改變你一生的打開生命的天窗ppt課件

1、 恰巧讀到幾個故事，希恰巧讀到幾個故事，希望和大家分享。望和大家分享。管理資源吧glzy8，提供海量管理資料免費下載！勝利無捷徑勝利無捷徑一個青年職員平常任務(wù)懶懶散散，在轉(zhuǎn)正前一個月他問老板：一個青年職員平常任務(wù)懶懶散散，在轉(zhuǎn)正前一個月他問老板：“假假設(shè)我兢兢業(yè)業(yè)任務(wù)一個月，我能轉(zhuǎn)正嗎？老板答道：設(shè)我兢兢業(yè)業(yè)任務(wù)一個月，我能轉(zhuǎn)正嗎？老板答道：“他的問題他的問題讓我想到一個冷房間的溫度計，他用熱手捂著它，能使表上顯示讓我想到一個冷房間的溫度計，他用熱手捂著它，能使表上顯示溫度上升，不過房間一點也不會暖和。溫度上升，不過房間一點也不會暖和。 今天的成就是由于昨天的積累，明天的勝利那么今天的成就是由

2、于昨天的積累，明天的勝利那么有賴于今天的努力。有賴于今天的努力。 其實真正的勝利是一個過程，是將勤勞和努力融其實真正的勝利是一個過程，是將勤勞和努力融入每天的生活中，融入每天的任務(wù)中。這要靠我們的入每天的生活中，融入每天的任務(wù)中。這要靠我們的意志，但更重要的是建立一個良好的生活習(xí)慣和任務(wù)意志，但更重要的是建立一個良好的生活習(xí)慣和任務(wù)習(xí)慣。習(xí)慣。 培訓(xùn)中有一句話：培訓(xùn)中有一句話：“由于他有選擇，他主載本人的由于他有選擇，他主載本人的人生。人生。Be proactive管理資源吧glzy8，提供海量管理資料免費下載！找問題找問題上初中時，教師給我們講了一個故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，上初中時，教

3、師給我們講了一個故事：有三只獵狗追一只土撥鼠，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這只樹洞只需一個出口，可不一會兒，土撥鼠鉆進了一個樹洞。這只樹洞只需一個出口，可不一會兒，從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。從樹洞里鉆出一只兔子。兔子飛快地向前跑，并爬上一棵大樹。兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只兔子在樹上，倉皇中沒站穩(wěn)，掉了下來，砸暈了正仰頭看的三只獵狗，最后，兔子終于逃脫了。獵狗，最后，兔子終于逃脫了。故事講完后，教師問：故事講完后，教師問：“這個故事有什么問題嗎？我們說：這個故事有什么問題嗎？我們說：“兔兔子不會爬樹。，子不會爬樹。， “一只兔子不能夠同時砸暈

4、三只獵狗。一只兔子不能夠同時砸暈三只獵狗。 “還有還有哪？教師繼續(xù)問。直到我們再找不出問題了，教師才說：哪？教師繼續(xù)問。直到我們再找不出問題了，教師才說：“可是可是還有一個問題，他們都沒有提到，土撥鼠哪里去了？還有一個問題，他們都沒有提到，土撥鼠哪里去了？ 在追求人生目的的過程中，我們有時也會被途中在追求人生目的的過程中，我們有時也會被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事分散精神，擾亂視的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事分散精神，擾亂視野，以致中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了本野，以致中途停頓下來，或是走上岔路，而放棄了本人原先追求的目的。人原先追求的目的。 不要忘了時辰提示本人，土撥鼠哪去了？

5、本人心不要忘了時辰提示本人，土撥鼠哪去了？本人心目中的目的哪去了？目中的目的哪去了？Begin with the end in mind管理資源吧glzy8，提供海量管理資料免費下載！Put first things first管理資源吧glzy8，提供海量管理資料免費下載！簡單道理簡單道理從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚桿和一簍從前，有兩個饑餓的人得到了一位長者的恩賜：一根魚桿和一簍鮮活碩大的魚。經(jīng)過談判，其中，一個人得到了一簍魚，另一個鮮活碩大的魚。經(jīng)過談判，其中，一個人得到了一簍魚，另一個得到了一根魚桿。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，得到了一根魚桿。得到魚的人原

6、地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)眼間，連魚帶湯就被他他狼吞虎咽，還沒有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)眼間，連魚帶湯就被他吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人那么提吃了個精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個人那么提著魚桿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步困難地向海邊走去，可當(dāng)他曾經(jīng)看著魚桿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步困難地向海邊走去，可當(dāng)他曾經(jīng)看到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，到不遠處那片蔚藍色的海洋時，他渾身的最后一點力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾放手人間。他也只能眼巴巴地帶著無盡的遺憾放手人間。 又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩

