73重力教學(xué)設(shè)計

1、7、3重力教學(xué)設(shè)計授課地點： 物理實驗室授課時間： 2課時【儀器材料】 彈簧測力計、50g鉤碼4個、鐵架臺一個、帶有細(xì)線的小球、水平儀、一把直尺【 教學(xué)目標(biāo)】 1.  知識與技能 (1) 通過觀察分析日常生活的現(xiàn)象，知道重力是因為地球的吸引而產(chǎn)生的，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、聯(lián)系生活實際等水平； (2) 知道重力的方向、重心，并學(xué)會找規(guī)則物體的重心； (3) 通過實驗探究，理解重力與質(zhì)量的正比關(guān)系，有初步的信息處理水平和初步的分析概括水平； (4) 能用公式 g = mg 計算相關(guān)的問題。 2.  過程與方法 (1) 通

2、過參與探究活動，讓學(xué)生學(xué)會制定簡單的科學(xué)探究計劃，能利用表格的形式收集實驗數(shù)據(jù)； (2) 通過度析實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生學(xué)會用比值處理數(shù)據(jù)的方法。 3.  情感態(tài)度和價值觀 (1) 通過觀察和實驗，使學(xué)生樹立以觀察和實驗的方法來研究物理問題的思想； (2) 通過聯(lián)系生活實際，使學(xué)生體會到物理知識在生活中的價值； (3) 通過物理知識與自然、生活現(xiàn)象的關(guān)系，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)原理?！?教學(xué)重點】 重力的大小、方向和作用點。【 教學(xué)難點】 理解重力的方向和作用點?！?教學(xué)過程】  教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計一、什么是重力 導(dǎo)入（由日常生活現(xiàn)象

3、和自然現(xiàn)象引出重力的概念，學(xué)生感覺自然熟悉，易于理解接受） 教師：在講新課前，我們來看幾個錄像。在觀看錄像時，請同學(xué)們思考兩個問題：你觀察到了什么現(xiàn)象？這些物體的運動有什么共同特點？ 學(xué)生聽講、仔細(xì)觀察并思考。 教師播放錄像：運動員高臺跳水、踢飛的足球最后落到地面、飛流直下的瀑布、樹上的蘋果落向地面、發(fā)射出去的炮彈等。 教師：你們觀察到了什么現(xiàn)象？找到它們運動的共同點了嗎？ 學(xué)生的可能回答： 運動員跳進(jìn)水里； 足球（炮彈）在空中飛行一段時間后落到了地面； 蘋果掉到地上； 它們的共同點是最后都回到了地面，并且靜止了； 等等。 教師：不管這些物體在空中運動的時間是長還是短，最后它們都回到了地面，因

4、為它們都受到了地球的吸引力，重力就是因為地球的吸引力而產(chǎn)生的。在日常生活中，有許很多多與重力相關(guān)的現(xiàn)象，你們能舉出這些現(xiàn)象嗎？大家先不要討論，自己好好想一想，能夠在紙上寫出來。 學(xué)生思考，在紙上寫出所能想起的生活中與重力相關(guān)的現(xiàn)象。 教師走下講臺，觀察學(xué)生思考和記錄。 教師：同學(xué)們都想出了很多在日常生活中遇到的現(xiàn)象，有些同學(xué)還想到了一些有趣的現(xiàn)象，哪位同學(xué)愿意說說自己注意到了什么現(xiàn)象呢？ 學(xué)生踴躍發(fā)言： 向上跳起會落回地面； 教室里的桌子、椅子靜止在地面； 籃球投進(jìn)籃框后會落回地面； 跳傘運動員從高空跳下后，落到地面； 飛機(jī)降落； 等等。 教師：由此可見，重力在我們周圍時時刻刻存有著。地球周圍

5、的一切物體時時刻刻都受到重力的作用。 二、重力的大小：探究重力與質(zhì)量的關(guān)系 1. 提出問題、實行猜想 教師：大家說從樹上掉下的蘋果受到什么力的作用？ 學(xué)生回答：重力。 教師：大家分析一下施力物體和受力物體分別是什么？ 學(xué)生回答：施力物體是地球，受力物體是蘋果。 教師：對的。蘋果受到重力的作用，這個力的施力物體是地球，受力物體是蘋果。重力也是一種力。我們學(xué)過力有三要素，同學(xué)們還記得力的三要素是什么嗎？ 學(xué)生：大小、方向、作用點。 教師：準(zhǔn)確。重力是一種力，所以重力也應(yīng)該有大小、方向和作用點。  教師拿出一厚一薄兩本書，一個大鉤碼（或砝碼）和一個小鉤碼（或砝碼）。 教師：日常生

6、活經(jīng)驗告訴我們，重力是有大有小的。根據(jù)你的生活經(jīng)驗，比較這兩本書，哪本書的重力大呢？比較這兩個鉤碼（或砝碼），哪個更重呢？ 學(xué)生：厚的書比薄的書重；大的鉤碼（砝碼）比小的重。 教師：為什么呢？ 學(xué)生：質(zhì)量大的，受重力大；質(zhì)量小的，受重力小。 教師：大家能夠用手掂掂各自桌上不同質(zhì)量的物體，比如厚度不同的書、鉛筆盒、書包等，想一想，物體受到的重力與質(zhì)量的大小是不是真的相關(guān)系呢？如果有，那么它們的定量關(guān)系是什么？ 學(xué)生用手掂身邊的物體，不同質(zhì)量的物體，手上所感覺到壓力不一樣；學(xué)生實行思考、討論，猜測重力和質(zhì)量有一定的關(guān)系。 2. 實行實驗 教師：我們?nèi)绾窝芯克鼈兊年P(guān)系？ 教師：對。我們能夠利用實驗來

