議論文核心語段寫作技巧優(yōu)秀課件

1、.1議論文核心語段寫作技巧議論文核心語段寫作技巧磁灶中學(xué) 蔡金星.2一、要掌握核心語段的基本結(jié)構(gòu)一、要掌握核心語段的基本結(jié)構(gòu)模式：模式：主題句主題句+ +支撐句支撐句1 1、2 2、3 3、44核心語段的組合不必太繁復(fù)，應(yīng)追求中心清楚核心語段的組合不必太繁復(fù)，應(yīng)追求中心清楚, ,層次明晰，所以一般采取層次明晰，所以一般采取總分結(jié)構(gòu)總分結(jié)構(gòu)，形成形成“主題句主題句+ +支撐句支撐句”的形式。的形式。 中心句通常位于中心句通常位于段首段首。支撐句從不同角度、深度、廣度來證明主題句。支撐句可。支撐句從不同角度、深度、廣度來證明主題句。支撐句可以以按并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條件、承接等關(guān)系組合。按并列

2、、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、因果、條件、承接等關(guān)系組合。例如：例如：虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點(diǎn)，才是健全的品格虛懷若谷，是人高尚情操的表現(xiàn)，也只有具備了這一點(diǎn)，才是健全的品格（觀點(diǎn)句）（觀點(diǎn)句）。三國周瑜，年少有為，才智過人，堪稱一代儒將?？墒敲鎸ψ阒?。三國周瑜，年少有為，才智過人，堪稱一代儒將?？墒敲鎸ψ阒嵌嘀\多謀“運(yùn)籌帷幄決勝于千里之外運(yùn)籌帷幄決勝于千里之外”的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學(xué)習(xí)，而是忌的諸葛孔明，周瑜不是虛心向他人學(xué)習(xí)，而是忌妒諸葛亮的才華，不肯承認(rèn)諸葛亮比自己棋高一著的事實(shí)，反而發(fā)出妒諸葛亮的才華，不肯承認(rèn)諸葛亮比自己棋高一著的事實(shí)，反而發(fā)出“既生瑜何生既生瑜何生

3、亮亮”的慨嘆，最終憂憤而死。這一史實(shí)說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙的慨嘆，最終憂憤而死。這一史實(shí)說明了嫉妒的危害，它就像絆腳石，阻礙我們的發(fā)展，使我們不能清楚地認(rèn)識自己的缺點(diǎn)，更不利于健康品格的形成。我們的發(fā)展，使我們不能清楚地認(rèn)識自己的缺點(diǎn)，更不利于健康品格的形成?！痉治龇治觥看硕尾捎昧死C法。由四個句子組成。此段采用了例證法。由四個句子組成?！爸黝}句主題句”是是 ， 是支是支撐句。第撐句。第2 2句和第句和第3 3句是轉(zhuǎn)折關(guān)系第句是轉(zhuǎn)折關(guān)系第3 3句和第句和第4 4句之間是承接關(guān)系。整段話清晰明白，句之間是承接關(guān)系。整段話清晰明白，有理有據(jù)。有理有據(jù)。.3 主題句即觀點(diǎn)句。其主要內(nèi)容

4、要用概括的關(guān)鍵詞明確表達(dá)，后面的主題句才有充分展開分述的空間，也才能給結(jié)論留下回扣的對應(yīng)點(diǎn)。例如： 自信比相信天命更有意義。（觀點(diǎn)句）一般人通常喜歡相信天命，在他們的意識里，任何事物都?xì)w于上天的安排（過渡句）：生命從上天獲得，健康有上天保佑，飲食靠上天賞賜，利益有上天贈與。（概括敘述現(xiàn)象）過分地相信上天，結(jié)果把自己的主權(quán)毫無條件地送給了神明，而不知道自己的命運(yùn)要靠自己主宰的道理。（分析現(xiàn)象的危害）只有自信才能主宰自己的命運(yùn)：黑暗的可以變成光明，悲傷的可以化為幸福，崎嶇不平的道路可以鋪成平坦光明的坦途。（闡釋道理）要相信自己的生活幸福、精神愉快、前途光明都得靠自己爭取，凡事靠自己的雙手去創(chuàng)造，比

