四年級上冊Lesson32說課稿

1、英語四年級上冊unit6 Lesson32 說課稿 一、說教材新版小學英語采用以“話題功能結構任務”體系編寫，以素質教育為根本指導思想，著重培養(yǎng)學生運用英語的能力。本節(jié)課是本單元的第二課時內容，繼續(xù)習用 It has.這個句型來描述動物的外形， 并能結合上節(jié)課知識使描述更全面； 在前一課學習big、small 的基礎上，學習 long、short 來描述動物的外貌特征。下面介紹一下本課的教學目標和教學重、難點：1、知識目標： 能夠聽、說、讀、寫單詞：long、 short。 能用 It has句型和 big/small/long/short 來描述動物外貌特征。 能夠說唱本課歌謠，語調自然，語

2、速流暢。2、能力目標： 能夠運用 It has句型描述動物 。 能夠運用 big/small/long/short 描述動物、人物及物品的特征 。3、情感態(tài)度目標：注重對學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的學習習慣地培養(yǎng)。樹立學生學習的自信心，激發(fā)學生的學習興趣。4、教學重、難點：教學重點：學習形容詞long 和 short。 教學難點：更能全面運用句型 It has句型和 big/small/long/short描述動物外貌特征。 二、說教法根據(jù)英語課程標準、學生的認知規(guī)律，以及新版小學英語以素質教育為本的指導思想，本課我采用如下教法：1、任務型教學。讓學生通過思考、討論、交流和合作等方式學習和使用英

3、語完成學習任務。2、情景教學。利用多媒體、實物為學生創(chuàng)設對話情景，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。3、游戲法教學。通過唱歌、猜謎語及體態(tài)語言啟發(fā)誘導學生完成本課任務。三、說學法教學的主要目的不是知識的積累而是發(fā)展思維，為了使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略。在本課時中，學生通過小組合作、同桌交流的學習方式，充分調動他們的求知欲，使他們始終處于積極、主動、合作的學習狀態(tài)之中。運用多樣化的教學手段將聽、說、玩、唱等一系列的教學活動融于一體，讓學生在玩中學、在唱中學、在聽中學、在說中學。四、說教學過程Step1、熱身復習1、唱歌曲：The opposite song通過歌曲鞏固上一課所學的內容，

4、調動學生的學習興趣，營造寬松、民主、和諧的氣氛。2、學生聽教師指令并做動作。如：Touch your ear 等。復習有關人體各部位的單詞，為重點描述動物特征做鋪墊。并使學生迅速地進入英語學習的氛圍中。Step2、新課導入1、教學新單詞：long 和 short出示猴子圖片，教師提問：Whats this? 學生回答：“monkey”。接著讓學生觀察，描述猴子外貌特征引出新單詞long.帶領學生一起說唱： Tail, tail, tail, A monkey has a tail.指著猴子尾巴說： Long, long, long, A long tail, A monkey has a lo

5、ng tail.It has a long tail.以同樣的方法出示小兔圖片，引出對short 單詞的學習。 先讓學生運用已有知識描述動物，再以說唱歌謠形式學習和鞏固新詞。 在教學新單詞的過程中，我要求學生用所學的新單詞說一句話。訓練學生說話以及傾聽的能力，同時也為下面學習新句型作好鋪墊。2、教學新句型課件出示猴子的畫面以及句子It has a mouth and atail.要求學生仔細觀察并填空，來鞏固所學新單詞和句式It has。課件出示大象2的圖片，要求學生先觀察大象耳朵、眼睛的特征，然后分別用一個詞來形容，接著引導學生用句型It has來描述它的特征。色彩艷麗的大象圖片，刺激學生的

6、眼球，激發(fā)他們的求知欲，把抽象的句式化為具體的形象，從而更容易學會用句式It has來描述動物的特征。 課件出示四幅動靜結合的四種動物圖片，要求同桌之間選擇一種自己喜歡的動物來描述它的特征，并說給對方聽。我抓住學生喜歡動物和求勝心的這些心理特點，選擇動靜結合的動物圖片，讓學生有選擇地進行會話訓練，從而能抓住學生的注意力，讓學生愿說、樂說、會說并學會運用新句式。同時鍛煉了學生觀察、記憶、思維、說話的能力。課件展示Just speak 的內容，學生聽錄音并跟讀。 再現(xiàn)本課內容，鞏固所學知識，并培養(yǎng)學生的語音、語感。拓展性練習。課件出示兩個卡通人物，要求小組合作、討論，如何來描述人物特征，從而引導學生用He/She has來描述。利用學生喜歡的卡通人物來進行拓展性練習，升華本課的內容，從描述動物特征過渡到描述人物特征，這樣能激起學生的求知欲。并通過小組合作的學習方式，培養(yǎng)了學生之間協(xié)作的學習精神和創(chuàng)新精神。Step3、學唱歌謠：Lets chant.進一步鞏固新知，激發(fā)學生學習興趣，讓學生體驗到學習英語的快樂。Step4、猜謎語，教師用語言描述動物的特征，學生猜是哪一種動物。從而培養(yǎng)了學生的聽力能力和