農(nóng)村中小學教學資源與質(zhì)量研究課題申報書

1、附件編號六盤水市基礎教育教學課題申請·評審書課題名稱 農(nóng)村中小學教學資源與質(zhì)量研究 課題類別 一般課題 學科分類 f 課題負責人 蔡榮邦 負責單位 盤縣新民鄉(xiāng)中學 填表日期 2014-3-23 六盤水市基礎教育教學課題評審委員會制申請者的承諾：本人自愿申報六盤水市基礎教育教學課題。認可所填寫的六盤水市基礎教育教學課題申請·評審書（以下簡稱為課題申請·評審書）為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫的課題申請·評審書所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保證沒有知識產(chǎn)權爭議。同意課題申請·評審書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準立項,在研究工作中，接受六盤水市基礎教育

2、教學課題評審委員會的管理，研究成果發(fā)表時須在醒目位置標明“六盤水市基礎教育教學××××課題（課題批準號：××××）成果”。同意六盤水市基礎教育教學課題評審委員會具有使用、公布、宣傳、推廣研究成果的權利。 申請者（簽章）： 2014 年 月 日填 表 說 明 一、請按六盤水市基礎教育教學課題管理辦法（試行）的有關規(guī)定，用計算機準確如實填寫各項內(nèi)容。二、本表適用于六盤水市基礎教育教學課題類別的申請。三、本表報送一式2份，課題設計論證活頁2份。請用a4紙打印，于左側裝訂成冊。課題設計論證活頁單獨打印，每份單獨裝訂。四、其

3、他欄目由申請人用中文填寫。申請者簽章處，不得用打印字代替。五、本表所附活頁供隱名評審使用，必須填寫，但不得出現(xiàn)申請人和課題組成員姓名、單位名稱等信息。六、請按“填寫數(shù)據(jù)表注意事項”的要求，準確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表內(nèi)各欄內(nèi)容。七、本表必須經(jīng)課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證并加蓋公章后方可上報。八、六盤水市課題評審委員會聯(lián)系電話：8202826；電子信箱: lpssjyky；九、評審表下載網(wǎng)址：填 寫 數(shù) 據(jù) 表 注 意 事 項課題名稱 應準確、簡明扼要地反映研究內(nèi)容，最多不超過40個漢字（包括標點符號）。關鍵詞 按研究內(nèi)容設立。不超過3個關鍵詞，詞與詞之間空一格。課題類別 請

4、選項填寫，限報1項。 例如： a重點課題 a. 重點課題 b.一般課題。學科分類 系指課題研究所屬學科范圍。請選項填寫，限報1項。例如： a 教育基本理論 a.基礎教育 b.教育心理 c.教育信息技術 d.德育（美育） e.體育衛(wèi)生教育 f.教育發(fā)展戰(zhàn)略 g.職業(yè)技術教育 跨學科的課題，請選為主的學科填寫。工作單位 按單位和部門公章全稱填寫。所在縣（區(qū)、特區(qū)） 請選項填寫，限報1項。 例如： a六枝特區(qū)a.六枝特區(qū) b.盤縣 c.水城縣 d.鐘山區(qū) e.市直中小學（幼兒園）。所屬系統(tǒng) 系指申請人單位的屬性。請選項填寫，限報1項。例如： a高中學校a. 高中學校 b.初中學校 c.職業(yè)學校 d.

5、小學（特殊學校） e.幼兒園聯(lián)系電話必須填寫課題承擔人的電話號碼。主要參加者 必須真正參加本課題的研究工作，不含課題負責人，不包括科研管理、財務管理、后勤服務等人員，主要參加者人數(shù)不能超過5人。預期成果 系指預期取得的最終研究成果形式。請選項填寫，最多限選報2項。例如： a專著 d研究報告a. 專著 b.譯著 c.論文 d.研究報告 e.工具書 f.電腦軟件g. 其他。一、數(shù)據(jù)表課題名稱盤縣新民鄉(xiāng)中小學教育教資資源與質(zhì)量研究關鍵詞小學教學資源質(zhì)量課題類別學科分類負責人姓名蔡榮邦性別男民族 漢族出生日期 1982年9月行政職務 專業(yè)職務初中生物教師 最后學歷大學?？谱詈髮W位所在縣（區(qū)、特區(qū)）校盤