7、賜的一根魚桿和一簍又有兩個饑餓的人，他們同樣得到了長者恩賜的一根魚桿和一簍魚。只是經(jīng)過談判，他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋魚。只是經(jīng)過談判，他們并沒有各奔東西，而是商定共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠的跋涉，來到了海邊，大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過遙遠的跋涉，來到了海邊，從此，兩人開場了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，從此，兩人開場了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了本人建造的漁船，過上了幸福安康有了各自的家庭、子女，有了本人建造的漁船，過上了幸福安康的生活。的生活。 Win Win lost lost ，Lose Lose

8、 Lose Lose的想法，得到的終將的想法，得到的終將是短暫的歡愉；是短暫的歡愉； Win-win Win-win的想法，才有能夠得到長久的歡愉；的想法，才有能夠得到長久的歡愉； 有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味悠長有時候，一個簡單的道理，卻足以給人意味悠長的生命啟示。的生命啟示。Think win-win管理資源吧glzy8，提供海量管理資料免費下載！有兩位武士不約而同的走入森林里，有兩位武士不約而同的走入森林里，第一位武士在樹下看到金色的盾牌，第一位武士在樹下看到金色的盾牌，第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌，第二位武士在同一棵樹下看到了銀色的盾牌，金盾牌銀盾牌金盾牌銀盾牌 兩

9、個人為此爭吵不休，兩個人為此爭吵不休，氣得兩人拔出劍來預(yù)備一決勝負(fù)。氣得兩人拔出劍來預(yù)備一決勝負(fù)。兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負(fù)。兩人整整撕殺了幾天都分不出勝負(fù)。當(dāng)兩人累得坐在地上喘息時才發(fā)現(xiàn)，當(dāng)兩人累得坐在地上喘息時才發(fā)現(xiàn)，盾牌的正面是金色反面是銀色，盾牌的正面是金色反面是銀色，原來這是一個雙面盾牌。原來這是一個雙面盾牌。沖突沖突 一個堅持己見者將會失去通融性。一個堅持己見者將會失去通融性。 Seek first to understand, then to be understood管理資源吧glzy8，提供海量管理資料免費下載！運用智慧運用智慧英國皇家海軍有一次應(yīng)考雇員，口試標(biāo)題為：在一

10、個大風(fēng)雪的夜英國皇家海軍有一次應(yīng)考雇員，口試標(biāo)題為：在一個大風(fēng)雪的夜晚，他開著一輛車，經(jīng)過一個車站，有三個人在等車。一位是快晚，他開著一輛車，經(jīng)過一個車站，有三個人在等車。一位是快病死的老太太、一位是救過他命的醫(yī)生、一位是他夢寐以求的情病死的老太太、一位是救過他命的醫(yī)生、一位是他夢寐以求的情人。他會載哪一位？闡明他的理由。人。他會載哪一位？闡明他的理由。載老太太，由于救人第一？載老太太，由于救人第一？載醫(yī)生，由于知恩圖報？載醫(yī)生，由于知恩圖報？載情人，由于能夠一輩子再也碰不到？載情人，由于能夠一輩子再也碰不到？二百多位應(yīng)征者，錄取的那位沒有申論闡明，只需答案：二百多位應(yīng)征者，錄取的那位沒有申論

11、闡明，只需答案：“把車鑰把車鑰匙給醫(yī)生，讓醫(yī)生載老太太去醫(yī)院，我留下來陪夢寐以求的情人匙給醫(yī)生，讓醫(yī)生載老太太去醫(yī)院，我留下來陪夢寐以求的情人等車。等車。 幾乎每個人都以為這是最好的答案，但是通暢沒幾乎每個人都以為這是最好的答案，但是通暢沒人能事先說出同樣的答案。是由于我們思想習(xí)慣受限人能事先說出同樣的答案。是由于我們思想習(xí)慣受限制？還是由于我們把持原有的利益，不愿放手沒想制？還是由于我們把持原有的利益，不愿放手沒想過要放棄本人的車？過要放棄本人的車？ 1+12 1+12，能夠嗎？，能夠嗎？Synergize管理資源吧glzy8，提供海量管理資料免費下載！師從巨匠師從巨匠一位音樂系的學(xué)生走進練

