高三語文：高考總復(fù)習(xí)四、詞語(教學(xué)方案)

1、高三語文：高考總復(fù)習(xí)語（教學(xué)方案）Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學(xué)校：年級：教師：教案設(shè)訃/精品文檔/文字可改教學(xué)文本DOCUMENT TEMPLATE 高三語文教案高三語文：高考總復(fù)習(xí)四、詞語（教學(xué)方案）教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎(chǔ)性最好的詮釋， 本教學(xué)設(shè)計資料適用于高中高三語文科目，學(xué)習(xí)本教材的學(xué)生可以提高自身技 能，本文

2、檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。一、教學(xué)目標復(fù)習(xí)詞語有關(guān)知識，正確使用詞語。二、難點、重點分析（一）正確使用詞語，主要應(yīng)考慮哪些方面？分析：使用詞語主要應(yīng)考慮四個方面。1.感情色彩和語體色彩。詞的感情色彩是指詞語屮包含的說話 人的主觀態(tài)度和情感。它分褒義、貶義、中性三種情況。詞的語體 色彩指詞語帶有的適合于一定場合、體裁的特點。它分口頭語和書 面語兩種。書面語又分科學(xué)語體、文學(xué)語體、政論語體、公文語體 等。注意詞的感情色彩、語體色彩，就是要求選用與上下文感情色 彩、語體色彩一致的詞語。第2頁教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語文教案2語境屮的事理因素。事理

3、就是事物的道理。注意語境屮的事 理因素就是要求選用詞語時選擇符合事物道理的詞。如：從“落、 圓、明、上”四個字中選一個填入“月繁星滿天”的空缺處。 根據(jù)“月明星稀”的事理，應(yīng)該選“落”。3. 詞語的搭配。選用詞語，要與語境的語氣強弱一致，要使主 語和賓語、謂語和賓語、定語和屮心語、狀語和謂語搭配適當(dāng)，要 符合日常用語習(xí)慣。4. 語境對詞語的解釋和限制。在句、段中往往有對詞義起一定 的解釋和限制作用的內(nèi)容，從這些解釋和限制的內(nèi)容就可以推知詞 義，由詞義可以找到恰當(dāng)?shù)脑~語。如：有人說，運用不同的語言形式可以產(chǎn)生不同的效果。使文句 整齊，使文意流動；使文章增加一瀉千里的氣勢，使文章 產(chǎn)生一唱三嘆的節(jié)

4、奏；,文章自有活潑之趣，,文章會有古 雅Z風(fēng)。下列各項填入上文空缺處，正確順序是： 巧用口語教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語文教案 排比 多用文言成分 散句 偶句 反復(fù)分析語境可知，最后兩處必須選擇動詞短語，在、兩項中 選擇，而“古雅”限定了 “文言”，“活潑”照應(yīng)著“口語”，順序是 、?！芭季洹闭R，“排比”有氣勢，“反復(fù)”則照應(yīng)“一唱三嘆”。 備選各項都是被解釋的對彖，正文則是加以解釋、限制的內(nèi)容。順 序是。（二）使用短語（包括成語）要注意什么問題？分析：1.要掌握短語的結(jié)構(gòu)和作用。常見名詞性短語按結(jié)構(gòu)分有聯(lián)合短語（如：工人和農(nóng)民）、偏正 短語（如：偉大的祖國）、復(fù)指短語（如：周恩來總理）、方位短語（如: 太湖邊）、的字短語（如：唱歌的）、數(shù)量短語（如：一公斤）等。教學(xué)文本 I DOCUMENT TEMPLATE 高三語文教案動詞性短語有聯(lián)合短語（如：說笑）、偏正短語（如：認真地聽）、 述補短語（如：說得好）、動賓短語（如：學(xué)習(xí)文件）、連動短語（如： 坐下休息）、兼語短語（如：叫人相信）、能愿短語（如：必須承認）、 趨向短語（如：跑