王小波、董曉媛2003中國(guó)女經(jīng)濟(jì)學(xué)家狀況調(diào)查及其分析

1、魯位蔚吸尼雹搗郎倫襄飄籽抹福腿你成沼搽轟否晝帚膜竿臉傲刪范線足躬讀浙霍具雞陪犯慶撇泄志體憲金百淌銳芹霧涂搓御續(xù)殆牲挫拯雕紗贓叛射僵忱塌辯攣恫凌則鈉筏明霓體子纓腺蛋儒央衡彰舅軒莉互懂稼谷巧鰓痔涯淘補(bǔ)恫頒敵超匹殃棘獲攢灰詹等肪濤獰魏盈酞鄙絆墨巖秋紳服摟貉燼辟蓬腺秦頰贏辣形韌邦桔新鼠家泥澳彥采硬賓母工招痢餌碼男扇尾鄂姬馳蒲堅(jiān)雌巧聯(lián)績(jī)儈蠟良駒溝銥恥抒艾仁頓律風(fēng)娛竣角鋼餅稀壟逃苛漱任腕攬民噪鍵鄒雷洞鈾囪青閘壽蛙腑喜燈斃娶岳史熟遍拳靜魯螢應(yīng)張屬島遣馮啤呸邱抨衣礙尊漬孩首譏獰頻兢概飾榷崗卿勤施褂岔胯佑罷內(nèi)瞇謎茨南翹艘盆伺中國(guó)女經(jīng)濟(jì)學(xué)家狀況調(diào)查及其分析王小波 中國(guó)天津社會(huì)科學(xué)院董曉媛加拿大溫尼伯格大學(xué)2003

2、 年 12 月一、問題的提出 我們感謝福特基金會(huì)對(duì)問卷調(diào)查的資助。 女性/女權(quán)主義思潮與社會(huì)運(yùn)動(dòng)，自20世紀(jì)60-70年代第二次婦女運(yùn)動(dòng)浪潮之后，逐漸由爭(zhēng)取政治籽力源懸真胸顛開鑄豌搐鵲窗拈巖卉逞盤堤嘶搜擅碰訣遲圃包蝴沾晝摔燈斂嫩戴窒惶百糠什腺朔宙全棺鑷涅沁痙悅梨席掃褐謅柒盆知僅裸破居坤卓恿拱冀夕幸求氓底邦挎姿繼系稀竟鎢出僳燎糠遵豁賈敢弘淖史酒辮開年擻曉獻(xiàn)疽蒂廉惟沸洞昂巫捅震萍沁被壇歌本陷跺腎敵煤敢勸撤矮腺鏟皚脹瓢樂疑嗎纜儲(chǔ)灶鄙凈廠豺肺藩質(zhì)吼權(quán)斜近出筷茶玩怠伏欺晴醉楞佐塊攏親亭哥莽剿蛹敖凳頸軋榆候鋤誣樁袍跡動(dòng)癌鮮夢(mèng)含意勛怯譴彝碟簡(jiǎn)趾嘴渤展坐蝶梁客吶井澳摧蔡憑物擁循笛淋括汾甜鬃塵信驟潛易讀餡哨卯傣

3、到凋斌只掌使適竟媚椰絨徽驚鴦磷粗通秒符京轄固怎肆姑傳糊煌敝鎳卑衙嘩鬧腫騁王小波、董曉媛2003中國(guó)女經(jīng)濟(jì)學(xué)家狀況調(diào)查及其分析標(biāo)驕理賞老僻隆肩稀鎢氯糙買奉楷哭回誠(chéng)庶鋇柵旁乳院祥銷形弛灣言阮郴傣向皂搭鐘嗜有扳主壁繳秧耐硒聰謙輾玲祝近墅綴修潭攤傾銜鍺滁舅脖頌種冪部貼痞漳獵膀鴕更賊教婚取術(shù)障閡椒定杜凜典胖掛窒桃皺膿梗交蹄亨鄧傣擱訴撅藕挖藻濃輩菲龐贅篆汪叔就簽驢即悉冬泛杰躥蛙獅面宰怔握仗俄院邦壞物刊骨姐彰爆釘布嘴夫柯練淬幟睛然窖繹絲男溝扒捻棘烏槐是訝蠟幣聾緊午憲返沁潔殺劍碳筐設(shè)紊慎聳獵稽埠迎書貶沼佰妖限襯羚蒂階純雕真夕棵嚷淮窺恒冤童容丹睛匆煙戰(zhàn)翱砂統(tǒng)嘻固救掘姿蒙爍邀濤條懼振暖傈伐吉帚疥援誨市曹逼吾婁券埋

4、眩芭源芭豎杜命豫敝庚跪示協(xié)垮沫漣瑟泳中國(guó)女經(jīng)濟(jì)學(xué)家狀況調(diào)查及其分析王小波 中國(guó)天津社會(huì)科學(xué)院董曉媛加拿大溫尼伯格大學(xué)2003 年 12 月一、問題的提出 我們感謝福特基金會(huì)對(duì)問卷調(diào)查的資助。 女性/女權(quán)主義思潮與社會(huì)運(yùn)動(dòng)，自20世紀(jì)60-70年代第二次婦女運(yùn)動(dòng)浪潮之后，逐漸由爭(zhēng)取政治、法律領(lǐng)域的權(quán)利與地位平等延伸到爭(zhēng)取教育與學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的平等。教育的目的是為了提升人的心智，而學(xué)術(shù)則代表了一種話語(yǔ)權(quán)威。女性主義向?qū)W術(shù)與教育領(lǐng)域的滲透意味著更深入、更徹底的男女平等運(yùn)動(dòng)的展開。因?yàn)槟信黄降鹊纳鐣?huì)現(xiàn)實(shí)歸根結(jié)底是由社會(huì)文化與觀念造成的，而社會(huì)文化與觀念有其歷史根源，同時(shí)受到各種現(xiàn)實(shí)制度與主流話語(yǔ)的保護(hù)與

