。最后列式計算寫答案。      2練習(xí)。完成教科書第9頁的做一做。此題呈現(xiàn)的是一個開放性的畫面。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從

18、不同的角度去觀察與思考，如觀察小鳥、花朵、蜜蜂等，由此從多種角度發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并予以解答。  讓學(xué)生自己觀察畫面，口頭編題。  如：(1)樹上有10只小鳥，飛走了4只，又飛來3只小鳥，現(xiàn)在樹上有多少只小鳥?          列式：10-4+3    或：10-(4-3)  (2)花叢中有一些小蜜蜂，有兩個花叢的蜜蜂是4只，還有一個花叢的蜜蜂是3只?；▍仓幸还灿卸嗌傩∶鄯?列式：4x2+3    (可讓學(xué)生自己編題，然后請同學(xué)解答，讓學(xué)生體驗當(dāng)老師的感覺。教師在評講時要肯

19、定同學(xué)們的積極性。)(學(xué)生列完算式一定要學(xué)生說出每一步表示的意義)三、鞏固練習(xí)1完成教科書第10頁練習(xí)二的第1題。 2學(xué)校學(xué)習(xí)樓有四層，每層有6間教室。后來又蓋了8問，現(xiàn)在一共有多少間? 3劉老師有5盒乒乓球，每盒裝6個，同學(xué)們借走了17個，還剩多少個? 4文具店原有鋼筆40支，又新進(jìn)6盒鋼筆，每盒8支，現(xiàn)在文具店有多少支鋼筆? 5同學(xué)們做了5盒大紅花，每盒裝9朵，送三好學(xué)生32朵，還剩下多少朵? 6育紅小學(xué)有4個班參加乒乓球賽，每班選8名選手和一名候補隊員。問一共選了多少名選手第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個第五課時

20、：乘加、乘減應(yīng)用題練習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊第10頁練習(xí)二的第24題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。預(yù)設(shè)流程：、一、基本練習(xí)1根據(jù)問題選擇算式并連線。  媽媽買了29個果凍，第一天吃了7個，第二天吃了15個。  (1)兩天吃了多少個果凍?           (1)29715  (2)還剩多少個果凍?               (2)157  (3)第一天比第二天少吃多少個? &#

21、160;   (3)7+15  2根據(jù)算式補問題。  學(xué)校買來38個排球，分給二年級5個班，每班分7個。  7x535(個) _  38-353(個) _二、提高練習(xí)1教科書第10頁的第2題。  想一想題目的已知條件和問題是什么?要求還剩多少個蘿卜，我們必須知道什么條件?(一共種了多少個蘿卜和送了多少個給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個蘿卜)  列式：9x5-15  提問：9x5表示什么?再減15又表示什么?2教科書第1l頁的第3題。  分四人一小組進(jìn)行討論

22、，然后由小組長匯報本小組討論的結(jié)果。主要的要點：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花8x216(元)，小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動物園要花16+521(元)。21元大于20元，所以用20元買票不夠。3教科書第11頁的第4題。教師：球隊的得分分主場分和客場分兩種。本題可讓學(xué)生分小組合作討論，然后再匯報討論結(jié)果。中國隊的主場得分是卡塔爾隊主場得分的4倍，卡塔爾主場得分是3分，所以中國隊主場得分是3x412。中國隊的客場得分是7分。中國隊的總分是19分。阿聯(lián)酋隊的主場得分是3分，客場得分是8分。阿聯(lián)酋隊的總分是11分。烏茲別克斯坦隊的主場得分是阿聯(lián)酋隊主場得分的3倍，阿聯(lián)酋隊的主場得分

23、是3分，所以烏茲別克斯坦隊的主場得分是3x39，客場得分是1分。烏茲別克斯坦隊的總分是10分?？ㄋ栮犞鲌龅梅质?分，是本隊客場得分的2倍，客場得分是3x26?？ㄋ栮牭目偡质?分。阿曼隊主場得分是5分，客場得分與烏茲別克斯坦隊的客場得分相同。阿曼隊的總分是6分。3媽媽買來26個桔子，吃了幾個，剩下的每5個放一盤，放了4盤。問吃了幾個桔子?4游樂場有7輛小賽車，每車能坐4人，還有21人在排隊等候，現(xiàn)在一共有多少人?5快餐店運來56個漢堡包，賣出37個，又運進(jìn)21個，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個?64個工人叔叔每人要做7個卡通玩具，已經(jīng)做了19個，還要做多少個?7商店里有30個書包，上午賣出13個，