12、習(xí)室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。一位音樂系的學(xué)生走進練習(xí)室，鋼琴上，擺著一份全新的樂譜。 “超高難度超高難度.他翻動著，喃喃自語，覺得本人對彈奏鋼琴的自信心似乎跌到了他翻動著，喃喃自語，覺得本人對彈奏鋼琴的自信心似乎跌到了谷底，消磨殆盡。曾經(jīng)三個月了！自從跟了這位新的指點教授之后，他不知道，谷底，消磨殆盡。曾經(jīng)三個月了！自從跟了這位新的指點教授之后，他不知道，為什么教授要以這種方式整人。為什么教授要以這種方式整人。 勉強打起精神。他開場用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)勉強打起精神。他開場用十只手指頭奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn)、奮戰(zhàn).琴間蓋住了練習(xí)室外琴間蓋住了練習(xí)室外教授走來的腳步聲。教授走來的腳步聲。 指點教

13、授是個極有名的鋼琴巨匠。授課第一天，他給本人的新學(xué)生一份樂譜。指點教授是個極有名的鋼琴巨匠。授課第一天，他給本人的新學(xué)生一份樂譜?！霸囋囋嚳窗?！他說。樂譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯誤百出。試看吧！他說。樂譜難度頗高，學(xué)生彈得生澀僵滯，錯誤百出?！斑€不熟，回去還不熟，回去好好練習(xí)！教授在下課時，如此叮囑學(xué)生。好好練習(xí)！教授在下課時，如此叮囑學(xué)生。 學(xué)生練了一個星期，第二周上課時正預(yù)備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份學(xué)生練了一個星期，第二周上課時正預(yù)備讓教授驗收，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜。難度更高的樂譜。“試試看吧！上星期的課，教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更試試看吧！上星期的課，

14、教授提也沒提。學(xué)生再次掙扎于更高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形繼續(xù)著，學(xué)生每高難度的技巧挑戰(zhàn)。第三周，更難的樂譜又出現(xiàn)了。同樣的情形繼續(xù)著，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，次在課堂上都被一份新的樂譜所困擾，然后把它帶回練習(xí)，接著再回到課堂上，重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎樣樣都追不上進度，一點也沒有由于上周的練習(xí)重新面臨兩倍難度的樂譜，卻怎樣樣都追不上進度，一點也沒有由于上周的練習(xí)而有駕輕就熟的覺得。學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。而有駕輕就熟的覺得。學(xué)生感到越來越不安、沮喪和氣餒。 教授走進練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必需向鋼

15、琴巨匠提出這三個月來何以不教授走進練習(xí)室。學(xué)生再也忍不住了。他必需向鋼琴巨匠提出這三個月來何以不斷折磨本人的質(zhì)疑。斷折磨本人的質(zhì)疑。 教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學(xué)生。教授沒開口，他抽出了最早的第一份樂譜，交給學(xué)生?！皬椬喟?！他以堅決的眼彈奏吧！他以堅決的眼神望著學(xué)生。神望著學(xué)生。 不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自已都詫異萬分，他通暢可以將這首曲子彈奏得不可思議的結(jié)果發(fā)生了，連學(xué)生自已都詫異萬分，他通暢可以將這首曲子彈奏得如此愉快，如此精深！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水如此愉快，如此精深！教授又讓學(xué)生試了第二堂課的樂譜，學(xué)生依然呈現(xiàn)超高水準(zhǔn)的表現(xiàn)準(zhǔn)的表現(xiàn).演奏

16、終了，學(xué)生怔怔地看著教師，說不出話來。演奏終了，學(xué)生怔怔地看著教師，說不出話來。 “假設(shè)，我任由他表現(xiàn)最擅長的部分，能夠他還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會有假設(shè)，我任由他表現(xiàn)最擅長的部分，能夠他還在練習(xí)最早的那份樂譜，就不會有如今這樣的程度如今這樣的程度.鋼琴巨匠漸漸地說。鋼琴巨匠漸漸地說。 人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)本人所熟習(xí)、所擅長的領(lǐng)域。人，往往習(xí)慣于表現(xiàn)本人所熟習(xí)、所擅長的領(lǐng)域。但假設(shè)我們情愿回首，細(xì)細(xì)檢視，將會恍然大悟：面但假設(shè)我們情愿回首，細(xì)細(xì)檢視，將會恍然大悟：面對緊鑼密鼓的任務(wù)挑戰(zhàn)，難度漸升的任務(wù)壓力，繼續(xù)對緊鑼密鼓的任務(wù)挑戰(zhàn)，難度漸升的任務(wù)壓力，繼續(xù)提升自我，不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日的諸般才提升自我，不也就在不知不覺間養(yǎng)成了今日