統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊：6.2 《再別康橋》同步練習(xí)（解析版）

1、再別康橋同步習(xí)題一、選擇題1下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A徐志摩可以說是新詩的詩魂，茅盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”，又是“末代詩人”，他以后的繼承者未有能望其項(xiàng)背的。B說來很慚愧，我對國際問題一竅不通，寫起國際問題文章來，只是信手拈來，哪里有什么真才實(shí)學(xué)？C他完全沉醉在大自然的懷抱里，臨到他要離開的前夕，在一個美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱。D夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態(tài)婀娜如嫵媚的新娘，動人心弦?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查學(xué)生正確理解和運(yùn)用成語能力。A.望其項(xiàng)背：意思是指望見他的頸項(xiàng)和后背，比喻趕得上。符合語境。B.信手拈來：指隨手拿來，

2、多形容寫文章時能得心應(yīng)手地運(yùn)用詞匯和選用材料，此處是說自己對國際問題一竅不通，寫起國際問題文章來胡亂寫。應(yīng)用“信筆涂鴉”。C.舉步維艱：形容行動困難或生活艱難。此句是說他喜歡沉醉在大自然的懷抱里，在離開前夕在康橋漫步，舍不得離開。改成語與語境不符。D.栩栩如生：通常比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。用錯對象，句子說的是康河。使用錯誤。故選A。2下列橫線上依次所填的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）再別康橋共有七節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含著一個可以畫得出的畫面。詩人使用了色彩較為絢麗的詞句，_，如向西天的云彩輕輕招手作別，_，康河水底的招搖的水草，榆陰下的長滿浮藻的清潭等。而且通過動作性很強(qiáng)

3、的詞語，如“招手”“蕩漾”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，_，給人以立體感。給人帶來視覺上美的享受人們視覺上便有了美的享受康河里倒映的是河畔的金柳河畔的金柳在康河里的倒影把每一幅畫變成了動態(tài)的畫面使每一幅畫變成了動態(tài)的畫面ABCD【答案】B【詳解】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。此類型題首先要通讀語段，了解句意，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對語境的分析與體會。解答本題要注意上下句的銜接與呼應(yīng)，要加強(qiáng)對語境的分析和體會，將各個選項(xiàng)的順序帶入具體的文字中進(jìn)行品讀和感悟。從句意和銜接來看，根據(jù)話題統(tǒng)一的原則，可以判斷比與上句銜接密切，在第1

4、空；根據(jù)下句的表述形式，第2空應(yīng)該突出“倒影”，故選；第3空強(qiáng)調(diào)動作的效果，與下句“給人以立體感”銜接密切的句子應(yīng)該選擇。故選B。二、文學(xué)類文本閱讀（一）閱讀下面的文字，回答后面的問題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了

5、，正如我悄悄的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。3.下列對再別康橋的鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A全詩四行一節(jié)，詩行兩兩排列錯落有致：每句字?jǐn)?shù)基本為六七字，于參差變化中整齊排列，每節(jié)押一韻，呈現(xiàn)出明顯的旋律感。B第二節(jié)，寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景，浸透詩人無限的眷戀和感傷。C第一節(jié)，連用三個“輕輕的”，實(shí)寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景，同時表露了難分難舍的離情，并且以輕微跳躍的節(jié)奏，托出了緩步飄然而去的形象，給全詩定下了抒情的基調(diào)。D詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而“甘心”二字又寫出了詩人對康橋的永久戀情；詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，給人一種夢幻般的感覺?！敬鸢浮緽【詳解】本題考

6、查學(xué)生對詩歌的綜合賞析能力。B.“浸透詩人無限的眷戀和感傷”賞析錯誤，應(yīng)該是浸透了詩人無限歡喜和眷戀的感情。故選B。（二）閱讀下面的文字，回答后面的問題。他眼里有你徐志摩我攀登了萬仞的高岡，荊棘扎爛了我的衣裳，我向飄渺的云天外望上帝，我望不見你！我向堅(jiān)厚的地殼里掏，搗毀了蛇龍們的老巢，在無底的深潭里我叫上帝，我聽不到你！我在道旁見一個小孩：活潑，秀麗，襤樓的衣衫；他叫聲媽，眼里亮著愛上帝，他眼里有你！十一月二日星家坡4下列對詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A本詩的前兩節(jié)表現(xiàn)了“我”上山入地“望不見”“上帝”、“聽不見”“上帝”的迷惘與無奈。B本詩第二節(jié)前三句中的“掏”“搗毀”“叫”等詞

