可用《祖父的園子》PPT課件精編版

1、蜻蜻 蜓蜓 螞螞 蚱蚱 菜菜 園園 菜菜 園園 這樣的園子，你們喜歡嗎？這樣的園子，你們喜歡嗎？ 朗讀課文說說祖父的朗讀課文說說祖父的園子怎么樣？你喜歡嗎？園子怎么樣？你喜歡嗎？ 蕭紅蕭紅(19111942)(19111942)中國中國現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。呼蘭縣人，原名張乃瑩。19351935年在上海出版成名作年在上海出版成名作生死場生死場時，開始用蕭紅時，開始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。作筆名，蜚聲文壇。 l940l940年發(fā)表了著名長篇小說年發(fā)表了著名長篇小說呼呼蘭河傳蘭河傳。在蕭紅不到。在蕭紅不到1010年年的創(chuàng)作生涯中，為祖國文學的創(chuàng)作生涯

2、中，為祖國文學寶庫留下了近百萬字的作品，寶庫留下了近百萬字的作品，深受廣大讀者的喜愛，具有深受廣大讀者的喜愛，具有廣泛而深遠的影響。廣泛而深遠的影響。 蕭紅的蕭紅的呼蘭河傳呼蘭河傳，是對故鄉(xiāng)的一本，是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子回憶錄。也就在寫完后的一年，這個女子就從世間消失了，只有就從世間消失了，只有3131歲。但她把她對歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在呼蘭河傳呼蘭河傳里，她用了許多的文字寫了里，她用了許多的文字寫了自己的童年，尤其重點描寫了家

3、里的園子，自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父作者美好的回憶，走進她魂牽夢繞的祖父的園子。的園子。學習目標：學習目標：1、 學會本課學會本課7個生字個生字,理解重點詞理解重點詞語的意思。語的意思。2、 能正確、流利地朗讀課文能正確、流利地朗讀課文,初初步感受園子里景物的自由和步感受園子里景物的自由和“我我”在園子里充滿樂趣、自由自在的在園子里充

4、滿樂趣、自由自在的生活。生活。 自主學習策略：自主學習策略：(1)用自己喜歡的方式讀課文，直到讀用自己喜歡的方式讀課文，直到讀通順通順。(2)邊讀邊畫出生字新詞，多讀幾次，與同邊讀邊畫出生字新詞，多讀幾次，與同桌桌探討探討課文中難理解的詞語。課文中難理解的詞語。學習任務一：學習任務一： 初讀課文，自學生字，理解詞義初讀課文，自學生字，理解詞義.蚱蚱 穗穗韭韭 拋拋蝴蝴 鏟鏟倭倭 瞎瞎（ji）（韭菜）（韭菜）（zha)（螞蚱）（螞蚱）（su） （谷穗）（谷穗）（w )（倭瓜）（倭瓜）（h)（蝴蝶）（蝴蝶）（xi） （瞎鬧）（瞎鬧）(chn） （鏟地）（鏟地）（po）（拋（拋給）給）我會認：我會認

5、：我我 能能 讀讀蜜蜂蜜蜂 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 螞蚱螞蚱 倭瓜倭瓜 黃瓜黃瓜 玉米玉米 韭菜韭菜 谷穗谷穗摘花摘花 拔草拔草 下種下種 澆菜澆菜 鏟地鏟地 螞蚱螞蚱 蜂子蜂子 谷穗谷穗 倭瓜倭瓜 韭菜韭菜 絨毛絨毛 鋤桿鋤桿 芒針芒針 水瓢水瓢 謊話謊話 溜平溜平 鏟地鏟地 瞎鬧瞎鬧 玩膩玩膩 隨意隨意 嗡嗡地飛著嗡嗡地飛著 陰涼的地方陰涼的地方 小毛球似的小毛球似的 睡醒了似的睡醒了似的 上了天似的上了天似的 在說話似的在說話似的 胖圓圓胖圓圓 毛嘟嘟毛嘟嘟 藍幽幽藍幽幽我我 會會 讀讀 1、當祖父下、當祖父下種種（ ），），種種（ ） 小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了小白菜的時候，我就