24、下午又賣8個，還剩下多少個？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個第六課時 整理和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：對本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，進(jìn)一步深化對兩步算應(yīng)用題的理解，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。預(yù)設(shè)流程：一、直接寫出得數(shù)。35-5x4      63-(35+14)    32-5-7   19+3x9      45+8-39       8x9-38   56+34-39    2x8+49

25、        8x6+52二、判斷題。  1甲數(shù)是35，比乙數(shù)多8，乙數(shù)是43。    (    )  280減去7的4倍，差是52。    (    )  3第一個加數(shù)是15，第二個加數(shù)與它相同，兩個加數(shù)的和是45(    )三、填空。(1)34加19的和是_，再減去47得_。(2)6乘9的積是_，再減去39得_。(3)89減去43的差是_，再加25得_。(4)76減去43的差是_，再減去19得_。四、列式計算。 

26、; 16乘4的積，再加上35得多少？  281減32的差，再減23得多少？  368減41與19的和，差是多少？  478減6與8的積，所得的差是多少？五、應(yīng)用題。  1校園里種了78棵樹，其中有25棵松樹，27棵柳樹，剩下的是樹。楊樹有多少棵?  2某市參加全省科技比賽的共80人，其中參加航模組的34人，參加船模組的36人，其余的參加車模組。參加車模組的有多少人?  3工人叔叔修一條長100米的路，每天修8米，修了3天，還剩多少米沒修?  4有16米布，做床單用去5米，做衣服用的米數(shù)和做床單用的同樣多，還剩多少米布?

27、60; 5一箱蘋果，吃了28個，剩下的蘋果每天吃5個，可以吃7天。這箱蘋果原有多少個?  第二單元：單元教學(xué)計劃單元教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一） 課本p1336頁。 單元教才分析：本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識、用26的乘法口訣求商，解決實際問題。除法的初步認(rèn)識分兩個層次：第一，以生活中常見的“每份同樣多”的實例合活動情境，讓學(xué)生建立“平均分”概念。第二，在“平均分”概念的基礎(chǔ)上引出除法運算，說明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問題是結(jié)合除法計算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識教學(xué)中孕伏解決問題的內(nèi)容。然后在用26的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實際問題

28、和需要用乘法和除法兩步計算解決簡單實際問題的內(nèi)容。單元教學(xué)要求：1、讓學(xué)生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。2、使學(xué)生初步認(rèn)識乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用26的乘法口訣求商。3、使學(xué)生初步學(xué)會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)重點：讓學(xué)生體會除法運算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用26的乘法口訣求商的方法及解決問題。單元教學(xué)難點：除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。單元課時安排：1、 除法的初步認(rèn)識平均分2課時左右除法3課時左右2

29、、用26的乘法口訣求商7課時左右整理和復(fù)習(xí) 1課時左右第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個no:1 平均分學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊1214頁內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境和實踐活動中，建立“平均分”的概念。2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義，掌握平均分物品的幾種不同方法。3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和解決問題的能力。學(xué)習(xí)重難點：讓學(xué)生在實際操作中經(jīng)歷“平均分”的過程。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)具等學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，引出“平均分”。師：同學(xué)們，你們聽說過“平均分”嗎？你在哪兒聽說過，或者怎樣做過？師：誰能說說什么是“平

30、均分”？師：對，每人分得同樣多就是平均分。這節(jié)課我們就來研究“平均分”。二、創(chuàng)設(shè)情景，感受“平均分”。1、師：小朋友們，郊游你去過嗎？簡單向大家介紹一下？師：博士班的同學(xué)也準(zhǔn)備去郊游，瞧！老師給大家準(zhǔn)備了什么禮物？自己說一說。（課件出示）師：這么多東西，如果讓你們來分，你們會分嗎？小組合作，分一分。2、學(xué)生動手操作3、師：看看每人分到幾個蘋果，為什么要這樣分？（這樣也就是）互相說一說，把分的結(jié)果用“平均分”說一句話。（你把幾個蘋果平均分給幾個人，能說得具體些嗎？）4、（課件出示）練習(xí)：a、判斷：哪些是“平均分”，哪些不是“平均分”。（學(xué)生判斷并說明理由）b、p13 做一做三、動手操作，探究“平

