四年級(jí)閱讀訓(xùn)練

1、.四年級(jí)閱讀訓(xùn)練一拐彎處的回頭一天，弟弟在郊游時(shí)被尖利的石頭割破了腳，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見(jiàn)了爸爸。于是他一邊蹺(qiao)著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情與憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。弟弟很傷心，委屈，也很生氣。他覺(jué)得爸爸“一點(diǎn)也不關(guān)心”他。在他大發(fā)牢騷(sao)時(shí) 有個(gè)同學(xué)笑著勸道 別生氣 大部分老爹都這樣 其實(shí)他很愛(ài)你 只是不善于表達(dá)罷了 不信你看 等會(huì)兒你爸爸走到前面拐彎的地方 一定會(huì)回頭看你 弟弟半信半疑，其他同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同停了腳步，站在那兒注視著爸爸遠(yuǎn)去的背影爸爸依然篤

2、(du)定地一步一步向前走去，好像沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好像不經(jīng)意的悄悄回過(guò)頭來(lái)，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎處后面。雖然這一切都只發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有人，弟弟的眼睛里還閃著淚花。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處的回頭。1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。安慰（ ） 依然（ ） 經(jīng)意（ ） 篤定（ ）2.給第三自然段畫(huà)橫線的句子加上標(biāo)點(diǎn)。3.文中 “這一切”指的是什么？ 從中你體會(huì)到了什么？ 4.假如讓你來(lái)打個(gè)比方，你覺(jué)得父愛(ài)像什么？認(rèn)真思考后把

3、下列句子補(bǔ)充完整。父愛(ài)猶如 ， 。四年級(jí)閱讀訓(xùn)練二 奇跡的名字叫父親1984年，在一艘橫渡大西洋的船上，有一位父親帶著他的小女兒，去和在美國(guó)的妻子會(huì)合。海上風(fēng)平浪靜，晨昏瑰麗的云霓交替出現(xiàn)。一天早上，父親正在艙里用腰刀削蘋(píng)果，船突然劇烈地?fù)u晃。父親摔倒時(shí)，刀子插在他胸口。他全身都在顫抖，嘴唇瞬間發(fā)青。6歲的女兒被父親瞬間的變化嚇壞了，尖叫著撲過(guò)來(lái)想要扶他。他卻微笑著推開(kāi)女兒的手：“沒(méi)事兒，只是摔了一跤?！比缓筝p輕地拾起刀子，很慢很慢地爬起來(lái)，不大引人注意地用大拇指揩去了刀鋒上的血跡。以后三天，父親照常每晚為女兒唱搖籃曲，清晨替她系好美麗的蝴蝶結(jié)，帶她去看大海的蔚藍(lán)。仿佛一切如常，而小女兒卻沒(méi)有

4、注意到父親每一分鐘都比上分鐘更衰落、蒼白，他看向海平線的眼光是那樣憂傷。抵達(dá)的前夜，父親來(lái)到女兒身邊，對(duì)女兒說(shuō)：“明天見(jiàn)到媽媽的時(shí)候，請(qǐng)告訴媽媽，我愛(ài)她?！迸畠翰唤獾貑?wèn)：“可是你明天就要見(jiàn)到她了，你為什么不自己告訴她呢？”他笑了，俯身，在女兒額上深深刻下一個(gè)吻。船到紐約港了，女兒一眼便到熙熙攘攘的人群中認(rèn)出母親，她大喊：“媽媽！媽媽！”就在此時(shí)，周?chē)鋈灰黄@呼，女兒一回頭，看見(jiàn)父親已經(jīng)仰面倒下，胸口如井噴，剎那間染紅了整片天空。尸解的結(jié)果讓所有人驚呆了：那把刀無(wú)比精確地洞穿了他的心臟。他卻多活了三天，而且不被任何人知覺(jué)。唯一能解釋的是因?yàn)閯?chuàng)口太小，使得被切斷的心機(jī)依原樣貼在一起，維持了三天的