5、依賴神明的支配不是更加實(shí)惠嗎？（揭示普遍道理）.4【分析】觀點(diǎn)要靠事實(shí)說話，但這絕不意味著可以用觀點(diǎn)加材【分析】觀點(diǎn)要靠事實(shí)說話，但這絕不意味著可以用觀點(diǎn)加材料的簡單公式便可以自然地得出結(jié)論。要知道，再典型的事例料的簡單公式便可以自然地得出結(jié)論。要知道，再典型的事例也只是個案，現(xiàn)象的背后都可能包含普遍的道理，但需要科學(xué)也只是個案，現(xiàn)象的背后都可能包含普遍的道理，但需要科學(xué)的的歸納，理性的提煉。歸納，理性的提煉。這個歸納和提煉的過程就是從感覺中提這個歸納和提煉的過程就是從感覺中提升感悟的過程。升感悟的過程。/這種思路通常的組織形式是：段首觀點(diǎn)句，這種思路通常的組織形式是：段首觀點(diǎn)句，引用具體的事

6、例（可以是引用具體的事例（可以是單個經(jīng)歷單個經(jīng)歷，也可以是，也可以是多則事件多則事件；可；可以是以是百態(tài)列舉百態(tài)列舉，也可以是，也可以是世象組合。世象組合。引用事例要把握一個尺度，引用事例要把握一個尺度，如果是引用單個經(jīng)歷可以適當(dāng)詳細(xì)些，如果是多則事件就要采如果是引用單個經(jīng)歷可以適當(dāng)詳細(xì)些，如果是多則事件就要采用用排比或者定語擴(kuò)展的方式記述排比或者定語擴(kuò)展的方式記述，千萬不能逐一展開詳細(xì)的描，千萬不能逐一展開詳細(xì)的描述），對事件作分析評價，揭示出述），對事件作分析評價，揭示出普遍的社會屬性或人生普遍的社會屬性或人生道理道理。.5例如：例如：還有一個蘋果還有一個蘋果 堅定的信念堅定的信念是擺脫是

7、擺脫困境困境的的制勝制勝法寶。法寶。（段首觀點(diǎn)句）（段首觀點(diǎn)句）/一場突然而至一場突然而至的沙塵暴，讓一個穿越沙漠的獨(dú)行俠的沙塵暴，讓一個穿越沙漠的獨(dú)行俠迷失了方向迷失了方向，更可怕的是他的，更可怕的是他的干糧和干糧和水包不幸被風(fēng)暴卷走水包不幸被風(fēng)暴卷走。翻遍所有的衣袋，他只找到。翻遍所有的衣袋，他只找到一個泛青的酸蘋果一個泛青的酸蘋果。可。可就是這個不起眼的蘋果讓他找到了求生的信念。他走過了不知多遠(yuǎn)的路程就是這個不起眼的蘋果讓他找到了求生的信念。他走過了不知多遠(yuǎn)的路程，摔了不知多個跟頭，嘴唇干裂了無數(shù)道口子，衣服經(jīng)歷了無數(shù)便濕了又，摔了不知多個跟頭，嘴唇干裂了無數(shù)道口子，衣服經(jīng)歷了無數(shù)便濕了

8、又干，干了又濕的干，干了又濕的反復(fù)折騰反復(fù)折騰。他的心中。他的心中一直一直默念著：默念著：“我還有一個蘋果我還有一個蘋果”，三天后，他終于，三天后，他終于走出了沙漠。（描述一個具體的事例）走出了沙漠。（描述一個具體的事例）/沙漠獨(dú)沙漠獨(dú)行俠的經(jīng)歷讓我們行俠的經(jīng)歷讓我們悟出了一個人生的命題悟出了一個人生的命題：只要你信念的旗幟不倒，你就：只要你信念的旗幟不倒，你就又走出困境的可能。又走出困境的可能。/在生命的旅程中，我們常常會遇到始料不及的挫折在生命的旅程中，我們常常會遇到始料不及的挫折或失敗，會身陷意外的困境，心遭不測的打擊，這時，不要輕易地放棄?；蚴。瑫硐菀馔獾睦Ь?，心遭不測的打擊，這時

