三年級上冊數(shù)學(xué)單元試卷第一單元 人教新課標(biāo)無答案

1、新人教版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊第一單元測試題 班級： 姓名： 學(xué)號： 得分： 一、認(rèn)真思考，仔細(xì)填寫。（第5、6、7題每小題2分，其余每空1分，共30分）、我們學(xué)過的時(shí)間單位有（ ）、（ ）、（ ）。、（ ）表可以記錄百米賽跑的時(shí)間。、08:3526是（ ）時(shí)（ ）分（ ）秒。、秒針從3走到5經(jīng)過的時(shí)間是（ ）。分針從走到經(jīng)過的時(shí)間是（ ）。時(shí)針從走到經(jīng)過的時(shí)間是（ ）。、唱一首歌需要的時(shí)間一般（）分鐘。（填“多于”或“少于”）6、上午第一節(jié)課從8:05開始，這節(jié)課要上40分鐘，第一節(jié)課在（ ）下課。、一架飛機(jī)本應(yīng)在上午10:15到達(dá)，現(xiàn)在要晚點(diǎn)30分，那么飛機(jī)會在上午（ ）到達(dá)。、秒針

2、走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（ ）分。、3分（ ）秒2小時(shí)（ ）分300秒（ ）分3時(shí)10分（ ）分180分（ ）時(shí)2分秒（ ）秒10、在（）里填上合適的時(shí)間單位。（1）做數(shù)學(xué)作業(yè)要用30（ ）。 （2）吃午飯用了15（ ）。（3）小明系紅領(lǐng)巾大約用了18（ ）。（4）一場足球賽用了2（ ）。二、判斷題。（對的在括號里打“”，錯(cuò)的在括號里打“×”，12分）（）、昨天那場大雨可真大，整整下了3秒。（ ）、一個(gè)人唱一首歌需要4分鐘，5個(gè)人合唱這首歌需要20分鐘。（）、人的脈膊每秒跳動80下。（）、我眨一下眼睛大約需要1秒。（）、分針從上一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字

3、，秒針剛好轉(zhuǎn)一圈。（）、分針從數(shù)字1走到數(shù)字4，經(jīng)過了20分鐘。三、選擇題。（把正確答案的字母填在括號里，10分）、分針從3走到，經(jīng)過了（）。a.6分 b.30秒 c.30分2、100米賽跑，小剛用了15秒，小華用了18秒，（）跑得快。a.小剛 b.小華 c.無法確定誰、一場電影大約要播放（）。a.90秒 b.90分 c.9小時(shí)、從5:25起，再過（）分鐘是6:10。  a.25 b.35 c.45、分針走5小格，秒針走了 ( )。a.5圈 b.50圈 c.5小格四、比較題。（填“”“”或“”）12分150秒2分6時(shí)600分60分1時(shí)12秒12分36分2時(shí)1分20秒80秒五、認(rèn)一認(rèn)，

4、填一填。6分 6:30 六、解決問題。30分、一列高速列車上午7:05從杭州出發(fā)，7:59到達(dá)上海。這列高速列車行駛了多長時(shí)間？   、取信時(shí)間（上午）第一次7:40第二次9:40 第三次11:40  第二次取信到第三次取信間隔多長時(shí)間？  3、小宇在外面玩球可以玩多長時(shí)間？ 小宇：媽媽，我去玩一會兒球。 媽媽：好?。∽⒁獍踩?，8:00回來吃早餐。    4、某地周末下午的停電通知。停電通知：云盤小區(qū) 9:059:40山水小區(qū) 9:159:55（1）哪個(gè)小區(qū)的停電時(shí)間長？  （2）亮亮

5、9:30回家，發(fā)現(xiàn)家里停電。他在家等了25分鐘才恢復(fù)供電。你知道他住在哪個(gè)小區(qū)嗎？為什么？課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財(cái)富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時(shí)便會隨心

6、所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)