任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的類型及審題PPT精選文檔

1、.1“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的的類型及審題類型及審題2017年2月.21 1、任務(wù)型作文就是下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生緊密圍、任務(wù)型作文就是下達(dá)一個(gè)指令性任務(wù)，讓考生緊密圍繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文。繞材料的內(nèi)容及含意，選擇最好的角度來作文。2 2、任務(wù)型作文就、任務(wù)型作文就“任務(wù)任務(wù)”而言是就事論事，絕不允許離而言是就事論事，絕不允許離開開“任務(wù)任務(wù)”作文。作文。任務(wù)型作文的特點(diǎn)任務(wù)型作文的特點(diǎn)第一，閱讀材料并要讀懂材料；第一，閱讀材料并要讀懂材料；第二，要明確題目要求的寫作任務(wù)（第二，要明確題目要求的寫作任務(wù)（ 對(duì)象任務(wù)、內(nèi)容任對(duì)象任務(wù)、內(nèi)容任務(wù)、文體任務(wù)等）；務(wù)、文

2、體任務(wù)等）；第三，第三，“內(nèi)容內(nèi)容”指事件，指事件，“含意含意”指事件所體現(xiàn)的旨意；指事件所體現(xiàn)的旨意；第四，緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任第四，緊扣材料議論，通過具體分析材料來完成寫作任務(wù)。務(wù)。高分突破的首要路徑高分突破的首要路徑審清任務(wù)要求，著意內(nèi)涵解讀。審清任務(wù)要求，著意內(nèi)涵解讀。.3一、爭(zhēng)議表態(tài)型例例1 1：20152015年全國課標(biāo)年全國課標(biāo)卷卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的字的文章。（文章。（6060分）分） 因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人因父親總是在高速路上開車時(shí)接電話，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無

3、奈，更出于生命屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的安全的考慮，通過微博私信向警方舉報(bào)了自己的父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處父親；警方查實(shí)后，依法對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多多網(wǎng)友點(diǎn)贊網(wǎng)友點(diǎn)贊，也引發(fā)一些，也引發(fā)一些質(zhì)疑質(zhì)疑，經(jīng)媒體報(bào)道后，經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。激起了更大范圍、更多角度的討論。 對(duì)于以上事情，你怎么看？對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方或其他相關(guān)方寫一封信寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你表明你

4、的態(tài)度，闡述你的看法的看法。 要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以定立意，完成寫作任務(wù)。明確收信人，統(tǒng)一以“明華明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。.4審題分析：審題分析：1.對(duì)象任務(wù)：小陳舉報(bào)老陳，警方公布舉報(bào)，網(wǎng)友點(diǎn)贊或質(zhì)疑。2.內(nèi)容任務(wù)：請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方（警方、網(wǎng)友）寫一封信。表明你對(duì)這件事的態(tài)度，闡述你的看法。3.文體任務(wù)：寫一封信（議論）。4.寫作流程：選定收信人+表明態(tài)度+闡述看法（理由）5.寫作關(guān)鍵：議論的針對(duì)性較強(qiáng)，要結(jié)合材料本身進(jìn)行分析。題目中材料所給情境越具體

5、，寫作時(shí)的限制和約束就越多。要就事論事，給誰寫信就主要圍繞其的所作所為來談，肯定什么，反對(duì)什么要明確。.5惠州二模卷惠州二模卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 美國加州某個(gè)湖里淹死了一名美國加州某個(gè)湖里淹死了一名5 5歲的男孩，當(dāng)?shù)啬硤?bào)歲的男孩，當(dāng)?shù)啬硤?bào)的攝影記者約翰的攝影記者約翰哈特不顧治安員的制止，快速地拍了照哈特不顧治安員的制止，快速地拍了照片。畫面中死者的上身暴露著，救護(hù)人員在安慰死者的哥片。畫面中死者的上身暴露著，救護(hù)人員在安慰死者的哥哥，而他正悲慟地痛哭，因?yàn)槭撬麕е艿苡斡驹斐闪诉@哥，而他

