預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

1、預(yù)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成主題班會教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動，使每位學(xué)生明白養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的重要性，掌握預(yù)習(xí)的方法。2、通過活動，激發(fā)每位學(xué)生養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的積極性。并通過自我堅持，逐步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點：掌握預(yù)習(xí)的方法，激發(fā)養(yǎng)成良好預(yù)習(xí)習(xí)慣的積極性。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件、家長問卷調(diào)查表、學(xué)生：“學(xué)會預(yù)習(xí)”挑戰(zhàn)計劃書教學(xué)過程：一、導(dǎo)入班會1、由故事引出習(xí)慣（故事見附件）師：答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中。聽了答案，你們有什么感受？這則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力量原來如此巨大，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對我們來說是一筆終身的財富。2、問卷調(diào)查下面，我來做個小調(diào)查：請大家

2、根據(jù)屏幕的提示，快速寫出你的答案。（ppt課件出示）A、寫出放學(xué)回家做的與學(xué)習(xí)有關(guān)的三件事。B、你有哪些值得你自豪的好習(xí)慣？寫出三個。C、對你學(xué)習(xí)幫助最大的是哪個習(xí)慣？給大家2分鐘的時間思考。好了，我統(tǒng)計一下：你的好習(xí)慣中有預(yù)習(xí)習(xí)慣的請舉手？與學(xué)習(xí)有關(guān)的三件事中，有每晚預(yù)習(xí)的請舉手？對你學(xué)習(xí)幫助最大的是預(yù)習(xí)習(xí)慣的請舉手？（教師邊統(tǒng)計邊在課件上輸入相關(guān)數(shù)據(jù)，使學(xué)生一目了然）同樣的，在昨天，老師通過對我們的家長發(fā)放調(diào)查表和電話調(diào)查，對參與調(diào)查的40位家長的看法也進(jìn)行了統(tǒng)計，大家對照兩個統(tǒng)計表，看看兩者之間的共同點是什么（學(xué)生分析）看來，我的統(tǒng)計結(jié)果和之前對家長的調(diào)查問卷完全相符。今天這節(jié)班會我們就

3、一起走近好習(xí)慣系列之-預(yù)習(xí)，可以成就天才。（板書）二、了解預(yù)習(xí)的重要性1、引用古語中國有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！敝肋@句話的含義嗎？你看，連古人都知道預(yù)習(xí)的好處，我們同學(xué)怎么能忽視呢？2、故事：良好習(xí)慣成就“天才”前一段時間很多新聞媒體在報道這樣一個天才學(xué)生。（見資料2）師小結(jié)：從故事中，我們知道，小天才孫浩天之所以成功，是因為他養(yǎng)成了五大良好的習(xí)慣，其中排在第二位的是什么習(xí)慣？（學(xué)生：預(yù)習(xí)習(xí)慣）是啊，預(yù)習(xí)不僅可以提高聽課的針對性，提高學(xué)習(xí)效率，而且可以提高自己自主學(xué)習(xí)的能力。孫浩天堅持這樣做，并且形成了習(xí)慣。3、采訪身邊的同學(xué)：看， 無論是名人還是天才學(xué)生，他們都將每天預(yù)習(xí)功課看做

4、學(xué)習(xí)的重要部分，我們學(xué)校也有一些這樣的孩子，來，看看我們班的小記者采訪我們校園里的大哥哥大姐姐得到的結(jié)果（PPT播放小記者采訪的視頻）。小記者：每天預(yù)習(xí)究竟對學(xué)習(xí)有哪些實實在在的幫助呢？（預(yù)習(xí)可以幫助我們掃除課堂學(xué)習(xí)的知識障礙，提高聽課效率，鞏固已學(xué)知識，培養(yǎng)自學(xué)能力，減少對老師的依賴，改變學(xué)習(xí)的被動局面。）小結(jié)：同學(xué)們，聽到了嗎？怪不得他們學(xué)習(xí)那么好，原來有了提前預(yù)習(xí)這個法寶。在老師講解之前，認(rèn)真閱讀教材，養(yǎng)成主動預(yù)習(xí)的習(xí)慣，是獲得新知識的重要手段，是為接受新知識做好準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。三、預(yù)習(xí)的方法1、分享同伴經(jīng)驗?zāi)銈兿氩幌胍矒碛羞@個法寶？好，讓這幾位同學(xué)教教我們。來，說說自己的預(yù)習(xí)經(jīng)過或者經(jīng)

5、驗。（指名上臺介紹：1，本節(jié)內(nèi)容與那些知識有聯(lián)系，復(fù)習(xí)鞏固，打基礎(chǔ)。2，哪些是我會的。3，哪些我還不懂，記下來。課內(nèi)好好聽講，解決疑難。4，養(yǎng)成動腦和思考的習(xí)慣，提高獨立解決問題的能力。5，注意總結(jié)預(yù)習(xí)方法，提高預(yù)習(xí)能力。）2、傳授方法其實預(yù)習(xí)有很多方法，今天老師就和大家一起探討關(guān)于小學(xué)語文的常用的一些預(yù)習(xí)方法。（ppt課件）小學(xué)語文的常用預(yù)習(xí)方法1通讀課文，進(jìn)行標(biāo)注：拿起鉛筆，坐端正，通讀課文。給文章的小節(jié)標(biāo)上序號。在書上用 “ _  ”劃出生詞，用“.”標(biāo)出生字，“？”標(biāo)出疑難的地方，用“”劃出自己比較喜歡的詞語或句子。2回顧課文，總結(jié)內(nèi)容：讀完之后，想一想，這篇課文主