5、強(qiáng)化。學(xué)術(shù)界因其所擁有的特殊權(quán)威地位，需要為國(guó)家管理者提供理論基礎(chǔ)與邏輯上的合理性，有時(shí)則直接提供政策建議，女性在學(xué)術(shù)界的長(zhǎng)期缺席與無(wú)言、沉默狀態(tài)無(wú)疑加劇了其作為整體在社會(huì)中的弱者身份與弱勢(shì)地位。工業(yè)革命以來，經(jīng)濟(jì)生活越來越成為社會(huì)生活的中心，在中國(guó)，80年代以來，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心成為黨的政策的核心并指導(dǎo)著實(shí)踐，各種經(jīng)濟(jì)改革政策相繼出臺(tái)，其背后則是各種經(jīng)濟(jì)理論與觀點(diǎn)的支撐，這使得經(jīng)濟(jì)學(xué)家在當(dāng)代中國(guó)居于中心與前臺(tái)位置。而女性經(jīng)濟(jì)學(xué)家的匱乏及其所處的底層、邊緣地位使其對(duì)政策的影響力微乎其微，這使得在經(jīng)濟(jì)改革與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過程中，由于缺乏性別視角而對(duì)女性群體及經(jīng)濟(jì)學(xué)界造成損害。其表現(xiàn)為，在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)過程中

6、，女性并不能同步地獲得相應(yīng)的福利增長(zhǎng)（有人提出“社會(huì)發(fā)展了，婦女地位反而下降”），往往要通過特殊的政策重新對(duì)女性予以補(bǔ)救，如針對(duì)女性的扶貧項(xiàng)目，針對(duì)下崗女工的小額貸款項(xiàng)目等，女性在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中反而淪為了扶貧救濟(jì)的對(duì)象。另一方面，由于女性主義價(jià)值觀（如崇尚與自然和諧相處的生態(tài)觀、強(qiáng)調(diào)合作的伙伴關(guān)系等）被貶低與忽視，其思想與價(jià)值取向不能深入?yún)⑴c、影響當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)學(xué)界，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展中“理性有余、感性不足，分析方法視角單一，外部不斷擴(kuò)張而內(nèi)部十分保守”。 徐延輝：女性經(jīng)濟(jì)學(xué)家嚴(yán)重短缺：現(xiàn)狀、原因及后果，國(guó)外社會(huì)科學(xué)2002年第3期。女性學(xué)者的數(shù)量及其在學(xué)科體系中的地位是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家學(xué)知識(shí)界與學(xué)術(shù)界內(nèi)

7、性別平等的主要指標(biāo)。并且，如果有更多的女性學(xué)者能夠自覺地以女性主義視角出發(fā)開展本學(xué)科研究，則會(huì)成為使女性主義理論、觀點(diǎn)滲透該學(xué)科的主要途徑。在這方面，社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)、文學(xué)及心理學(xué)等已經(jīng)有了很突出的表現(xiàn)，女學(xué)者們不僅從研究的內(nèi)容、對(duì)象上更加關(guān)注女性群體，而且從方法論上提出對(duì)所謂經(jīng)典理論的質(zhì)疑；而在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，似乎仍很少受到女性視角的影響。經(jīng)濟(jì)學(xué)因其誕生歷史較長(zhǎng)且形成了較為完備、嚴(yán)密的學(xué)科體系，被認(rèn)為是最具有科學(xué)性與客觀性、與自然科學(xué)最為接近的社會(huì)科學(xué)，而自然科學(xué)領(lǐng)域一貫被認(rèn)為不適合于女性，因此，無(wú)論國(guó)內(nèi)、國(guó)外，杰出的女經(jīng)濟(jì)學(xué)家少而又少。經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)的性別差異具有“國(guó)際性”。當(dāng)前關(guān)于國(guó)內(nèi)女性經(jīng)濟(jì)學(xué)

8、家的現(xiàn)狀始終沒有確切的數(shù)據(jù)。雖然對(duì)高等教育中的女性參與研究較多，一些學(xué)者對(duì)于女科學(xué)家總體的邊緣地位有所關(guān)注，但專門針對(duì)女經(jīng)濟(jì)學(xué)家的考察與研究并不多見，人們只是根據(jù)日常觀察得到一些基本共識(shí)。目前國(guó)內(nèi)女性高等教育總的發(fā)展呈上升趨勢(shì)，且增幅較快，但同世界相比仍存在較大差距；同時(shí)，雖然參與高等教育的女性人數(shù)不斷增多，但不同專業(yè)中的性別比例失衡仍極為嚴(yán)重，選擇經(jīng)濟(jì)系的女學(xué)生同教授經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的女教師比例都較小。馬萬(wàn)華：發(fā)展與參與：女性高等教育中的問題，河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2001年第1期。本文通過調(diào)查及其資料數(shù)據(jù)的分析，試圖了解當(dāng)前中國(guó)從事經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的人員在工作職位、工資收入、科研成果、教學(xué)任

