2020—2021年福建省龍巖市某校初一（上）期中考試語(yǔ)文試卷

1、20202021年福建省龍巖市某校初一（上）期中考試語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用 1. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（        ） A.同學(xué)們都知道老子、孔子、莊子、孟子等古代先哲，“子”就是他們的名字。B.老舍的散文濟(jì)南的冬天為我們深情地描繪出一個(gè)溫暖如春、秀麗如畫(huà)、天明水凈的藍(lán)水晶般的世界。C.論語(yǔ)，儒家經(jīng)典著作，由孔子的弟子及再傳弟子編寫(xiě)而成，與大學(xué)中庸孟子合稱(chēng)“四書(shū)”。D.中國(guó)是禮儀之邦，人際交往中常用到謙詞，如稱(chēng)自己的父親為家君，稱(chēng)自己的兒子為犬子，稱(chēng)自己的家叫寒舍，稱(chēng)自己的作品為拙作。 2

2、. 下列對(duì)話(huà)，語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是（        ） A.甲：“我有兩張球票，請(qǐng)你看球賽，好嗎？” 乙：“沒(méi)空，別找我。”B.甲：“你的書(shū)法真棒，全校第一?！?乙：“你知道我付出了多大的代價(jià)，我是天天練的呀，不得第一才怪！”C.甲：“謝謝你給我讓座！” 乙：“不客氣，幫助老人是我應(yīng)該做的。”D.甲：“大夫，我要出院了，謝謝你在我住院期間對(duì)我悉心照顧和治療?！?乙：“不客氣，請(qǐng)走好，歡迎再來(lái)！”二、綜合讀寫(xiě)  百善孝為先。學(xué)校正在開(kāi)展以“弘揚(yáng)孝道美德”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你按照要求，完成以下三項(xiàng)內(nèi)容。 （1）下列詩(shī)句中不符合“孝順”主題的一項(xiàng)

3、是（        ）A.誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。孟郊B.父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方。孔子C.不孝的人是世界最可惡的人。魯迅D.成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親她是失敗時(shí)的伴侶。鄭振鐸 （2）請(qǐng)你寫(xiě)出對(duì)這幅圖的理解。 （3）相比于傳統(tǒng)的“孝”，“00后”孝順觀有了新的特點(diǎn)。閱讀以下材料，寫(xiě)出你的兩點(diǎn)發(fā)現(xiàn)。A節(jié)日里我會(huì)給爸媽寫(xiě)小卡片，感謝他們的付出，告訴他們“我很愛(ài)他們”。B我認(rèn)為“孝”跟“順”不是一碼事，爸媽也有錯(cuò)的時(shí)候。比如，我一用電腦，我爸就不高興，但需要的時(shí)候我還是會(huì)偷偷用的。C我偶爾會(huì)和媽媽聊聊明星八卦，這是有科學(xué)依據(jù)的哦，專(zhuān)家證明現(xiàn)代人壓力很大

4、，適度的八卦是一種簡(jiǎn)單有效的心理調(diào)節(jié)方法。特點(diǎn)一：_。特點(diǎn)二：_。  閱讀下面文本，完成下列各題?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手拂摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清 cuì（        ）的喉嚨，唱出 wn（        ）轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在繚亮地響

5、。 （1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，或給畫(huà)線(xiàn)字注音。清 cuì（        ）       wn（        ）轉(zhuǎn)潤(rùn)（        ）濕          應(yīng)和（        ）

6、 （2）這段文字中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并加以改正。_改為_(kāi)改為_(kāi)三、名著閱讀  名著閱讀。 （1）在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了朝花夕拾的展品，聯(lián)想到這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別在參觀記錄本上寫(xiě)下的感受，其中表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（        ）A.朝花夕拾在平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味，如同一首熱烈而激昂的交響曲，令我熱血沸騰。B.藤野先生的無(wú)私幫助和真誠(chéng)的關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來(lái)說(shuō)，猶如冬日的暖陽(yáng)，這樣的老師令我肅然起敬。C.長(zhǎng)媽媽給童年的魯迅講規(guī)矩，說(shuō)故事，還為他買(mǎi)山海經(jīng)這些小事如同涓涓溪流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個(gè)普

