楚才作文培訓1

1、寫作思維的開拓有了寫作主題，又有了寫作提綱，為什么寫起來還會如此困難呢？這里面由多方面因素造成，寫作基礎(chǔ)薄弱是主要的原因。當然還涉及語文知識貧乏，生活經(jīng)驗不足，工作實踐不夠等問題。需要指出的是，其中一個重要因素，過去一直不被人們所重視，那就是寫作思維的開發(fā)。寫作思維不活躍，不能舉一反三，觸類旁通，不會發(fā)揮豐富的想象力，寫起作文來，就會感到不知寫什么好。那么，我們該如何去開發(fā)寫作思維空間呢？不妨用以下幾種方法練習，會讓你收到預想不到的效果。 一、句子變換練習 任何一個句子都可以在不改變意思的前提下，出現(xiàn)多種說法。我們不要受習慣影響，只會用一種方式說話。同一種內(nèi)容可以變換出多種形式的句子來。能變換

2、出越多，說明你的思維就越活躍，思維空間便越大。 譬如：你吃過午飯沒有？這是一個極普通常用的問句，如果不準你再用這個句子，又要達到同樣問話目的，那么，該怎樣說呢？稍微想想便不難想出幾句來： (1)都快十二點了，不知你吃過飯沒有？ (2)我還沒吃午飯，你呢？ (3)時間不早了，我們吃午飯去吧！ (4)時候尚早，你肯定是沒吃午飯就來了。 (5)你肚子餓了吧？ 這樣的句子只要你繼續(xù)想下去，還會有許多許多。盡管問話改變了，句子不同了，但問話的目的是一樣的，不管直接還是間接，最終目的無非是要弄清楚你到底吃過午飯沒有。 又譬如：天晴了！別看它是僅有三個字的句子，同樣可以變換其他方式去表達： (1)雨歇了！

3、(2)老天爺終于不再下雨了！ (3)烏云散盡，天氣晴朗起來了。 (4)先前下大雨，媽媽擔心上學的妹妹沒帶雨傘，如今雨點停了，天空亮了起來，媽媽舒心地笑了。 (5)太陽從稀薄的云層中鉆出來，天空中那殘云就像吃了敗仗的匪兵一樣逃竄得無影無蹤。 在句子變換練習時，不要拘泥于句子的長短，也不要束縛在原句子的語氣或其他非本質(zhì)的框架上。只要能反映相同問題就行了。因為變換句子的練習，其目的是開發(fā)寫作思維空間，過多的限制是完全沒有必要的。通過句子變換練習，既可以讓人鍛煉出多種表達能力的技能技巧，又可以避免寫文章時，同一句式反復應用，使文章生動活潑，不致呆板。 二、詞語寫文練習 把幾個詞語通過一定的內(nèi)容與手段聯(lián)

4、系起來應用，成為一段話或文章。串聯(lián)詞語成文的練習，可以分三個階段進行：第一階段是初級階段，列出若干個關(guān)系比較密切的詞語進行練習，適合小學學生練習；第二階段是中級階段，所列出的詞語，它們間需通過間接關(guān)系才能聯(lián)系在一起，適合小學高年級學生和初中學生練習；第三階段是高級階段，把本來就沒有關(guān)系的詞語，通過轉(zhuǎn)彎抹角找關(guān)系，利用強硬的手段把它們聯(lián)系在一塊，成為一篇短文，適合高中或大學學生以及希望提高寫作水平的所有人士練習。特別需要說明的是，高級階段的詞語串聯(lián)，雖詞語間本來拉不上關(guān)系，但不管通過什么手段非要它們聯(lián)系起來，而且必須沒有破綻，內(nèi)容應當符合客觀現(xiàn)實，讓讀者感到信服，這個難度并不一般。高級階段要求作

5、者具有較豐富的社會、科學知識。離開這基礎(chǔ)，就無法子辦到，這對培養(yǎng)寫作人才豐富想象力和充實社會科學理論知識很有好處。 串聯(lián)詞語成文，看起來簡單，做起來不容易。因此，我們必須按部就班，從簡單容易的初級階段練起。這里還得再補充說明的是，本文推介的串聯(lián)詞語成文練習，不是簡單的造句練習，不僅僅是要用上規(guī)定詞語，還得寫成有血有肉的短文。短文要符合實際，符合科學，力求文筆流暢，生動活潑。直通楚才系列講座（一）：傾訴的竅門根據(jù)武漢國際楚才作文比賽（后簡稱楚才）的發(fā)展趨勢來看，該賽事的命題與評價標準越來越趨向于文學性、生活性、哲理性，與歷年高考語文卷中的作文命題發(fā)展規(guī)律不謀而合。這也是符合我國作文教學的發(fā)展規(guī)律