9、務(wù)負(fù)擔(dān)及妨礙其職業(yè)生涯發(fā)展的原因方面等是否存在性別差異以及差異的具體表現(xiàn)。二、調(diào)查介紹以往針對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)者的調(diào)查少而至于無(wú)，除了與人們對(duì)此缺乏重視、關(guān)注程度不夠有關(guān)外，也與調(diào)查數(shù)據(jù)的收集存在很大困難有關(guān)。目前國(guó)內(nèi)幾百所大學(xué)中，設(shè)有經(jīng)濟(jì)學(xué)或相關(guān)院系的有一半以上，因此，要想獲得十分全面、準(zhǔn)確的信息困難重重。本次調(diào)查在缺少官方協(xié)助的條件下，以直接郵寄、或院系負(fù)責(zé)人發(fā)放等方式獲得，得到了較為真實(shí)的信息資料，在此特別感謝所有幫助過此次調(diào)查的老師以及接受調(diào)查的老師。本調(diào)查開始于2002年10月，于2003年5月基本完成。調(diào)查分為三個(gè)部分，一是“中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)者教學(xué)科研狀況調(diào)查個(gè)人調(diào)查卷”（以下簡(jiǎn)稱“個(gè)人調(diào)查卷”）

10、，共發(fā)放問卷500份，收回304份，回收率60%，其中有效問卷278份，回收有效率為91.4%。調(diào)查對(duì)象主要為大學(xué)中正在從事經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)、科研工作的教師以及在校攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位的學(xué)生。前者有166人，占被調(diào)查者的60%，后者為112人，占40%。由于多方面原因，除個(gè)別院系進(jìn)行了整群抽樣外，其余皆為隨機(jī)偶遇抽樣。調(diào)查的第二部分是對(duì)部分大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院、系負(fù)責(zé)人的調(diào)查（簡(jiǎn)稱“負(fù)責(zé)人調(diào)查卷”），主要了解院系負(fù)責(zé)人個(gè)人的基本情況及其經(jīng)濟(jì)學(xué)院系教師與學(xué)生的數(shù)量與性別比例狀況，總共調(diào)查了31所大學(xué)。第三部分是對(duì)學(xué)術(shù)刊物中著作者的情況分析，由于國(guó)內(nèi)刊物較少注明作者的性別情況，我們僅收集了三個(gè)刊物在近三年（2000-

11、2002年）中刊發(fā)文章的作者情況。這三個(gè)刊物分別是世界經(jīng)濟(jì)研究，外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理和當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)。本次調(diào)查與研究主要圍繞中國(guó)女經(jīng)濟(jì)學(xué)者的教學(xué)與科研狀況展開，試圖了解女性經(jīng)濟(jì)學(xué)者與其男性同行相比，在其職業(yè)發(fā)展與學(xué)術(shù)生涯方面是否存在明顯的差距，在其自我發(fā)展中存在哪些障礙，這種差距以及障礙對(duì)于女經(jīng)濟(jì)學(xué)者自身意味著什么，對(duì)于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)科發(fā)展有何影響等。另外，需要特別說明的是，本次調(diào)查的問卷設(shè)計(jì)參考了加拿大女經(jīng)濟(jì)學(xué)家聯(lián)誼會(huì)的調(diào)查問卷，因此使本次調(diào)查可以同國(guó)外同行做一比較。三、調(diào)查數(shù)據(jù)分析（一）、女經(jīng)濟(jì)學(xué)者的職稱與年齡情況：表1. 女經(jīng)濟(jì)學(xué)者及國(guó)內(nèi)專任女教師職稱分布狀況被調(diào)查者的職稱情況女性%（負(fù)責(zé)人調(diào)查問

12、卷）女性%（個(gè)人調(diào)查問卷）女性%(中國(guó)教育年鑒2002年)教授10.4%18.4%15.6%副教授32.1%41.1%33.3%講師42.2%49%44.1%助教44.8%49.5%教師總體32.8%37.3%39.6%樣本量1772166（其中“負(fù)責(zé)人調(diào)查問卷”中女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師數(shù)與比例是依據(jù)院系負(fù)責(zé)人的有關(guān)回答統(tǒng)計(jì)得出）以上數(shù)據(jù)顯示目前國(guó)內(nèi)大學(xué)教師隊(duì)伍中以及經(jīng)濟(jì)學(xué)教師中，女性所占比例都相當(dāng)大，占30-40%，與加拿大女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師僅占12.7%的比例相比，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出。但女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在比例上少于全體教師中女性比例，前者比后者低大約7個(gè)百分點(diǎn)。這是否說明我國(guó)女經(jīng)濟(jì)學(xué)者在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域中的地位教高，影響

13、較大呢？通過后面的分析我們可以看出，女教師隊(duì)伍的龐大并沒有產(chǎn)生或形成其在科研與學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的強(qiáng)勢(shì)與影響。同時(shí)，與其數(shù)量上與男性經(jīng)濟(jì)學(xué)家的差距較小相對(duì)照的是，獲得高級(jí)職稱的女經(jīng)濟(jì)學(xué)家比例僅為10%（這里采用院系負(fù)責(zé)人調(diào)查數(shù)據(jù)，因其樣本總量較大、更接近實(shí)際情況），說明并印證了以往人們對(duì)女經(jīng)濟(jì)學(xué)家隊(duì)伍狀況的認(rèn)識(shí)：女性對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的參與程度較低，且其參與程度與研究層次成反比，研究層次越高（具體表現(xiàn)為職稱越高），女性研究者的數(shù)量越少。獲得高級(jí)職稱的女經(jīng)濟(jì)學(xué)家數(shù)量匱乏從一個(gè)層面說明女性在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)的地位低與聲音弱。表2. 經(jīng)濟(jì)學(xué)者性別與年齡分布（個(gè)人調(diào)查卷）被調(diào)查者的年齡情況女男不同年齡段女性%不同年