6、正悲慟地痛哭，因?yàn)槭撬麕е艿苡斡驹斐闪诉@個(gè)悲劇。該報(bào)有不使用尸體照片的規(guī)定，但主編羅伯個(gè)悲劇。該報(bào)有不使用尸體照片的規(guī)定，但主編羅伯特特本特里考慮到那些照片會(huì)提醒人們當(dāng)心孩子游泳的安本特里考慮到那些照片會(huì)提醒人們當(dāng)心孩子游泳的安全，同意發(fā)表這張照片。報(bào)紙出版后，受到讀者的譴責(zé)，全，同意發(fā)表這張照片。報(bào)紙出版后，受到讀者的譴責(zé)，引起新聞界的爭(zhēng)議，其中一位報(bào)紙編輯認(rèn)為：引起新聞界的爭(zhēng)議，其中一位報(bào)紙編輯認(rèn)為：“我們相信我們相信一張照片比一張照片比1 1萬字的文字更有助于人們注意水中安全。萬字的文字更有助于人們注意水中安全?！?對(duì)于以上事情，你怎么看對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)？請(qǐng)表明你的態(tài)度，闡述

7、你表明你的態(tài)度，闡述你的看法。的看法。要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。寫作任務(wù)。.6審題分析：審題分析：對(duì)象任務(wù)：對(duì)象任務(wù)：使用死者及親屬照片使用死者及親屬照片報(bào)道男孩溺水報(bào)道男孩溺水事件事件引發(fā)引發(fā)爭(zhēng)議爭(zhēng)議（媒體報(bào)道應(yīng)遵循什么原則）（媒體報(bào)道應(yīng)遵循什么原則）內(nèi)容任務(wù)：內(nèi)容任務(wù)：你怎么看這件事情，你怎么看這件事情，表明表明你的態(tài)度，你的態(tài)度，闡述你的看法。（支持：媒體應(yīng)肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，闡述你的看法。（支持：媒體應(yīng)肩負(fù)社會(huì)責(zé)任，真實(shí)反映事件全貌，媒體無過；反對(duì)：新聞報(bào)道真實(shí)反映事件全貌，媒體無過；反對(duì)：新聞報(bào)道超越倫理道

8、德界限，缺乏人文關(guān)懷。）超越倫理道德界限，缺乏人文關(guān)懷。）文體任務(wù)：文體任務(wù)：評(píng)論（議論文）。評(píng)論（議論文）。寫作流程：寫作流程：角色定位。要么支持，要么反對(duì)。角色定位。要么支持，要么反對(duì)。寫好寫好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文，寫作角色定位非材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯(cuò)位，行文思維就會(huì)飄忽不定，從常重要，一旦錯(cuò)位，行文思維就會(huì)飄忽不定，從而導(dǎo)致游離中心。支持或反對(duì)的理由（多角度而導(dǎo)致游離中心。支持或反對(duì)的理由（多角度多層次多層次思考思考）。）。5.5.寫作關(guān)鍵：寫作關(guān)鍵：寫作對(duì)象是寫作對(duì)象是報(bào)道男孩溺水事件報(bào)道男孩溺水事件而而引發(fā)的引發(fā)的爭(zhēng)議爭(zhēng)議，如果談安全教育就離題了。，如果談

9、安全教育就離題了。.7二、權(quán)衡選擇型例題：例題：20152015年全國課標(biāo)年全國課標(biāo)卷卷閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一解生命科學(xué)之謎作出重大貢獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，舉躋身國際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生

10、到焊接大師的出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶你帶我們品味大千世界我們品味大千世界”“”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁愁”。 三人中，你認(rèn)為誰三人中，你認(rèn)為誰更更具風(fēng)采？具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。.8審題明確任務(wù)審題明

11、確任務(wù)：1. 1. 對(duì)象任務(wù)：對(duì)象任務(wù)：誰更有風(fēng)采？誰更有風(fēng)采？2. 2. 內(nèi)容任務(wù)：內(nèi)容任務(wù)：選擇一個(gè)人物談為何他更有風(fēng)采，選擇一個(gè)人物談為何他更有風(fēng)采，體現(xiàn)體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡。抓好比較點(diǎn)是關(guān)鍵。權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)你的思考、權(quán)衡。抓好比較點(diǎn)是關(guān)鍵。權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)誰更有風(fēng)采。誰更有風(fēng)采。3. 3. 文體任務(wù)：文體任務(wù)： 議論文（就事論事，在多維度比較中論議論文（就事論事，在多維度比較中論證說理證說理 ）4. 4. 寫作流程：寫作流程：概述三則材料（辨析關(guān)鍵概念：矢志創(chuàng)概述三則材料（辨析關(guān)鍵概念：矢志創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、酷愛攝影捕捉美景）新、愛崗敬業(yè)、酷愛攝影捕捉美景）+ + 選擇一則材料選擇一則材料+ +立意