5、供血。這是醫(yī)學(xué)史上罕見(jiàn)的奇跡。醫(yī)學(xué)會(huì)議上，有人說(shuō)要稱它為大西洋奇跡。有人建議以死者的名字命名，還有人說(shuō)要叫它神跡?！皦蛄?！”那是一位坐在首席的老醫(yī)生、須發(fā)皆白，皺紋里滿是人生的智慧。此刻一聲大喝，然后一字一頓地說(shuō)：“這個(gè)奇跡的名字，叫父親。”1.給下列加點(diǎn)字選擇正確讀音。 削蘋(píng)果（xu xio ） 系好（jì xì） 創(chuàng)口（chung chuàng）2.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。近義詞：劇烈（ ） 照常（ ） 抵達(dá)（ ） 精確（ ）反義詞：出現(xiàn)（ ） 罕見(jiàn)（ ） 憂傷（ ） 衰弱（ ）3.仔細(xì)讀一讀，認(rèn)真想一想，再回答問(wèn)題。（1）父親受傷后是什么力量促使他頑強(qiáng)地多

6、活了三天？ （2）你能列舉出三件父親關(guān)心你的事例嗎？ （3）讀了這篇短文，你一定會(huì)有一些感想或體會(huì)，請(qǐng)真實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。 四年級(jí)閱讀訓(xùn)練三 春天到了，大地復(fù)蘇，花兒開(kāi)放，整個(gè)大自然充滿了生機(jī)。我十分喜愛(ài)這生機(jī)勃勃的春天，尤其愛(ài)春天里那綠油油的小草。我家門(mén)前有一片空地，上面種著小草，它們是那樣富有（生命 生機(jī)），春天一到，一下子就鋪開(kāi)了一片綠色的天地。細(xì)看，它們是嫩綠色的，水靈靈的，多么喜人！一陣風(fēng)吹過(guò)，小草跳起了歡樂(lè)的舞蹈，時(shí)而舒展雙臂，時(shí)而左右搖擺。它們像一群活潑的小女孩，天真可愛(ài)。這時(shí)你如果有空來(lái)欣賞一下，一定會(huì)叫你心曠神怡，樂(lè)而忘返。你別看小草這樣（軟弱 柔弱），可它永遠(yuǎn)不會(huì)向暴風(fēng)雨低頭。有

7、一天，一陣狂風(fēng)過(guò)后，突如其來(lái)地下了一場(chǎng)大雨。風(fēng)雨過(guò)后，我趕緊去看那小草。呀！小草好像被折磨得奄奄一息了，有的歪歪斜斜，有的身子貼地。但我相信,它們是不會(huì)在暴風(fēng)雨下屈服的。果然，小草又慢慢挺直了腰，盡管臉上還帶著晶瑩的淚珠！它們好像在驕傲地說(shuō)：“你看，我們是多么頑強(qiáng)??！”小草，沒(méi)有鮮花那樣?jì)善G，沒(méi)有白楊那樣（挺拔 挺立），可是它的生命力是多么（頑強(qiáng) 堅(jiān)強(qiáng)）！人們說(shuō)“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨?，小草是?dāng)之無(wú)愧的。1.給短文加上題目，寫(xiě)在文首的橫線上。2.用“ ”劃去括號(hào)內(nèi)用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。3.“疾”字是（ ）結(jié)構(gòu)的字，按部首查字法，應(yīng)先查（ ）部，再查（ ）畫(huà)?！凹病弊衷谧值渲杏兴膫€(gè)意思：疾?。煌纯?；痛恨；急速

8、，猛烈?！凹诧L(fēng)知?jiǎng)挪荨敝械摹凹病睉?yīng)取第（ ）種意思。4.請(qǐng)寫(xiě)出第2、3、4自然段的主要內(nèi)容。第2自然段： 第3自然段： 第4自然段： 5.本文的中心思想是（ ）。A、表現(xiàn)了作者喜愛(ài)春天的思想感情。B、贊揚(yáng)了作者喜愛(ài)小草的思想感情。C、贊揚(yáng)了小草堅(jiān)強(qiáng)不屈，有頑強(qiáng)的生命力。D、贊揚(yáng)了小草的美麗可愛(ài)。四年級(jí)閱讀訓(xùn)練四諸葛亮從師傳說(shuō)諸葛亮小時(shí)候是水鏡先生的弟子。先生隱居在襄陽(yáng)城南水鏡莊，院里喂了一只花頸公雞。這只公雞每天晌午總要叫三聲，水鏡先生一聽(tīng)雞叫就下課。諸葛亮聽(tīng)先生講學(xué)入了迷，聽(tīng)到雞叫就打心眼里厭煩。于是，他在褲子上縫上一個(gè)小口袋，每天裝上幾把米，看到那只公雞要叫時(shí)，就悄悄地朝窗外撒一把米，等雞