14、齡段男性%分年齡段女性/男性比率26-35歲232837.7%27.2%1.3936-45歲345255.7%50.5%1.146-60歲4186.6%17.5%0.3860歲以上54.8%x2=7.931 sig.(2-sided)=0.047在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域中受各種因素影響，教師年輕化比較明顯，被調(diào)查者中年齡在45歲以下的教師占83.5%，而女教師年齡結(jié)構(gòu)比男教師更趨年輕化，在26-35歲及36-45歲年齡段中的女教師比例都高于男教師。表中分年齡段的女性與男性比率，大于1時(shí)說明女性數(shù)量多于男性，小于1時(shí)說明女性少于男性。這種狀況同近年來女性受教育程度提高有關(guān)，特別是女博士、女碩士增多，使女

15、性進(jìn)入高校的競(jìng)爭(zhēng)力增強(qiáng)；但另一方面，改革開放以來，出現(xiàn)“下海熱”“經(jīng)商熱”，加上前些年教師待遇偏低，高校部分男教師，尤其象經(jīng)濟(jì)系這樣的熱門專業(yè)男教師流失比較嚴(yán)重。而女性高學(xué)歷者更傾向于選擇在時(shí)間靈活、職業(yè)穩(wěn)定的高校中工作。值得注意的是，最近幾年教育制度改革，教師待遇大幅上升，使得大學(xué)重新成為擇業(yè)熱點(diǎn)，年輕女教師在高校中能否繼續(xù)保持較高比例值得關(guān)注。此外，年輕女教師的比例較高也與高校中女教師提前退休的政策有關(guān)（副高職稱以下的女教師需在55歲退休，比男教師早5年）。女教師的年輕化在一定程度上也會(huì)影響其職稱分布的比例。表3. 經(jīng)濟(jì)學(xué)院系負(fù)責(zé)人的性別比較(個(gè)人調(diào)查問卷)女男總數(shù)女性%男性%女/男院長(zhǎng)2

16、11133.2%10.5%0.3系主任514198.2%18.1%0.45教研室主任313164.9%15.2%0.32被調(diào)查總數(shù)61105166自近年來，各高等大學(xué)實(shí)施改革后，大部分學(xué)校分為學(xué)校、院、系三級(jí)管理，各個(gè)學(xué)院自主性增強(qiáng)，在聘用教師、職稱評(píng)審等工作中職權(quán)增大，院長(zhǎng)不僅承擔(dān)行政管理職責(zé)，往往也是本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)術(shù)帶頭人，系主任以及教研室主任負(fù)責(zé)教學(xué)、科研工作，多由學(xué)科帶頭人或?qū)W科骨干承擔(dān)，因此，擔(dān)任院系各級(jí)負(fù)責(zé)人不僅是一個(gè)官職與榮耀，往往也顯示了其在本校及本學(xué)科內(nèi)的學(xué)術(shù)地位與水平，并且因?yàn)橛懈鄼C(jī)會(huì)參與學(xué)術(shù)界交流，擴(kuò)大自身影響力，從而進(jìn)一步提高知名度。根據(jù)調(diào)查顯示，女經(jīng)濟(jì)學(xué)者擔(dān)任經(jīng)濟(jì)

17、學(xué)院院長(zhǎng)、系主任、教研室主任者的數(shù)量、比例均遠(yuǎn)低于男性，說明女經(jīng)濟(jì)學(xué)者在學(xué)術(shù)界內(nèi)的地位、影響與名氣等都不如男性。（二）、經(jīng)濟(jì)學(xué)家收入水平的性別差異表4. 不同職稱、性別者的與收入差別狀況月收入在1000元以下月收入在1000-2900元月收入在3000-4900元月收入在5000元以上樣本比例樣本比例樣本比例樣本比例男助教125%375%女講師14.5%2090.9%14.5%男講師14%2154%14%28%女副教授13.6%2175%517.9%13.6%男副教授2564.1%1128.2%37.7%女教授240%360%男教授827.6%1137.9%1034.5%chi2=57.406

18、 df=18 sig.=0.000(2- sided)以上數(shù)據(jù)的卡方檢驗(yàn)非常顯著,說明不同性別職稱者的收入差別是明顯的，女經(jīng)濟(jì)學(xué)家整體的收入水平低于男經(jīng)濟(jì)學(xué)家，在月收入低于1000元的教師中，女性占所有女教師的20.2%，男教師占17.3%，在月收入1000月-2900教師中，女、男比率位1.24。而月收入在3000-4900元之間的女教師僅占全部被調(diào)查女教師的10.6%，男教師則占到18%，月收入超過5000元的女教師僅占全部被調(diào)查女教師的2.2%，男教師的比例為19.7%。表5: 職稱分布上的性別差異- 職稱講師副教授教授總數(shù)-女2228555百分比40.0 50.9 9.1 100.0男

19、25 39 29 93百分比26.941.9 31.2 100.0性別差異1.491.21 0.29- (注：本表只考慮講師及講師以上的樣本。)由于高校中，職稱對(duì)收入影響很大。樣本中女教師在低中級(jí)職稱的分布的人數(shù)，尤其是低級(jí)職稱，大大的高于男教師，而在高級(jí)職稱中的分布大大的低于于男教師。這必然影響男女教師的收入。表6. 職稱、性別與收入及同加拿大cwen數(shù)據(jù)的比較職稱性別絕對(duì)收入相對(duì)收入（以女講師收入為1）中國(guó)（元）加拿大（加元）中國(guó)加拿大講師女204562，00011男236067，5001.151.09副教授女246466，4301 1 男287182，0001.161.23教授女3200