9、，不要輕易地放棄。其實(shí)，只要心存不滅的信念，努力尋找，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非想象的其實(shí)，只要心存不滅的信念，努力尋找，你會驚訝地發(fā)現(xiàn)事情遠(yuǎn)非想象的那么糟糕。（那么糟糕。（對事件作分析評價）對事件作分析評價）/只要你有戰(zhàn)勝困難的勇氣，你一定能只要你有戰(zhàn)勝困難的勇氣，你一定能夠找到擺脫危險，渡過難關(guān)的夠找到擺脫危險，渡過難關(guān)的“蘋果蘋果”，握緊她，就沒有穿越不了的沙漠，握緊她，就沒有穿越不了的沙漠。（揭示普遍的規(guī)律）（揭示普遍的規(guī)律）.6【解析】觀點(diǎn)【解析】觀點(diǎn)+ +事例事例+ +分析探究原因、目的等分析探究原因、目的等+ +闡述意義與闡述意義與價值等價值等/ /重要意義、危害、嚴(yán)重后果（正反）重

10、要意義、危害、嚴(yán)重后果（正反）.7二、要掌握常規(guī)的展開方式二、要掌握常規(guī)的展開方式 如何展開核心語段？最好的方法就是：以事實(shí)論據(jù)為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用假設(shè)假設(shè)分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析分析、比較分析、因果分析、引用分析、類比分析等。1 1、假設(shè)分析。、假設(shè)分析。就是寫完事例論據(jù)后，用假設(shè)的方法進(jìn)行推理。（事例后+假設(shè)推理）.8【示例】學(xué)會【示例】學(xué)會“照鏡子照鏡子”方能正確認(rèn)識自己、提高自己。方能正確認(rèn)識自己、提高自己。（觀點(diǎn)）（觀點(diǎn)）李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風(fēng)上，當(dāng)作李世民懂得鏡子的作用，能把魏征批評他的話寫在屏風(fēng)上，當(dāng)作“鏡子鏡子”，隨時對照。又能看出，隨

11、時對照。又能看出“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。興替；以人為鏡，可以明得失?！保ㄊ吕ㄊ吕?這難道不是一個很會這難道不是一個很會“照照鏡子鏡子”的人嗎？李世民正是做到了的人嗎？李世民正是做到了“以人為鏡以人為鏡”“”“以古為鏡以古為鏡”，學(xué)會在，學(xué)會在人們的各種批評、意見中認(rèn)識自己，而成為一代名君。人們的各種批評、意見中認(rèn)識自己，而成為一代名君。（評論）（評論）/假如假如當(dāng)初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，當(dāng)初唐太宗非但不聽取魏征的逆耳忠言，而且因丑處被照，短處被揭，惱羞成怒而將惱羞成怒而將

12、 鏡子鏡子 棄之，砸之，又哪能出現(xiàn)棄之，砸之，又哪能出現(xiàn) 貞觀之治貞觀之治 的太平盛世？的太平盛世？（假設(shè)推理）（假設(shè)推理）語段模式：語段模式：觀點(diǎn)觀點(diǎn)+ +事例事例+ +例后評論例后評論+ +例后假設(shè)推理例后假設(shè)推理【方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥】（假言分析法）進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果你舉的例子是正（假言分析法）進(jìn)行假設(shè)性的分析，如果你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面的，那么你就從反面來假設(shè)分析；你舉的例子是反面例子，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。面來進(jìn)行假設(shè)。.92 2、正反對比法。就是在寫完事例論據(jù)后引進(jìn)比較加以分析，從而得出結(jié)論。、正反對比法。就是在寫完事例論據(jù)后

13、引進(jìn)比較加以分析，從而得出結(jié)論?！臼纠俊臼纠?好集體不會埋沒人才。（觀點(diǎn)）好集體不會埋沒人才。（觀點(diǎn)）/孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當(dāng)孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，涓嫉妒他的才能，表面恭敬內(nèi)心狠毒，多次向魏王進(jìn)讒言，以致使孫臏被挖去膝蓋骨，不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。不得施展其才能。而齊王聽說孫臏之才，不惜費(fèi)盡心力，將