6、跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地種的土窩，用腳一個個地溜溜（ ）平。）平。2、因為我太小，拿不動那鋤、因為我太小，拿不動那鋤頭頭（ ） 桿桿（ ），祖父就把鋤桿拔下來，讓），祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤我單拿著那個鋤頭頭（ ）的）的“頭頭”（ ）來鏟。）來鏟。我我 會會 讀讀 1、當祖父下、當祖父下種種（ zhng ），），種種（ zhng ） 小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地種的土窩，用腳一個個地溜溜（ li ）平。）平。2、因為我太小，拿不動那鋤、因為我太小，拿不動那鋤頭頭（ ） 桿桿（ ），祖父就把鋤桿拔下來，

7、讓），祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤我單拿著那個鋤頭頭（ ）的）的“頭頭”（ ）來鏟。）來鏟。我我 會會 讀讀 1、當祖父下、當祖父下種種（ zhng ），），種種（ zhng ） 小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了小白菜的時候，我就跟在后邊，把那下了種的土窩，用腳一個個地種的土窩，用腳一個個地溜溜（ li ）平。）平。2、因為我太小，拿不動那鋤、因為我太小，拿不動那鋤頭頭（ ） 桿桿（），祖父就把鋤桿拔下來，讓），祖父就把鋤桿拔下來，讓我單拿著那個鋤我單拿著那個鋤頭頭（ ）的）的“頭頭（ ）來鏟。）來鏟。 第一段（）：我對外祖父園子的印象。第一段（）：我對外祖父園子的印象。 第二段（

8、）：第二段（）：“我我”跟隨祖父在園子跟隨祖父在園子里。（模仿祖父做事，隨心所欲地玩耍。）里。（模仿祖父做事，隨心所欲地玩耍。） 第三段（第三段（16-19）：感受園子里所有生命的自）：感受園子里所有生命的自由。（植物動物）由。（植物動物） 第四段（第四段（20）：用草帽遮臉睡覺。）：用草帽遮臉睡覺。快速瀏覽、整體感知快速瀏覽、整體感知 1.1.理清脈絡，概括段意理清脈絡，概括段意?？焖贋g覽、整體感知快速瀏覽、整體感知2.想一想：這是一個怎么樣的園子？當想一想：這是一個怎么樣的園子？當你有所感觸的時候，就在課題旁邊用你有所感觸的時候，就在課題旁邊用詞語記錄下來。詞語記錄下來。 應有盡有應有盡有

9、 五彩繽紛五彩繽紛 生機勃勃生機勃勃 自由自在自由自在 快樂無比快樂無比細研課文、感悟特點：細研課文、感悟特點：一、感悟園子的應有盡有、五一、感悟園子的應有盡有、五彩繽紛、生機勃勃彩繽紛、生機勃勃 再次快速瀏覽課文，當你再次快速瀏覽課文，當你找到能夠體現(xiàn)這些特點的句子找到能夠體現(xiàn)這些特點的句子以后，把這個句子劃下來，然以后，把這個句子劃下來，然后在旁邊把這些詞寫上去。這后在旁邊把這些詞寫上去。這就叫做就叫做旁注旁注。 (1)我家有一個大花園，這花園里蜜我家有一個大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好有白蝴蝶

10、、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉?？?。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎、圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動圓滾滾，就像一個小毛球，停在上面一動不動了。不動了。 蝴蝶蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。身帶著金粉。蜻蜓蜻蜓是金的，是金的，螞蚱螞蚱是綠的。是綠的。蜂子蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，

11、落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。不動了。 蝴蝶蝴蝶有有白白蝴蝶、蝴蝶、黃黃蝴蝶。這些蝴蝶蝴蝶。這些蝴蝶極小，不太好看。好看的是大極小，不太好看。好看的是大紅紅蝴蝶，蝴蝶，滿身帶著金粉。滿身帶著金粉。蜻蜓蜻蜓是是金金的，的，螞蚱螞蚱是是綠綠的。的。蜂子蜂子則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球到一朵花上，胖圓圓的就跟一個小毛球似的不動了。似的不動了。 “我我”說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著說起花園的昆蟲，仿佛一個孩子在掰著手指頭，給你顯示她的富有，那極滿足和得意的手指頭，給你顯示她的富有，那極滿

12、足和得意的神態(tài)躍然紙上。當然，擁有這樣的花園，對于一神態(tài)躍然紙上。當然，擁有這樣的花園，對于一個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為這是多么個孩子來說，確實是值得炫耀的，因為這是多么富有童話般色彩的一切??！尤其值得一提的是，富有童話般色彩的一切啊！尤其值得一提的是，作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩作者寫小昆蟲，不僅著眼于它們的色彩“白、白、黃、紅、金、綠黃、紅、金、綠”一應俱全，還對蜜蜂的樣子和一應俱全，還對蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進行了細致入微的觀察，豐富的色彩感和姿態(tài)，進行了細致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來。 (2)花園里