31、均分”。1、教學(xué)例2（課件出示）a、小組討論分配方案b、小組合作分一分（用學(xué)具代替）c、學(xué)生匯報分法師：你喜歡哪種分法？為什么？（學(xué)生討論）師生歸納：把15平均分成5份，可以每次1個或幾個地分，最后要使每份分得同樣多。2、（課件出示）練習(xí)：a、完成p14 做一做（先用學(xué)具擺一擺，再說說自己的分法）b、師：除了平均分成3份外，還可以平均分成幾份？ 生：（略） 師：分成1份和平均分成12份可以嗎？ 生：（討論）四、鞏固引申，應(yīng)用“平均分”。（課件出示）1、練習(xí)三第1題。a、先用學(xué)具擺一擺b、再匯報、交流：你是怎樣分的？2、學(xué)習(xí)練習(xí)三第2題。a、肯定第2種分法是符合題意的分法。b、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種

32、分法是不是平均分，要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？ 那么第一種分法又怎樣才能平均分呢？3、練習(xí)三第3題。a、自由讀題，理解題意。b、說說你是怎樣想的？五、體驗成功，回味“平均分”師：學(xué)了“平均分”，你有什么想法和收獲？ 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個no:2 用“平均分”解決實際問題學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊15頁和練習(xí)三17頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。2、通過操作、交流，自主探索解決的辦法，體驗解決問題策略的多樣化。3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和應(yīng)用意識。學(xué)習(xí)重難點：體驗解決問題策略的多樣化

33、，初步感受“平均分”在生活中的作用。教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具等。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入師：上節(jié)課，咱們從博士班效游分糖果中學(xué)會了“平均分”的知識，這節(jié)課，我們就跟著博士班的小朋友一起去玩一玩吧！（課件出示） 師：請小朋友仔細(xì)觀察畫面，你獲得什么信息？ 二、探求新知，解決實際問題1、學(xué)習(xí)例3。（分組探討解決“租幾條船？”） 師：你能應(yīng)用你收集到的信息幫他們解決租船問題嗎？你有什么辦法？ a、先獨立思考 b、小組內(nèi)討論后全班匯報交流。2、師小結(jié)：這個問題實際上是讓我們求24里面有幾個4，就需要幾條船。三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用1、師：小朋友們，你們喜歡小動物嗎？他們有事兒要請我們幫忙，你們愿意

34、嗎？（課件出示：p15做一做） 收集信息，提出問題。師：圖中小熊在做什么？小熊在思考什么問題？ 獨立思考。用小棒分一分并驗證。師：你幫小熊分分看？（生用小棒代替分一分，并說說怎么分的？） 2、練習(xí)三第46題（課件出示） 第4題 師：仔細(xì)觀察畫面，你可獲得什么信息和問題？ （生先獨立完成，再交流分的過程和結(jié)果） 第5題 師：請小朋友幫忙分香蕉，要做到公平。 （生借助學(xué)具動手分一分，邊說分的過程和方法。） 第6題 思考：這兩題有什么相同和不同的地方？3、學(xué)生從生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。 你知道一片藥片為什么是12顆嗎？四、總結(jié)今天我們用上節(jié)課學(xué)到的平均分的方法解決了一些生活中的問

35、題。生活中還有許多地方會用到數(shù)學(xué)知識，只要我們善于觀察，勤于思考，我相信，我們都能很好的解決。 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個no:3 除法初步認(rèn)識(第一課時)預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、在明白“平均分”的含義上，引入除法運算。2、通過教學(xué)活動，理解除法的意義。3、讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學(xué)重點：除法的意義教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具、課件預(yù)設(shè)流程：一、師生交流，情景導(dǎo)入（1）談話。（出示熊貓圖片）師：小朋友們，誰知道我們的動物國寶是什么？京京是一只十分可愛的熊貓，它十分好客，請了許多朋友來家做客，于是一大早去園子里挖了許多竹筍，來招待客人，瞧！它的朋友華華、盼盼

36、、亮亮、紅紅來了，可是，京京卻遇到了一個難題，該怎樣把竹筍分給它的朋友呢？小朋友你們來，能幫京京解決這一難題嗎？（2）提出問題：京京想把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤應(yīng)該放幾個呢？（3）小組討論。（4）你是怎么分的？學(xué)生上臺演示。（板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個。）二、學(xué)習(xí)新知（1）引入除法。剛才我們通過平均分的方法幫助小京解決難題，這樣的問題能不能用一種方法直接計算呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這種計算方法。（板書課題：除法）（2）介紹除法算式的讀寫。a、認(rèn)識除號 ÷ 先畫一條橫線，再上下各一點，兩點要圓且對齊。b、怎樣才能把“12個竹筍平均放在4個盤里，每盤放3個”