14、孫臏請到齊國，委以重任。齊軍才有了馬陵道之勝。（舉一反例與一正例）齊軍才有了馬陵道之勝。（舉一反例與一正例） 同是孫臏為何落得兩種境遇呢？（抓住矛盾點(diǎn)，同是孫臏為何落得兩種境遇呢？（抓住矛盾點(diǎn)，設(shè)問設(shè)問，因果探究因果探究） 就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢就是因為他效勞于優(yōu)劣不同的兩個統(tǒng)治集團(tuán)。在魏國，龐涓只圖私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。孫臏在這樣一個集體中，如何施展大志呢？而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下中，如何施展大志呢？而

15、齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用。齊心，孫臏在此，正得以充分發(fā)揮作用。（因果分析法，對比因果）（因果分析法，對比因果）/可見，好集體可見，好集體不會埋沒人才。（總結(jié)，觀點(diǎn)）不會埋沒人才。（總結(jié)，觀點(diǎn)）【點(diǎn)評點(diǎn)評】一個正面的例子，一個反面的例子放在一起，接下來要對這個例子從正反兩一個正面的例子，一個反面的例子放在一起，接下來要對這個例子從正反兩方面進(jìn)行對照分析，突出方面進(jìn)行對照分析，突出“好集體不會埋沒人才好集體不會埋沒人才”的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。語段模式：觀點(diǎn)語段模式：觀點(diǎn)+ +事例（一反例與一正例）事例（一反例與一正例）+ +例后（設(shè)問例后（設(shè)

16、問+ +因果分析）因果分析）+ +總結(jié)觀點(diǎn)總結(jié)觀點(diǎn).103 3、因果分析。就是寫完事例論據(jù)后進(jìn)行論據(jù)推導(dǎo)，得出結(jié)論。、因果分析。就是寫完事例論據(jù)后進(jìn)行論據(jù)推導(dǎo)，得出結(jié)論。 靠奮斗沖破靠奮斗沖破“埋沒埋沒”的壓力。（觀點(diǎn)）的壓力。（觀點(diǎn)） 古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過古今中外，許多取得了重大成就的人，很多都遭受過“埋沒埋沒”的命運(yùn)。愛因的命運(yùn)。愛因斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切斯坦就曾被埋沒在一個專利局中，充當(dāng)小職員的平凡角色。但他沒有灰心，抓緊一切機(jī)會進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地。華羅庚曾機(jī)會進(jìn)行研究，終于開創(chuàng)了物理學(xué)的新天地

17、。華羅庚曾“埋沒埋沒”在小店鋪里，但他沒在小店鋪里，但他沒有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦有消沉，每天在做好營業(yè)工作后，抓緊一分一秒的時間，晝夜不停，寒暑不辨，刻苦自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。（事例）自學(xué)，潛心鉆研數(shù)學(xué)，終成著名的數(shù)學(xué)家。（事例） 為什么他們沒有因為什么他們沒有因“埋沒埋沒”而而“窒息窒息”，并且能有建樹？，并且能有建樹？/（設(shè)問（設(shè)問+ +因果分析因果分析）/因為他們不甘心忍受被因為他們不甘心忍受被“埋沒埋沒”的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒的命運(yùn)；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信

18、：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。/因此，他們在因此，他們在“埋沒埋沒”的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破的情況下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒埋沒”，脫穎而出。（分析總結(jié)），脫穎而出。（分析總結(jié)）語段模式：觀點(diǎn)語段模式：觀點(diǎn)+ +事例事例+ +例后（設(shè)問例后（設(shè)問+ +因果分析）因果分析）+ +分析總結(jié)分析總結(jié)【方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥】（探因分析法）作者在列舉受因斯坦和華羅庚之例后，運(yùn)用探因分析法（探因分析法）作者在列舉受因斯坦和華羅庚之例后，運(yùn)用探因分析法，一層深一層地提示了他們

