數(shù)學版八下的教學計劃

1、希望對您有所幫助，感謝F戴與閱讀!數(shù)學版八下的教學計劃導讀： 教學計劃（課程計劃）是課程設置的整體規(guī)劃，它規(guī)定 不同課程類型相互結構的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學習方式的 要求及其所占比例。數(shù)學版八下的教學計劃，歡迎閱讀。數(shù)學版八下的教學計劃一一、指導思想在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現(xiàn)新理念，培 養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學 習現(xiàn)代化科學技術所必需的數(shù)學基本知識和基本技能；努力培養(yǎng)學生 的運算能力、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力。二、學情分析本期我繼續(xù)授八年級數(shù)學，本班學生數(shù)學成績兩極分化比較嚴重, 不少同學基礎很差，問題較

2、嚴重。在上學期鎮(zhèn)組織的期末抽考中，本 班數(shù)學只是位列中上游，要在本期獲得理想成績，師生需加倍努力， 補缺補差，注重方法，夯實基礎。三、教材分析本學期教學內容共計五章，知識的前后聯(lián)系，教材的教學目標，重、難點分析如下：第十六章分式本章的主要內容包括：分式的概念，分式的基本性質，分式的約分與通分，分式的加、減、乘、除運算，整數(shù)指數(shù)哥的概念及運算性 質，分式方程的概念及可化為一元一次方程的分式方程的解法。第十七章反比例函數(shù)函數(shù)是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型，本單元學生在學 習了一次函數(shù)后，進一步研究反比例函數(shù)。學生在本章中經歷：反比 例函數(shù)概念的抽象概括過程，體會建立數(shù)學模型的思想，進一步發(fā)展

3、 學生的抽象思維能力；經歷反比例函數(shù)的圖象及其性質的探索過程， 在交流中發(fā)展能力這是本章的重點之一；本章的重點之二：利用反比 例函數(shù)及圖象解決實際問題的過程，發(fā)展學生的數(shù)學應用能力；經歷函數(shù)圖象信息的識別應用過程，發(fā)展學生形象思維 ；能根據(jù)所給信息 確定反比例函數(shù)表達式，會作反比例函數(shù)圖象，并利用它們解決簡單 的實際問題。本章的難點在于對學生抽象思維的培養(yǎng)， 以及提高數(shù)形 結合的意識和能力。第十八章 勾股定理直角三角形是一種特殊的三角形，它有許多 重要的性質，如兩個銳角互余，30度角所對的直角邊等于斜邊的一 半，本章所研究的勾股定理，也是直角三角形的性質，而且是一條非 常重要的性質，本章分為兩

4、節(jié)，第一節(jié)介紹勾股定理及其應用，第二 節(jié)介紹勾股定理的逆定理。第十九章四邊形四邊形是人們日常生活中應用較廣泛的一種圖形， 尤其是平行四 邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。因此, 四邊形既是幾何中的基本圖形，也是空間與圖形領域研究的主要對象 之一。本章是在學生前面學段已經學過的四邊形知識、 本學段學過的 多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的，也可以說是 在已有知識的基礎上做進一步系統(tǒng)的整理和研究，本章內容的學習也 反復運用了平行線和三角形的知識。 從這個角度來看，本章的內容也 是前面平行線和三角形等內容的應用和深化。第二十章數(shù)據(jù)的分析本章主要研究平均數(shù)、中位數(shù)、眾

5、數(shù)以及極差、方差等統(tǒng)計量的 統(tǒng)計意義，學習如何利用這些統(tǒng)計量分析數(shù)據(jù)的集中趨勢和離散情況， 并通過研究如何用樣本的平均數(shù)和方差估計總體的'平均數(shù)和方差， 進一步體會用樣本估計總體的思想。四、教學目標和要求注重基礎知識的教學和基本能力的培養(yǎng)， 面向全體學生，縮小兩 極分化，盡力使后進生能迎頭趕上，大面積提高教學質量。五、提高教學質量的主要措施：1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充 教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也 讓學生學會認真學習。2、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自 主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學習課堂