6、縣新民鄉(xiāng)中學所屬系統(tǒng)工作單位盤縣新民鄉(xiāng)中學電子信箱通訊地址盤縣新民鄉(xiāng)中學郵政編碼553001聯(lián)系電話（單位）3380455 （家庭） （手機身份證號52020219820916165x主要參加者姓 名出生年月專業(yè)職務學歷學位工 作 單 位楊德春中學化學一級專科盤縣新民鄉(xiāng)中心校徐斌中學語文一級?？票P縣新民鄉(xiāng)中學唐 迅中學化學一級本科盤縣新民鄉(xiāng)中學田 英中學化學一級專科盤縣新民鄉(xiāng)中學張家春198303初中生物教師大學?？票P縣新民鄉(xiāng)中學預期最終成果1研究報告一份及教育隨筆2調(diào)查報告和相關論文預計完成時間2016年4月 1二、負責人和課題組成員近五年來已開展的相關工作和取得的

7、研究成果成 果 名 稱研究者成果形式發(fā)表或交流情況（刊物、出版單位或學術交流層次）發(fā)表出版時間（或完成研究時間）多媒體、網(wǎng)絡資源輔助農(nóng)村初中教師課堂教學應用研究蔡榮邦課題市級三等獎2013年9月初中生物教學多媒體的有效運用蔡榮邦論文中國教育學會素質(zhì)教育雜志社2012年10月淺談初中生物多媒體化教學張家春論文中國教育學會素質(zhì)教育雜志社2012年10月唐 儉唐 迅田 英楊德春2三、課題設計論證·本課題的核心概念界定、相關研究文獻綜述、選題的背景及研究價值·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究重點·本課題的研究思路、研究方法、技術路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）1、課題研究

8、的背景及價值農(nóng)村中小學教育教學資源與教育教學質(zhì)量不叫人樂觀，農(nóng)村邊遠地區(qū)中小學的教育教學還存在著對新課程、新理念的認識不足，教學觀念滯后。轉變教學觀念，跟新教學資源，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義新型人才是時代的要求。有位偉人曾說過：“科學技術是第一生產(chǎn)力。”而教育則是發(fā)展科學技術生產(chǎn)力的重要動力。像我們這樣的一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村中小學生人數(shù)仍占全國的絕大部分。廣大農(nóng)村中小學的教育質(zhì)量直接影響到我國基礎教育的整體水平。并且，當今提倡教育均衡發(fā)展，讓每一個孩子都獲得同等的教育。在此，又有多少人真正了解過我們農(nóng)村邊遠山區(qū)的中小學教育情況，如師資隊伍；校園基礎建設；教學資源。為何提高教學質(zhì)量就那么困難，從

9、而導致學生輟學流失現(xiàn)象嚴重，學生人數(shù)減少，于是某些村級小學被拆并，造成孩子上學困難，這直接影響農(nóng)村小學的教育教學質(zhì)量，進而影響國家教育均衡。我們應該積極關注農(nóng)村教育的基礎建設，改善教育環(huán)境，提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量，以提高整體國民素質(zhì)，使人們早日實現(xiàn)“教育夢”，使我國盡快實現(xiàn)“中國夢”、更快地向科教強國邁進，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。 課題研究的目的和意義：農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量深刻影響著廣大農(nóng)村人口的素質(zhì)。中小學教育教學是所有教學的基礎，中小學教學質(zhì)量的好壞直接影響今后教學質(zhì)量的好壞。如今教學資源如何、教育教學設施怎樣、是否能保證正常的教學活動開展，農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的成因等問題有待解決。通過