19、沖破，一層深一層地提示了他們沖破“埋沒埋沒”的原因：不甘被埋沒，堅信能沖破埋沒，努的原因：不甘被埋沒，堅信能沖破埋沒，努力拼搏奮斗。從而使事例很好地論證了論點(diǎn)。力拼搏奮斗。從而使事例很好地論證了論點(diǎn)。.11 為加強(qiáng)論證的深度，還可以使用為加強(qiáng)論證的深度，還可以使用“因果鏈因果鏈”的的形式。例如：形式。例如： 因為因為有了誠信，所以人與人之間的關(guān)系就更為有了誠信，所以人與人之間的關(guān)系就更為和諧；和諧；關(guān)系更為和諧關(guān)系更為和諧，就能大大提高辦事的效率；，就能大大提高辦事的效率；效率提效率提高了，高了，整個社會就能不斷地進(jìn)步。整個社會就能不斷地進(jìn)步。/可見，誠信是社會進(jìn)可見，誠信是社會進(jìn)步的明燈，是

20、歷史前進(jìn)的燈塔。步的明燈，是歷史前進(jìn)的燈塔。.124 4、引用分析。、引用分析。就是寫完事例論據(jù)后再引用名言、詩句等，然后結(jié)合對名就是寫完事例論據(jù)后再引用名言、詩句等，然后結(jié)合對名言、詩句的闡釋發(fā)揮和事例論據(jù)一同進(jìn)行分析。例如，話題言、詩句的闡釋發(fā)揮和事例論據(jù)一同進(jìn)行分析。例如，話題不要為打不要為打翻的牛奶哭泣翻的牛奶哭泣： 明代歷史學(xué)家談遷花費(fèi)二十年心血，收集大量資料，歷盡許多艱難明代歷史學(xué)家談遷花費(fèi)二十年心血，收集大量資料，歷盡許多艱難，終于完成了歷史巨著，終于完成了歷史巨著國榷國榷。但是剛完成時，被小偷偷走了。世間。但是剛完成時，被小偷偷走了。世間沒有比這更痛苦殘忍的了。面對此打擊，談遷

21、在痛苦中毅然決定：重寫沒有比這更痛苦殘忍的了。面對此打擊，談遷在痛苦中毅然決定：重寫國榷國榷！又一個二十年過去了，一部更高水平的！又一個二十年過去了，一部更高水平的國榷國榷展現(xiàn)在世人展現(xiàn)在世人面前。面前。（事例）（事例）/讀書至此，讀書至此，我想到了普希金的詩句：我想到了普希金的詩句：“假如生過欺騙假如生過欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里，需要鎮(zhèn)靜。相信吧，快樂了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里，需要鎮(zhèn)靜。相信吧，快樂的日子將會來臨！的日子將會來臨！”（引用名人名言）（引用名人名言）/我們要從過去中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)我們要從過去中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，而不要讓過去成為負(fù)擔(dān)，換句話說，而不要讓過

22、去成為負(fù)擔(dān)，換句話說不要為打翻的牛奶哭泣！不要為打翻的牛奶哭泣！（事例后（事例后+ +名人名言名人名言+ +圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行闡述分析）圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行闡述分析）.135 5、類比分析。、類比分析。就是使用類比的方法，在話題之外引用一個類就是使用類比的方法，在話題之外引用一個類比物，通過對二者相似點(diǎn)的分析推理得出結(jié)論。例如論述比物，通過對二者相似點(diǎn)的分析推理得出結(jié)論。例如論述“感感情的親疏和對事物的認(rèn)知情的親疏和對事物的認(rèn)知”： 其實(shí)探知也如同喝茶的藝術(shù)其實(shí)探知也如同喝茶的藝術(shù)，我們泡茶的時候，第一遍淡，我們泡茶的時候，第一遍淡洌，第二遍沉香，為什么第三遍才最爽口宜人？因為前兩遍沖洌，第二遍沉香，為什么

23、第三遍才最爽口宜人？因為前兩遍沖去了茶葉上的蠟質(zhì)和灰塵，第三遍才泡出了茶葉的真純之味。去了茶葉上的蠟質(zhì)和灰塵，第三遍才泡出了茶葉的真純之味。（類比物）（類比物）/我們探知也是如此，我們探知也是如此，（話題）（話題）/在對事物的認(rèn)知在對事物的認(rèn)知上，越過感情布下的迷霧，拋過感情親疏的羈絆，用一塵不染上，越過感情布下的迷霧，拋過感情親疏的羈絆，用一塵不染的心靈，輕裝上路，才能取得豐碩的成果，領(lǐng)悟認(rèn)知的真諦。的心靈，輕裝上路，才能取得豐碩的成果，領(lǐng)悟認(rèn)知的真諦。（分析二者相似點(diǎn)推理得出結(jié)論）（分析二者相似點(diǎn)推理得出結(jié)論） （類比物（類比物+ +話題話題+ +分析二者相似點(diǎn)推理得出結(jié)論）分析二者相似點(diǎn)