7、語的運(yùn)用，生動地表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的極度壓抑與憤懣。C“我”在追求美好的過程中產(chǎn)生了無盡的憤懣與困惑、無奈與痛苦，這仿佛一張沉重的網(wǎng)網(wǎng)住了“我”。D“我”在道旁見到一個小孩，發(fā)現(xiàn)只有這孩子的眼里“有你”，“我”最終還是一無所獲。5下列對詩歌藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A詩歌中“我望不見你”“我聽不到你”等采用了呼告的手法，表明“我”內(nèi)心對美好的呼喚。B本詩采用了夸張的手法，如“萬仞的高岡”“無底的深潭”等有助于塑造“我”堅(jiān)定執(zhí)著的形象特點(diǎn)。C詩歌第一、二節(jié)中選擇了“高岡”“荊棘”“地殼”“蛇龍們”“深潭”等意象，營造了一種壓抑的敘事氛圍。D“我攀登了”“我向”“我叫”“我在”既給人層次感

8、、動態(tài)美，同時又具有音律節(jié)奏，體現(xiàn)出徐志摩清新溫柔的詩風(fēng)。6本詩主要采用了象征手法，請選一處談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?D5D6“上帝”象征著“我”心中的美好事物，“荊棘”“深潭”“蛇龍”象征著層層阻礙。在尋找“上帝”的過程中，“荊棘扎爛了我的衣裳”，“我”搗毀了“蛇龍們的老巢”，表明“我”戰(zhàn)勝困難的決心與堅(jiān)持不懈的態(tài)度?！痉治觥?本題考查學(xué)生對詩歌相關(guān)內(nèi)容的理解和鑒賞能力。D. “我最終還是一無所獲”錯?！拔摇卑l(fā)現(xiàn)孩子“眼里亮著愛”“他眼里有你”，說明“我”還是有收獲的。故選D。5本題考查學(xué)生對詩歌藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。D. “體現(xiàn)出徐志摩清新溫柔的詩風(fēng)”錯。徐志摩的大多數(shù)詩歌呈現(xiàn)出清新溫柔

9、的特點(diǎn)，但這首詩用詞有力，如“扎爛”“掏”“搗毀”等，充滿了憤懣與執(zhí)著。故選D。6本題考查學(xué)生鑒賞現(xiàn)代詩歌寫作手法的能力。本題要求分析鑒賞詩歌中的象征手法。作答本題時，首先要找到詩歌中的象征意象，然后明確這些意象都象征了什么，最后結(jié)合詩歌內(nèi)容指出這樣寫表明了作者怎樣的情感態(tài)度即可。這首現(xiàn)代詩是徐志摩于中國處于艱難時期，而他個人感情問題也沒處理好的大背景寫的。所以整首詩寫出傷感的氣氛，也寫出了對未來的期盼。文中象征手法的運(yùn)用比比皆是。比如第一節(jié)“我攀登了萬仞的高岡，荊棘扎爛了我的衣裳”，“萬仞的高岡”象征著他所追求的理想；而“攀登”則象征著他追求理想的執(zhí)著與頑強(qiáng)；“荊棘”則象征著層層阻礙。再如“

10、上帝，我望不見你”中“上帝”象征著“我”心中的美好事物?！拔蚁驁?jiān)厚的地殼里掏，搗毀了蛇龍們的老巢，在無底的深潭里我叫”，“深潭”“蛇龍”也象征著層層阻礙。在尋找“上帝”的過程中，“荊棘扎爛了我的衣裳”，“我”搗毀了“蛇龍們的老巢”，表明“我”戰(zhàn)勝困難的決心與堅(jiān)持不懈的態(tài)度。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成各題。讀徐志摩的再別康橋，真正領(lǐng)教了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”?！敖鹆保撌谴沽?，只是夕陽中的垂柳，才堪比“新娘”；（ ）艷影倒映在康河的波光中，教人生出熱烈純真的愛戀。徐志摩愛戀康橋，就像愛戀自己夢里的新娘，情意繾綣。而康橋什么最像新娘呢？只

11、有河畔夕陽下的垂柳。垂柳 ，枝條細(xì)長，一律下垂，迎風(fēng)擺蕩，順光看去猶如新娘 的長發(fā)，逆光看則如新娘頭上那塊柔美的紅蓋頭，這不就是傳統(tǒng)中新娘出嫁的情景嗎？如此天才的想象，只屬于徐志摩。未名湖畔的垂柳，其實(shí)也 ，風(fēng)情萬種，不知哪位詩人能像徐志摩寫得那樣美。我的家鄉(xiāng)有一條清亮如練的淦河穿城而過，河畔的垂柳總是讓人“相看兩不厭”。雖然廣場上有 的花草，身形妖嬈的名木，但都不及河邊的那些垂柳富有韻致。疏浚河道后，河水比以前更加清澈明亮，站在橋上，可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飄蕩，一如徐志摩筆下的“青荇”，“油油的在水底招搖”。岸邊的垂柳羨慕起河里的水草了，也探著身子，和水親近。走在淦河邊，垂柳枝乖巧