7、通人的純樸和善良。D.百草園見(jiàn)證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥(niǎo)那多彩的生活場(chǎng)景，好像色彩斑斕的圖畫(huà)，讓我沉醉其中。 （2）父親的病和瑣記都寫(xiě)到衍太太。請(qǐng)任選一篇，寫(xiě)一件與衍太太相關(guān)的事，并說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)怎樣的人。四、默寫(xiě)  古詩(shī)文默寫(xiě)。 （1）樹(shù)木叢生，百草豐茂。_，_。（曹操觀滄海） （2）_，_，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)天凈沙·秋思） （3）強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。_，_。（岑參行軍九日思長(zhǎng)安故園） （4）論語(yǔ)·學(xué)而中，表明一個(gè)有修養(yǎng)之人的心境不受別人影響的句子是：“_，_？” （5）一次行走，一道風(fēng)景；一段旅程，一種人生。詩(shī)人王灣乘船來(lái)到北固山，

8、在次北固山下中用“_，_”的詩(shī)句描繪了殘夜將盡，旭日從海中孕育而出的壯景。五、古詩(shī)詞鑒賞  閱讀下面文本，完成下列各題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李 白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。 （1）下列對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（        ）A.詩(shī)歌首句寫(xiě)景，次句敘事，后兩句抒情。B.首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C.“左遷”是貶官的意思，古時(shí)以右為尊，所以把貶官叫“左遷”。D.詩(shī)歌想象奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。 （2）作者

9、為什么要把“愁心”寄與“明月”？六、文言文閱讀  閱讀下面文本，完成下列各題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶藨M，下車(chē)引之。元方入門(mén)不顧。【乙】魏文侯與虞人期獵。是日，飲酒樂(lè)，天雨。文侯將出，左右曰“今日飲酒樂(lè)，天又雨，公將焉之?！蔽暮钤弧拔崤c虞人期獵，雖樂(lè)，豈可不一會(huì)期哉？”乃往，身自罷之?！咀ⅰ课何暮睿簯?zhàn)國(guó)初年魏國(guó)國(guó)君。虞（yú）人：管理山澤的小官。焉之：

10、到哪里。罷之：取消這次活動(dòng)。 （1）下面各組畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)解釋正確的一項(xiàng)是（        ）A.陳太丘與友期行（期待）      魏文侯與虞人期獵（約定）B.去后乃至（才）                   乃往，身自罷之（于是，就）C.元方入門(mén)不顧（照顧）         是日，飲酒樂(lè)，天雨（這）D.太丘舍去（去地方） 

11、60;    天又雨，公將焉之（下雨） （2）下列句子中畫(huà)線(xiàn)“之”字的用法，不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（        ）A.友人慚，下車(chē)引之B.擇其善者而從之C.日月之行，若出其中D.知之者不如好之者 （3）翻譯下面句子。君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信。是日，飲酒樂(lè)，天雨。 （4）兩段文字表現(xiàn)的共同主題是什么？讀完兩文后你最大的感受是什么？七、現(xiàn)代文閱讀  閱讀下面文本，完成下列各題。三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻。最好的工作

12、是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒(méi)有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：“人都到那里去了？！”人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開(kāi)”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的。先生自己也念書(shū)。后來(lái)，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬。”我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他

13、總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。讀的書(shū)多起來(lái)，畫(huà)的畫(huà)兒也多起來(lái)；書(shū)沒(méi)有讀成，畫(huà)兒的成績(jī)卻不少了，最成片斷的是蕩寇志和西游記的繡像，都有一大本。后來(lái)，因?yàn)橐X(qián)用，賣(mài)給一個(gè)有錢(qián)的同窗了。他的父親是開(kāi)錫箔店的；聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒(méi)有了罷。 （1）下面四項(xiàng)中，最能表現(xiàn)先生嚴(yán)而不厲性格的是（       &#