10、研究本課題，找到影響農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的原因，然后通過各種途徑解決其中存在的實際問題，使我們農(nóng)村各級各類中小學的教學質(zhì)量得到提高。提高農(nóng)村中小學教育質(zhì)量有助于農(nóng)村青少年積累受教育資本，有助于促進農(nóng)村人口在知識社會中繼續(xù)學習、深造；提高農(nóng)村中小學教學質(zhì)量是解決教育公平的突破口。增強廣大農(nóng)村和薄弱學校學生的競爭實力，使他們同城市學校學生具有相同的學習機會和教育結果等教育過程的公平。另外，提高教育質(zhì)量是當前農(nóng)村義務教育“控輟保學”的重點。部分邊遠、貧困地區(qū)、教育教學質(zhì)量越低的學校，輟學的比例就越大。對農(nóng)村義務教育而言，提高教育質(zhì)量,控輟保學具有積極的意義，實現(xiàn)這一目標的最根本的途徑就是提高農(nóng)村義

11、務教育質(zhì)量。 只有學得好，才能留得?。恢挥辛舻米?，才能學得好。提高農(nóng)村小學教育質(zhì)量有助于提高初級中學的教育質(zhì)量，有助于加快高中教育規(guī)模發(fā)展方式。高中階段教育的快速發(fā)展，農(nóng)村中小學教育質(zhì)量是基礎中的基礎，是關鍵中的關鍵；提高農(nóng)村中小學教育質(zhì)量是現(xiàn)實教育發(fā)展的必須。課題研究的重點內(nèi)容：1、 本鄉(xiāng)各小學現(xiàn)有教學設備設施調(diào)查。2、 本鄉(xiāng)各小學現(xiàn)有教師隊伍建設調(diào)查。3、 本鄉(xiāng)各小學現(xiàn)有校舍情況調(diào)查。4、 學生在現(xiàn)有課堂教學中的學習態(tài)度調(diào)查。5、 初步擬出現(xiàn)有教學資源與教學質(zhì)量之間存在的矛盾。進而對教學資源與教學質(zhì)量進行研究。課題研究的過程：第一階段：準備階段階段（2014年57月）1、 成立課題組，設計

12、研究發(fā)案，申報課題。2、 研究撰寫本課題的實施方案，制訂課題研究計劃。3、 明確課題研究分工，落實課題研究任務。4、 查閱相關資料，并對辦學較好的學校進行考察、調(diào)研，為開展課題研究提供必要的理論依據(jù)和方法指導，從而指引課題研究的突破方向。第二階段：課題研究實施階段（2014年8月2016年3月）1、 組織課題組成員的課題研究內(nèi)容按預定要求和方法實施研究。2、 對存在的實際問題進行研究、探索、尋求解決的方法。第三階段：完善總結階段（2016年4月2016年7月）1、撰寫課題研究實施報告，論文。2、整理出該課題的實際調(diào)查資料。3、完善研究資料，申請結題評審。4、推廣研究成果，請求解決實際問題。3四

13、、完成課題的可行性分析·已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；·課題負責人的主要學術經(jīng)歷；主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1000字內(nèi)）1、題研究的必要性和可行性：社會步入信息化時代，許多傳統(tǒng)的教育教學模式已經(jīng)舉步維艱。培養(yǎng)什么樣的人，通過什么手段如何去培養(yǎng)人，這是明擺在我們教育工作者面前的問題。而我們的部分老師在教學中很茫然通過什么手段、用什么方法、怎樣提高學生學習的興趣等方面無從下手，導

14、致我們今天的教育現(xiàn)狀。原本教學是一門技術，當然技術糟糕教學質(zhì)量就差，現(xiàn)在新民鄉(xiāng)中小學的教學質(zhì)量令人堪憂，我們要想辦法改變現(xiàn)狀，提高教育教學質(zhì)量，造福一方人民，這是我們課題研究的宗旨。把技術上升為藝術，這是我們的奮斗目標。參與課題研究的教師分別在不同學校進行本課題的實施，并記錄每學期學校教學資源的使用和教學質(zhì)量的變化，在歷年的教學評價中看看各校教學質(zhì)量是否有進步。用真實有效的數(shù)據(jù)說明該課題研究的價值。2、課題負責人蔡榮邦：中學一級教師，思維敏捷，組織協(xié)作能力較強，勤于專研 ，有多篇教育教學論文在省、市刊物發(fā)表。3、課題組的其他成員均是5年以上教齡的青年教師，有相關學科的骨干教師， 他們業(yè)務能力好