13、邊明晃晃的，紅的紅，花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。綠的綠，新鮮漂亮。 留意一下這句話中的留意一下這句話中的“明晃晃明晃晃”一詞，這一詞，這是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說蜜蜂是蜂是“胖乎乎、圓滾滾胖乎乎、圓滾滾”的，說狗尾草的，說狗尾草“毛嘟毛嘟嘟嘟”的，說天空，是的，說天空，是“藍悠悠藍悠悠”的，這些詞語的，這些詞語富有感情色彩，從這些詞語中可以看出富有感情色彩，從這些詞語中可以看出“我我”對眼中事物的滿心喜愛。對眼中事物的滿心喜愛。 作者用富有詩意的語

14、言，生動形象作者用富有詩意的語言，生動形象地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也地勾勒出老榆樹的高大和不容忽視，也寫出了榆樹的活力。寫出了榆樹的活力。 (3)這榆樹在園子的西北角上，這榆樹在園子的西北角上，來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆來了風，榆樹先呼叫，來了雨，榆樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉樹先冒煙。太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。的蚌殼一樣。 是充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有是充滿生機的：園子里的昆蟲很多，有_、有、有_、有、有_。拍一拍手，。拍一拍手，_，叫一兩聲，叫一兩聲，_。 是自由自在的：倭瓜是自由自在的：倭瓜_，黃，黃瓜

15、瓜_，玉米，玉米_，蝴蝶，蝴蝶_。 互動交流互動交流 細研課文、感悟特點：細研課文、感悟特點：二、二、感悟園子的快樂、自由感悟園子的快樂、自由 請快速瀏覽課文請快速瀏覽課文512自自然段。一般來說，一個人所做然段。一般來說，一個人所做的事情往往就承載著這份快樂的事情往往就承載著這份快樂和自由。請同學們拿起筆，圈和自由。請同學們拿起筆，圈一圈，蕭紅在園子里做了那些一圈，蕭紅在園子里做了那些事？事？ 交流：交流：栽花栽花 追蜻蜓追蜻蜓拔草拔草 采花采花種菜種菜 捉蚱蜢捉蚱蜢鏟地鏟地 澆菜澆菜摘黃瓜摘黃瓜 睡覺睡覺 吃黃瓜吃黃瓜1 1 、觀賞小昆蟲。、觀賞小昆蟲。2 2、跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，

16、、跟隨外祖父栽花，拔草，種菜，鏟地。鏟地。3 3 、誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除。、誤把狗尾草當谷穗留下不鏟除。4 4、摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞、摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。蚱。5 5、用瓢舀水往天空揚。、用瓢舀水往天空揚。6 6 、沐浴陽光，感受花、鳥、果、沐浴陽光，感受花、鳥、果、蟲的自由。蟲的自由。7 7 、用草帽遮臉睡覺。、用草帽遮臉睡覺?；咏涣骰咏涣?祖父的園子給祖父的園子給“我我”童年帶來無限的歡樂。童年帶來無限的歡樂。在我心目中，園子在我心目中，園子是快樂的：是快樂的：“我我”在園在園子里子里吃黃瓜吃黃瓜、_、_、_、_、_。 下列每行詞語中有一個不是下列每行詞語中有一個不

17、是同一類，把它畫掉。同一類，把它畫掉。 蝴蝶蝴蝶 蜻蜓蜻蜓 老虎老虎 蚱蜢蚱蜢 蜜蜂蜜蜂杏樹杏樹 榆樹榆樹 松樹松樹 楊樹楊樹 油桐油桐倭瓜倭瓜 黃瓜黃瓜 玉米玉米 冬瓜冬瓜 西紅柿西紅柿追蜻蜓追蜻蜓 鏟地鏟地 拔草拔草 澆菜澆菜 栽花栽花 祖父鏟地，我也鏟地祖父鏟地，我也鏟地。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，。因為我太小，拿不動鋤頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來，讓我單拿著那個鋤頭的讓我單拿著那個鋤頭的“頭頭”來鏟。其實哪里是鏟，不過是來鏟。其實哪里是鏟，不過是伏在伏在地上，用鋤頭地上，用鋤頭亂亂鉤鉤一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往一陣。我認不得哪個是苗，哪個是草，往往把谷穗