6、的。2000年頒布的語文新課標（實驗稿）就明確提出，語文是工具性與人文性統(tǒng)一。習作要求明顯偏向于挖掘身邊生活、尊重個性感悟、激發(fā)獨到想象、表現(xiàn)獨創(chuàng)主題?！俺拧弊鳛橐豁椧?guī)模較大且已經(jīng)形成品牌效應的寫作賽事，自然會遵循這樣的客觀規(guī)律去發(fā)展，才會越來越贏得參賽者的尊重。參賽就會揣一個獲獎的夢想，但作為這樣一項寫作比賽，參賽者中一定高手如云，其評價標準也會遠遠高于普通習作的水準。于是有人為了比賽獲獎，就想了很多心思，比如事先寫出一兩篇習作，請高人修改成精品文章，哪怕已改得面目全非也不在乎，然后全文背下來，比賽時找一個大約契合的題目往上套，這樣的文章若恰巧切題，獲獎可能性是極大的。不過，對于孩子的教育

7、來說，實在是一件得不償失的事情。孩子感受了一次可以不依靠自己真才實學就能成功的興奮，這樣的興奮是極容易成為以后思維發(fā)展的導向的。至于那些把別人的文章拿來往上套的參賽者，基本上已經(jīng)失去了作文的品格，讓人恥齒了。參加比賽當然想獲獎，但更要強調(diào)依憑自己的實力，否則就失去了參賽的意義。在真實的基礎(chǔ)上，再來關(guān)注一點比賽的方法技巧，提高比賽的勝算，就不失為聰明的做法。為此，本報特辟“直通楚才”欄目，從歷屆楚才賽題中，選擇一些有代表性的題目進行解讀，以幫助同學們更好地理解比賽，感悟賽場創(chuàng)造的手段和思維，獲得比賽成功。直通楚才系列講座（二）學會傾聽生活的歌聲每一年國內(nèi)的作文比賽很多，比賽質(zhì)量良莠不齊，楚才賽場

8、或許尚不能稱作國內(nèi)最優(yōu)秀的作文比賽平臺，但參賽人數(shù)之眾，本土聲譽之強，確是國內(nèi)作文比賽中少見的。本報特辟“直通楚才”欄目，針對楚才比賽歷年來的命題發(fā)展趨勢，結(jié)合比賽公布的具體評判標準，從歷屆楚才比賽中選擇一些有代表性的題目進行解讀，以幫助同學們把準比賽脈博，更好地理解比賽，感悟賽場創(chuàng)造的手段，訓練現(xiàn)場構(gòu)思的思維能力，以獲得比賽成功。同時也幫助輔導老師們理解比賽作文的特別要求，在日常習作教學的基礎(chǔ)上拓展教學內(nèi)容，輔導孩子提升作文的綜合能力，既能寫好日常習作，也能在賽場上摘金奪銀。2007年第23屆武漢國際楚才作文大賽五年級賽題：我聽見     &

9、#160;  在歌唱題目點擊：這是個半命題的題目，在空格中填上內(nèi)容后，構(gòu)成了一個完整的句子，包含的因素就比較多，總體感覺比較抒情，富有詩意。這樣的命題形式是楚才作文比賽命題的一個發(fā)展趨勢。當然抒情的方式各有不同，這里是用一個句子做題目，也可以用一個詞組、一個詞語、一個字來表現(xiàn)，比如心中的彩虹、雨后、路、歸等等。抒情是一種很奇妙的感覺，很多形象的漢字包含著豐富的感情色彩，特別利于聯(lián)系生活，拓展思維，激發(fā)靈感，引發(fā)想象，深受比賽命題者的青睞。抒情的題目，并不是要求一定要寫成抒情散文，事實上，這一類題目更適合敘事，如果有完整、曲折、生動的故事，其抒情的意味更容易打動評委。很多孩子將這樣的題

10、目寫成排比式的美文，由于內(nèi)容空洞和描寫功力欠缺，往往得不償失。題意解讀：這個空格中可以填入的對象其實有一定局限，題目中的“歌唱”是一個包含了明確情感傾向的詞語，不同于“吟唱”、“吶喊”等，具有明顯的對美好的歌頌情調(diào)。這一種美好是“我”所能“聽見”的，顯然就是“我”熟悉的、打動了“我”心靈的人、事物或現(xiàn)象，“歌唱”是虛擬，實指值得贊美的生活。另外，題目中還包含了寫作技巧的暗示，空格中的內(nèi)容事實上可以作為生活事件的背景或道具出現(xiàn)，比如填上“陽光”，就可以寫出一個陽光中的故事，借陽光的形象來“歌唱美好”；如果填上“千紙鶴”，就可以寫出一個與千紙鶴有關(guān)的故事，借千紙鶴的形象來“歌唱美好”。題材創(chuàng)新：比

