小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)升學(xué)模擬試卷(一)｜人教新課標(biāo) (共19張PPT)教學(xué)文檔

1、一、積累與運(yùn)用(30分)(一)字音游戲。(6分)1 1看拼音，我能規(guī)范地寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。(2分)2 2我能用橫線畫(huà)出下列句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。(2分)(1)武術(shù)擂(lili)臺(tái)賽正在激烈地進(jìn)行著，雙方的拉拉隊(duì)毫不示弱，拼著勁兒擂(lili)鼓吶喊。(2)躲在屏(bnpn)風(fēng)后面的她，屏(bnpn)住呼吸，惟恐被同伴發(fā)現(xiàn)。3 3用橫線畫(huà)出句子中的錯(cuò)別字，并把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)廉頗說(shuō)他功無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，藺相如沒(méi)有什么能奈。(攻)(耐)(二)詞語(yǔ)大本營(yíng)。(9分)1 1把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再按要求分類(lèi)。(5分)千(鈞)一發(fā)精兵(簡(jiǎn))政千山一(碧)自(作)自受應(yīng)接不(暇) 罪(魁)禍?zhǔn)?盛氣(

2、凌)人 (南)轅北轍含贊美意思的詞語(yǔ)：_精兵簡(jiǎn)政含批評(píng)意思的詞語(yǔ)：_自作自受_罪魁禍?zhǔn)譥 盛氣凌人_南轅北轍 2 2我還能寫(xiě)出兩個(gè)形容很專(zhuān)心的四字詞語(yǔ)：(專(zhuān)心致志)(聚精會(huì)神)。(2分)3 3選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(2分)祝愿心愿(1)這也是全世界愛(ài)好和平的人民的共同(心愿)。(2)世紀(jì)寶鼎表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)聯(lián)合國(guó)的美好(祝愿)。(三)句子萬(wàn)花筒。(6分)1 1在括號(hào)里用“”或“”判斷下列句子表達(dá)是否正確。(2分)(1)“將相和這篇課文的內(nèi)容和插圖都很精美。”這個(gè)句子表達(dá)上沒(méi)有毛病。()(2)“元宵、端午、中秋、除夕”是按時(shí)間的順序排列的。()2 2句子大變身。(4分)(1)我為他而驕傲。(改成雙

3、重否定)_我不得不為他而驕傲。我不得不為他而驕傲。(2)雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。(縮句)_巖石、樹(shù)葉、綠草變成了琴鍵。巖石、樹(shù)葉、綠草變成了琴鍵。(3)為什么瓜秧開(kāi)了花不結(jié)瓜？是水澆得不夠，是肥施得不足，還是土壤根本不行？(仿照句式也寫(xiě)一寫(xiě))_為什么心血付出了卻沒(méi)有回報(bào)？是方法用的不對(duì)，為什么心血付出了卻沒(méi)有回報(bào)？是方法用的不對(duì)，是付出的不夠多，還是努力根本不會(huì)有回報(bào)？是付出的不夠多，還是努力根本不會(huì)有回報(bào)？(4)將相和這篇課文的內(nèi)容和插圖都很精美。(修改病句)_將相和將相和這篇課文的插圖很精美。這篇課文的插圖很精美。(四)詩(shī)園采風(fēng)。(3分)1

4、 1我能把詩(shī)句補(bǔ)充完整，并按要求填空。(2分)(1)_白日放歌須縱酒白日放歌須縱酒_，青春作伴好還鄉(xiāng)。(2)此夜曲中聞?wù)哿?，_何人不起故園情何人不起故園情_(kāi)。這句詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人_李白李白_因聽(tīng)到折楊柳的曲調(diào)而勾起的_思念家鄉(xiāng)、思念親人思念家鄉(xiāng)、思念親人_的情感。2 2我不僅積累，我還能恰當(dāng)運(yùn)用。(1分)在一個(gè)夜晚，一位久別家鄉(xiāng)的人，望著皎潔的月光不禁想起了家鄉(xiāng)，于是吟起詩(shī)來(lái)：_舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)_。(五)才情展示。(6分)1 1請(qǐng)寫(xiě)出諸葛亮“神機(jī)妙算”的兩個(gè)小故事。(2分)_赤壁之戰(zhàn)、草船借箭、空城計(jì)、七擒孟獲等符合題意即可。2 2親情放送：據(jù)天氣預(yù)報(bào)，明天將有寒流過(guò)境

