北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊課程綱要分享課教案

1、四年級下冊數(shù)學(xué)課程綱要分享課教案鄭東新區(qū)昆麗河小學(xué) 馬志欽一、分享目標(biāo)：1、通過與學(xué)生交流課程綱要 ，了解本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、 課程目標(biāo)以及課程評價。2. 通過了解教師對學(xué)生的評價方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。二、分享重點(diǎn)：了解本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方法。三、分享難點(diǎn)：通過分享課程綱要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。四、分享過程：（1） 、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天是開學(xué)的第一課， 大家都拿到了新課本，老師看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待的開始翻閱新書， 那么今天這節(jié)課， 老師將和同學(xué)們一起交流和熟語本學(xué)期我們將學(xué)到哪些新知識。（2） 、了解學(xué)習(xí)內(nèi)容、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、了解一冊書有八個單元，及每單元內(nèi)容的主題。師：

2、 這學(xué)期的數(shù)學(xué)課， 將由小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊這本書陪伴我們共同度過。 這本書有八個單元內(nèi)容。 我們大概要用三、 四個月的時間學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容， 下面就是讓我們走進(jìn)書中看看吧！2、了解每單元的內(nèi)容（學(xué)生們先看，通過翻閱找出每一單元的重點(diǎn)，老師總結(jié)適當(dāng)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)如下）（ 1） 、數(shù)與代數(shù)（按領(lǐng)域劃分） :在數(shù)與計算方面， 本冊教材安排了小數(shù)的意義和性質(zhì)， 小數(shù)的加法和減法， 四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。 小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用， 有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。 學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù)， 會計算一位小數(shù)的加減法， 在本學(xué)期里

3、學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、 小數(shù)大小的比較、 小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等， 并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。 使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義， 能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息， 初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。 有關(guān)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和運(yùn)算定律的知識也是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的有關(guān)計算的基礎(chǔ)知識， 并且在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容， 例如有關(guān)混合運(yùn)算， 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計算的混合運(yùn)算試題， 初步了解了小括號的作用。 在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序， 重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序， 為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)； 運(yùn)算定律則主要是在學(xué)生

4、已有的直觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上對有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。2）在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上， 通過豐富的數(shù)學(xué)活動， 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性， 進(jìn)一步了解確定位置的方法。 使學(xué)生在探索圖形的特征、 圖形的變換以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念， 提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。（ 3 ）在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計圖， 學(xué)會看懂此種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行

5、數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。（ 4 ）在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題； 另一方面， 安排了“數(shù)學(xué)廣角” 的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題， 培養(yǎng)學(xué)生觀察、 分析及推理的能力， 培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動 “營養(yǎng)午餐” 和“小管家” ， 讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問

6、題， 體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用， 感受用數(shù)學(xué)的愉悅， 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。（三）提出學(xué)習(xí)建議:（1） 、課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法： 看一看明天要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容， 是否能用今天學(xué)習(xí)的知識去解決它； 在不懂的地方畫上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難（2） 、課后整理。要養(yǎng)成先復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識，再做作業(yè)，最后，把學(xué)習(xí)內(nèi)容加以整理的習(xí)慣。（3） 、課堂聽講。一要仔細(xì)看教師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注的聽老師的提問、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應(yīng)發(fā)問，敢于質(zhì)疑。（4） 4） 、檢查驗算。要養(yǎng)成做完每道題都能及時認(rèn)真檢查驗算的好習(xí)慣。5、交流評價方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)信心為了讓大家在日常學(xué)習(xí)中即使發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步， 老師專門制定了一套評價方案來評價同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我們一起來看看吧。（ 1） 、作業(yè)評價。對于作業(yè)完全正確的學(xué)生本子上打優(yōu)，稍差的打良，再差點(diǎn)就打合格。字寫得端正的，會再得到一個A,稍差的得B。（ 2） 、考試評價。滿分的蓋 3 個“數(shù)學(xué)之星” ； 90 分以上的蓋2 個“數(shù)學(xué)之星” ，對于成績有進(jìn)步的，同樣可以蓋1 個“數(shù)學(xué)之星” 。另外，書寫也是評價的內(nèi)容之一，每次卷面整潔的，可附加2 分。（ 3 ） 、幫帶評價。一個后進(jìn)生都配備一個小老師， 負(fù)責(zé)教他， 對于學(xué)習(xí)任務(wù)完成好的也進(jìn)行獎勵