11、賽作文，創(chuàng)新是非常重要的評價標準，理解了這個題目的總體意思之后，可以就題材上進行創(chuàng)新，以達到出人意料的結(jié)果。題目中的“我”可以是現(xiàn)實中的自己，其實也可以是生活中的萬事萬物，所以，作文可以寫成感人的生活故事，也可以寫成動人的童話故事，只要把握“美好”就可以了。但是，題材創(chuàng)新一定要以自己熟悉和理解的生活內(nèi)容或知識積累為基礎(chǔ)，不可天馬行空地胡編亂造，把作文寫成一篇違背生活邏輯的胡言亂語，是不可能得到賞識的。當然，有的同學語言功力非常扎實，如果此題沒有體裁限制，寫成抒情散文或詩歌，也未嘗不可直通楚才系列講座（三）：尋找一個有故事的角落每一年國內(nèi)的作文比賽很多，比賽質(zhì)量良莠不齊，楚才賽場或許尚不能稱作國

12、內(nèi)最優(yōu)秀的作文比賽平臺，但參賽人數(shù)之眾，本土聲譽之強，確是國內(nèi)作文比賽中少見的。本報特辟“直通楚才”欄目，針對楚才比賽歷年來的命題發(fā)展趨勢，結(jié)合比賽公布的具體評判標準，從歷屆楚才比賽中選擇一些有代表性的題目進行解讀，以幫助同學們把準比賽脈博，更好地理解比賽，感悟賽場創(chuàng)造的手段，訓練現(xiàn)場構(gòu)思的思維能力，以獲得比賽成功。同時也幫助輔導老師們理解比賽作文的特別要求，在日常習作教學的基礎(chǔ)上拓展教學內(nèi)容，輔導孩子提升作文的綜合能力，既能寫好日常習作，也能在賽場上摘金奪銀。2007年第23屆武漢國際楚才作文大賽六年級賽題：被       

13、; 遺忘的角落題目點擊：半命題作文既有明確的范圍暗示，又有無限的拓展空間，是小學生競賽作文中常用的題型。2007年第23屆武漢國際楚才作文大賽的所有競賽題目中，半命題作文題目就有十個，六年級的四個賽題中，有兩個是這樣的題型。當然競賽作文的題型千變?nèi)f化，年年有創(chuàng)新，不要用猜題押寶的方式來準備，而要以真正全面提高自己的寫作能力為方向。有些所謂專家以押中多少高考作文題目或競賽題目為榮，無非是應試教育蘊育出來的畸形精神安慰，只能引導急功近利的心態(tài)進一步擴張而已。這個半命題關(guān)注了生活的細節(jié)，這種關(guān)注是我國作文教育多年來堅持的教育方向，卻一直沒有被真正關(guān)注過的，隨著新課標精神的逐步深入，作文教育正在擺脫假

14、、大、空，拒絕胡思亂想，轉(zhuǎn)而向生活的方向靠近，關(guān)注生活細節(jié)，感悟生活本質(zhì)，提高思辨能力，培養(yǎng)人文情懷。作文競賽的命題不可避免地要隨著這個大方向?qū)で蟀l(fā)展變化。題意解讀：這個半命題的中心詞是角落。角落在生活中常常因為太常見而被人忽略，或者因為偏僻而不被關(guān)注，它可以是一個實實在在的地方，也可以是精神領(lǐng)域里一個虛擬的地方。前面修飾的詞匯中，遺忘事實上是對角落意味的強化，不過有遺忘是因為有過關(guān)注，如果從來不曾關(guān)注過，就不會有遺忘的發(fā)生，顯然，這個角落與一般的角落不同，它曾經(jīng)有故事。這是個有著怎樣愛恨情仇的故事？主人公是誰？現(xiàn)在被遺忘了，它是不是有了新的變化？這就為前面空格中填入內(nèi)容提供了參考，而遺忘一詞為故事的發(fā)生提供了許多可能，并且至少有兩個方面的思路延伸：是無心，還是有意，這使故事還沒有發(fā)生就有了讓人期待的況味。應該說，這個題目是比較容易寫出動人的故事來的。題材創(chuàng)新：題材的創(chuàng)新取決于對題意的理解和感悟，如果能夠從生活的角落延伸到精神的角落、心靈的角落