14、160;）A.到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書(shū)房里便大叫起來(lái)：“人都到那里去了？！”B.他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。C.普通總不過(guò)瞪幾眼，大聲道：“讀書(shū)！”D.讀到這里，他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去。 （2）閱讀選段，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括出“我”在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的幾個(gè)生活片段。 （3）同樣是讀古文，作者寫(xiě)孩子們讀書(shū)的內(nèi)容沒(méi)有用標(biāo)點(diǎn)，而寫(xiě)先生讀書(shū)的內(nèi)容卻不但用了標(biāo)點(diǎn)，還加上了“呢”“噫”“嗬”等語(yǔ)氣詞，這是為什么呢？談?wù)勀愕睦斫狻?#160; 閱讀下面文本，完成下列各題。冬的等待任隨平秋天隨著一場(chǎng)寒涼的秋風(fēng)隱遁無(wú)形，代之而來(lái)的便是期待許

15、久的冬，渴望在這個(gè)漫長(zhǎng)的冬日里，能有一場(chǎng)場(chǎng)沸沸揚(yáng)揚(yáng)的大雪降臨村莊，遮蔽大地的荒蕪與突兀。但隨著冬日漸深，飄雪的驚喜依舊未能如愿，而我對(duì)雪花的期待初衷不改，就像等待一位從天堂出走的大神，揮手之間為廣袤的人間降臨一場(chǎng)福祉，唯美而又持久。冬天本就是一個(gè)安謐靜美的詞語(yǔ)，鑲嵌在季節(jié)的輪回里，而雪花便是這輪回里的精靈，綴飾著冬之靜怡。落雪的時(shí)候，村莊就更像一位蒙了神秘面紗的女子，素素雅雅地立于大地之上。黛赭色的山巒瞬間被雪花覆蓋，遼闊的襤褸倏忽隱遁在曠野深處，唯有那些高舉著手臂的楊樹(shù)，將枝干遙遙指向廣袤穹蒼，旗幟一般引領(lǐng)著冬天不斷深入。如若置身山梁，遙望村莊深處，便見(jiàn)裊娜的炊煙悠悠舒展著身姿，將草木的香味

16、播撒在遼闊的空域。那香味里，就有母親喚兒晚歸的呼喚，和著鍋碗瓢盆的叮當(dāng)聲從小院深處悠悠彌漫開(kāi)來(lái)。此時(shí)，村莊的每一處罅隙就洋溢著濃郁的馨香，讓人不免心生感念，感念生命的成長(zhǎng)里村莊所給予我們的無(wú)私和大愛(ài)，以及前輩的辛勞與奮爭(zhēng)；感念洋洋灑灑的雪花對(duì)大地的潤(rùn)澤與撫慰，似乎每一朵雪花里，都凝聚著村莊無(wú)盡的期許。若是在暗夜，落雪的村莊更令人心花怒放，爐火正旺，茶香氤氳，圍爐而坐的人，臉膛映照著濃艷的爐火，漫談著，嬉笑著，少了平日的勞碌與繁忙，熱烈的時(shí)候，少不了捧出窖藏許久的米酒，你一杯，我一盞，觥籌交錯(cuò)，將冬夜的寒冷抵御在遼遠(yuǎn)之外。而此刻，窗欞上的霜花悄然融化為顆顆露珠，簌簌地落下來(lái)，在墻角積聚著，緩慢中

17、流散開(kāi)來(lái)，像洇濕了的記憶，久久不肯散去。黎明時(shí)分，推窗望遠(yuǎn)，絨絨的雪花落在干枯了的樹(shù)枝上，早起的鳥(niǎo)雀翻飛其間，將顫顫悠悠的雪花順著枝條彈落下來(lái)。斜睨著向陽(yáng)光散射的方向望去，雪花閃耀著晶瑩的光芒，就像誰(shuí)撒落在空中的銀屑，讓人喜不自勝。畢竟，這樣的場(chǎng)景不是誰(shuí)能刻意求得的。出得門(mén)來(lái)，舍不得伸展腳丫在素凈齊整的雪地上。那雪，是來(lái)自天堂的精靈，如夢(mèng)似幻。誰(shuí)愿意輕易去打擾一場(chǎng)酣睡的夢(mèng)幻呢？這樣想著的時(shí)候，便是久久地站立在屋檐下，一任雪花的光芒懶懶地照耀著，迷人著，不覺(jué)得冬之寒涼了，唯有會(huì)心的笑意洋溢在眉宇之間。草木搭建的屋舍下，牛羊睡意全無(wú)，伸長(zhǎng)了脖頸在水門(mén)的條框之外，靜靜地欣賞著冬之雪景，一副副滿(mǎn)足的慵