37、用除法算式表示出來，怎樣寫？c、思考討論。 12÷4=3d、這一算式讀作13除以4等于3，同桌互讀。（3）分一分，寫一寫，讀一讀。你還能把12個竹筍平均分成幾份，寫出除法算式，再讀一讀。三、知識應(yīng)用（1）教科書第18頁“做一做”（演示課件分餅干）a、分小組把18塊餅干平均分成3份、2份、6份。b、根據(jù)分的結(jié)果填寫除法算式，并讀一讀。c、小組活動，老師巡視。d、匯報。e、小結(jié)，今天每個小組合作得很好，不僅幫助京京解決了難題，還學(xué)會了用除法算式來表示，我想小朋友們一定能用這種新的計算方法解決下面的問題。（2）過三關(guān)。a、第一關(guān)“快速搶答”（練習(xí)四第1題）看誰算得又快又正確。b、第二關(guān)“小

38、幫手”（練習(xí)手四第2題）（出示小熊分蘋果的情景圖）師：我們大家一起來幫小熊分蘋果吧！學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，并填寫算式，老師巡視。師：誰能告訴大家是怎么想的？c、第三關(guān)“分西瓜”（練習(xí)四第3題）演示課件，學(xué)生獨立思考并解決。師生交流。四、課堂總結(jié)。 第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個no:4 除法初步認(rèn)識(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊第19頁例5，練習(xí)四4，5，6題。教學(xué)目標(biāo)：1、在學(xué)生初步認(rèn)識除法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解除法的意義，認(rèn)識除法算式的各部分名稱。2、能正確口述圖意，經(jīng)歷平均分的過程。3、在由具體到抽象的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)重點：理解除法的意義，認(rèn)

39、識除法算式各部分名稱。教學(xué)難點：理解除法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：熊貓分竹筍的情境圖，竹筍卡片，算式卡片，分蘿卜的作業(yè)紙。學(xué)習(xí)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)參與。1、出示熊貓分竹筍的情境圖，讓學(xué)生明確圖中信息。今天，熊貓京京請朋友們來它家做客，京京非常好客，瞧，它準(zhǔn)備了一些竹筍作為禮物送給朋友們。（出示竹筍圖）京京準(zhǔn)備了多少竹筍？它是怎么分的？2、根據(jù)學(xué)生回答提出探索問題：20個竹筍，每4個放一盤，能放幾盤？（板書：20個竹筍，每4個放一盤，能放 盤。）3、分一分獨立嘗試分；小組交流自己分的過程；全班交流。4、讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果，教師提問：剛才我們是怎么分的？分得的結(jié)果怎樣？使學(xué)生知道：20個竹筍，每

40、4個放一盤，能放5盤。（板書：5）二、學(xué)習(xí)新知。1、這樣的問題也能用除法直接計算。（板書課題：除法初步認(rèn)識）小朋友們還記得除法運算符號嗎？（板書：÷）2、介紹除法算式及各部分的名稱。a、要分20個竹筍，就在除號的前面寫20；每4個放一盤，就在除號的后面寫4；能放5盤，就在等號的后面寫5。（板書：20÷45）b、學(xué)生說一說 “20÷45”表示什么意思。（個別說、同桌講使小朋友們理解除法的意義。）c、請小朋友們看書后說一說除法算式各部分的名稱，。（板書：被除數(shù)、除數(shù)、商）3、讓學(xué)生把20個竹筍每4個放一盤，每5個放一盤，并一一寫出除法算式，讀一讀并說一說各部分名稱。三

41、、應(yīng)用鞏固。1、小動物后面躲著誰？（用小動物圖片蓋住被除數(shù)、除數(shù)、商）卡片出示：10÷5=2 15÷3=5 18÷2=92、先分一分，再寫出算式?；顒右螅喊?2個蘿卜每2個放一堆；每3個放一堆；每4個放一堆；每6個放一堆。根據(jù)分的結(jié)果填寫除法算式。匯報交流。“還有不同的分法嗎？” 3、圈一圈，填一填。p21.6（要求：能正確表達(dá)圖意。）a、分草莓。b、分蝴蝶。3、租船。16個小朋友要到水上公園游玩，請問小朋友們一共要租幾條船？四、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？板書設(shè)計： 除法初步認(rèn)識20個竹筍，每4個放一盤，能放 5 盤。20 ÷ 4 5 被除數(shù) 除數(shù) 商