9、把一口袋米吃完再叫喚時(shí)，下課已經(jīng)晚了一個(gè)時(shí)辰。水鏡先生知道了這個(gè)頑童竟敢捉弄師長(zhǎng)，便把他辭退回家了。小諸葛亮走了幾天，師娘給他講情：“小諸葛亮喂雞也是為了求學(xué)，我看就饒他一次吧！”水鏡先生知道諸葛亮聰明過(guò)人，十分好學(xué)，但是收是退，還要看看他的品行如何，就派了書(shū)童去諸葛亮住的隆中訪問(wèn)。書(shū)童回來(lái)向水鏡先生講了三件事：一是諸葛亮的母親冬天怕冷，他上山割來(lái)水晶草鋪在床上，自己先睡上去暖一會(huì)兒，再讓母親安睡。二是諸葛亮家里井太只隔兩畦菜地，他人小個(gè)頭矮，生怕水桶碰著人家的麻稈籬笆，每次挑水都多走許多路，繞過(guò)山腳邊再往回拐。三是諸葛亮曾經(jīng)到附近向一個(gè)青年人請(qǐng)教，后來(lái)，雖然他的學(xué)問(wèn)超過(guò)了這個(gè)青年，但仍虛心待

10、人。水鏡先生聽(tīng)罷這三件事，點(diǎn)頭說(shuō)：“小諸葛亮日后必成俊杰！”當(dāng)下就催書(shū)童帶路，親自到隆中接諸葛亮回來(lái)求學(xué)。水鏡先生看到諸葛亮品德優(yōu)良，就將平生的本事傳授給他，使他成為一個(gè)杰出的政治家和軍事家。1比一比，再組詞。隱（ ） 響（ ） 競(jìng)（ ） 虛（ ）穩(wěn)（ ） 晌（ ） 竟（ ） 慮（ ）2按查字典要求填空?！敖堋庇靡粜虿樽址☉?yīng)查大寫(xiě)字母 ，用部首查字法可先查部首 ?！敖堋痹谧值淅锏慕忉層校翰拍艹霰姷娜?；特異的，超出一般的。在文中，“俊杰”的“杰”應(yīng)取第 種解釋。3根據(jù)短文內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)拇鸢负蟮睦ㄌ?hào)里打“”。諸葛亮被水鏡先生辭退，是因?yàn)椋海?）諸葛亮上課不守紀(jì)律，故意喂雞。 （ ）（2）諸葛亮想多

11、聽(tīng)先生講學(xué)，不讓雞叫，上課時(shí)喂雞。 （ ）（3）諸葛亮為了捉弄師長(zhǎng)，上課時(shí)喂雞。 （ ）4水鏡先生說(shuō)諸葛亮“日后必成俊杰”，是因?yàn)樗哂心男﹥?yōu)良品質(zhì)？ 四年級(jí)閱讀訓(xùn)練五一堂特殊的課 “你們中間有誰(shuí)知道爸爸、媽媽的生日，請(qǐng)舉手！” 霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜，過(guò)了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉默地舉起了手。 “向爸爸媽媽祝賀過(guò)生日的，請(qǐng)舉手！” 教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著 他們感到了我的期待。剛才追逐我的目光，此刻全躲開(kāi)了。他們有的低著頭，有的望著窗外，所有人都沉默不語(yǔ)。在這一片沉默下面涌動(dòng)著什么？萌生著什么？他們又似乎在忍受