18、懶樣，似乎馨香撲鼻的草料對(duì)于此刻的它們?nèi)鄙倭似饺盏奈?，唯有這落雪，足以慰藉胸中的饑渴。其實(shí)，對(duì)于冬天而言，雪花就是這樣，在圣潔中養(yǎng)育靈動(dòng)與迷戀，讓人在一季悠閑中，學(xué)會(huì)享受，懂得敬畏。而無(wú)雪的冬，唯有雙目蓄滿(mǎn)期許，仰首長(zhǎng)空，在深情的矚望里，等待一場(chǎng)雪的盛宴盛開(kāi)在村廓四野。 （1）作者筆下冬天的村莊具有什么樣的特點(diǎn)？ （2）作者說(shuō)“村莊的每一處罅隙就洋溢著濃郁的馨香，讓人不免心生感念”，請(qǐng)結(jié)合文意推想作者“感念”的內(nèi)容。 （3）請(qǐng)從修辭手法的角度賞析這句話(huà)的表達(dá)效果斜睨著向陽(yáng)光散射的方向望去，雪花閃耀著晶瑩的光芒，就像誰(shuí)撒落在空中的銀屑，讓人喜不自勝。 （4）本文題目是“冬的等待”，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“等待

19、”的是什么。八、寫(xiě)作  寫(xiě)作。初中生活的畫(huà)卷徐徐打開(kāi)，閱讀、交友、運(yùn)動(dòng)、暢想、實(shí)驗(yàn)生活中的人、事、景，總能帶給我們一份快樂(lè)、一絲感動(dòng)。請(qǐng)以_帶給我快樂(lè)為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：將題目補(bǔ)充完整，然后扣題作文；不少于600字；不套作，不抄襲，不用本試卷中的閱讀材料作為寫(xiě)作內(nèi)容；文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等，請(qǐng)用化名代替。參考答案與試題解析20202021年福建省龍巖市某校初一（上）期中考試語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用1.【答案】A【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)濟(jì)南的冬天（老舍）論語(yǔ)十二章（論語(yǔ)）文化常識(shí)【解析】此題暫無(wú)解析【解答】A項(xiàng)，“子”是對(duì)古代老師或有道德、有學(xué)問(wèn)的人的稱(chēng)呼，不是名字。2.【答

20、案】C【考點(diǎn)】語(yǔ)言得體【解析】此題暫無(wú)解析【解答】解答此類(lèi)題時(shí)，要從以下四個(gè)方面入手：第一看場(chǎng)合，根據(jù)說(shuō)話(huà)的場(chǎng)合決定說(shuō)什么樣的話(huà)；第二看對(duì)象，考慮對(duì)象的性別、年齡、職業(yè)、身份、地位、性格、喜歡、禁忌等，尤其要注意敬辭、謙辭的使用是否恰當(dāng)；第三看感情，注意所使用的褒貶詞語(yǔ)是否得當(dāng)；第四看語(yǔ)體，口頭語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)兩種。A項(xiàng)，不得體，面對(duì)甲的邀約，乙的回答比較生硬。B項(xiàng)，乙的回答不夠謙虛。D項(xiàng)，對(duì)話(huà)發(fā)生的地點(diǎn)是醫(yī)院，“歡迎再來(lái)”不符合語(yǔ)境。故選C。二、綜合讀寫(xiě)【答案】D（2）此標(biāo)志是以“孝”為主題，整體構(gòu)圖是一個(gè)心。右邊孩子遵守孝道，向母親（父親）鞠躬，左邊的父母扶起孩子，整幅畫(huà)洋溢著家庭和諧的味道。（