5、，我市平均氣溫會(huì)下降十度左右。如果你此時(shí)要給住在市郊的奶奶打電話，你應(yīng)該怎么說(shuō)？請(qǐng)把要說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)在下面的橫線上。(2分)_略，語(yǔ)言流暢得體即可。3 3妙筆生花：學(xué)校的花池子里有一塊牌子，上邊寫(xiě)著“禁止摘花踏草”，可是有人看了心里不太舒服，你能不能在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，把警示語(yǔ)改一改，使大家變得樂(lè)意接受？試試看，請(qǐng)你寫(xiě)下來(lái)。(2分)例：手下留情，腳下留青?；ú菰谖⑿Γ?qǐng)你勿傷“她”。 愛(ài)護(hù)腳下草，莫折枝頭花。芳草茵茵，愛(ài)護(hù)腳下草，莫折枝頭花。芳草茵茵，踏之何忍？踏之何忍？二、閱讀與思考(40分)(一)閱讀賣(mài)火柴的小女孩片段，完成下面的練習(xí)。(15分) 她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火

6、柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。1 1本文段的作者是_安徒生安徒生_，他被人們譽(yù)為“_童話之父童話之父_”。我還讀過(guò)他的_海的女兒海的女兒_和_丑小鴨丑小鴨_這兩部作品。(4分)2 2通過(guò)閱

7、讀和理解，我發(fā)現(xiàn)，本文段中，小女孩的心情經(jīng)歷了這樣的變化：起初，為擦不擦火柴而_猶豫猶豫_；隨后，為火柴帶來(lái)的溫暖而_幸福幸福_；后來(lái)，又為火柴的熄滅而_痛苦痛苦_。(3分)3 3請(qǐng)用“_”畫(huà)出文中描寫(xiě)實(shí)實(shí)在在事物的句子，用“”畫(huà)出描寫(xiě)小女孩產(chǎn)生的幻象的句子。(4分)4 4片段中描寫(xiě)的是小女孩_第一次第一次_擦燃火柴。“她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎？”寫(xiě)出了_小小女孩內(nèi)心的內(nèi)疚和恐懼女孩內(nèi)心的內(nèi)疚和恐懼_?！八K于抽出了一根”“終于”一詞說(shuō)明了小女孩的內(nèi)心_經(jīng)歷經(jīng)歷了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)了復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)_?？墒牵?yàn)開(kāi)她實(shí)在太她實(shí)在太冷了冷了_，才鼓起勇氣抽出了一

8、根。(4分)(二)閱讀短文他要感謝那只手，完成練習(xí)。(25分) 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的 孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是他們想感謝的東西。孩子們高興地在白紙上描畫(huà)起來(lái)。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大 多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰淇淋等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她吃了一驚，他畫(huà)的是一只手。 是誰(shuí)的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測(cè)。一個(gè)說(shuō)：“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個(gè)說(shuō)：“是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞?！?女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)卷曲的孩子桌前，彎腰低頭

9、問(wèn)他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？” “這是你的手，老師。”孩子小聲答道。 她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他黏糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手?？蛇@只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予，也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估量。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。1 1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。(3分)貧寒(富有)抽象(具體)非凡(平常)2 2聯(lián)系上下文解釋詞

10、意。(4分)迷惑不解：_文中指老師對(duì)小道格拉斯畫(huà)中的內(nèi)容感到非常疑惑，很不理解。微不足道：_意義、價(jià)值等小得不值一提。3 3給文段5、6自然段加上正確的標(biāo)點(diǎn)。(2分)4 4給文中加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)上橫線。(4分)猜(chici)想卷曲(qq)給(ij)予估()量5 5聯(lián)系文段內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)下面句子的理解。(6分)(1)可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。我的理解是：_老師的這只手給了缺少家庭溫暖的小道格拉斯關(guān)愛(ài)，這對(duì)他的成長(zhǎng)非常重要，讓他體會(huì)到了別人對(duì)他的愛(ài)，讓他溫暖。(2)也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估量。我的理解是：_給予者所付出的也許不值得一提，

11、甚至有時(shí)是不經(jīng)意的。但對(duì)于那些遭遇坎坷、身陷絕境的人來(lái)說(shuō)，則意義非凡，好似嚴(yán)冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。6 6這篇文章講述了一件什么事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。(3分)_感恩節(jié)前夕，一位編輯向一位女教師約稿，希望得到家境貧寒孩子關(guān)于他想感謝的東西的圖畫(huà)。小道格拉斯畫(huà)了老師的手，感謝老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。7 7讀了這篇充滿人情味的文章，此時(shí)此刻你最想感謝的人是誰(shuí)？你最想對(duì)他(她)說(shuō)些什么？(3分)_感謝爸爸、媽媽、老師同學(xué)即可。三、作文(30分)(一)小試牛刀：小練筆。(5分)現(xiàn)在很多同學(xué)有這樣的閱讀習(xí)慣：喜歡讀圖畫(huà)，而不喜歡讀文字，即喜歡看圖畫(huà)書(shū)而不喜歡讀文字書(shū)。對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)用一段通順的話談?wù)勀愕囊?jiàn)解，50100字。(二)大顯身手：根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于400字的文章。(2