42、  第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個no:5 練習(xí)四學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊練習(xí)四第710題（p2122）。教學(xué)目標(biāo)：1、   進(jìn)一步加深對除法意義及除法各部分名稱的認(rèn)識。2、   初步感知乘法與除法之間內(nèi)在的聯(lián)系。3、   進(jìn)一步熟記乘法口訣，為學(xué)習(xí)用乘法口訣求商打好基礎(chǔ)。教具準(zhǔn)備：課件、卡片預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí)除法算式的讀寫及各部分名稱，鞏固對除法意義的認(rèn)識。1、出示第8題課件逐一四句話，要求學(xué)生自由的讀一讀。2、問：你會寫出除法算式嗎？要求學(xué)生獨立完成，可以請學(xué)生板書。3、問：你會讀這些除

43、法算式嗎？可以先請學(xué)生自己讀一讀，再指名讀。4、問：你能說一說除法算式中的每個數(shù)各表示什么嗎？可以請學(xué)生先跟同桌說一說，再指名說。二、初步感知乘除法之間內(nèi)在的聯(lián)系。1、出示第8題的情景圖課件出示，請學(xué)生說說圖意。2、問：你能根據(jù)圖意寫出乘法和除法算式嗎？要求學(xué)生獨立完成。3、展示學(xué)生寫的算式，說說各個算式表示的意思。4、問：你發(fā)現(xiàn)乘法與除法之間有什么聯(lián)系嗎？先請學(xué)生小組討論，再匯報交流。三、進(jìn)一步熟記乘法口訣，為學(xué)習(xí)用乘法口訣求商打好基礎(chǔ)。1、依據(jù)第9題制作卡片（可以再補充些），用抽卡游戲進(jìn)行練習(xí)。2、注意盡可能給每個學(xué)生練習(xí)機會，可以用開火車、搶答等方式進(jìn)行練習(xí)。四、綜合練習(xí)。1、出示第10

44、題的情景圖課件出示，請學(xué)生觀察畫面用數(shù)學(xué)的眼光說說圖意。（特別要弄清小朋友劃船的具體情況。課件出示“每條船上3人”“有4條船”“一共有12人”等信息。）2、問：你能根據(jù)其中兩條信息提個數(shù)學(xué)問題嗎？根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示每條船上3人，4條船上共有（ ）人。12人坐4條船，平均每條船上有（ ）人。12人，每3人坐一條船，需要（ ）條船。3、問：你能解決這幾道題嗎？先讓學(xué)生獨立列式解決，再匯報交流。五、提高練習(xí)。1、出示題目（1）8。2、獨立思考，小組交流解題思路，再匯報。（參考思路：表示加數(shù)。4個連加等于8，就是4個相同加數(shù)連加等于8。同數(shù)連加可以用乘法計算。（  ）×48或

45、4×（  ）8，因為“二四得八”，所以（  ）里填2。=2。）注意：學(xué)生用其他方法“找”出答案，應(yīng)給予肯定。3、獨立完成（2）12 。（解題思路與（1）相仿。4。）六、全課總結(jié)七、課堂作業(yè)：隨堂作業(yè)八、布置實踐活動要求：生活中還很多可以用乘法和除法解決的問題。請你回家以后仔細(xì)觀察身邊的事物，看看哪些問題可以用乘法和除法解決，說給你的爸爸、媽媽聽，請他們評一評。  第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個 no:6 用2-6的乘法口訣求商學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊第23頁例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷探索除法計算方法的

46、過程，初步學(xué)會用乘法口訣求商。2、通過觀察、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生從眾多方法中擇優(yōu)的能力。3、通過學(xué)生自主探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，分析、判斷能力。學(xué)習(xí)重、難點：能用26的乘法口訣求商。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、圓片。預(yù)設(shè)流程：一、      課前準(zhǔn)備1、“我能點亮這顆星”。2 × =4 3 × =6 4 × =8 × 3=12 ×4=20 5 × =15要求：a.請自信的孩子大聲朗讀題目要求。 b.獨立思考，說說你用的是哪句乘法口訣。 c.匯報。2、分一分。把6個圓片平