21、3）與父母平等相處,善于與父母溝通交流（直接表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)；聽(tīng)父母的話(huà)，但順從有度等。）【考點(diǎn)】文學(xué)常識(shí)藝術(shù)圖片材料探究【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）D項(xiàng)，這句名言表達(dá)的意思是“只有母親才是最堅(jiān)實(shí)的依靠”，與孝順無(wú)關(guān)。（2）作答此類(lèi)題目，一定要仔細(xì)觀察圖片，先看懂整幅圖的構(gòu)成，然后分析圖片蘊(yùn)含的意義。圖的右下方有“孝行天下”四個(gè)大字，暗示了圖片主題“行孝”。圖片的主體部分是一個(gè)心形，由右邊行禮的孩子和左邊扶起孩子的父親（或母親）構(gòu)成，象征著孩子孝順父母、遵守孝道，呼應(yīng)圖片主題，營(yíng)造了一種和諧的家庭氛圍。（3）解答本題，要閱讀材料，從中概括出“00后”的孝順觀。根據(jù)材料A可知，“00后”會(huì)直

22、接表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。根據(jù)材料B可知，“00后”與父母平等相處，對(duì)父母的意見(jiàn)有一定的辨別，順從有度。根據(jù)材料C可知，“00后”善于與父母交流。據(jù)此理解作答即可。【答案】（1）脆,宛,rùn,hè（2）拂,撫,繚,嘹【考點(diǎn)】根據(jù)拼音寫(xiě)字詞春（朱自清）注音常見(jiàn)易錯(cuò)字【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）“清 cuì”應(yīng)寫(xiě)作“清脆”；“wn 轉(zhuǎn)”應(yīng)寫(xiě)作“宛轉(zhuǎn)”；“潤(rùn)濕”的“潤(rùn)”應(yīng)讀作“rùn”；“應(yīng)和”的“和”應(yīng)讀作“hè”。（2）“拂摸”應(yīng)寫(xiě)作“撫摸”；“繚亮”應(yīng)寫(xiě)作“嘹亮”。三、名著閱讀【答案】A（2）示例：父親的病中，衍太太讓“我”在父親臨終之際大聲呼

23、喚父親，表現(xiàn)出她的迷信與愚昧。或：瑣記中，衍太太慫恿“我們”在冬天吃冰、打旋子以及慫恿“我”私拿母親的錢(qián)并散播流言，表現(xiàn)出她的虛偽、陰險(xiǎn)（或：狡詐、心術(shù)不正）?！究键c(diǎn)】朝花夕拾課內(nèi)名著閱讀啟示感悟名著人物形象情節(jié)內(nèi)容【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）A項(xiàng)，“如同一首熱烈而激昂的交響曲，令我熱血沸騰”與“平靜的敘述中富有深長(zhǎng)的韻味”矛盾，感受表達(dá)不恰當(dāng)。（2）結(jié)合平日的名著積累，瑣記中，衍太太對(duì)自己的兒子嚴(yán)格卻教唆別人的孩子大冬天吃冰，鼓動(dòng)“我”偷母親的東西換錢(qián)，背后又散布“我”偷家里東西變賣(mài)的謠言，表現(xiàn)出她自私自利、心術(shù)不正，喜歡搬弄是非的性格特點(diǎn)。父親的病中，父親臨終前，衍太太要“我”一直呼

24、喚父親，所謂的“精通禮節(jié)”，卻讓父親走得不安心，可見(jiàn)衍太太的迷信、愚昧無(wú)知，表達(dá)了“我”對(duì)衍太太的憎惡。任選一篇選取自己最熟悉的情節(jié)，闡述衍太太的性格特點(diǎn)即可。四、默寫(xiě)【答案】（1）秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起（2）枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家（3）遙憐故園菊,應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（4）人不知而不慍,不亦君子乎（5）海日生殘夜,江春入舊年【考點(diǎn)】名篇名句默寫(xiě)觀滄海（曹操）天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）行軍九日思長(zhǎng)安故園（岑參）論語(yǔ)十二章（論語(yǔ)）次北固山下（王灣）【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）注意“蕭瑟”的書(shū)寫(xiě)。（2）注意“藤”的書(shū)寫(xiě)。（3）注意“傍”的書(shū)寫(xiě)。（4）由“表明一個(gè)有修養(yǎng)之人的心境不受別人影響”可推

