初一修改病句公開(kāi)課ppt課件

1、1歡迎來(lái)到聚能課堂歡迎來(lái)到聚能課堂歡迎來(lái)到聚能課堂歡迎來(lái)到聚能課堂2有話好好說(shuō)有話好好說(shuō) 修改病句修改病句初一語(yǔ)文初一語(yǔ)文3考點(diǎn)及題型分析n出題趨勢(shì)：無(wú)論是歷年中考試卷，還是各地的期末試卷，修改病句都已成為必考的考點(diǎn)。n考試題型：選擇題n分值：3分4學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解判斷病句類型，明確修改病句的原則及方法。了解判斷病句類型，明確修改病句的原則及方法。5開(kāi)心一刻開(kāi)心一刻女：明明喜歡我，卻不告訴我。女：明明喜歡我，卻不告訴我。男：別說(shuō)了，我想靜靜。男：別說(shuō)了，我想靜靜。女：靜靜是誰(shuí)？女：靜靜是誰(shuí)？男：你先告訴我明明是誰(shuí)？男：你先告訴我明明是誰(shuí)？6今年過(guò)節(jié)不收禮，今年過(guò)節(jié)不收禮，收禮只收收禮只收“

2、腦白金腦白金”。前后矛盾前后矛盾7在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。在語(yǔ)法或邏輯上有毛病的句子。什么是病句？8人們通常把違反客觀事理的情況叫邏輯錯(cuò)誤，把違反語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)人們通常把違反客觀事理的情況叫邏輯錯(cuò)誤，把違反語(yǔ)言結(jié)構(gòu)規(guī)律的情況叫語(yǔ)法錯(cuò)誤。律的情況叫語(yǔ)法錯(cuò)誤。910一、成分殘缺：例例1：通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。：通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。例例2：全校師生積極開(kāi)展：全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心獻(xiàn)愛(ài)心”。（主語(yǔ)殘缺，刪去（主語(yǔ)殘缺，刪去“通過(guò)通過(guò)”或或“使使”。）。）（句子后面缺少（句子后面缺少“開(kāi)展開(kāi)展”的賓語(yǔ)，可以加上的賓語(yǔ)，可以加上“活動(dòng)活動(dòng)”一詞。）一詞。）11練習(xí)練

3、習(xí)l由于這樣的好成績(jī)，使他得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)由于這樣的好成績(jī)，使他得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng)l看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀l3.我們識(shí)別是非的能力。我們識(shí)別是非的能力。 主語(yǔ)殘缺，刪去主語(yǔ)殘缺，刪去“由于由于”或者或者“使使”缺少賓語(yǔ)，在句末加缺少賓語(yǔ)，在句末加“的情景的情景”。謂語(yǔ)殘缺，謂語(yǔ)殘缺， 在在“我們我們”后加后加“具有具有”。12小結(jié)：小結(jié)：“通過(guò)通過(guò)”，“由于由于”，“經(jīng)過(guò)經(jīng)過(guò)”、“關(guān)于關(guān)于”、“對(duì)于對(duì)于”、“隨著隨著”、“從從.中中”、“在在里里”+“使使”、“令令”、“讓讓”的句式，都屬于的句式，都屬

4、于缺少主語(yǔ)，修改時(shí)任意去掉一詞。缺少主語(yǔ)，修改時(shí)任意去掉一詞。13二、語(yǔ)序不當(dāng)：例例1：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。：數(shù)學(xué)對(duì)我不感興趣。例例2：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（主體（主體“我我”，客體，客體“數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)”，改為，改為“我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。我對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣。”）（邏輯上應(yīng)是先（邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)”，再，再“改正改正”。）。）14練習(xí)l課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用l2全校學(xué)生認(rèn)真全校學(xué)生認(rèn)真 討論和學(xué)習(xí)了討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則中學(xué)生守則的內(nèi)容。的內(nèi)容。 l3、不但他

5、學(xué)習(xí)好，而且思想也很好不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好把把“充分充分”調(diào)到調(diào)到“發(fā)揮發(fā)揮”前面。前面。邏輯上應(yīng)是先邏輯上應(yīng)是先“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)”，后，后“討論討論”。“不但不但”應(yīng)放在主語(yǔ)應(yīng)放在主語(yǔ)“他他”后面。后面。15三、搭配不當(dāng)：例例1：他那銳利的眼睛投向了人群。：他那銳利的眼睛投向了人群。例例2：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。 （主謂搭配不當(dāng)，把（主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛眼睛”改為改為“目光目光”或者或者“眼神眼神”）（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正端正”或或“改進(jìn)改進(jìn)”。）。）16練習(xí)l這部小說(shuō)成功的塑造了江華