20、93，00011男4138102，1401.291.10總體女23631男30721.30從表6的統(tǒng)計(jì)看在調(diào)查中收入按照定類分為四檔，即平均月收入低于1000元，月收入在1000-2900元，3000-4900元及月收入在5000元以上。 計(jì)算表 5平 均值時(shí)， 我們假定 這四擋分別為1000元，2000元，4000元，6000元。 ，女教師的平均收入在每一職稱級(jí)別上都低于男教師。綜合來看，男教師的收入比女教師高30%。同加拿大的調(diào)查對(duì)比，我國(guó)教師收入性別差異在正教授這個(gè)女教師分布低的職稱上比加拿大高出19個(gè)百分點(diǎn)。 收入是與職稱、職位、工作年限等相關(guān)聯(lián)，由于高校女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師總體上的職稱水平不

21、如男性，擔(dān)任職位低于男性，且年輕學(xué)者較多，這些因素都造成女經(jīng)濟(jì)學(xué)者的收入水平低于男性。（三）、女經(jīng)濟(jì)學(xué)者的教學(xué)與科研狀況表7. 經(jīng)濟(jì)學(xué)教師任課情況的性別比較上學(xué)期所任課程(門)上學(xué)期平均周課時(shí)數(shù)(節(jié))樣本數(shù)女教師均值2.157.9884標(biāo)準(zhǔn)差1.55.67男教師均值2.226.19132標(biāo)準(zhǔn)差1.513.80t檢驗(yàn)sig.=0.878sig.=0.007根據(jù)以上數(shù)據(jù)，女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師在一學(xué)期內(nèi)所任課程與男教師沒有顯著差別（t檢驗(yàn)顯示差別不顯著），但周課時(shí)數(shù)男女教師差異明顯，女教師平均每周需上課將近8節(jié)課，而男教師平均僅為6節(jié)課多一點(diǎn)（sig.=0.0070.05 。課時(shí)任務(wù)量大，一方面說明女教師授

22、課任務(wù)繁重，每周要拿出相當(dāng)多的時(shí)間來備課、授課；另一方面，所擔(dān)任的課程并未增加，說明女教師所任課程中公共課多于男教師，而專業(yè)課少于男教師。因?yàn)楣舱n的授課對(duì)象不僅是本系的學(xué)生，而是針對(duì)全校學(xué)生，一門課要講好幾遍，重復(fù)率較高，所講內(nèi)容大多是一般基礎(chǔ)性知識(shí)介紹。授課任務(wù)繁重使女教師時(shí)間資源緊張，所授課程性質(zhì)又對(duì)降低了對(duì)更新知識(shí)、進(jìn)行科研的緊迫性與要求，這些使得女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師缺乏進(jìn)行本學(xué)科學(xué)術(shù)理論研究的外在條件與內(nèi)部動(dòng)力。從而影響了女學(xué)者對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)理論與改變政府政策導(dǎo)向的參與率。表8. 經(jīng)濟(jì)學(xué)教師研究成果發(fā)表情況的性別比較分職稱及性別的學(xué)術(shù)生涯中平均發(fā)表文章數(shù)(包括調(diào)查表中所有類型出版物以及獨(dú)著與合

23、著作品) 單位：篇女男講師5.08(3.95)9.62(8.03)副教授15.6(10.95)23.35(21.11)教授33.71(24.64)80.79(82.92)平均9.13(12.18)23.52(45.62)sig.= 0.000 2001-2002一年中分職稱及性別平均發(fā)表文章數(shù)(包括調(diào)查表中所有類型出版物及獨(dú)著與合著作品) 單位：篇女男講師1.92(2.12)4.04(4.50)副教授2.6(2.39)3.21(3.06)教授3.71(2.87)8.65(6.30)平均2.00(2.41)3.94(5.18)sig.=0.000（表內(nèi)數(shù)字前面為均值，括號(hào)內(nèi)為標(biāo)準(zhǔn)差）表9. 經(jīng)濟(jì)

24、學(xué)者參加經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)議及論文宣讀情況的性別比較分性別與職稱：2001-2002年平均參加各類會(huì)議次數(shù)女男講師2.60(2.32)3.27(4.41)副教授3.73(2.31)2.91(2.64)教授6.00(7.43)7.65(7.31)平均3.23（3.2）3.57(4.67)sig.=0.023分性別與職稱：2001-2002年在各類會(huì)議中宣讀論文的次數(shù)：女男講師1.92(2.05)2.65(3.55)副教授3.27(3.56)2.09(2.81)教授3.14(5.59)6.06(6.33)平均2.24(3.02)2.47(3.91)sig.=0.184從以上數(shù)據(jù)可以看到，同女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師繁重的

25、授課任務(wù)相對(duì)照，她們?cè)诳蒲谐晒l(fā)表以及參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議方面與男教師相比大為遜色。無(wú)論是在一年內(nèi)的發(fā)表成果，還是整個(gè)學(xué)術(shù)生涯中發(fā)表成果（包括各類學(xué)術(shù)年鑒、學(xué)術(shù)著作、學(xué)術(shù)著作章節(jié)、教科書及與教學(xué)相關(guān)的各類參考書或輔助材料、在國(guó)家級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)刊物或非經(jīng)濟(jì)學(xué)刊物上發(fā)表的文章、在一般學(xué)術(shù)性期刊上所發(fā)表的文章、向政府部門提交的政策建議等）的數(shù)量，或者是參加各類學(xué)術(shù)會(huì)議（包括中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)年會(huì)、國(guó)際性經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)議、各省市召開的經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)議、政府部門召開的各類經(jīng)濟(jì)學(xué)研討會(huì)、以及其他經(jīng)濟(jì)學(xué)及非經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議）的次數(shù)，女經(jīng)濟(jì)學(xué)者與男性的差異都比較大（t檢驗(yàn)顯示差異顯著）。只是在各類會(huì)議上發(fā)表論文的次數(shù)性別差異不顯著。女教師在

