小學(xué)音樂教研論文 信息技術(shù)為音樂課帶來生機

1、（下載原文可改文字顏色）“多媒體輔助課堂教學(xué)”各界褒貶不一，作為一名普通的音樂教師，我認(rèn)為多媒體輔助教學(xué)還是利多于弊的。    音樂是各種不同文化的符號性載體，記錄和再現(xiàn)了人類文化和思想的發(fā)生、發(fā)展過程。通過音樂與文化的連接，可了解不同地區(qū)文化背景，學(xué)會尊重多元文化。例如在現(xiàn)代社會生活中，伴隨著大量音樂現(xiàn)象的出現(xiàn)，反映了現(xiàn)代人們的生活與思想。作為新課程改革的提出，我們要明確，不是讓我們培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)具有音樂鑒賞等各種能力的人，并能結(jié)合生活了解音樂與多元文化。所以，老師面臨的不僅僅是角色的轉(zhuǎn)換、觀念的更新，更是怎樣把音樂融入學(xué)生的生活，讓他們達(dá)到能夠熱愛音樂、享受音樂，

2、使音樂成為他們精神上的樂園，讓音樂真正走進他們的心中，融入他們的生活。      對教學(xué)來說，少不了輔助的教具，它可以很快幫助學(xué)生解決抽象的問題，可以從直觀上感覺到音樂的存在。那么，在過去的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師要精心的準(zhǔn)備好一堂音樂課很難，不僅要準(zhǔn)備必需的教具，還有相關(guān)的圖片、歌譜、資料等等，不僅繁雜，還很麻煩，課前課后都要忙，老師就象一個雜耍的小丑，在講臺前忙來忙去，學(xué)生也被忙的暈頭轉(zhuǎn)向，一會看這，一會看那，老師累的汗流浹背，學(xué)生看的迷迷糊糊，從視覺上就給學(xué)生了忙亂的感覺，更不要說熱愛音樂、享受音樂、鑒賞音樂啦。尤其在過去的教學(xué)中，重教師的講授，輕學(xué)生的

3、主動參與，重知識的技能訓(xùn)練，輕對音樂的表現(xiàn)與鑒賞，重教學(xué)的結(jié)果，輕教學(xué)的愉悅過程，這種具有專業(yè)化傾向的教學(xué)模式，更是加深了這種惡性循環(huán)，把學(xué)生拒之在了音樂殿堂的門外。   我曾困惑，這就是音樂課嗎？   在我迷茫時，神秘的信息技術(shù)救活了我的音樂課。   在現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)生的時代，教師們打破了傳統(tǒng)的一張嘴皮，一支粉筆的教學(xué)模式，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造的鮮明、生動、可感的形象感染學(xué)生，培養(yǎng)其高尚的情操和審美體驗。作為教師也解決了教具的問題。    期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館他不僅可以作動畫演示，網(wǎng)上查詢資料，充實課堂

4、信息；網(wǎng)上討論研究問題，信息共享；網(wǎng)上模擬操作，學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)；游戲反饋，降低難度，提高興趣等作用，而且她畫面的生動、音像的美妙、信息的廣博、操作的簡單也為老師和學(xué)生提高了課堂時間的利用率及方式的多樣化。    先進的信息技術(shù)大大增強了教師的實力，拓展了教學(xué)的空間。信息技術(shù)給與教師無窮的“魔力”，通過網(wǎng)絡(luò)打通了一條超時空的隧道，把網(wǎng)上豐富多彩的信息資源呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生吸收新知、增長智慧、激發(fā)靈感，發(fā)揮創(chuàng)造提供了廣闊的天地。教師借助多媒體技術(shù)，突破課本的局限，讓學(xué)生能從更廣闊的場景、更多更深更具體的角度來認(rèn)識事物，化微觀為宏觀，化無形為有形，化抽象為具體，化長為短，化靜為

5、動，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維的能力。    作為教師可利用多媒體課件在教學(xué)中，圖、文、聲并茂，生動形象地把教學(xué)內(nèi)容展示出來，不僅能激發(fā)學(xué)生的多種感官，使學(xué)生容易理解切記憶深刻，還可以提高教學(xué)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能培養(yǎng)、提高教師和學(xué)生應(yīng)用的水平和能力，教師可以把課程內(nèi)容編織成電子文稿、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程等，用來進行將收獲作為學(xué)生學(xué)習(xí)資源，利用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具，對課程知識內(nèi)容進行重組、制作、信息技術(shù)與課程整合，不僅能夠向?qū)W生傳授知識，讓學(xué)生獲得知識，而且能使學(xué)生進行知識重構(gòu)和創(chuàng)造，不僅能培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維能力、培養(yǎng)學(xué)生自

6、主發(fā)現(xiàn)，探索學(xué)習(xí)能力；還能培養(yǎng)學(xué)生積極參與、不斷探索精神和掌握科學(xué)的研究方法；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神。多媒體輔助教學(xué)的作用在于應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，刺激和調(diào)動學(xué)生思考的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。    新的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)生，正如雨后春筍，為我的教學(xué)增添了色彩，注入了生機。我感謝生動的信息技術(shù)的應(yīng)生，使我從古板的、老套的、灌輸式的教學(xué)當(dāng)中覺醒，讓我很快的轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念。并結(jié)合新的教學(xué)改革當(dāng)中，要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變那些不利于學(xué)生成長、不合乎時代需要的教學(xué)行為和相應(yīng)的思維方式與態(tài)度。要由注重自己的教，轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的學(xué)的提出。從課堂上的演員變成了導(dǎo)演，讓自己的課用生動性和有趣性來吸引學(xué)生的積極參與。在音樂課中，我利用多媒體使學(xué)生置身于音樂的天地中，入情、入境、動情、想象、體驗音樂所表達(dá)、描繪的各種豐富多彩、細(xì)致的