五分鐘,我們贏得了什么—英語(yǔ)課堂教學(xué)片段

1、五分鐘,我們贏得了什么?英語(yǔ)課堂教學(xué)片段英語(yǔ)新課的導(dǎo)入對(duì)于一節(jié)課來(lái)講是很重要的，它在某種程度上能決定一節(jié)課的教學(xué)順利與否。而英語(yǔ)知識(shí)的積累對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)同樣很重要，這種積累包括課上的和課外的，學(xué)生對(duì)于課外英語(yǔ)知識(shí)的積累除了借助報(bào)紙雜志、廣播電視等媒體作為載體之外，更多的是需要老師平時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行有意義的滲透和傳授，而把這種積累放在每一節(jié)課的english corner之中是一種很好的選擇。那么如何使這種積累和新課的教學(xué)不相沖突，而能相連貫起來(lái)相得益彰呢？五分鐘，我們能贏得什么呢？我以一個(gè)相關(guān)的教學(xué)片段來(lái)做一些闡述：4b unit 1 a new student第一課時(shí)step 1 daily w

2、ork and leading in（1）english cornerweekly english：welcome to china.t：2010 is an exciting year，exp will be held in shanghai，china. many foreign friends will come to china，so what can i talk to them？learn：welcome to（設(shè)計(jì)意圖：2010年是世博年，老師利用這一實(shí)際情況，在“每周一句”選取了“welcome to china”這一歡迎語(yǔ)來(lái)進(jìn)行習(xí)語(yǔ)的積累，進(jìn)而拓展“welcome to”這一

3、句型的用法，為新課中的“welcome to our school”的教學(xué)做了良好的鋪墊。）（2）t：2010 is a new year，and today is the first day ofthe new term，some of you have got a new school bag，a newss：a new book，a new pen， learn: new（設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)檫@是寒假開(kāi)學(xué)來(lái)的第一節(jié)英語(yǔ)課，也是新年后師生第一次見(jiàn)面，所以老師在這里安排了四會(huì)單詞“new”的教學(xué)，并為a部分的整體呈現(xiàn)打下了基礎(chǔ)。）（3）t：there is a new student here，l

4、isten，what is he talking？ learn：hello，im ben.im a new student.（設(shè)計(jì)意圖：老師在這里借助new這個(gè)單詞，直接切入a部分的課文，直截了當(dāng)，清晰明朗。）（4）t：who s the new student？ he comes to our school，what can you talk to him？ learn：hello，im welcome to our school.（設(shè)計(jì)意圖：借助daily work中剛學(xué)過(guò)的“welcome to”，學(xué)生很容易就能跟上課堂節(jié)奏，順暢地回答出“welcome to our school”。在

5、學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行新的語(yǔ)言點(diǎn)的輸入，并讓這種輸入在要求上有了螺旋式的上升。）思考：（1）詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的基本要素之一，掌握一門(mén)語(yǔ)言離不開(kāi)詞匯的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)者而言，詞匯量是制約其學(xué)習(xí)的主要因素。而小學(xué)英語(yǔ)中詞匯的積累更是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，由于英語(yǔ)不是母語(yǔ)，沒(méi)有積累的環(huán)境，所以在某種程度上需要老師來(lái)合理地安排這種積累，想方設(shè)法與我們身邊的人、事、物緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)生活中的英語(yǔ)，這既可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能形成的心理障礙，還可以讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)就在我們身邊。讓學(xué)生處處學(xué)英語(yǔ)，時(shí)時(shí)用英語(yǔ)。并且讓這種積累不顯得突兀和生硬，做到“積累無(wú)處不在，積累無(wú)痕但永恒”。這樣做就可以讓學(xué)生在每節(jié)課的

6、daily work中，既進(jìn)行了積累，又為老師新課的呈現(xiàn)埋下伏筆，使教學(xué)主題的展開(kāi)更為流暢，使教學(xué)展開(kāi)的主題更有意義。（2）英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)其語(yǔ)義統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)固定，形象鮮明，寓意深刻。習(xí)語(yǔ)是語(yǔ)言文化中的精華，而且受文化因素的影響。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)傳承著豐富的文化信息和文化特性，語(yǔ)言是文化的載體，文化是語(yǔ)言的管窺?！癮 good maxim is never out of season”（好的諺語(yǔ)永不過(guò)時(shí)。）掌握英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，有助于了解英語(yǔ)民族的文化，有助于提高英語(yǔ)交際水平。因此，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，也必須重視習(xí)語(yǔ)對(duì)語(yǔ)言習(xí)得的作用。將英漢習(xí)語(yǔ)適當(dāng)融于英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中英語(yǔ)文化導(dǎo)入的最為行之有效的辦法之一，恰當(dāng)、適度而又適宜地利用習(xí)語(yǔ)來(lái)點(diǎn)綴英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程不僅能取得良好的教學(xué)效果，且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其想象力，拓寬其語(yǔ)言思維空間，由此提高學(xué)生的英語(yǔ)整體語(yǔ)言水平。教者把這種英語(yǔ)諺語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的滲透積累主要放在了english corner之中，在選擇諺語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的內(nèi)容之前，先把每單元的整體結(jié)構(gòu)和意義主題吃透吃準(zhǔn)，然后選擇和主題具有關(guān)聯(lián)性的內(nèi)容，這樣就做到了積累和導(dǎo)入兩不誤。（3）英語(yǔ)知識(shí)的積累和英語(yǔ)新課的導(dǎo)入是我們老師需要關(guān)注的英語(yǔ)教學(xué)的兩大塊，而課堂是我