12、（因?yàn)榱⒁猓ㄒ驗(yàn)樗裕┧裕? + 比較點(diǎn)與闡述理由比較點(diǎn)與闡述理由+ + 回應(yīng)任務(wù)。回應(yīng)任務(wù)。5.5.立意提示：立意提示：這類作文的立意最終呈現(xiàn)形式要由具有這類作文的立意最終呈現(xiàn)形式要由具有“因果關(guān)系因果關(guān)系”的兩個(gè)以上的關(guān)鍵詞語構(gòu)成，可以表述為的兩個(gè)以上的關(guān)鍵詞語構(gòu)成，可以表述為“因?yàn)榇罄罹哂惺钢緞?chuàng)新等精神，所以我認(rèn)為他更具風(fēng)因?yàn)榇罄罹哂惺钢緞?chuàng)新等精神，所以我認(rèn)為他更具風(fēng)采采”。其中關(guān)鍵詞為。其中關(guān)鍵詞為“矢志創(chuàng)新矢志創(chuàng)新”和和“風(fēng)采風(fēng)采”。 要要“正比正比”，不得，不得“反比反比”，即比較中不能說其它幾個(gè)內(nèi)，即比較中不能說其它幾個(gè)內(nèi)容不好，而應(yīng)說容不好，而應(yīng)說“都好都好”，只是，只是“我

13、我”選的選的“更更”好。好。.9 20162016廣一模廣一模 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看待社會(huì)，開設(shè)了角看待社會(huì)，開設(shè)了暖聞暖聞專欄。編輯部收到三則新聞：專欄。編輯部收到三則新聞： 一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的一位賣油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油復(fù)炸油”炸油條，炸油條，給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心給顧客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱贊為最帥的良心“油條油條哥

14、哥”。 一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙一位老父親從外地來醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛得抬不起頭，根本說不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào)，和兒子見了一面。了個(gè)號(hào)，和兒子見了一面。 某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損壞某地舉辦珍品畫展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損壞一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有一幅珍貴名畫。主辦方認(rèn)為男孩只有1212歲，又不是故意的，因此歲，又不是故意的，因此僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。僅備案而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。 從以上新聞中選擇

15、一則刊登在從以上新聞中選擇一則刊登在暖聞暖聞專欄上，你認(rèn)為專欄上，你認(rèn)為哪一則哪一則更更合適合適？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不得抄襲。.10 審題明確任務(wù)：審題明確任務(wù)： 1. 對(duì)象任務(wù)：對(duì)象任務(wù)： 最有溫度和人情味最有溫度和人情味的新聞。的新聞。 2. 內(nèi)容任務(wù)：內(nèi)容任務(wù)：闡述為什么所選的闡述為什么所選的是最有溫度和人是最有溫度和人情味的新聞情味的新聞。關(guān)鍵關(guān)鍵點(diǎn)是明確點(diǎn)是明確權(quán)衡的標(biāo)準(zhǔn)權(quán)衡的標(biāo)

16、準(zhǔn)，抓好比抓好比較點(diǎn)較點(diǎn)。 3. 文體任務(wù)：文體任務(wù)：議論文（就事論事，在多維度比較議論文（就事論事，在多維度比較中論證說理，為什么這則新聞最為溫暖或者最合中論證說理，為什么這則新聞最為溫暖或者最合適。）適。） 4. 寫作流程：寫作流程：概述三則材料（辨析關(guān)鍵概念：講概述三則材料（辨析關(guān)鍵概念：講良心的商家，敬業(yè)忘我為患者的醫(yī)生，甘愿經(jīng)濟(jì)良心的商家，敬業(yè)忘我為患者的醫(yī)生，甘愿經(jīng)濟(jì)受損也不傷害兒童的畫展商）受損也不傷害兒童的畫展商）+選擇一則材料選擇一則材料+立意（因?yàn)榱⒁猓ㄒ驗(yàn)樗裕┧裕?比較點(diǎn)與闡述理由比較點(diǎn)與闡述理由+回回應(yīng)任務(wù)。應(yīng)任務(wù)。 .11十月月考：十月月考：閱讀下面的材料，根據(jù)要

17、求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。（字的文章。（6060分）分） 二十出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)二十出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。臨近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她生。臨近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識(shí)，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一能回去做教師，傳播知識(shí)，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對(duì)小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵(lì)小卜份力；對(duì)小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵(lì)小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，

