小學(xué)語文聽課記錄10篇

1、小學(xué)語文聽課記錄10篇 小學(xué)語文聽課記錄篇1 桂林山水聽課記錄 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 視頻播放桂林山水景色，吸引同學(xué)興趣。 二授新課 1提出問題：喜愛山還是水？引出課文。 2同學(xué)齊讀課文，老師改正輕聲的讀音。并思索桂林的水的特點(diǎn)。 3. 同學(xué)在黑板上畫出水的特點(diǎn)清靜綠。 4出示關(guān)于水的圖片，然后齊讀課文。 5提問本段作用老師總結(jié)。 6再齊讀一遍課文并思索修辭方法 7 課堂學(xué)習(xí)：展示公園花的圖片，讓同學(xué)依據(jù)本課的修辭方法仿照寫句子。 8分析感情和寫作方法，并讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)第三段。 9同學(xué)自主分析總結(jié)課文第三段寫作方法、修辭方法等。 10賞析圖片，然后讀課文，并思索山還能像什么。 三、總結(jié)課文

2、 同學(xué)齊讀課文，并談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的感受。 四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)下一課。 五、板書： 6桂林山水 甲奇、秀、險(xiǎn) 畫 天 中 下靜、清、綠 游 六、聽課反思： 符老師教態(tài)很自然，很會(huì)引導(dǎo)同學(xué)，這篇課文關(guān)于四年級(jí)的同學(xué)來說學(xué)起來比較枯燥，但通過老師制定的精美幻燈片和精心的引導(dǎo)和提問，把同學(xué)帶入了一個(gè)生動(dòng)的課堂上，整堂課都是書聲朗朗，課堂氣氛輕松活躍。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜 接合理、自然，時(shí)間把握非常好。制定的拓展問題相當(dāng)好，并引導(dǎo)同學(xué)作答，既幫助同學(xué)理解課文，又使同學(xué)訓(xùn)練了說話、思索能力；充分做到了"以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)'的理念。小學(xué)語文聽課記錄篇2 一、激情，情境導(dǎo)入 師：這天我

3、們學(xué)的課文里面也有一個(gè)艾滋病患者?；颊叩拿纸械轮Z，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進(jìn)課文生命的藥方出示課題 二、通讀，初次心得 問題找到"生命的藥方'了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語句讀通順流利。 1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀 讀準(zhǔn)字音 讀懂詞語 2、想想課文中找到的"生命的藥方'是什么？ 3、交流 板書：快樂、友情 "生命的藥方'指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰的話中能夠看出"生命的藥方'指的是快樂和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了"生命的藥方'的真

4、諦 三、細(xì)讀課文，深入心得。 1、走進(jìn)德諾，感受孤獨(dú) 2、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。 3、反饋，隨機(jī)學(xué)習(xí)。 德諾十歲那年因?yàn)檩斞?xu)不幸染上了艾滋病，伙伴們?nèi)级阒?1指名讀。 2從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他十分孤獨(dú)，十分無助？全都躲 3這些伙伴在德諾染上艾滋病之前是如何和他相處的？ 聽課評(píng)析 艾滋病是透過血液等傳播，跟艾滋病患者一齊吃吃飯、握握手是不會(huì)被傳染的。其實(shí)，有許多像德諾這樣染上艾滋病的人，需要大家的關(guān)懷，支持，老師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)懷和愛護(hù)，讓我們的世界越來越完美。小學(xué)語文聽課記錄篇3 一情境導(dǎo)入，

5、激發(fā)興趣 在秋日私語的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。 二鞏固字詞，感知全文 1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必需的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。 如：第一行出示生字：涼快。讓同學(xué)用心記住易錯(cuò)字"爽'的筆順，先寫四個(gè)小，再寫一個(gè)人字托住他. 2、教師范讀全文，讓同學(xué)聽后找找每個(gè)自然段是用哪一句話寫出了他對(duì)秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報(bào)。 三品讀課文，心得體驗(yàn) 由于第二自然段用詩一般的語言描述了秋天的顏色，是課文"濃重的一筆'，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推動(dòng)指導(dǎo)同學(xué)的讀。 如：理解中心詞"五彩繽紛'。先請(qǐng)同學(xué)自由讀第二自然段

6、，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師依據(jù)同學(xué)的回答，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問.這樣在具體的語境中理解詞語，積存詞語，進(jìn)行潛力培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一 2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。同學(xué)先自己練讀喜愛的句子。之后抽生各別讀，相機(jī)指導(dǎo) 3、學(xué)習(xí)第三段 4、學(xué)習(xí)第四段 四總結(jié)全文，升華情感 五說板書制定 五彩繽紛豐收 11、秋天的雨香甜好聞 鑰匙傳遞信息歡樂 六聽課評(píng)析 這堂課的板書簡(jiǎn)明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清楚，豐收和快樂兩個(gè)詞語點(diǎn)明了課文的中心，深入了文章的主題。小學(xué)語文聽課記錄篇4 一、導(dǎo)入新課，解讀課題 解釋"贈(zèng)'。我們以前也學(xué)習(xí)過一首題目中