6、等人的英雄事跡。這部小說(shuō)成功的塑造了江華等人的英雄事跡。 2我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，把謂語(yǔ)和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)，把“事跡事跡”改為改為“形象形象”。“看到看到”與與“歡呼聲歡呼聲”不搭配，應(yīng)在不搭配，應(yīng)在“歡呼聲歡呼聲”前加前加“聽(tīng)到聽(tīng)到”。17四、重復(fù)啰嗦：例例1：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴了大家。例例2：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。（“具體具體”與與 “詳詳”重復(fù)。）重復(fù)。）（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見(jiàn)（頭發(fā)不在頭上在哪里呢？可見(jiàn)“

7、頭上的頭上的”三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。）三個(gè)字是不必要的，否則羅嗦。）18練習(xí) 1這本書大約元左右這本書大約元左右 2、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了?！按蠹s大約”與與“左右左右”重復(fù)。重復(fù)。“臉上臉上”不能不能“愁眉苦臉愁眉苦臉”，范圍不對(duì)。，范圍不對(duì)。19五、否定不當(dāng)：例例1：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。例例2：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（“忌忌”就是就是“不能

8、不能”，后三句中的，后三句中的“不不”應(yīng)該應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。）去掉，否則意思完全相反。）（這句話中的（這句話中的“避免避免”“”“不發(fā)生不發(fā)生”就是就是“發(fā)發(fā)生生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不不”。）。）20練習(xí)l1為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專門開(kāi)會(huì)研究，制定為了防止不再出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我們班全體同學(xué)專門開(kāi)會(huì)研究，制定出具體的改進(jìn)措施。出具體的改進(jìn)措施。 l2我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)“防止不再出現(xiàn)防止不再出現(xiàn)”就是就是“出現(xiàn)出現(xiàn)”，意思完全相反，刪去，意思完全相反，刪去“不不”?！叭狈?/p>

9、缺乏”的是好的方面，不用后面畫蛇添足了。的是好的方面，不用后面畫蛇添足了。練習(xí)21六、誤用歧義：例例1：這輛自行車沒(méi)有鎖。：這輛自行車沒(méi)有鎖。例例2：做手術(shù)的是他的父親。：做手術(shù)的是他的父親。（這句話可以理解成（這句話可以理解成“車沒(méi)有配鎖具。車沒(méi)有配鎖具?！币部梢岳斫鉃橐部梢岳斫鉃椤败嚊](méi)鎖起車沒(méi)鎖起來(lái)。來(lái)。”）（“做手術(shù)的做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人人可是醫(yī)生，也可指病人 。）。）22練習(xí)l小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話l他一個(gè)早晨就寫了三封信他一個(gè)早晨就寫了三封信“他他”產(chǎn)生歧義，是老王呀，還是小李呀，分不清。產(chǎn)生歧義，是老王呀，還是小李呀，分不清。“他他

10、”改成改成“老王老王”?！熬途汀弊钟衅缌x，輕重讀一種是認(rèn)為寫得多，一種認(rèn)為寫得少。字有歧義，輕重讀一種是認(rèn)為寫得多，一種認(rèn)為寫得少。23七、前后矛盾：例例1：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。例例2：（前半句講（前半句講“勝敗勝敗”，后半句只講，后半句只講“勝勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”）（“不要超過(guò)不要超過(guò)”和和“左右左右”前后矛盾。）前后矛盾。）24“突然突然”和和“漸漸漸漸”前后矛盾。前后矛盾。l要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng)要穩(wěn)住人才，使之不流失

11、，關(guān)鍵在于激勵(lì)措施是否得當(dāng)l2、汽車忽然漸漸地停了下來(lái)。、汽車忽然漸漸地停了下來(lái)。 前半句講前半句講“穩(wěn)住穩(wěn)住”，后半句講，后半句講“是否是否” ，一面對(duì)兩面，不一致。刪，一面對(duì)兩面，不一致。刪去去 “是否是否”。練習(xí)25八、用詞不當(dāng)：例例1：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。例例2：小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。：小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。（名詞（名詞“智慧智慧”誤用為形容詞，可改為誤用為形容詞，可改為“有智慧有智慧”或或“聰慧聰慧”）（“成就成就”詞義過(guò)重，改為詞義過(guò)重，改為“成績(jī)成績(jī)”）26練習(xí)l1在在47屆的世乒賽上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)

