新人教版小學語文六年級下冊《賣火柴的小女孩》教學設計

1、新人教版小學語文六年級下冊賣火柴的小女孩教學設計【教學目標】：1、學會本課9個生字，理解“火焰、暖烘烘、閃爍、靈魂”等詞語。2、抓住重點語句理解課文，體會小女孩的美好愿望，珍惜現(xiàn)在的美好生活。3、指導學生展開合理的想象。4、指導學生有感情地朗讀課文?！窘虒W重難點】：1、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會她的悲慘生活和作者想象的合理。2、從最后三個自然段含義深刻的語句中體會作者的思想感情?！窘虒W步驟】：（一）導入新課，揭示課題1出示課件（多幅童話故事的背景圖）問：同學們一定讀過很多很多的童話故事吧，這些故事你知道么？介紹一下故事的名稱。2出示賣火柴的小女孩的圖片背景，這就是今天我們共同來

2、閱讀的一篇小故事，由著名丹麥童話作家安徒生所編著的童話賣火柴的小女孩。簡介時代背景及作者。通過這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生多讀書的欲望，讓學生喜歡上讀書。（二）整體感知，理清脈絡1學生分小組自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。2在小組內簡單地說一說課文講了一個什么故事。（先敘述大年夜，天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。）推舉同學全班匯報。學生思維活躍，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)故事得梗概，比教師的說教效果更好。（三）創(chuàng)設情境，喚起對小女孩深切的同情1下面我們就靜下心來，仔細地品讀課文，試著走

3、進作者和小女孩的心靈世界。認真聽老師讀課文的第一部分，然后說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。2用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內容，小女孩目前的處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。3結合具體的語句匯報（非常寒冷；非常饑餓-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨-另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸爸一定會打她的。）4找生試著把自己的感受讀出來。請同學結合自己的感受來評價，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。5指名配樂朗讀。（播放天鵝。）6如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物

4、、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，一無所有。通過師范讀、配樂朗讀、寫感受、談感受等方式細學第一部分，讓學生在學習中理解內容，更重要的是掌握學習的方法。（四）、深入品讀，感受女孩的悲慘命運1自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動的地方畫下來，并寫一寫自己的感覺。2以匯報的方式，感受女孩的命運的悲慘。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩現(xiàn)實生活的殘酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實中孤獨，渴望親人的疼愛，就幻想到去世的奶奶。）現(xiàn)實與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出了現(xiàn)實的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女

5、孩命運的悲慘。3選擇讓你感動的段落，有感情地讀給小組同學聽。（1）感情朗讀，體會“幸?！?。 她曾經看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福。選擇你認為女孩看到會感覺最幸福的部分，練習朗讀，把它的美麗與美好讀出來。（2）感情朗讀，體會現(xiàn)實。火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。讀表現(xiàn)這樣感情色彩的句子，說說你讀懂了什么。其余部分的學習放手給學生，引導學生抓重點，析詞句，議內容，悟情感，升華學生的情感。（五）、總結寫法與讀法1在同學們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進這個童話世界的。（有感情朗讀、質疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書的好方法。）

6、2這篇童話為什么讓我們如此感動？（對比的寫法，使女孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實產生了強烈的對照，讓我們對女孩悲慘的命運有了深切的同情；詳細的刻畫，女孩的外貌、衣著和動作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種的“美好”，實際是那樣平常與普通，對女孩來說卻可望而不可及；悲劇的結局。）平鋪直敘的提問不利于觀察和轉發(fā)問題，也不利于學生初步辯證思維能力的形成和發(fā)展。比較法，可以通過曲徑設問，激發(fā)學生的思維。心理學研究表明，用這種方法能激發(fā)學生的學習積極性，激起學生勇于探索和發(fā)現(xiàn)的熱情，是培養(yǎng)學生深入字里行間，養(yǎng)成認真讀書和勤于思考習慣的好方法。（六）、拓展延伸1讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那

7、個可憐的小女孩說。請同學們先來讀一首9歲兒童劉倩倩的詩歌你別問，這是為什么。再把你想說的話寫下來。2課外閱讀安徒生的其他童話作品。安徒生是世界著名的丹麥童話作家，一生為孩子們撰寫了168篇童話，他的作品超越了時間和空間的限制，100多年過去了，仍在世界各國流行。堅定的錫兵拇指姑娘皇帝的新裝人魚公主等，你讀過了嗎？鼓勵學生敢于否定別人的意見，擺出自己獨特的見解，造成爭辯的氣氛，喚起學生探索新的認識的欲望。這一教學是沿著“結論思維過程情感熏陶”進行的，它有助于培養(yǎng)和提高學生的獨立思考能力。教學流程素材說明一、導入新課，揭示課題 1、出示多幅童話故事的背景圖，介紹故事。2、板書課題，回顧資料，導入新課。課件出示童話背景圖二、整體感知，理清脈絡1、自讀課文，讀正確、流利。2、小組說明課文的故事梗概 3、班內匯報三、創(chuàng)設情境，喚起對小女孩深切的同情1、師范讀第一部分2、學生邊讀邊寫感受。3、結合具體語句感受。4、生談感受。5、配樂朗讀。6、如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要的是什么？課件出示重點語句配樂曲四、 深入品讀，感受女孩的悲慘命運1、輕讀擦然火