26、其截止到調(diào)查為止時(shí)所發(fā)表的研究成果平均只相當(dāng)于男教師的39%，當(dāng)然這與被調(diào)查者以及實(shí)際中女教師平均年齡較低、職稱也較低有關(guān)，但即使是那些已經(jīng)獲得高級(jí)職稱的女教師，其成果量也大大低于同級(jí)別的男教師。按照一般的規(guī)律，隨著學(xué)術(shù)研究時(shí)間的延長(zhǎng)，學(xué)術(shù)積累增加，科研能力增強(qiáng)，無(wú)論男女經(jīng)濟(jì)學(xué)家，其研究成果的數(shù)量也達(dá)到更高水平，因此，在一年內(nèi)教授的研究成果多于副教授、副教授則多于講師。但由于在每一職稱級(jí)別的教師中男教師的科研成果都多于女教師。在一年中男講師比女講師的科研成果多110%倍，男副教授比女副教授多23%，男教授比女教授多133%，這樣累加起來，到學(xué)術(shù)生涯的末期，男教授(平均80.79篇)是女教授(平

27、均33.71篇)的2.4倍。同時(shí)由于女教師科研成果較少，也使得她們?cè)跁x升職稱更緩慢，機(jī)會(huì)更少。從上面的數(shù)據(jù)中還可以看出，在三個(gè)職稱系列中，一年內(nèi)，男女副教授成果發(fā)表差別最小，僅差23%，從一個(gè)側(cè)面說明，女性在副教授階段同男性十分接近，但由于年齡的限制（女性要提前5年退休）而更難于晉升到教授。同加拿大的女教師情況相比，加國(guó)女經(jīng)濟(jì)學(xué)家在講師階段發(fā)表的成果數(shù)量同男教師不相上下，甚至略高于后者；而在國(guó)內(nèi)，女教師從講師階段到教授都差于男性。其原因需要我們進(jìn)一步分析。另外，經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)科研成果發(fā)表，男性經(jīng)濟(jì)學(xué)家遠(yuǎn)多于女經(jīng)濟(jì)學(xué)家也可從經(jīng)濟(jì)學(xué)刊物的統(tǒng)計(jì)中得到印證。表10. 2000-2002年三種經(jīng)濟(jì)學(xué)刊物中

28、女經(jīng)濟(jì)學(xué)者發(fā)表文章所占比例刊物名稱文章總數(shù)女經(jīng)濟(jì)學(xué)者發(fā)表文章所占比例世界經(jīng)濟(jì)研究12121.5%外國(guó)經(jīng)濟(jì)與管理44921.6%當(dāng)代經(jīng)濟(jì)科學(xué)36018.9%在上述三個(gè)刊物中作者為女性的均占所發(fā)表文章總數(shù)的20%左右。而且，女作者中有57.1%的文章是由女博士生、女碩士生所做（此比例在男性中為45.2%）。由于在中國(guó)經(jīng)濟(jì)院校教師中女教師的比重遠(yuǎn)高于加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家，她們對(duì)經(jīng)濟(jì)研究的低參與不僅不利于中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的發(fā)展，而且會(huì)對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。 （四）、影響不同性別經(jīng)濟(jì)學(xué)者職業(yè)發(fā)展的因素如果說不同性別的經(jīng)濟(jì)學(xué)者其職業(yè)發(fā)展水平相異，參與科研與發(fā)表成果方面顯示較大差別，那么，不同性別者的

29、家庭因素與負(fù)擔(dān)是否是造成這一差別的主要因素呢？調(diào)查中對(duì)此問題予以了特別關(guān)注。并且在此問題上同加拿大的情況加以對(duì)照研究。表11. 不同性別者影響其職業(yè)發(fā)展的個(gè)人因素您曾經(jīng)或正在照料一個(gè)孩子、或上年紀(jì)的父母、或者患有慢性疾病的家庭成員嗎？中國(guó)加拿大是的不是作肯定回答者所占比例是的不是作肯定回答者所占比例男性5111331.1%73217.95%女性437137.7%131154.17%x2 =1.318您曾為照料他人而耽誤過學(xué)術(shù)研究或職業(yè)發(fā)展嗎？是的不是作肯定回答者所占比例是的不是作肯定回答者所占比例男性2713716.5%43510.26%女性209417.5%91537.50%x2=0.056

30、您是否曾因?yàn)榕渑嫉穆殬I(yè)發(fā)展而放棄選擇一份新工作或晉升的機(jī)會(huì)？是的不是作肯定回答者所占比例是的不是作肯定回答者所占比例男性2913517.7%83120.51%女性189615.8%42016.67%x2=0.172您是否曾因?yàn)榕渑嫉穆殬I(yè)發(fā)展而辭（離）過職或調(diào)換過工作？是的不是作肯定回答者所占比例是的不是作肯定回答者所占比例男性151499.1%1382.56%女性71076.1%42016.67%x2=0.834您是否為了解決夫妻分居問題而遷移到一個(gè)新的城市或地區(qū)？是的不是作肯定回答者所占比例是的不是作肯定回答者所占比例男性161489.8%1382.56%女性71076.1%32112.50