18、很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司，認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)。 面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議？請(qǐng)結(jié)合材面對(duì)小卜的就業(yè)選擇，你會(huì)給出什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。襲。三、意見建議型.12 審題明確任務(wù)：審題明確任務(wù)： 1. 1. 對(duì)象任務(wù)：對(duì)象任務(wù)：小卜的三個(gè)就業(yè)選擇。小卜的三個(gè)就業(yè)選擇。 2. 2. 內(nèi)容任務(wù)：內(nèi)容任務(wù)：從從三個(gè)就業(yè)選擇三個(gè)就業(yè)選擇中，

19、中，你給出一個(gè)建議你給出一個(gè)建議。（表明觀點(diǎn)，提出具體建議，闡述選擇的理由，表明觀點(diǎn)，提出具體建議，闡述選擇的理由，用用比較比較的方法。的方法。注意不要另起爐灶。）注意不要另起爐灶。） 3. 3. 文體任務(wù)：文體任務(wù)：建議（不一定是以寫信的方式，也可以建議（不一定是以寫信的方式，也可以是以第二人稱口吻寫作的議論文。）是以第二人稱口吻寫作的議論文。） 4. 4. 寫作流程：寫作流程：概述三概述三個(gè)選擇個(gè)選擇（辨析關(guān)鍵概念：（辨析關(guān)鍵概念：回鄉(xiāng)回鄉(xiāng)做做教師回報(bào)家鄉(xiāng)；去外企發(fā)揮特長，創(chuàng)造好生活；自主創(chuàng)教師回報(bào)家鄉(xiāng)；去外企發(fā)揮特長，創(chuàng)造好生活；自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）業(yè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想）-提出建議提出建議-立意（因

20、為立意（因?yàn)樗裕┧裕?-比較點(diǎn)比較點(diǎn)與闡述理由與闡述理由-回應(yīng)任務(wù)?；貞?yīng)任務(wù)。隱性比較：隱性比較：這篇作文材料中雖然沒有明確寫著這篇作文材料中雖然沒有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實(shí)是需要比較才能把這樣的字眼，但在說理的過程中其實(shí)是需要比較才能把話說透的。這就叫做話說透的。這就叫做“隱形比較隱形比較”。關(guān)于。關(guān)于“比較比較”，從，從20152015年的全年的全國兩套試卷國兩套試卷“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”材料作文來看，分材料作文來看，分“權(quán)衡比較權(quán)衡比較”類和類和“不用比較不用比較”類。而類。而“權(quán)衡比較權(quán)衡比較”類中有包含類中有包

21、含“顯性比較顯性比較”和和“隱隱性比較性比較”兩種，兩種，“小卜小卜就業(yè)選擇作文就業(yè)選擇作文”就是后一種。就是后一種。.13四、回應(yīng)解答型 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文章。字的文章。 球星大黎球星大黎以隊(duì)長身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂部贏得了賽以隊(duì)長身份帶領(lǐng)球隊(duì)為北興俱樂部贏得了賽季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，季冠軍，他與俱樂部的合同也已到期，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手南旺俱樂部部以更高的待遇力邀他加盟。以更高的待遇力邀他加盟。北興俱樂部北興俱樂部以對(duì)他多年的培以對(duì)他多年的培養(yǎng)為由希望他留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫囵B(yǎng)為由希望他

22、留下繼續(xù)效力，球迷因?qū)λ星樯詈褚部嗫嗤炝?。大黎為了?shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)挽留。大黎為了實(shí)現(xiàn)自己更高的人生價(jià)值，最終還是轉(zhuǎn)會(huì)到南旺俱樂部。為此，大黎受到到南旺俱樂部。為此，大黎受到北興俱樂部球迷北興俱樂部球迷的責(zé)罵，的責(zé)罵，北興俱樂部也未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式，北興俱樂部也未按慣例邀請(qǐng)他參加盛大的冠軍慶祝儀式，但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人但私下仍然把象征冠軍榮譽(yù)的戒指給了他。此事引發(fā)了人們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷們的熱議，北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部的球迷和大黎均遭到了非議。和大黎均遭到了非議。 請(qǐng)你從北興俱樂部、南

23、旺俱樂部、北興俱樂部球迷和請(qǐng)你從北興俱樂部、南旺俱樂部、北興俱樂部球迷和大黎等大黎等四方中選擇一方，四方中選擇一方，寫一篇文章寫一篇文章回應(yīng)人們的非議，表回應(yīng)人們的非議，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。明你的態(tài)度，闡述你的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。擬標(biāo)題，完成寫作任務(wù)。.14審題明確任務(wù)審題明確任務(wù)：1.1.對(duì)象任務(wù)：對(duì)象任務(wù)：大黎轉(zhuǎn)會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議。大黎轉(zhuǎn)會(huì)引發(fā)爭(zhēng)議。2.2.內(nèi)容任務(wù)：內(nèi)容任務(wù)：選擇一方選擇一方寫一篇文章寫一篇文章回應(yīng)回應(yīng)人們的人們的非非議議。表明你的態(tài)度，闡述你的看法。表明你的態(tài)度，闡述你