6、要寫了什么？3找出生字，初步了解：看看生字表，哪幾個字以前就會了？給這些生字?jǐn)U詞。哪個字最難寫？ 看清它的偏旁部首，在課文后的描紅中描一描，想一個聰明的辦法記住它們。4發(fā)現(xiàn)新詞，解讀意義：劃出課文中的新詞。先聯(lián)系上下文想一想，再查字典對照，把詞意寫在課本上。5反復(fù)朗讀，熟悉課文：大聲地將課文讀幾遍，讀通順。把你覺得最有意思的部分再有感情地讀幾遍。6摘抄詞句，初步積累： 把發(fā)現(xiàn)的好詞句摘抄下來。想一想，這些詞句好在哪兒？簡單地評一評。7了解習(xí)題，發(fā)現(xiàn)問題：通過自學(xué)，能做出課后的問題了嗎？還有哪里不明白？把問題寫在預(yù)習(xí)本上。8. 找出難點，準(zhǔn)備學(xué)習(xí)：對本課的學(xué)習(xí)，還希望老師給我

7、們哪些幫助？有什么好建議？（在課前把任務(wù)布置給學(xué)生，課堂上只進(jìn)行歸納和總結(jié)）四、預(yù)習(xí)新知發(fā)布會1、現(xiàn)場預(yù)習(xí)下面我們就進(jìn)入“預(yù)習(xí)新知發(fā)布會”環(huán)節(jié)，老師分別給你們一些材料，請大家根據(jù)剛才學(xué)到的方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，我們分成四個小隊，第一小隊負(fù)責(zé)第1、2種預(yù)習(xí)方法，第二小隊負(fù)責(zé)第3、4種方法，第三小隊負(fù)責(zé)第5、6種方法，第四小隊負(fù)責(zé)第7、8種方法。給大家10分鐘的時間，進(jìn)行粗略預(yù)習(xí)，由于時間的關(guān)系，你只將預(yù)習(xí)的過程及預(yù)習(xí)的方法展示給我們，一會進(jìn)行正式的新知發(fā)布會，每隊派一組匯報你們的預(yù)習(xí)過程。之后，我們將評選本節(jié)課的現(xiàn)場“預(yù)習(xí)小能手”。為了檢驗預(yù)習(xí)成果，我們采用現(xiàn)場提問的方式，大家可以對每個小組的負(fù)責(zé)同學(xué)就

8、他們負(fù)責(zé)的項目隨便提問。2、簽字宣誓剛才大家都掌握并初步體驗了預(yù)習(xí)的基本方法，但是光學(xué)會不行，我們要讓他成為習(xí)慣，天長日久的幫助我們，怎樣做呢？據(jù)科學(xué)家證實，一件行為連續(xù)重復(fù)21次即可成為習(xí)慣（一般也以三十天為準(zhǔn)），成為習(xí)慣即可成為自然，直至終生。      大家有信心養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣嗎？好，下面在每組的“告別陋習(xí)，學(xué)會預(yù)習(xí)”挑戰(zhàn)計劃書上簽上你的名字，下面由班長帶領(lǐng)大家宣誓：我宣誓，從今天起，告別陋習(xí)，堅持預(yù)習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣，走向成功。（ppt課件出示）五、習(xí)慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)賽（評選預(yù)習(xí)小能手）習(xí)慣是一個人的資本，你有了好習(xí)慣，你一輩子都有用不

9、完的利息。從今天起，讓我們在班級中進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)賽，第一站就是預(yù)習(xí)習(xí)慣。大家可以根據(jù)預(yù)習(xí)記錄卡進(jìn)行自我監(jiān)督。月底，我們將根據(jù)你的預(yù)習(xí)記錄情況進(jìn)行評選，評選出我們本月的習(xí)慣養(yǎng)成之星。以后我們還會陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)行復(fù)習(xí)、書寫的美好習(xí)慣的評比。蝸牛雖然渺小，但為了能達(dá)到目標(biāo)它從不會放棄。也許今天的我們就是那只小小的蝸牛，我相信只要我們肯努力、永不放棄，終有一天我們也會爬到樹的最頂端，我們也會擁有屬于自己的那片天空。板書設(shè)計：               &

10、#160;  預(yù)習(xí)，可以成就天凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。 掌握方法 堅持30天  養(yǎng)成好習(xí)慣坐井觀天教學(xué)設(shè)計方案新昌六小 龔蘭奎教學(xué)目的1、學(xué)生能采用各種有效方式識字3個，可借助故事整體識記生字，可借助動作識記單個生字，可將單個生字放回意義文章里再次鞏固識記，另外，在整個識字教學(xué)中由本課生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字帶字）也可鼓勵學(xué)生區(qū)別識記。2、學(xué)生能通過自我感知語言進(jìn)行感情朗讀，鼓勵學(xué)生采用自讀、范讀、領(lǐng)讀、賞讀、表演讀等形式強化朗讀訓(xùn)練，做到正確、流利、聲情并茂，讓學(xué)生在潛移默化中理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力，同時，也可進(jìn)一