25、知答案。注意“慍”的書(shū)寫(xiě)。（5）由“描繪了殘夜將盡，旭日從海中孕育而出的壯景”可推知答案。注意“入”的書(shū)寫(xiě)。五、古詩(shī)詞鑒賞【答案】B（2）因?yàn)樵抡罩刑?，千里可共，作者寄情于月，朋友?jiàn)月如見(jiàn)作者?！究键c(diǎn)】古詩(shī)詞曲內(nèi)容理解與分析聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（李白）課內(nèi)古詩(shī)詞曲閱讀把握主旨情感【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）B項(xiàng)，“突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目”錯(cuò)。首聯(lián)通過(guò)寫(xiě)漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，描繪出南國(guó)的暮春景象，烘托出一種哀傷愁?lèi)诺臍夥?，又含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)。（2）解答這道題，要在整體感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。從內(nèi)容上看，這是一首送別詩(shī)。詩(shī)歌后兩句的大意是

26、：我把我憂(yōu)愁的心思寄托給明月，希望能隨著風(fēng)一直陪著你到夜郎以西。這里的“愁心”指對(duì)友人的思念、擔(dān)憂(yōu)、同情和安慰。人隔兩地，難以相從，而月照中天，千里可共。故作者運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予月亮以人的特性，把滿(mǎn)腔的悲愁托付給“明月”，讓“明月”帶給遠(yuǎn)隔千里的知音人。六、文言文閱讀【答案】BC（3）您和我父親約定正午。到了正午還不到，就是不講信用。這天，魏文侯與百官飲酒非常高興，天下起雨來(lái)。（4）為人一定要講誠(chéng)信。誠(chéng)信是立身之本，無(wú)論何時(shí)我們都應(yīng)該將誠(chéng)信放在第一位，誠(chéng)信之人才會(huì)得到別人的尊重?！究键c(diǎn)】文言實(shí)詞陳太丘與友期行（世說(shuō)新語(yǔ)）文言文比較閱讀文言虛詞文言翻譯分析評(píng)價(jià)文章哲理或思想文言文閱讀開(kāi)放問(wèn)

27、題【解析】【乙文參考譯文】魏文侯同管理山澤的小官約定去打獵。這天，魏文侯與百官飲酒非常高興，天下起雨來(lái)。文侯要出去赴約，隨從的侍臣說(shuō)：“今天飲酒這么快樂(lè)，天又下雨了，您要到哪里去呢？”魏文侯說(shuō)：“我與管理山澤的小官約好了去打獵，雖然在這里很快樂(lè)，但是怎么能不去赴約呢？”于是自己前往約定地點(diǎn)，親自取消這次活動(dòng)?！窘獯稹浚?）A項(xiàng)，句意：陳太丘與友人相約同行。期：約定。C項(xiàng)，句意：元方頭也不回地走進(jìn)家門(mén)。顧：回頭看。D項(xiàng)，句意：陳太丘丟下（他）而離開(kāi)。去：離開(kāi)。故選B。A項(xiàng)，代詞，指元方。B項(xiàng)，代詞，指值得學(xué)習(xí)的人。C項(xiàng)，助詞，譯為“的”。D項(xiàng)，代詞，指學(xué)問(wèn)和事業(yè)。一說(shuō)，指仁德。故選C。（3）期：

