琵琶并序創(chuàng)作說(shuō)明

1、江西省分宜中學(xué)江西省分宜中學(xué)琵琶行（并序）創(chuàng)作說(shuō)明琵琶行（并序）創(chuàng)作說(shuō)明設(shè)計(jì)制作：設(shè)計(jì)制作： 黃冬紅黃冬紅 鐘海平鐘海平作者簡(jiǎn)介v 黃冬紅，男，黃冬紅，男，1968年年11月出生，廣西師范大學(xué)古月出生，廣西師范大學(xué)古代文學(xué)碩士研究生，中學(xué)代文學(xué)碩士研究生，中學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師，擅長(zhǎng)古代語(yǔ)文一級(jí)教師，擅長(zhǎng)古代文學(xué)研究與課題研究。文學(xué)研究與課題研究。v 鐘海平，男，鐘海平，男，1976年年4月出生，月出生，1999年畢業(yè)于年畢業(yè)于江西師大傳播系教育技術(shù)江西師大傳播系教育技術(shù)學(xué)本科專業(yè)。中學(xué)一級(jí)教學(xué)本科專業(yè)。中學(xué)一級(jí)教師，精通多媒體課件制作。師，精通多媒體課件制作。創(chuàng)作思路v 長(zhǎng)恨歌長(zhǎng)恨歌、琵琶行琵琶行

2、是代表白居易藝術(shù)上的最高成就。是代表白居易藝術(shù)上的最高成就。其中其中琵琶行琵琶行作于他貶官到江州的第二年，作品借著敘作于他貶官到江州的第二年，作品借著敘述琵琶女的高超演技和她的凄涼身世，抒發(fā)了作者個(gè)人政述琵琶女的高超演技和她的凄涼身世，抒發(fā)了作者個(gè)人政治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。在這里，詩(shī)人把一治上受打擊、遭貶斥的抑郁悲凄之情。在這里，詩(shī)人把一個(gè)倡女視為自己的風(fēng)塵知己，與她同病相憐，寫人寫己，個(gè)倡女視為自己的風(fēng)塵知己，與她同病相憐，寫人寫己，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融合為一體，哭己哭人，宦海的浮沉、生命的悲哀，全部融合為一體，因而使作品具有不同尋常的感染力。因而使作品具有不

3、同尋常的感染力。 v 琵琶行（并序）琵琶行（并序）課文被做成了許多版本的課件，我們課文被做成了許多版本的課件，我們?cè)噲D做一個(gè)更豐富、更有技術(shù)含量、更適合老師上課或?qū)W試圖做一個(gè)更豐富、更有技術(shù)含量、更適合老師上課或?qū)W生自學(xué)的一個(gè)版本。生自學(xué)的一個(gè)版本。素材選用v教案：參考網(wǎng)絡(luò)精品教案，進(jìn)行再組織再創(chuàng)造；教案：參考網(wǎng)絡(luò)精品教案，進(jìn)行再組織再創(chuàng)造；v圖片、背景音樂來(lái)自百度圖片搜索；圖片、背景音樂來(lái)自百度圖片搜索；v配樂朗讀：自購(gòu)配樂朗讀：自購(gòu)cd，從中截取，并自己制作，從中截取，并自己制作“歌歌詞詞”文件，朗讀時(shí)使其與聲音同步；文件，朗讀時(shí)使其與聲音同步；技術(shù)運(yùn)用v 課件主程序采用課件主程序采用authorware7.02制作；制作；v 圖像處理：圖像處理：photoshop 8.0制作；制作；v 課件導(dǎo)航菜單：使用仿課件導(dǎo)航菜單：使用仿windows瀏覽器導(dǎo)航面板，應(yīng)用瀏覽器導(dǎo)航面板，應(yīng)用了了ctexplorerbar.ocx控件實(shí)現(xiàn)；控件實(shí)現(xiàn)；v 朗讀與課文文字同步技術(shù)：使用朗讀與課文文字同步技術(shù)：使用lrc.ocx控件實(shí)現(xiàn)；控件實(shí)現(xiàn)；v 背景音樂控制使用了背景音樂控制使用了authorware系統(tǒng)函數(shù)：系統(tǒng)函數(shù)：mediapause、mediaplay；v 課文朗讀使用了課文朗讀使用了directmedia