47、均分一分。(實物展示)要求：a.小組合作完成，做好記錄。 b.先說說分工情況，再說說怎么分的，算式是什么。 c.評價：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的亮點。師：老師也認(rèn)為這個小組的同學(xué)特別棒，不僅分工明確，講得清楚，而且經(jīng)過全組小朋友的努力，把6個圓片平均分的幾種情況全部想到了。猴媽媽聽了大家精彩的發(fā)言，特別高興，它想把花果山的特產(chǎn)水蜜桃送給小朋友們。看二、      探究新知（一）教學(xué)例1（1）1、課件出示情境圖“猴媽媽分桃”。2、觀察回答：（1）從圖上你看到了什么？你會提出什么數(shù)學(xué)問題？同桌互相說一說，學(xué)生匯報。（課件出示：12個桃。每個小朋友分3個，可

48、以分給幾個小朋友？）（2）讀題：自由地大聲讀一讀。請聲音響亮地孩子讀一讀。（3）你會列算式嗎？獨立思考，匯報。師板書：12 ÷ 3=？（4）你會算嗎？先想一想，再把你的想法和組里的小朋友說一說。3、展示算法。學(xué)生以組匯報，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。(1) 第一個人分3個，12-3=9；第二個人分3個，9-3=6；第三個人分3個，6-3=3；第四個人分3個，3-3=0 正好分完。(2)學(xué)生用學(xué)具分，分成4個3。 (3)3+3+3+3=12。(4)想：三（ ）十二，三（四）十二，商是4。4、師：小朋友們可真聰明，這么短的時間就想了這么多好辦法來幫助猴媽媽。如果你是猴媽媽，你會選擇哪

49、個小組的辦法呢？為什么？5、學(xué)生小組交流，匯報。師：聽了小朋友的發(fā)言，老師覺得大家長大了，不僅能說清自己的觀點，而且還能采用別人的好方法，老師也是用口訣求商的，像這題，只要想三（四）十二（板書），就能又快又準(zhǔn)確地求出商來。猴媽媽對大家的幫助表示衷心的感謝?。ǘ┙虒W(xué)例1（2）1、     出示：12個桃，平均分給4個小朋友，每人分幾個？2、     請小朋友大聲讀題目，讀懂了就在自己的練習(xí)本上算一算。不清楚地找老師和同桌說一說。3、     做完的小朋友和同桌交流想法。4、&

50、#160;    學(xué)生匯報，師板書：12÷4=3 （三）四十二（三）觀察比較：從這兩道題的計算中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生獨立思考，匯報。師小結(jié)：大家的發(fā)現(xiàn)可真了不起，計算這兩個除法算式可以用同一句口訣求商。（板書：用口訣求商）三、      闖關(guān)游戲 創(chuàng)設(shè)情境：猴媽媽想請大家到花果山去做客，愿意嗎？她已經(jīng)把你們精彩地發(fā)言、團(tuán)結(jié)合作的精神用郵件發(fā)給了山上的小猴子，聰明又調(diào)皮的猴氏三兄弟想和大家比一比，在去花果山的路上，為你們設(shè)下了三個機關(guān)，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1、小猴1：說說你們是怎么算的。10÷2=

51、12÷6= 8÷2=10÷5= 12÷2= 8÷4=要求：a.自己小聲說一說，有問題找老師或同桌幫忙。 b. 你覺得哪個說得最棒，就說哪一個。 c.你發(fā)現(xiàn)每組題有什么特點。2、小猴2：要求：把得數(shù)是5的涂成紅色。把得數(shù)是4的涂成綠色。8÷2 6÷3 10÷220÷5 24÷6 15÷318÷3 5÷1 30÷53、小猴3：送信。（練習(xí)五第三題）卡片“信箱”貼在黑板上，請幾位小朋友做郵遞員來送信，比一比看誰送得又對又快。師：得數(shù)是1的算式有什么共同點？4、出

52、示：（三只小猴子：歡迎到花果山做客?。煟夯ü缴线€有許多有趣的數(shù)學(xué)問題，下節(jié)課再去玩，好嗎？四、      課堂小結(jié)說說你今天的收獲。五、完成隨堂練習(xí)   第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個no：7 用2-6的乘法口訣求商的練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊第2728頁練習(xí)五學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、   鞏固除法的兩個含義和除法算式中各部分的名稱。2、   鞏固的乘法口訣求商的方法。3、   進(jìn)一步理解乘除法的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：課件、卡片。預(yù)設(shè)流程：一