24、推理得出結(jié)論）.146 6、同類歸納法。、同類歸納法。所舉之例應(yīng)為同類例子，并且在分析論述時要緊扣論所舉之例應(yīng)為同類例子，并且在分析論述時要緊扣論點(diǎn)找出相同點(diǎn)。點(diǎn)找出相同點(diǎn)?！臼纠纠恐挥兄挥懈冻龈冻?，才有收獲。（觀點(diǎn)），才有收獲。（觀點(diǎn)） 左思為寫左思為寫三都賦三都賦閉門謝客閉門謝客，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；，數(shù)載耕耘。三九嚴(yán)冬，筆耕不輟；三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對孤燈。三伏酷暑，意興猶酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，獨(dú)對孤燈?！耙聨u寬終不悔衣帶漸寬終不悔”的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，的執(zhí)著，換來了豐碩的成果，三都賦三都賦轟動全城，轟動全城，一時洛陽

25、紙貴。一時洛陽紙貴。英國物理學(xué)家法拉第英國物理學(xué)家法拉第，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗，為了揭示電和磁的奧秘整整奮斗了十年，十年中，他不懈地努力，卻不斷地失?。徊粩嗟厥?，卻又不了十年，十年中，他不懈地努力，卻不斷地失敗；不斷地失敗，卻又不懈地努力。十年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。（事例）懈地努力。十年之后，他成為揭示電磁奧秘的第一人。（事例） 左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們左思和法拉第，不同時代，不同國籍，不同的研究領(lǐng)域，而他們成功的道路卻是相同的成功的道路卻是相同的付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出付出，無悔地付出。付出心血和汗水，付出精力和智慧。精力和

26、智慧。 （同類歸納評論）（同類歸納評論）語段模式：觀點(diǎn)語段模式：觀點(diǎn)+ +事例后事例后+ +同類歸納評論同類歸納評論.157 7、敘議交融法：、敘議交融法：敘述交融法即敘中有議，議在敘中的一種分析敘述交融法即敘中有議，議在敘中的一種分析方法。方法?！臼纠纠咳瞬诺教幎加校瑔栴}在于是否有人去發(fā)現(xiàn)他們。（人才到處都有，問題在于是否有人去發(fā)現(xiàn)他們。（觀觀點(diǎn)）點(diǎn)）/追溯歷史，要是蕭何不與韓信幾天幾夜地談話，他哪里追溯歷史，要是蕭何不與韓信幾天幾夜地談話，他哪里知道韓信是天下無雙的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服知道韓信是天下無雙的奇才呢？要是左光斗不在大雪之夜微服出訪巧遇苦讀的史可法，他怎會發(fā)現(xiàn)史

27、可法是可造之才呢？要出訪巧遇苦讀的史可法，他怎會發(fā)現(xiàn)史可法是可造之才呢？要是沒有伯樂深入馬群調(diào)查研究，人們又怎么能鑒別出日行千里是沒有伯樂深入馬群調(diào)查研究，人們又怎么能鑒別出日行千里的良馬呢？的良馬呢？/（敘中有議，議在敘中）（敘中有議，議在敘中）【方法點(diǎn)撥方法點(diǎn)撥】在論證過程中，將論據(jù)的敘述融于排比兼反問的在論證過程中，將論據(jù)的敘述融于排比兼反問的說理之中，一箭雙雕。做到語言簡潔有力，信息含量豐富，邏說理之中，一箭雙雕。做到語言簡潔有力，信息含量豐富，邏輯性強(qiáng)。輯性強(qiáng)。.168 8、運(yùn)用基本的哲學(xué)思維。、運(yùn)用基本的哲學(xué)思維。 哲學(xué)是一切科學(xué)的科學(xué)，是對自然和社會一切知識的提煉和概括。哲學(xué)是一切科學(xué)的科學(xué)，是對自然和社會一切知識的提煉和概