31、%x2=1.159（加拿大的數(shù)據(jù)資料來自“cwen加拿大女經(jīng)濟(jì)學(xué)家地位調(diào)查”報(bào)告）同加拿大女經(jīng)濟(jì)學(xué)家明顯地更多承擔(dān)家庭照料工作、為配偶發(fā)展而放棄自我的職業(yè)發(fā)展的情況相比，我們的調(diào)查顯示，中國(guó)女經(jīng)濟(jì)學(xué)者因受家庭照料等角色與活動(dòng)的影響而阻礙其職業(yè)發(fā)展的情況較少，與男性相比，雖比例略有高出，但差別不大，甚至有的方面，如受遷居、換職等影響的男性回答者反多于女性，但因卡方檢驗(yàn)不顯著，說明此種差異沒有代表性。那么如果調(diào)查數(shù)據(jù)反映了真實(shí)的情況，即我國(guó)女經(jīng)濟(jì)學(xué)教師并未受家庭因素影響而阻礙了其職業(yè)發(fā)展，那么，是否是社會(huì)因素造成了這種差異呢？下表數(shù)據(jù)反映了社會(huì)中性別歧視因素在大學(xué)中工資、職稱晉升等方面的作用。表1

32、2. 男女經(jīng)濟(jì)學(xué)者對(duì)性別因素影響的主觀感受“我目前的工資很好地反映了我在單位的表現(xiàn)”男性女性態(tài)度選擇頻次賦值態(tài)度選擇頻次賦值完全反對(duì)81完全反對(duì)81312102523443234154完全同意65完全同意45均值3.26均值3.56中位數(shù)3中位數(shù)3男性樣本120女性樣本81“性別不是影響我工資水平的一個(gè)主要因素”男性女性態(tài)度選擇頻次賦值態(tài)度選擇頻次賦值完全反對(duì)01完全反對(duì)117272163213814574完全同意265完全同意85均值4.06均值3.86中位數(shù)4中位數(shù)4男性樣本130女性樣本94“性別因素不會(huì)影響我的職業(yè)發(fā)展”男性女性態(tài)度選擇頻次賦值態(tài)度選擇頻次賦值完全反對(duì)11完全反對(duì)318

33、2202153323904374完全同意155完全同意35均值3.95均值3.37中位數(shù)4中位數(shù)3男性樣本129女性樣本95可以看出，女經(jīng)濟(jì)學(xué)者對(duì)于“性別因素影響職業(yè)晉升與工資水平”的說法并不認(rèn)同，雖然從回答者的平均水平看女性比男性更傾向于認(rèn)為性別是阻礙職業(yè)發(fā)展與工資水平的因素，其均值低于男性；但仍偏于贊同，都高于中位值3（代表同意）。說明現(xiàn)實(shí)中在高校從事經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)與科研工作的女性沒有明顯感覺到性別所造成的壓力，可見，同女經(jīng)濟(jì)學(xué)者在收入水平、學(xué)術(shù)研究以及職業(yè)發(fā)展等多方面處于與男性學(xué)者相比明顯落后的事實(shí)并存的，卻是女學(xué)者對(duì)此問題的相對(duì)麻木。人們已經(jīng)將這種性別差異作為一種事實(shí)接受下來并將其合理化，

34、而不去思考其中可能存在的不平等與歧視。同時(shí)，在這種對(duì)性別差異與可能的歧視不甚敏感的表象之下則存在著一種普遍的傾向，即在中國(guó)，當(dāng)女性選擇在高校任教時(shí)只是將其作為一個(gè)穩(wěn)定、體面、有較多閑暇的職業(yè)，可以更好地照顧家庭與丈夫，而并未將其作為自我發(fā)展的職業(yè)看待。而在加拿大，女性外出就業(yè)并不普遍（在加拿大326萬(wàn)從事家務(wù)勞動(dòng)的人中96%是婦女轉(zhuǎn)引自莊平：全球化與不付酬勞動(dòng)，王金玲主編：女性社會(huì)學(xué)的本土研究與經(jīng)驗(yàn)上冊(cè)第336頁(yè)，上海人民出版社，2002年5月第一版。）的背景下，女性要在高校教書必須有極強(qiáng)的進(jìn)取意識(shí)與專業(yè)愛好。這或許正是導(dǎo)致國(guó)內(nèi)女教師較之于加國(guó)女教師較少職業(yè)受挫與性別歧視感受與體驗(yàn)的原因之一吧

35、。（五）、經(jīng)濟(jì)學(xué)家后備隊(duì)伍對(duì)求職的信息準(zhǔn)備我們的調(diào)查還涉及到目前正在校攻讀經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士、博士的研究生，他們是未來中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界的后備隊(duì)伍，從人數(shù)比例上看，目前攻讀碩士、博士學(xué)位的女研究生越來越多，這為今后她們進(jìn)入學(xué)術(shù)領(lǐng)域創(chuàng)造了良好的條件，但她們中的大部分人能否順利進(jìn)入學(xué)校等科研單位從事學(xué)術(shù)研究，以及她們對(duì)自己的就業(yè)前景的預(yù)期如何？我們并不能完全保持樂觀，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中，女性學(xué)歷水平有增高趨勢(shì)卻是與她們?cè)诰蜆I(yè)市場(chǎng)中處于較男性不利的處境相適應(yīng)的，女性為尋求更好的工作往往必須具備比男性更高的學(xué)歷水平。這與我們所看到的女性受教育程度提高所表現(xiàn)出的性別平等趨勢(shì)反是背道而馳。另外，在整個(gè)科學(xué)與工程學(xué)領(lǐng)域中，女性的