24、的看法。3.3.文體任務(wù)：文體任務(wù)：議論文。議論文。4.4.寫作關(guān)鍵：寫作關(guān)鍵： 找到回應(yīng)點(diǎn)找到回應(yīng)點(diǎn)（不是另起爐灶，不是另起爐灶，而是針對(duì)材料中提供的而是針對(duì)材料中提供的非議非議做出回答做出回答。）。） 對(duì)對(duì)“非議非議”的解讀是審題的關(guān)鍵的解讀是審題的關(guān)鍵( (有些有些“非議非議”的具的具體內(nèi)容并未明確寫出來，因此必須根據(jù)材料推斷體內(nèi)容并未明確寫出來，因此必須根據(jù)材料推斷出出“非議非議”的內(nèi)容，然后針對(duì)的內(nèi)容，然后針對(duì)“非議非議”做出回做出回答。答。) )5. .寫作流程：寫作流程：選擇一方選擇一方+ + 明確爭(zhēng)議明確爭(zhēng)議+ + 闡述理由做闡述理由做出回答出回答.15閱讀下面的材料，根據(jù)要求

25、寫一篇不少于閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文字的文章。（章。（6060分）分） 語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文學(xué)習(xí)關(guān)系到一個(gè)人的終身發(fā)展，社會(huì)整體的語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們語文素養(yǎng)關(guān)系到國家的軟實(shí)力和文化自信。對(duì)于我們中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂中學(xué)生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。 請(qǐng)根據(jù)材料，請(qǐng)根據(jù)材料，從自己從自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較比較上述三條途徑上述三條途徑，闡述你的，闡述你的看法和理由看法和理由。

26、要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息。 五、經(jīng)驗(yàn)交流型.16審題明確任務(wù)審題明確任務(wù)：1.1.對(duì)象任務(wù)：對(duì)象任務(wù)：語文素養(yǎng)提升的三條途徑。語文素養(yǎng)提升的三條途徑。2.2.內(nèi)容任務(wù)：內(nèi)容任務(wù)：從從自己自己語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比語文學(xué)習(xí)的體會(huì)出發(fā)，比較語文素養(yǎng)提升的三條途徑的作用闡述你的看較語文素養(yǎng)提升的三條途徑的作用闡述你的看法和理由。法和理由。3.3.文體任務(wù)：文體任務(wù)：議論文。議論文。4.4.寫作關(guān)鍵：寫作關(guān)鍵：這個(gè)題目由這個(gè)題目由“語文素養(yǎng)提升大語文素養(yǎng)提升大家談家

27、談”縮小到縮小到比較具體的三條途徑比較具體的三條途徑，絕不能像，絕不能像早先話題作文那樣海闊天空的談?wù)Z文素養(yǎng)提升早先話題作文那樣海闊天空的談?wù)Z文素養(yǎng)提升的各種途徑，而必須在限定的范圍內(nèi)展開論述。的各種途徑，而必須在限定的范圍內(nèi)展開論述。三條途徑都有作用，三條途徑都有作用，不是談?wù)l有用誰沒用，不是談?wù)l有用誰沒用，而是比較作用大小而是比較作用大小。要有。要有自己的體會(huì)、事例自己的體會(huì)、事例。 5.5.寫作流程：寫作流程：.17閱讀下面的三則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的三則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800800字的文字的文章，章， 材料一材料一：咬文嚼字咬文嚼字發(fā)布的發(fā)布的20152015年

28、度年度“十大流行語十大流行語”中，中，“顏值顏值”一詞位居榜單第三名。搜狐百科解釋，一詞位居榜單第三名。搜狐百科解釋，“顏值，表示人物顏值，表示人物顏容英俊或靚麗的數(shù)值顏容英俊或靚麗的數(shù)值”。 材料二材料二：哥倫比亞廣播公司著名節(jié)目主持人的華裔女子陳茱莉：哥倫比亞廣播公司著名節(jié)目主持人的華裔女子陳茱莉在回憶職業(yè)生涯時(shí)說：在回憶職業(yè)生涯時(shí)說：“節(jié)目導(dǎo)演曾因?yàn)槲业难劬π《S刺我：永節(jié)目導(dǎo)演曾因?yàn)槲业难劬π《S刺我：永遠(yuǎn)不可能成為觀眾接受的主播。正是因?yàn)樗闹S刺，我才決定去整遠(yuǎn)不可能成為觀眾接受的主播。正是因?yàn)樗闹S刺，我才決定去整容。雖然很多亞裔指責(zé)我去整容，但我至今都不后悔自己的決定。容。雖然很