6、，讓學生體 會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識希望對您有所幫助，感謝F戴與閱讀!來源于學生的構造。3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一， 培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生 素質的根本途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉 涌的狀態(tài)。4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣， 有助于學生穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上 的不足。這些習慣包括認真做作業(yè)的習慣，包括作業(yè)前清理好桌面， 作業(yè)后認真檢查；預習的習慣；認真看批改后的作業(yè)并及時更正 的習慣；認真做好課前準備的習慣；在書上作精

7、要筆記的習慣： 妥善保管書籍資料和學習用品的習慣；認真閱讀數(shù)學教材的習慣。數(shù)學版八下的教學計劃二一、知識與能力1、知識目標：知道汽化現(xiàn)象及汽化兩方式，知道蒸發(fā)現(xiàn)象及影 響蒸發(fā)快慢的因素，知道蒸發(fā)吸熱及其應用。2、能力目標：通過探索性實驗研究，培養(yǎng)學生的實驗技能和創(chuàng) 新意識，培養(yǎng)學生有序觀察能力和理論聯(lián)系實際， 解決簡單問題的能 力。二、過程與方法通過探索性實驗研究，使學生了解科學研究的過程，培養(yǎng)學生科 學研究的方法。三、情感與價值觀聯(lián)系“世界水日” （3月22日）和我國“植樹節(jié)” （3月12日）教 育學生節(jié)約用水，愛護環(huán)境，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。通過科學實驗 培養(yǎng)學生科學的價值觀和對科學的熱愛

8、。教學重點：影響蒸發(fā)快慢的因素教學難點：蒸發(fā)需要吸收熱量教學過程（一）引入新課：用蘸了酒精的棉花在黑板上寫“大家好”。引導學生思考：雨后 總有一種清新涼爽的感覺，路面的積水卻給行人帶來不便。過一段時 間地面變干了，燒開水時如果不斷加熱會發(fā)現(xiàn)鍋里的水逐漸減少。引導學生分析得出：汽化一一物質從液態(tài)變成氣態(tài)的過程， 再由 兩個例子有些不同，說明汽化有兩種方式：蒸發(fā)和沸騰。學生觀察：黑板上“大學好”幾個字不見了，說明彳+么？（引出“蒸 發(fā)”）。（二）進行新課：1、蒸發(fā)：學生舉例說明：濕衣服在任何溫度下都能變干，根據(jù)生活體驗討 論引出：水蒸發(fā)時都在水的表面上的水先蒸發(fā)。歸納說明：蒸發(fā)是液體在任何溫度下都

9、能發(fā)生，并且只在液體表 面發(fā)生的汽化現(xiàn)象2、蒸發(fā)快慢和什么因素有關問：怎么晾濕衣服才干得快？學生討論，教師啟發(fā)引導歸納：攤開一一表面積大，蒸發(fā)快；曬在太陽光下一一溫度高，蒸發(fā)快；通風處一一氣流大，干得快；說理：蒸發(fā)快慢與三個因素有關。問：通常情況下影響蒸發(fā)的三個因素（液體表面積、液體的溫度、 液體上方空氣流動）都在變化，如何研究？學生討論，教師歸納并說明：對多個因素問題：總是讓其中幾個因素不變，只讓一個因素改變一一控制變量法 （定性）。教師介紹學生桌上儀器。學生討論：蒸發(fā)快慢和溫度關系，采用什么方法 ？應控制哪些量 不變？學生實驗一：研究蒸發(fā)快慢和溫度關系？教師引導學生討論得出方法：用滴管向兩毛玻璃片上各滴相同數(shù) 量酒精，給一塊玻璃板微微加熱，注意保持兩滴酒精的表面積相同。觀察：哪滴酒精蒸發(fā)得快（給加熱的酒精蒸發(fā)得快）。問：實驗中還具備了什么條件相同（酒精表面積和上方空氣流動 速度相同）。引導歸納：酒精