小學閱讀教學PowerPoint 演示文稿

1、1小學語文閱讀教學小學語文閱讀教學 “無視讀書的重要，就是無視人的思想尊嚴；不對讀書人畢恭畢敬，就是對文明社會的蔑視?！?一、閱讀教學的含義一、閱讀教學的含義 （一）什么是閱讀教學什么是閱讀教學 閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。是學生在教師的組織、引導下，通過閱讀實踐，豐富語言積累，形成良好的語感，培養(yǎng)獨立閱讀能力的過程。3（二）閱讀教學的要點：（二）閱讀教學的要點：對象是學生 離不開教師的指導 要安排大量的閱讀實踐 終極目的是提高學生的閱讀能力4（三）閱讀與閱讀教學的關(guān)系（三）閱讀與閱讀教學的關(guān)系 目的不同 方式不同 過程不同5二、閱讀教學的意義二、閱讀教學的意義（一）

2、閱讀教學可以培養(yǎng)學生的語文能力（一）閱讀教學可以培養(yǎng)學生的語文能力 提高識字能力 培養(yǎng)閱讀能力 鍛煉口語交際能力 促進書面表達能力 發(fā)展綜合能力（二）閱讀教學可以豐富學生的精神世界（二）閱讀教學可以豐富學生的精神世界開拓視野，增加知識積累 發(fā)展思維，開發(fā)多元智能涵養(yǎng)品格，獲得人文教育 陶冶情操，體驗審美感受發(fā)展個性，提高文化品位6三、閱讀教學的目標三、閱讀教學的目標 （一）總目標（一）總目標 具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)

3、秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。7（二）學段目標（二）學段目標 第一學段第一學段起始階段起始階段1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。2學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。3結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。7積累自己喜歡的

4、成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。8 第二學段第二學段過渡、發(fā)展階段過渡、發(fā)展階段1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。5能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。7

5、在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。9養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。9第三學段第三學段綜合、提高階段綜合、提高階段1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。3能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會其表達效果。4在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

6、在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。6在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。7誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。8擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。10 參看新課標中

7、的有關(guān)內(nèi)容。目標在以下參看新課標中的有關(guān)內(nèi)容。目標在以下四方面加以突出：四方面加以突出：突出了學生的主體地位。突出了多讀，重視語感和語言積累。突出了閱讀能力的培養(yǎng)。突出了情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。11四、閱讀教學的基本理念四、閱讀教學的基本理念對話過程 以讀書為本積累語言、語感培養(yǎng) 培養(yǎng)興趣和習慣 12五、閱讀教學的基本策略五、閱讀教學的基本策略傳授閱讀方法閱讀方法、閱讀能力閱讀方法、閱讀能力清楚障礙，知識指導指導、積累指導、積累平等對話體驗感悟體驗感悟創(chuàng)造閱讀條件開源引水開源引水13六、閱讀教學的過程六、閱讀教學的過程（一）小學階段閱讀教學的過程（一）小學階段閱讀教學的過程（二）一篇課文的教

8、學過程（二）一篇課文的教學過程低年級一篇課文的教學過程初讀初讀 熟讀熟讀 理解地讀理解地讀中高年級一篇課文的教學過程初讀課文，整體感知初讀課文，整體感知 精讀課文，分層理解精讀課文，分層理解深入理解，整體升華深入理解，整體升華變序教學整體入手，直奔中心整體入手，直奔中心 舉一反三舉一反三14七、閱讀教學的內(nèi)容和方法七、閱讀教學的內(nèi)容和方法內(nèi)容：內(nèi)容：詞、句、段篇的教學詞、句、段篇的教學方法：方法：朗讀、默讀、精讀、略讀、朗讀、默讀、精讀、略讀、 速讀、復述、速讀、復述、 背誦等閱讀背誦等閱讀 技能的訓練技能的訓練15 （一）詞語教學（一）詞語教學詞語教學的內(nèi)容詞語教學的內(nèi)容正確讀寫 懂得意思

9、積累運用詞語教學的原則詞語教學的原則突出重點 力求準確 注意通達 16詞語教學的方法詞語教學的方法選擇時機，精心設(shè)計選擇時機，精心設(shè)計講讀課文講讀課文前前 講讀課文講讀課文中中 講讀課文講讀課文后后因詞定法，區(qū)別對待因詞定法，區(qū)別對待 直觀演示 結(jié)合課文 聯(lián)系已知 比較辨析 分析詞素法由例及類，教給方法由例及類，教給方法多法并用，指導積累多法并用，指導積累 憑借語境積累詞語 用歸類法積累詞語 用組詞的方法積累詞語用競賽的方法積累詞語 用交流的方法積累詞語聯(lián)系實際，加強運用聯(lián)系實際，加強運用17（二）句子教學（二）句子教學句子教學的內(nèi)容句子教學的內(nèi)容建立句子的概念，能把一句一句話分辨清楚準確理解

10、句子的意思從具體意思上知道句子與句子之間的聯(lián)系教學重點教學重點準確理解句子的意思準確理解句子的意思距離學生的生活較遠，難以理解的句子內(nèi)容和結(jié)構(gòu)都比較復雜的長句含義深刻的句子對于表現(xiàn)主題思想有較大作用的句子生動形象的句子在文章結(jié)構(gòu)上有特殊作用的句子18指導理解句意的方法指導理解句意的方法從抓關(guān)鍵詞語入手 聯(lián)系上下文理解句子聯(lián)系生活實際理解句意 聯(lián)系時代背景理解抓主干理解句子 直觀演示理解句子句子教學應(yīng)注意的問題句子教學應(yīng)注意的問題年段不同，要求不同 形式多樣，講求實效注重語境，少講術(shù)語19（三）段篇的教學（三）段篇的教學段的教學內(nèi)容段的教學內(nèi)容認識自然段 理解段里每句話的意思 知道幾句話連起來的意思篇的教學內(nèi)容篇的教學內(nèi)容概括課文主要內(nèi)容 揣摩文章的表達順序 體會思想感情 領(lǐng)悟表達方式 積累語言材料20指導學生理解段的方法指導學生理解段的方法