12、著什么，不安？歉疚？懊悔？我不知道然而，我意識(shí)到了孩子們心底那最珍貴的東西。 沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸、媽媽的生日呢？”像獲得了赦（shè）免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。先是怯怯的一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“咱們查爸爸、媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，但與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。 結(jié)束這堂課時(shí)，我給孩子們提了個(gè)建議：“為了給父母一份特別的驚喜，你最好用一種不被父母察覺(jué)的方式了解他們的生日，而祝賀的方式可以是多種多樣

13、的，但記住一點(diǎn)，只要你表達(dá)了自己的愛(ài)，再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的?！?.找出下列各組詞語(yǔ)中不是同類的一個(gè)，用“”劃去。（1）不安 愧疚 懊悔 驚喜 追悔（2）語(yǔ)氣 沉默 臉色 目光 神態(tài) （3）七嘴八舌 川流不息 滔滔不絕 唇槍舌劍2.老師提出了什么問(wèn)題，同學(xué)們沉默了？同學(xué)們?yōu)槭裁匆黄鸪聊耍?3.同學(xué)們?cè)谝黄聊械降兹淌苤裁?，又萌生著什么?4.概括這篇短文的主要內(nèi)容。 四年級(jí)閱讀訓(xùn)練六聽(tīng)清晨，乳白色的霧氣迷迷蒙蒙，村外的溪水傳來(lái)淙淙的響聲。小院的籬笆上開(kāi)滿了繁星一樣的牽?；?，鮮紅的、天藍(lán)的、淡紫的真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上閃著幾顆晶瑩的露珠。棗樹(shù)上畫(huà)眉在和黃鶯對(duì)唱，聲音清脆

14、婉轉(zhuǎn)吱呀一聲門(mén)開(kāi)了，大媽踏著被露水打濕的石鋪小路，上井臺(tái)打水。她來(lái)到井邊，打起一桶清澈的井水。忽然，她側(cè)過(guò)頭在凝神聽(tīng)著什么：啊，喇叭花下鄰家的小男孩正在讀書(shū)。他念得那么輕松，那么流利，那么動(dòng)聽(tīng)，真好像是溪水的琴聲，小鳥(niǎo)的歌聲，真好像是喇叭花在廣播呢。大媽的笑從心底溢到臉上。她提著水桶朝家里走去，腳步放得很輕很輕，生怕驚斷了孩子的念書(shū)聲，還怕驚落了喇叭花上那忽閃忽閃的露珠1.根據(jù)詞意在文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）光亮而透明。 （ ） （3）聚精會(huì)神的樣子。 （ ）（2）水清純而透明。 （ ） （4）充滿而流出來(lái) （ ）2.認(rèn)真閱讀第一自然段，找出描寫(xiě)色彩和聲音的詞。描寫(xiě)色彩的詞： 描寫(xiě)聲音的詞：

15、3.請(qǐng)用“”畫(huà)出文中的比喻句（兩句）（1）句中把 比作 。（2）句中把 比作 。4.讀下面的句子，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）她側(cè)過(guò)頭來(lái)，凝神聽(tīng)著什么。（她在聽(tīng)什么聲音？） （2）她提著水桶朝家里走去，腳步放得很輕很輕。（她把腳步放得很輕是為了什么？） （3）大媽的笑從心底溢到臉上。（大媽為什么那么高興？） 四年級(jí)閱讀訓(xùn)練七一枚硬幣兩個(gè)年輕人一同尋找工作，一個(gè)是英國(guó)人，一個(gè)是猶太人。一枚硬幣躺在地上，英國(guó)青年看也不看地走了過(guò)去，猶太青年卻激動(dòng)地將它撿起。英國(guó)青年對(duì)猶太青年的舉動(dòng)露出鄙夷之色：一枚硬幣也撿，真沒(méi)出息。猶太青年望著遠(yuǎn)去的英國(guó)青年心生感慨：讓錢(qián)白白地從身邊溜走，真沒(méi)出息。 兩個(gè)人同時(shí)走進(jìn)