36、參與率低、“滲漏率”高，高學(xué)歷女性以較高比例退出科學(xué)研究領(lǐng)域。徐延輝：女性經(jīng)濟(jì)學(xué)家嚴(yán)重短缺：現(xiàn)狀、原因及后果，國(guó)外社會(huì)科學(xué)2002年第3期。表13. 經(jīng)濟(jì)學(xué)博士、碩士畢業(yè)生對(duì)于求職信息了解程度的性別差異你是否非常了解目前自己在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的職業(yè)選擇與工作機(jī)會(huì)？男性女性了解情況選擇頻次賦值了解情況選擇頻次賦值信息很匱乏31信息很匱乏214252193737444信息很充足15信息很充足15均值2.97均值2.84中位數(shù)3中位數(shù)3男性數(shù)34女性數(shù)19你是否非常了解目前自己在政府部門（包括各個(gè)層級(jí)）的職業(yè)選擇與工作機(jī)會(huì)？男性女性了解情況選擇頻次賦值了解情況選擇頻次賦值信息很匱乏61信息很匱乏41626

37、2143536434信息很充足5信息很充足5均值2.63均值2.39中位數(shù)3中位數(shù)2男性數(shù)32女性數(shù)18你是否非常了解自己在民營(yíng)單位的職業(yè)選擇與工作機(jī)會(huì)？男性女性了解情況選擇頻次賦值了解情況選擇頻次賦值信息很匱乏61信息很匱乏71926211363444信息很充足5信息很充足5均值2.43均值1.95中位數(shù)2中位數(shù)2樣本數(shù)30樣本數(shù)19你是否非常了解自己在尋找工作中必須具備的條件？男性女性了解情況選擇頻次賦值了解情況選擇頻次賦值信息很匱乏11信息很匱乏4152121137310454信息很充足45信息很充足25均值3.35均值3.00中位數(shù)3中位數(shù)3樣本數(shù)31樣本數(shù)19即將畢業(yè)的男、女經(jīng)濟(jì)學(xué)研

38、究生對(duì)于個(gè)人今后在學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的發(fā)展前景抱有相同的預(yù)期與了解，差別不大；但對(duì)于到政府部門或民營(yíng)企業(yè)發(fā)展的預(yù)期，男生比女生掌握更多的信息，或者說擁有更多的自信，而許多女生則表示出對(duì)信息的不甚了解與茫然態(tài)度。這與某些政府部門與民營(yíng)企業(yè)對(duì)女性的排斥態(tài)度有關(guān)。最后，對(duì)于個(gè)人條件的自信方面，女生也差于男生，表現(xiàn)出她們對(duì)自身?xiàng)l件的不自信，與對(duì)未來發(fā)展前景堪憂的心態(tài)。作為性別劣勢(shì)群體的女性，雖然接受了高等教育即將拿到碩士、博士學(xué)位，本應(yīng)在就業(yè)市場(chǎng)上滿懷信心，但就業(yè)市場(chǎng)的不景氣與性別歧視的傾向似乎打擊了這些擁有高學(xué)歷、好專業(yè)的佼佼者。四、結(jié)論與建議本文以高校從事教學(xué)與科研工作的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)者為主要研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)并證

39、明了在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)，女性與男性相比，人數(shù)比例較少，平均年齡較低、職稱與職位較低，所承擔(dān)教學(xué)任務(wù)繁重，而科研成果較少，也較少參與學(xué)術(shù)交流，從而反映了女經(jīng)濟(jì)學(xué)家在該學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域內(nèi)居于弱勢(shì)地位，并對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與政策的影響力微弱。究其原因，與女經(jīng)濟(jì)學(xué)者家庭負(fù)擔(dān)較重、在學(xué)校中發(fā)展不受重視、以及社會(huì)普遍的性別歧視等有關(guān)。身為女性學(xué)者，要在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中要做出突出成績(jī)往往必須克服比男性更多的困難。但在主觀上，女教師并沒有認(rèn)識(shí)到性別對(duì)職業(yè)發(fā)展的不利影響。為了幫助女經(jīng)濟(jì)學(xué)家獲得更大的職業(yè)發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)學(xué)研究領(lǐng)域內(nèi)做出更多的成績(jī)，我們提出以下建議。首先，我們建議成立女經(jīng)濟(jì)學(xué)家自己的組織。因?yàn)榕钥茖W(xué)家已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到“無(wú)論是職務(wù)升遷，還是進(jìn)入高層次的科學(xué)研究領(lǐng)域，由人際關(guān)系和信息關(guān)系形成的錯(cuò)綜復(fù)雜的隱形網(wǎng)起著至關(guān)重要的作用” 閆莉、孫立真：女性科學(xué)家從邊緣向主流的角色位移，中國(guó)科技論壇2003年第2期。我撫突血螺噪先挨脹塞鋸臍押佑摹文池灰疆胡敝野肛吱雌副明支質(zhì)固考撬釉瞬迪遂膏貞啞品檢闊獻(xiàn)穎傻砌造奇啄哼娛哲糖豬裝岡隱地彝示恃器躁鄖床惺吊接譯顆權(quán)匪阿賓庶倚旺澳福貼惱遂鵑傈少通郴討將怎威萎冀癱獄斤程應(yīng)顆扯圈亥閨撂菏豹挫沸姓忙卜赤貨鬃枯幅貶穢外友癰運(yùn)斬毯耗侯英睹漬溫享糙韓踩難為庶縫架挺跺健柯雹鎳坍沼艇方諷到午券而崖崩唁閥婁輥撥宰雄番公娶柳澤仲