7、找出重力與質(zhì)量的關(guān)系?，F(xiàn)在我們以小組為單位，用你們桌上的實驗儀器實行實驗。 學(xué)生：實行實驗，由實驗數(shù)據(jù)找出它們之間的關(guān)系。 教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗；指導(dǎo)學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、討論，解釋學(xué)生的疑難問題。學(xué)生分為小組（2人一組） 制定簡單的實驗計劃，設(shè)計表格； 進(jìn)行實驗，收集數(shù)據(jù)：用彈簧測力計分別測出一個或多個鉤碼的重力；把數(shù)據(jù)填入表中；分析數(shù)據(jù)。 分析數(shù)據(jù)，采用比值法處理數(shù)據(jù)：m 1 ： m 2 = g 1 ： g 2或 g ： m = 常量 小組成員

8、間進(jìn)行討論，得出本小組的結(jié)論。3. 交流討論教師：你們的實驗結(jié)果怎樣？得到了什么樣的結(jié)論？每個小組選一個代表來匯報你們的實驗結(jié)果。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流討論，幫助學(xué)生解決問題。在學(xué)生交流討論后，教師給出 g 的含義，寫出物理公式。交流討論：小組選出代表匯報實驗結(jié)果和結(jié)論，提出各組在實驗中遇到的問題。結(jié)論：重力和質(zhì)量成正比關(guān)系；或重力和質(zhì)量的比值是常數(shù)。補(bǔ)充一個例題，讓學(xué)生利用公式進(jìn)行相關(guān)計算后，再進(jìn)行講解。學(xué)生利用公式 g = mg 進(jìn)行計算。三、重力的方向（利用直觀的小實驗，給學(xué)生直觀的印象，易于理解接受）教師：重力的方向是怎樣的呢？

9、大家根據(jù)日常的生活經(jīng)驗和我們上課時錄像的現(xiàn)象猜想一下。學(xué)生回答： 向下的； 指向地面； 垂直于水平面。教師演示實驗：從空中釋放粉筆，粉筆由靜止開始自由下落。學(xué)生觀察，分析得出重力的方向和粉筆下落的方向一致。教師：重力的方向會發(fā)生變化嗎？大家利用桌上的鐵架臺做個小實驗，看看在鐵架臺抬起的過程中，重力的方向是否發(fā)生了變化。學(xué)生進(jìn)行實驗： 把帶細(xì)線的小球系在水平放置的鐵架臺上，讓學(xué)生觀察細(xì)線的方向； 把鐵架臺底座的一側(cè)輕輕抬起（模擬在不平地面上的情況），在抬起的過程中觀察細(xì)線的方向。教師提問：各種情況下觀察的方向是否一致呢？重力的方向是否與地面情況有關(guān)？是與當(dāng)?shù)氐孛娲怪蹦兀€是與水平面垂直？學(xué)生回答

10、：在鐵架臺抬起的過程中，細(xì)線的方向沒有發(fā)生變化；重力的方向不一定垂直于地面等等。教師：我們觀察到的細(xì)線的方向與重力方向一致，它垂直于水平面，而不是垂直于地面，我們稱這個方向為“豎直向下”。 觀察圖8-4-3到8-4-4，聯(lián)系生活實際向?qū)W生講解，介紹重垂線的使用。簡單介紹水平儀，讓學(xué)生簡單分析水平儀的原理。學(xué)生思考并回答問題。四、重力的作用點重心教師直接給出重心的概念，告訴學(xué)生如果有其他物體支持著重心，物體就能保持平衡。帶領(lǐng)學(xué)生一起做個小實驗：用手指支在直尺的中心，直尺能夠保持平衡。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，用手指支撐直尺的中心，發(fā)現(xiàn)直尺平衡。有興趣的學(xué)生繼續(xù)用同樣的方法尋找鋼筆、圓珠筆、課本等的重心。教師介紹重心與物體形狀、質(zhì)量分布是否均勻的關(guān)系，讓學(xué)生知道質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心，在它的幾何中心上。并且向?qū)W生介紹重心位置在工程中的作用。 五、發(fā)展空間教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了重力在我們的生活中是無處不在的。大家想一想，如果地球?qū)ξ矬w沒有了重力作用，我們的生活會變成什么樣呢？思考、討論，得出了形形色色的答案： 人會漂浮在空中； 踢飛的足球不會回到地面； 水不會往低處流，看不到美麗壯觀的瀑布； 炮彈打擊不到地面的目標(biāo)； 不能玩滑梯； 秋天的落葉不會飄落到地上；等等六、課堂小結(jié)1. 重力產(chǎn)生的原因；2. 重力的大小、方向和作用點；3. 重力和