16、一家公司。公司很小，工作很累，工資也低，英國(guó)青年不屑一顧地走了，而猶太青年卻高興地留了下來(lái)。兩年后，兩人在街上相遇，猶太青年已成了老板，而英國(guó)青年還在尋找工作。英國(guó)青年對(duì)此不可理解，說(shuō)：“你這么沒(méi)出息的人怎么能這么快就發(fā)了？”猶太青年說(shuō)：“因?yàn)槲覜](méi)像你那樣紳士般地從一枚硬幣上邁過(guò)去。你連一枚硬幣都不要，怎么會(huì)發(fā)大財(cái)呢？”英國(guó)青年并非不要錢(qián)，可他眼睛盯著的是大錢(qián)而不是小錢(qián)，所以他的錢(qián)總在明天。這就是問(wèn)題的答案。1.這樣有深刻含義的文章你讀得懂嗎？對(duì)待一分錢(qián)，英國(guó)青年_，猶太青年 _。結(jié)果，英國(guó)青年 _，猶太青年 。2.你覺(jué)得猶太青年成為老板的原因是什么？_ _ 3.這篇文章最打動(dòng)你或值得你學(xué)習(xí)的

17、是什么？ _ _ 4.你能質(zhì)疑問(wèn)難嗎？請(qǐng)?zhí)岢鰞蓚€(gè)有價(jià)值或不懂的問(wèn)題。 _ 5.“這就是問(wèn)題的答案。”你知道答案了嗎？把你的理解寫(xiě)下來(lái)與大家分享。 四年級(jí)閱讀訓(xùn)練八 每當(dāng)風(fēng)和日麗的時(shí)候人們常常會(huì)在萬(wàn)花叢中碰到一種翩翩起舞色彩絢麗又纖巧單弱的昆蟲(chóng)蝴蝶 但是人們卻很少能想像得到在這個(gè)華麗家庭中竟也有不畏長(zhǎng)途危險(xiǎn)敢于飛越高山大洋的佼佼者美洲彩蝶王就是這樣一種奇特的大蝴蝶這種蝴蝶形體美麗，儀態(tài)萬(wàn)千，稱得起百蝶之魁，所以美洲人叫它“彩蝶王”。每年它們成千上萬(wàn)只，有組織地遷徙（x）數(shù)千公里，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月。那時(shí)千萬(wàn)只蝴蝶在長(zhǎng)空與飛云競(jìng)馳，和流霞爭(zhēng)艷，真是蔚為奇觀。近年來(lái)許多昆蟲(chóng)學(xué)者懷著濃厚的興趣對(duì)此進(jìn)行了大

18、量的研究，發(fā)現(xiàn)“彩蝶王”和候鳥(niǎo)一樣，每年冬天都飛往南方，夏天又飛回北方，每天平均飛行四十五公里。更有趣的是，在長(zhǎng)途遷徙中雄蝶總是在雌蝶周?chē)M成一道錦障，擔(dān)負(fù)起保衛(wèi)和前導(dǎo)的責(zé)任。“彩蝶王”的隊(duì)伍通常都是夜晚休息，白天飛行，而且黎明即起，從不偷懶茍息。有時(shí)高空強(qiáng)風(fēng)吹襲，隊(duì)伍時(shí)聚時(shí)散，有的彩蝶落伍，有的彩蝶死去，而那些擔(dān)任護(hù)衛(wèi)和前導(dǎo)的雄蝶，傷亡就更大，每次跋涉途中竟有三分之一不免于殞命。但整個(gè)隊(duì)伍始終不改其志，還是保持著強(qiáng)大的陣容，向著既定的方向從容地飛去，飛去。高山、大河、沙漠都是莫之奈何。這些彩蝶都短命得很。生命不過(guò)短暫的一年光景，很多在遷徙途中就死掉了。但即使如此，它們還是鍥而不舍地追求著光明美好的生活?；蛟S“彩蝶王”真正魅人之處倒并不在其體態(tài)如何美妙，而在于其纖巧的形體中有著堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的靈魂。這種不畏勞苦、犧牲而追求既定目標(biāo)的特質(zhì)，使這種小昆蟲(chóng)的生命對(duì)人們有一種新鮮的啟示和意義。1.請(qǐng)?jiān)诘谝蛔匀欢蔚姆娇騼?nèi)填上合適的標(biāo)點(diǎn)。2.聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)。殞命：