12、員精神矍鑠，奪得了四塊金牌屆的世乒賽上，我國(guó)運(yùn)動(dòng)員精神矍鑠，奪得了四塊金牌l2、這件精密的手工作品、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。出自韓睿之手。“矍鑠矍鑠”形容老年人，把形容老年人，把“矍鑠矍鑠”改為改為“抖擻抖擻”。“手工手工”和和“出自出自之手之手”重復(fù)，把重復(fù)，把“手工手工”刪去。刪去。27讓我們做一個(gè)病句醫(yī)生吧!總結(jié)病句類型：2829辨析病句方法辨析病句方法:讀句子，明確錯(cuò)誤的類型讀句子，明確錯(cuò)誤的類型找出句子的主干，主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)，看是否有殘缺，搭配是否找出句子的主干，主語(yǔ)，謂語(yǔ)，賓語(yǔ)，看是否有殘缺，搭配是否得當(dāng)?shù)卯?dāng)理清枝葉，看句子的語(yǔ)序是否合理，前后是否矛盾理清枝葉，看句子的

13、語(yǔ)序是否合理，前后是否矛盾30修改病句的方法修改病句的方法l增：增補(bǔ)殘缺的成分增：增補(bǔ)殘缺的成分l刪：刪除贅余的成分刪：刪除贅余的成分l調(diào)：調(diào)整不當(dāng)?shù)脑~序調(diào)：調(diào)整不當(dāng)?shù)脑~序l換：替換不搭配的詞語(yǔ)換：替換不搭配的詞語(yǔ)l注意：以改通順，改正確為原則，絕不能改變?cè)?。注意：以改通順，改正確為原則，絕不能改變?cè)狻?1 原則原則：32辨析修改病句的小秘訣辨析修改病句的小秘訣快記牢！快記牢！33方法歸納（一）：方法歸納（一）：介詞開(kāi)頭的句子，檢查是否患介詞開(kāi)頭的句子，檢查是否患主語(yǔ)殘缺主語(yǔ)殘缺的毛病。的毛病。34方法歸納（二）：方法歸納（二）： 有并列詞的句子，檢查是否患有并列詞的句子，檢查是否患相互包

14、容相互包容或或搭配不當(dāng)搭配不當(dāng)或或語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)病。病。35方法歸納（三）：方法歸納（三）： 有兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有有兩面詞（是否、優(yōu)劣、好壞、能不能等），檢查是否患有前后失前后失應(yīng)應(yīng)病。病。36方法歸納（四）：方法歸納（四）： 有代詞的句子，檢查是否有有代詞的句子，檢查是否有指代不明指代不明的毛病。的毛病。3738中考鏈接中考鏈接l1下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是lA為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。為了防止酒駕事件不再發(fā)生，眉山市加大了巡查整治力度。lB學(xué)校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。學(xué)

15、校開(kāi)展地震安全常識(shí)教育活動(dòng)，可以增強(qiáng)同學(xué)們的安全自我保護(hù)。lC完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意完善食品安全法規(guī)，規(guī)范食品安全監(jiān)管機(jī)制，提高人們的食品安全意識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。識(shí)，已經(jīng)到了迫在眉睫的地步了。lD學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到語(yǔ)文課程學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢字書寫的要求。標(biāo)準(zhǔn)對(duì)漢字書寫的要求。 39 A:否定詞否定詞不不誤用；誤用；B：缺必要的賓語(yǔ)：缺必要的賓語(yǔ)意識(shí)意識(shí)；D:前后不一致，一面前后不一致，一面和兩面不搭配，應(yīng)去掉后面的和兩面不搭配，應(yīng)去掉后面的是否是否。40中考鏈接中考鏈接B413 3下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( ()(3)(3分分) )A A忽視母語(yǔ)修養(yǎng)會(huì)讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們的日常生活中日漸逐步消忽視母語(yǔ)修養(yǎng)會(huì)讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意蘊(yùn)在我們的日常生活中日漸逐步消退。退。B B為提高市民行車的舒適度，有關(guān)部門對(duì)多處路井進(jìn)行了整修，解決了顛簸為提高市民行車的舒適度，有關(guān)部門對(duì)多處路井進(jìn)行了整修，解決了顛簸現(xiàn)象?，F(xiàn)象。C C教育行政部門提出，要制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女義務(wù)教育后