28、約定。日中：正午時(shí)分。至：到。信：信用。是：這。樂(lè)：高興。雨：名詞活用作動(dòng)詞，下雨。（4）【甲】文通過(guò)陳太丘的兒子陳元方與失約友人的對(duì)話(huà)，告誡人們辦事要講誠(chéng)信，為人要方正；【乙】文主要敘述魏文侯即使下雨也按約定與友人一同去打獵的故事，表現(xiàn)了守信的重要性。由此可見(jiàn)，兩篇文章的共同主旨是：為人一定要講誠(chéng)信。然后結(jié)合“誠(chéng)信”這一中心來(lái)闡述自己的感受，言之有理即可。七、現(xiàn)代文閱讀【答案】B（2）到三味書(shū)屋后面的園里找“樂(lè)”；師生讀書(shū)的場(chǎng)面；先生讀書(shū)入神時(shí)，學(xué)生“做戲”“畫(huà)畫(huà)”。（3）學(xué)生讀書(shū)時(shí)，因不理解，不知句讀的停頓，只會(huì)照本宣科，因而不加標(biāo)點(diǎn)；先生則不僅理解句意，而且對(duì)內(nèi)容有自己的體會(huì)。是充滿(mǎn)感情

29、、陶醉其中的品讀，因而不只有表示停頓的標(biāo)點(diǎn)，還有帶著個(gè)人感情色彩的語(yǔ)氣詞?！究键c(diǎn)】散文閱讀從百草園到三味書(shū)屋（魯迅）鑒賞文學(xué)形象梳理故事情節(jié)記敘文內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無(wú)解析【解答】（1）A項(xiàng)，體現(xiàn)了先生的嚴(yán)。B項(xiàng)，“他有一條戒尺”“也有罰跪的規(guī)則”體現(xiàn)先生的嚴(yán)，“但是不常用”“但也不常用”又體現(xiàn)了先生的仁慈。C項(xiàng)，體現(xiàn)了先生的嚴(yán)。D項(xiàng)，體現(xiàn)了先生讀書(shū)之入神。故選B。（2）文章第一段寫(xiě)“我”去三味書(shū)屋后面的一個(gè)小園，爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹(shù)上尋蟬蛻，捉了蒼蠅喂螞蟻，可概括出“到三味書(shū)屋后面的園里找樂(lè)”；文章五、六段描繪了師生讀書(shū)的場(chǎng)面；最后一段，寫(xiě)先生讀書(shū)入神，幾個(gè)學(xué)生用紙糊的

30、盔甲套在指甲上做戲，“我”用“荊川紙”把小說(shuō)的繡像描下來(lái)，可概括出“先生讀書(shū)入神時(shí)，學(xué)生做戲畫(huà)畫(huà)”。（3）解答本題，首先要理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和語(yǔ)氣詞的作用。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面上用于劃分文意、標(biāo)明句讀和語(yǔ)氣的符號(hào)。語(yǔ)氣詞是表示語(yǔ)氣的虛詞。然后根據(jù)問(wèn)題找到相應(yīng)的段落，分析作答。古人的文章本就不加標(biāo)點(diǎn)，需要讀書(shū)的人在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上自己斷句，結(jié)合上文學(xué)生上課時(shí)間偷偷去后院游戲，被老師生發(fā)現(xiàn)被迫回來(lái)讀書(shū)的情節(jié)，以及“于是大家放開(kāi)喉嚨讀一陣書(shū)，真是人聲鼎沸”可知，學(xué)生讀書(shū)只是為了做樣子給老師看，并不理解實(shí)際內(nèi)容，所以只會(huì)照本宣科，根本不會(huì)斷句，因而不加標(biāo)點(diǎn)。根據(jù)“他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”可知，先生對(duì)所讀內(nèi)容不但理解，而且有自己的體會(huì)，所以不但用了標(biāo)點(diǎn)，還加上了“呢”“噫”“嗬”等帶著個(gè)人感情色彩的語(yǔ)詞，表明老師全身心投入，陶醉其中?！敬鸢浮浚?）安謐靜美（第段）；溫馨（第段）；溫馨祥和（第段）；靜美祥和（第段）。（2）感念生命的成長(zhǎng)里村莊所給予我們的無(wú)私和大愛(ài)，以及人們的辛勞與奮爭(zhēng)；感念雪對(duì)大地的潤(rùn)澤與撫慰。（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，將陽(yáng)光照耀下的枝頭上的雪花比作撒落空中的銀