11、步鞏固識字。  3、學(xué)生能在自主提問的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力和創(chuàng)造性解決問題，讓孩子們充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，及時在東山實驗小學(xué)網(wǎng)站的留言板上進(jìn)行創(chuàng)新寫作，將課文知識、閱讀積累和生活實踐緊密結(jié)合，自然流暢地表達(dá)自己想說的話。   4、學(xué)生能按正確筆順工整地書寫8個生字；能初步領(lǐng)悟課后詞語的含義，并創(chuàng)新造句。  在教學(xué)過程中，教師可適時、機智地進(jìn)行引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生充分調(diào)動各種感官積極參與，但指導(dǎo)要適量，切不可包辦過多，真正做到授之以漁，少教多學(xué)。實施“生本”教育，增強學(xué)生自信心，挖掘?qū)W生潛在能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，創(chuàng)造一種學(xué)生自行探索、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的空

12、間和機會，從而使他們愉快地學(xué)習(xí)，創(chuàng)新地學(xué)習(xí)，主動地發(fā)展。一、教材內(nèi)容 坐井觀天是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第四組的一篇成語故事。文章通過青蛙和小鳥“對天有多大”的一場爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣目光短淺，眼光狹小。文章語言優(yōu)美，對話部分生動有趣，對于低年級兒童來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。二、學(xué)生特征分析 · 學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，能上網(wǎng)查找閱讀材料并進(jìn)行瀏覽，會正確使用網(wǎng)絡(luò)留言板。· 學(xué)生對創(chuàng)新識字、閱讀、寫作等語文活動非常感興趣。· 學(xué)生能熟悉運用組合生字、猜認(rèn)生字、編謎語、想故事等識字方法。&

13、#183; 學(xué)生有一定的生活積累和閱讀寫作積累，表達(dá)能力較強。三、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)水平的分析與確定 1.知識點的劃分與學(xué)習(xí)水平的確定 編號知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo)水平 識記理解應(yīng)用分析綜合 1識記本課生字3個，識記由本課生字引出的新生字（音近字、形近字或基本字帶字）。       2能通過自我感知語言進(jìn)行感情朗讀，在潛移默化中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟寓意，提高閱讀能力。       3領(lǐng)悟“無邊無際”的含義，并創(chuàng)新造句。     4在小組討論的基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)將課文知識、閱讀積累和生活實踐緊密結(jié)合，自然流暢地表達(dá)自己的意思。 &#

14、160;    5能按正確筆順工整地書寫8個生字。       2.學(xué)習(xí)水平的具體描述 知識點 學(xué)習(xí)水平       描述詞語 行為動詞 理解設(shè)置懸念、調(diào)動情感想一想 理解 細(xì)讀課文感悟寓意 讀一讀想一想 應(yīng)用 領(lǐng)悟“無邊無際”詞語的含義，創(chuàng)新造句。應(yīng)用“因為所以”分析青蛙和小鳥所產(chǎn)生的分歧。 說一說  應(yīng)用 小組討論后，利用網(wǎng)絡(luò)續(xù)編故事。說一說寫一寫 5 應(yīng)用 正確、工整地書寫8個生字 寫一寫3.分析教學(xué)的重點和難點 (1) 理解課文，領(lǐng)悟寓意  解決措施：通過朗

15、讀潛移默化中理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。 (2) 創(chuàng)新寫作。   解決措施：學(xué)生在明白寓意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想像力和創(chuàng)造性解決問題，在留言板上自由表達(dá)想說的話。 四、教學(xué)策略 本課綜合運用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。注意詞語積累，注重創(chuàng)設(shè)朗讀的情境，使語文學(xué)習(xí)具有趣味性和審美性，充分體現(xiàn)形式話、內(nèi)容實，工具性和人文性的統(tǒng)一。利用創(chuàng)設(shè)情景說話、續(xù)編故事等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。五、媒體的選擇應(yīng)用 知識點 學(xué)習(xí)水平 媒體類型 媒體內(nèi)容要點 使用時間媒體在教學(xué)中的作用 媒體使用方式 1識記、理解 網(wǎng)絡(luò)   設(shè)置懸念、調(diào)動情感 2' 根據(jù)已有知識，自由想象天有多大，并大膽交流發(fā)表自己的意見。利用2理解 網(wǎng)絡(luò)  細(xì)讀課文感悟寓意8' 引導(dǎo)學(xué)生討論，讀懂課文主要內(nèi)容。 利用 3應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)    給學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示分角色朗讀和個性化朗讀的機會。5'  在活動中朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣。利用 4應(yīng)用、分析綜合 網(wǎng)絡(luò)  相關(guān)寓言故事，并運用自己明白的道理勸說青蛙跳出井口。12' 提供資源   查看 5應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò) 參照