29、多亞裔指責(zé)我去整容，但我至今都不后悔自己的決定?！?材料三：材料三：黃渤從戲劇學(xué)院畢業(yè)之后，先是找不到工作，后被冠黃渤從戲劇學(xué)院畢業(yè)之后，先是找不到工作，后被冠以以“丑星丑星”的名號(hào)。他經(jīng)過自己的努力，從一個(gè)一個(gè)小角色演到了的名號(hào)。他經(jīng)過自己的努力，從一個(gè)一個(gè)小角色演到了“金馬影帝金馬影帝”。他在各種場(chǎng)合的幽默應(yīng)對(duì)，讓我們刮目相看。他在各種場(chǎng)合的幽默應(yīng)對(duì)，讓我們刮目相看。 對(duì)于以上事情，你怎么看對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的你的思考、權(quán)衡與選擇思考、權(quán)衡與選擇。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，要求選好角度，確定

30、立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不得抄襲。 六、多則材料型.18審題明確任務(wù)審題明確任務(wù)：分析多則材料的異同：找準(zhǔn)議論對(duì)象：1.1.對(duì)象任務(wù)：對(duì)象任務(wù)：顏值和成功的關(guān)系顏值和成功的關(guān)系2.2.內(nèi)容任務(wù)：內(nèi)容任務(wù)：你怎么看顏值和成功的關(guān)系（重要？不重你怎么看顏值和成功的關(guān)系（重要？不重要？），權(quán)衡與選擇。要？），權(quán)衡與選擇。 顏值高顏值高+ +努力努力 成功成功 顏值低顏值低+ +努力努力 成功成功 空有顏值而不努力空有顏值而不努力 不會(huì)成功不會(huì)成功3.3.文體任務(wù)：文體任務(wù)：議論文。議論文。4.4.寫作流程：寫作流程：分析多則材料的異同分析多則材料的異同-找準(zhǔn)任務(wù)對(duì)象找準(zhǔn)任務(wù)對(duì)象

31、-分析顏值與成功的辯證關(guān)系分析顏值與成功的辯證關(guān)系-闡述看法，體現(xiàn)你的權(quán)衡闡述看法，體現(xiàn)你的權(quán)衡與選擇與選擇5.5.寫作關(guān)鍵：寫作關(guān)鍵：找準(zhǔn)任務(wù)對(duì)象；誤區(qū)：拋開顏值，只找準(zhǔn)任務(wù)對(duì)象；誤區(qū)：拋開顏值，只談努力才會(huì)成功。談努力才會(huì)成功。.19 2015 2015年全國卷之年全國卷之“任務(wù)驅(qū)動(dòng)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型型”新材料作文，不僅是高考作新材料作文，不僅是高考作文命題形式的變化，更是高考作文命題形式的變化，更是高考作文寫作風(fēng)氣的變化文寫作風(fēng)氣的變化由欣賞抒情、由欣賞抒情、文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨文采，轉(zhuǎn)而注重理性、思辨。.20任務(wù)型寫作的解題思路任務(wù)型寫作的解題思路 l任務(wù)型寫作分為兩部分，任務(wù)型寫作分為兩

32、部分，閱讀材料審題閱讀材料審題和和任務(wù)寫任務(wù)寫作部分作部分。l（1 1）閱讀材料并讀懂材料。）閱讀材料并讀懂材料。我們只有在掌握材我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱料的范圍、含意后才能進(jìn)行寫作，所以第一步閱讀非常重要。讀非常重要。l（2 2）任務(wù)型寫作要求）任務(wù)型寫作要求考生發(fā)表議論的主題考生發(fā)表議論的主題，往往往就是材料要揭示的某種主題往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以所以，考生可以從命題者給出的論題里從命題者給出的論題里找到中心詞，關(guān)鍵語句找到中心詞，關(guān)鍵語句，防止離題。防止離題。l（3 3）寫作任務(wù)寫作任務(wù)是什么？是什么？一定要分析透徹一定要分析透徹，否則，否則累死也無功。累死也無功。l（4 4）如果命題材料不