15、，開拓精神強，肯鉆研、有耐性，有著豐富的課堂教學實踐經(jīng)驗和較高的專業(yè)理論水平，均從事一線教學，都曾在國家級、省級等正規(guī)刊物上發(fā)表論文數(shù)篇，全體成員思維敏銳、觀念先進，并有充分的時間開展研究工作，能保證本課題研究的順利實施。二、完成課題的保障條件1領導高度重視、教師積極參與本課題，學校領導非常重視，教室們都在不同的學科和崗位上工作，收集資料的渠道很廣。并且課題組成員的年齡結構很合理，都在30歲左右，精力旺盛，富有工作激情。2、課題研究條件分析： 首先，參與本課題研究的教師都有計算機，都熟悉電腦基本操作，這為研究提高分析以及資料的收集、整理提供了堅實的保障。其次，課題組成員是一支很團結、很和諧的團

16、隊，專業(yè)學科齊全，且合理。綜上所述，在我校進行本課題的研究是切實可行的。4五、預期研究成果主 要 階 段 性 成 果 （限 報 6 項）序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式承 擔 人1、2014年57月課題申報申報書蔡榮邦2014年8-12月課題開題工作開題報告課題組2015年3-2016年4月課題研究具體實施階段實施計劃、總結、圖片資料、論文等課題組2016年5-7月課題結題申報工作結題報告等課題組最 終 研 究 成 果 （ 限 報 2項 ）序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式負責人12016年57月論文集論文課題組22016年6-7月研究報告集研究報告課題組5六、推

17、薦人意見 不具有中高（小高）專業(yè)技術職務的申請人，須由兩名具有中高（小高）專業(yè)技術職務的同行專家推薦。推薦人須認真負責地介紹課題負責人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題取得預期成果的可能性。第一推薦人姓名 專業(yè)職務 工作單位 推薦人簽字二推薦人姓名 專業(yè)職務 工作單位 推薦人簽字6七、課題負責人所在單位意見對課題研究經(jīng)費資助的數(shù)額、保障課題研究所需時間、承擔對課題研究的管理職責等的承諾。 公 章： 負責人簽章： 年 月 日八、縣（特區(qū)、區(qū)）教育局，（市直中小學、幼兒園）意見·本單位完全了解六盤水市基礎教育教學課題管理辦法的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法

18、律后果由本單位承擔。保證課題申報的真實性，認可課題申報人及其所在單位的申報資格，同意上報六盤水市基礎教育教學課題評審委員會。·其他意見 公 章： 負責人簽章： 年 月 日7九、專家評審組評審意見評審小組意見主審專家簽字： 年 月 日十、領導小組審批意見 公 章 負責人簽章： 年 月 日8六盤水市基礎教育課題申請·評審書課題設計論證活頁填表說明：本表供匿名評審使用。填寫時，不得出現(xiàn)課題申請人和課題組成員的姓名、單位名稱等信息，統(tǒng)一用×××、××××××代表。否則，一律不得進入評審程序。活

19、頁可加頁，單獨裝訂。 課題名稱： 課題設計論證·本課題的核心概念界定、相關研究文獻綜述、選題的背景及研究價值·本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究重點·本課題的研究思路、研究方法、技術路線或研究步驟（限3000字內(nèi)）1、課題研究的背景及價值農(nóng)村中小學教育教學資源與教育教學質(zhì)量不叫人樂觀，農(nóng)村邊遠地區(qū)中小學的教育教學還存在著對新課程、新理念的認識不足，教學觀念滯后。轉變教學觀念，跟新教學資源，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義新型人才是時代的要求。有位偉人曾說過：“科學技術是第一生產(chǎn)力?！倍逃齽t是發(fā)展科學技術生產(chǎn)力的重要動力。像我們這樣的一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村中小學生人數(shù)仍占全國

