小學記敘文閱讀答題技巧及套路

1、記敘文閱讀答題技巧及套路 1、語段閱讀題答題總原則： (1)先讀題后讀文。讀題時注意從題干中找出“題眼”（即答題關鍵點），帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標。 (2）、讀文時，要注意整體把握文章的主要內容和中心意思。 (3)、準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。 (4)、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 2、文章體裁 ： 詩歌、小說、散文、劇本、說明文、相聲3、 分段的方法： 以寫事為主的文章： 按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析； 按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉換分析； 按事情發(fā)展的階段分析。（找各個事件：起因、經過、結果）（4） 總分總（掐頭去尾）

2、以寫人為主的文章： 按人物成長的階段分析； 按人物所在的不同地點分析；按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析；按人物感情的變化分析。 4、 記敘的順序及作用： （1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）  作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 （2） 倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）  作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心5、 修辭方法及作用 比喻語言生動、形象。擬人使具體事物人格化，語言生動形象，親切有趣?？鋸?突出事物特征，

3、引起聯(lián)想。反問 加強語氣排比 增強語氣，充分抒情。設問 提醒人們思考，突出某些內容。答題模式比喻：把（）比作（）+生動形象地寫出了+對象+特性擬人：把（ ）當作人來寫+語言生動形象，親切、有趣夸張：突出了+對象+特征+引起豐富想象反問：強調了+對象+特性（加強了的語氣）排比：強調了+對象+特性（增加了氣勢，加強了語氣）設問：引起讀者對+對象+特性的注意和思考6、 句子在結構上的作用分析：（中心句、過渡句） 1.（中心句）在文首，作用多是統(tǒng)領全文、或引出下文；2.（過渡句）在文中，作用多是承上啟下；3.（中心句）在文末，作用多是總結全文。7、理解詞語在選文中的意思和在語境中的含義： 方法： 1.

4、拆分法 2.換詞法 3.必須結合文中環(huán)境8、給文段加標題的方法： （1）、看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現(xiàn)的句子。（2）、語言要求簡練，一般在個字左右。 為文章擬標題。 找文章的線索或中心，依據(jù)有1，核心人物2，核心事物,3，核心事件,4，作者情感9、 學會概括段意、層意。 概括段意、層意可采用下列方法：抓文段的中心句。即用表明作者觀點的話來概括。用概括法。即是用最簡潔的文字說明各層寫了什么或用文中現(xiàn)有的關鍵詞自己組合成句來概括。把兩個或兩個以上意思的段落概括出聯(lián)合段意?？傊螅和暾?、簡潔、明確。 10、詞語的比較（選詞填空）： （1）、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細

5、辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。 （2）、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。 11、重點句理解的方法： （1）結合文中的人物行為談理解； （2）結合生活談理解（可以是學過的課文、看過的故事）12、仿寫句子。 公式：  1、數(shù)清例句的字數(shù)。  弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。  讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。 13、探究題。 公式：  分析所給的語段從中得出的結論。  分析所給的圖表數(shù)據(jù)變化情況，得出結論。&#

6、160; 用一句話來概括你的結論，但最好分1、2、3來表達。  提出你的看法。 14、段意的歸納  1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事  格式：（時間地點）人事。  2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點） 15、 某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？  動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了  形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了  副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。  （注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要先搞清楚再寫能不能哦！） 16、 一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？  答：不能。因為（1）與人們認識事