12、地拂過臉面，柔柔的，嫩嫩的，像嬰孩的手，但又不忍伸手去撩開它。7文中畫橫線的部分有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A讀徐志摩的再別康橋，真正領(lǐng)會了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。B讀徐志摩的再別康橋，真正領(lǐng)略了新詩的美妙韻味和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。C讀徐志摩的再別康橋，真正領(lǐng)教了美妙韻味的新詩和意境，特別陶醉于那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。D讀徐志摩的再別康橋，真正領(lǐng)略了美妙韻味的新詩和意境，特別陶醉那一句“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘”。8下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A河畔的垂柳，像身著盛

13、裝的新娘，被夕陽染成金色，B河畔的新娘，被夕陽染成金色，像身著盛裝的新娘，C河畔的新娘，像身著垂柳的盛裝，被夕陽染成金色，D河畔的垂柳，被夕陽染成金色，像身著盛裝的新娘，9依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A蓊蓊郁郁 飄逸秀美 風(fēng)姿綽約 數(shù)不勝數(shù)B蓊蓊郁郁 飄逸春秋 蒲柳之姿 數(shù)不勝數(shù)C蔥郁濃密 飄逸秀美 風(fēng)姿綽約 美不勝收D蔥郁濃密 飄逸春秋 蒲柳之姿 美不勝收【答案】7B8D9C【分析】7該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是

14、否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。畫線句中“領(lǐng)教了新詩的美妙韻味和意境”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“領(lǐng)教”改為“領(lǐng)略”。因此排除C項(xiàng)。“特別陶醉那一句”成分殘缺，應(yīng)在“陶醉”后加個“于”字，因此排除AD兩項(xiàng)。故選B。8該題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。選句子填空，要通讀語段，整體理解語段的內(nèi)容，重點(diǎn)捕捉空格前后的內(nèi)容，注意前后話題的中心，表達(dá)的重點(diǎn)和角度，然后結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容加以比較推敲。語境中，前面說“金柳”像新娘，后面說“艷影”，可推知，括號中所填的句子主語應(yīng)是“垂柳”，因此排除BC兩項(xiàng)。原文“只有夕陽中的垂柳，才堪比

15、新娘”，整體上把垂柳比作新娘，因此排除A項(xiàng)。故選D。9該題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。這類題一定從三個方面綜合考慮分析，即詞語的基本義、感情色彩和語境意義。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。蓊蓊郁郁，多形容草木蓬勃茂盛的樣子。蔥郁濃密：青翠茂盛，枝葉蔥郁，茂密、稠密。語境是說垂柳長得青翠茂盛稠密的樣子。因此選用“蔥郁濃密”。飄逸秀美，飄浮，輕疾高飛；灑脫自然，清秀美麗。飄逸春秋，指瀟灑的度過這一輩子。語境中是成語來形容新娘的頭發(fā)，因此選用“飄逸秀美”。風(fēng)姿綽約，形容氣質(zhì)優(yōu)雅，體態(tài)柔美。（多指美女）?！捌?/p>

16、柳之姿”：蒲和柳皆望秋先凋，引申為早衰。語境形容垂柳的美。因此選用“風(fēng)姿綽約”?！皵?shù)不勝數(shù)”形容數(shù)量極多，很難計算?！懊啦粍偈铡保好篮玫臇|西很多，一時看不過來。語境中是說美麗的花草很多。而“數(shù)不勝數(shù)”只能表達(dá)數(shù)量多。因此選用“美不勝收”。故選C。10再別康橋中詩人選取了“云彩”“金柳”“夕陽”“波光”“艷影”“青荇”“彩虹”等詞語，描繪了康橋明凈動人的畫面，同時也表達(dá)了作者對母校的一片深情。請將下面提供的詞語，擴(kuò)展成一段話，描繪出一個畫面，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，做到情景交融。秋雨 庭院 樹葉 人【答案】【示例】淅淅瀝瀝的秋雨把庭院打扮得如同一個柔弱的美人，院中長滿綠苔，凋落的樹葉似乎在給綠苔講述著自己的故事。窗邊的那