20、的絕大部分。廣大農(nóng)村中小學的教育質(zhì)量直接影響到我國基礎教育的整體水平。并且，當今提倡教育均衡發(fā)展，讓每一個孩子都獲得同等的教育。在此，又有多少人真正了解過我們農(nóng)村邊遠山區(qū)的中小學教育情況，如師資隊伍；校園基礎建設；教學資源。為何提高教學質(zhì)量就那么困難，從而導致學生輟學流失現(xiàn)象嚴重，學生人數(shù)減少，于是某些村級小學被拆并，造成孩子上學困難，這直接影響農(nóng)村小學的教育教學質(zhì)量，進而影響國家教育均衡。我們應該積極關注農(nóng)村教育的基礎建設，改善教育環(huán)境，提高農(nóng)村教育教學質(zhì)量，以提高整體國民素質(zhì)，使人們早日實現(xiàn)“教育夢”，使我國盡快實現(xiàn)“中國夢”、更快地向科教強國邁進，實現(xiàn)中華民族的偉大復興。 課題研究的目的

21、和意義：農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量深刻影響著廣大農(nóng)村人口的素質(zhì)。中小學教育教學是所有教學的基礎，中小學教學質(zhì)量的好壞直接影響今后教學質(zhì)量的好壞。如今教學資源如何、教育教學設施怎樣、是否能保證正常的教學活動開展，農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的成因等問題有待解決。通過研究本課題，找到影響農(nóng)村中小學教育教學質(zhì)量的原因，然后通過各種途徑解決其中存在的實際問題，使我們農(nóng)村各級各類中小學的教學質(zhì)量得到提高。提高農(nóng)村中小學教育質(zhì)量有助于農(nóng)村青少年積累受教育資本，有助于促進農(nóng)村人口在知識社會中繼續(xù)學習、深造；提高農(nóng)村中小學教學質(zhì)量是解決教育公平的突破口。增強廣大農(nóng)村和薄弱學校學生的競爭實力，使他們同城市學校學生具有相同

22、的學習機會和教育結果等教育過程的公平。另外，提高教育質(zhì)量是當前農(nóng)村義務教育“控輟保學”的重點。部分邊遠、貧困地區(qū)、教育教學質(zhì)量越低的學校，輟學的比例就越大。對農(nóng)村義務教育而言，提高教育質(zhì)量,控輟保學具有積極的意義，實現(xiàn)這一目標的最根本的途徑就是提高農(nóng)村義務教育質(zhì)量。 只有學得好，才能留得住；只有留得住，才能學得好。提高農(nóng)村小學教育質(zhì)量有助于提高初級中學的教育質(zhì)量，有助于加快高中教育規(guī)模發(fā)展方式。高中階段教育的快速發(fā)展，農(nóng)村中小學教育質(zhì)量是基礎中的基礎，是關鍵中的關鍵；提高農(nóng)村中小學教育質(zhì)量是現(xiàn)實教育發(fā)展的必須。課題研究的重點內(nèi)容：6、 本鄉(xiāng)各小學現(xiàn)有教學設備設施調(diào)查。7、 本鄉(xiāng)各小學現(xiàn)有教師隊

23、伍建設調(diào)查。8、 本鄉(xiāng)各小學現(xiàn)有校舍情況調(diào)查。9、 學生在現(xiàn)有課堂教學中的學習態(tài)度調(diào)查。10、 初步擬出現(xiàn)有教學資源與教學質(zhì)量之間存在的矛盾。進而對教學資源與教學質(zhì)量進行研究。課題研究的過程：第一階段：準備階段階段（2014年57月）5、 成立課題組，設計研究發(fā)案，申報課題。6、 研究撰寫本課題的實施方案，制訂課題研究計劃。7、 明確課題研究分工，落實課題研究任務。8、 查閱相關資料，并對辦學較好的學校進行考察、調(diào)研，為開展課題研究提供必要的理論依據(jù)和方法指導，從而指引課題研究的突破方向。第二階段：課題研究實施階段（2014年8月2016年3月）3、 組織課題組成員的課題研究內(nèi)容按預定要求和方法實施研究。4、 對存在的實際問題進行研究、探索、尋求解決的方法。第三階段：完善總結階段（2016年4月2016年7月）1、撰寫課題研究實施報告，論文。2、整理出該課題的實際調(diào)查資料。3、完善研究資料，申請結題評審。4、推廣研究成果，請求解決實際問題?；铐?完成課題的可行性分析·已取得相關研究成果的社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（限填10項）；·課題負責人的主要學術經(jīng)歷；主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）；·完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、