18、當做野草割掉，把狗尾草當把谷穗當做野草割掉，把狗尾草當做谷穗留著。做谷穗留著。 我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。一抬頭，看見一個黃瓜長大了，我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛我跑過去摘下來，吃黃瓜去了。黃瓜還沒有吃完，我又看見一只大蜻蜒從旁邊飛過，于是過，于是丟下丟下黃瓜黃瓜追追蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心蜻蜒了。蜻蜒飛得那么快，哪里會追得上？好在也沒有存心一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。一定要追上，跟著蜻蜒跑幾步就又去做別的了。采采一朵倭瓜花，一朵

19、倭瓜花，捉捉一個綠螞蚱，一個綠螞蚱，把螞蚱腿用線把螞蚱腿用線綁上綁上，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。，綁了一會兒，線頭上只拴著一條腿，螞蚱不見了。玩玩膩膩了，我又跑到祖父那里了，我又跑到祖父那里亂鬧亂鬧一陣。一陣。祖父澆菜，我也過來澆，祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，上澆，而是拿著水瓢，拼盡拼盡了力氣，把水往天空了力氣，把水往天空一揚，大喊著：一揚，大喊著：“下雨啰下雨啰!下雨啰下雨啰!” 我我玩累玩累了，就在房子底下找個陰涼的地方了，就在房子底下找個陰涼的地方睡著睡著了。不用枕頭，不用席子，把了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。草帽遮在臉

20、上就睡了。 （頑皮、淘氣）（頑皮、淘氣） 祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：祖父發(fā)現(xiàn)我鏟的那塊地還留著一片狗尾草，就問我：“這是什這是什么么?”我說：我說：“谷子。谷子?！弊娓缸娓复笮Υ笮ζ饋恚饋?，笑夠笑夠了，把草拔下來，問我：了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就你每天吃的就是這個嗎是這個嗎?”我說：我說：“是的。是的?！蔽铱醋娓肝铱醋娓高€在笑還在笑，就說：，就說：“你不信，我到屋里拿來給你看。你不信，我到屋里拿來給你看。”我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：我跑到屋里拿了一個谷穗，遠遠地拋給祖父，說：“這不是一這不是一樣的嗎樣的嗎?”祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子

21、是有芒針的，狗尾草祖父把我叫過去，慢慢講給我聽，說谷子是有芒針的，狗尾草卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。卻沒有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。（和藹可親、慈祥、對孫女充滿了愛）（和藹可親、慈祥、對孫女充滿了愛）細研課文、感悟特點：細研課文、感悟特點： 2、 請自由讀課文請自由讀課文17自然自然段。這一段里面有一個句式反段。這一段里面有一個句式反復出現(xiàn)，是哪個？復出現(xiàn)，是哪個？ 倭瓜倭瓜 愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。

22、若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。有人管。 蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶對黃蝴蝶 ，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶 。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？它們是從誰家來的，又飛到誰家去？ 太陽也不知太陽也不知道這個。道這個。 倭瓜倭瓜 愿意愿意爬上架就爬上架，爬上架就爬上架，愿意愿意爬上房就爬上房就爬上房。黃瓜爬上房。黃瓜愿意愿意開一朵花，就開一朵花，開一朵花

23、，就開一朵花，愿意愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意愿意長多高就長多高，它若長多高就長多高，它若愿意愿意長上天去，也沒長上天去，也沒有人管。有人管。 蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶對黃蝴蝶 ，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶 。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？它們是從誰家來的，又飛到誰家去？ 太陽也不知太陽也不知道這個。道這個。 我玩累了，就在房子底下找個陰涼的地我玩累了，就在房

24、子底下找個陰涼的地方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮方睡著了。不用枕頭，不用席子，把草帽遮在臉上就睡了。在臉上就睡了。 這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩這些富有孩子氣的語言，同樣富有詩情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出情畫意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、來了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的，不受約束的，由著自的，是自由快樂的，不受約束的，由著自己的性子生長的。它們的事情，人不去干己的性子生長的。它們的事情，人不去干涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與涉，太陽也不過問。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束！無束！ 園子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、園子中蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，自由飛舞；花兒、草兒、螞蚱，自由飛舞；花兒、草兒、樹兒、瓜兒，生機勃勃；藍天、樹兒、瓜兒，生機勃勃；藍天、白云、清風，悠悠灑灑白云、清風，悠悠