53、、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣導(dǎo)語：同學(xué)們,今天老師帶你們到數(shù)學(xué)王國去玩,你們想去嗎？數(shù)學(xué)王國的國王聽說咱們要去，非常高興，他托老師給大家?guī)砗枚嘈《Y物，他說：只要誰積極動腦思考、回答問題聲音響亮，就把禮物送給誰。你們想要嗎？（隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題）不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們怕不怕？”二、復(fù)習(xí)整理，鞏固新知：（一）活動一：向數(shù)學(xué)王國進(jìn)發(fā)1、   師：為了順利地見到國王，讓我們先做做操，把身體鍛煉好吧！拍手操背誦19的乘法口訣。2、   師：聽，列車開過來了，讓我們乘坐列車出發(fā)吧！（課件出示小火車，每節(jié)車廂是由一道道填空題組

54、成，并伴隨著火車的聲音。（ ）四十二 三（ ）十五 四（ ）二十四 二（）一十 （ ）六三十六 三（ ）十八 （二）活動二：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國1、師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，先要進(jìn)行測試，只要我們都做對了，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎？好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心，能順利進(jìn)入大門?，F(xiàn)在做課本26頁的第6題。2、課件演示校對答案，同桌互改。（三）活動三：走“迷宮”師：歡迎小朋友進(jìn)入下一站?？催@是一座“迷宮”,走“迷宮”的規(guī)則是：自己在“迷宮”的外圍找到入口和出口,按著一定的順序走。說說你是按什么走的？（課件可根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行切換。）（四）活動四：算對了，“kt貓”就和你做朋友。課件出示課本第2

55、6頁第5題。（五）活動五：看誰先到家。（練習(xí)五第11題。）四人小組競賽，派代表匯報。三、課堂總結(jié)：師：同學(xué)們，你們看誰來迎接你們啦？（課件出示“kt貓”），“kt貓”夸大家今天表現(xiàn)得很好，都是愛動腦筋，聰明的孩子，希望你們繼續(xù)努力，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲得更大的收獲，有信心嗎？四、完成隨堂練習(xí)  第 周第 課時 上課時間 月 日（星期 ） 累計教案共 個no：8 用26乘法口訣求商解決問題學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級下冊教科書第29頁例3。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、初步學(xué)會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“把一個數(shù)按照每幾個一份來分，看能分成幾份”的除法應(yīng)用題，會寫單位名稱。2、在解決問

56、題的過程中，體會兩個問題的內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量之間的相依關(guān)系，受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。3、通過提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學(xué)習(xí)活動，感知生活與數(shù)學(xué)的緊密關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。4、養(yǎng)成愛動腦筋分析、解決問題的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：配套課件。預(yù)設(shè)流程：一、復(fù)習(xí) 1、   口算 （出示卡片）6×3 2×5 12÷3 20÷5 12÷ 7×5 16÷2 18÷6 2、看除法算式說一說除法的含義（出示卡片）12÷3 20÷5 16

57、7;2 18÷63、先用小棒擺一擺,再列式解答 (出示課件,演示兩種擺法)1)拿12根小棒,平均分成3份,每份幾根？2)拿12根小棒,每4根一份,可以分成幾份？、列式計算 (出示課件)(1)      把平均分成份，每份是多少？ (2)      10里面有幾個？ (3) 15里面有幾個5？25里面有幾個5？20里面有幾個5？10里面有幾個5？二、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡玩什么游戲？（學(xué)生暢所欲言，交流各自喜歡玩的一些游戲）師：瞧，這些小朋友玩的多開心。說一說你看到什么（出示圖片第29頁例3主題圖）三、探究新知1、提出問題。（1）師：從圖中你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？講給你的同桌聽聽。（2）學(xué)生匯報，課件演示：a、一共有多少學(xué)生？b、平均分成3組，每組幾人？c、每組5人，可以分成幾組？2、解決問題。師：你們真不簡單，一幅圖提了三個問題，我們先看第一個問題如何解決。生：3×5=15。師：你能說說這樣計算的理由嗎？（學(xué)生陳述理由，復(fù)習(xí)乘法的意義）師：那（2）、（3）這兩個問題怎樣解決呢？在練習(xí)本上試一試。3、學(xué)生匯報，課件出示：15÷3