7、有"贈(zèng)'的古詩。生回憶贈(zèng)劉景文生答："贈(zèng)'的意思就是"送'。 二、初讀古詩，初步感知 1，學(xué)習(xí)生字： 1畫出生字詞，透過拼音認(rèn)讀，自己讀-指讀-齊讀 2指導(dǎo)寫字 3、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 4、抽生讀，教師、同學(xué)評(píng)價(jià) 5、這首詩反反復(fù)復(fù)讀了多篇，什么感受？用一個(gè)詞或一句話說說這首詩你的感受？李白和王倫的情誼深 6、再帶著這種感覺讀 7、抽生讀、齊讀 8、同學(xué)匯報(bào)此刻讓老師檢查一下你們的自學(xué)成果。 9、師生配合朗誦古詩A、教師讀題目以及和詩句前3個(gè)字，同學(xué)讀后三個(gè)字B、調(diào)換C、同學(xué)齊讀全詩 三、體會(huì)意境深情誦讀 四、讀寫結(jié)合深入主題

8、拿出學(xué)習(xí)紙把此時(shí)李白、汪倫最想說的，或是自己最想說的把它寫出來。 聽課評(píng)析 如何指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗誦詩文。啟發(fā)想象用語言或圖畫描述古詩的意境是這堂課的難點(diǎn)。小學(xué)語文聽課記錄篇5 聽課記錄 一、激情，情境導(dǎo)入 師：這天我們學(xué)的課文里面也有一個(gè)艾滋病患者?；颊叩拿纸械轮Z，他才十歲。德諾找到了他生命的藥方了嗎？讓我們一齊走進(jìn)課文生命的藥方出示課題 二、通讀，初次心得 問題找到"生命的藥方'了嗎？從哪兒讀明白的？讀課文，要求：把語句讀通順流利。 1、檢查生字詞：指名讀抽讀齊讀 讀準(zhǔn)字音 讀懂詞語 2、想想課文中找到的"生命的藥方'是什么？ 3、交流 板書：快樂、友

9、情 "生命的藥方'指的就是友情。你是怎樣明白的？從誰的話中能夠看出"生命的藥方'指的是快樂和友情？是德諾的媽媽，哦，是那位不幸的母親，為我們揭開了"生命的藥方'的真諦 三、細(xì)讀課文，深入心得。 1、走進(jìn)德諾，感受孤獨(dú) 2、德諾的媽媽為什么說德諾一生最大的病其實(shí)是孤獨(dú)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，到文中去找到答案。 3、反饋，隨機(jī)學(xué)習(xí)。 德諾十歲那年因?yàn)檩斞?xu)不幸染上了艾滋病，伙伴們?nèi)级阒?1指名讀。 2從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他十分孤獨(dú)，十分無助？全都躲 3這些伙伴在德諾染上艾滋病之前是如何和他相處的？ 聽課評(píng)析 艾滋病是透過血液等傳播，跟艾

10、滋病患者一齊吃吃飯、握握手是不會(huì)被傳染的。其實(shí)，有許多像德諾這樣染上艾滋病的人，需要大家的關(guān)懷，支持，老師期望同學(xué)們都能像艾迪一樣給那些需要幫忙的人關(guān)懷和愛護(hù)，讓我們的世界越來越完美。小學(xué)語文聽課記錄篇6 一、導(dǎo)入新課，顯示課題 板書課題、讀題。蜜蜂怎樣會(huì)引路呢？請(qǐng)同學(xué)們讀課文。顯示課題："引路'是什么意思(帶路) 二、自同學(xué)字新詞 讀準(zhǔn)生字的讀音 劃出文中不理解的詞，聯(lián)系上下文想想它們的意思 三、再讀課文，初步感知課文資料 默讀課文：課文主要講了一件什么事指導(dǎo)同學(xué)用擴(kuò)句法說一說。 四、學(xué)習(xí)第一、二自然段。 1.指名讀課文第一、二自然段。 2.在語境中辨析詞義：列寧經(jīng)常請(qǐng)養(yǎng)蜂

11、的人來談天。 往常派去找他的人不在，列寧只好親自地去找。 讀這兩個(gè)句子，比較一下，加點(diǎn)字的意思有什么不同。 聽課評(píng)析 課堂中難點(diǎn)是從列寧利用蜜蜂引路的事例中受到啟發(fā)和教育，教學(xué)中，要把指導(dǎo)朗誦作為理解課文的主要手段，貫穿在教學(xué)的始終。小學(xué)語文聽課記錄篇7 桂林山水聽課記錄 教學(xué)過程： 一、新課導(dǎo)入 視頻播放桂林山水景色，吸引同學(xué)興趣。 二授新課 1提出問題：喜愛山還是水？引出課文。 2同學(xué)齊讀課文，老師改正輕聲的讀音。并思索桂林的水的特點(diǎn)。 3.同學(xué)在黑板上畫出水的特點(diǎn)清靜綠。 4出示關(guān)于水的圖片，然后齊讀課文。 5提問本段作用老師總結(jié)。 6再齊讀一遍課文并思索修辭方法 7課堂學(xué)習(xí)：展示公園花

12、的圖片，讓同學(xué)依據(jù)本課的修辭方法仿照寫句子。 8分析感情和寫作方法，并讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)第三段。 9同學(xué)自主分析總結(jié)課文第三段寫作方法、修辭方法等。 10賞析圖片，然后讀課文，并思索山還能像什么。 三、總結(jié)課文 同學(xué)齊讀課文，并談?wù)剬W(xué)習(xí)課文后的感受。 四、布置作業(yè) 預(yù)習(xí)下一課。 五、板書： 6桂林山水 甲奇、秀、險(xiǎn)畫 天中 下靜、清、綠游 六、聽課反思： 符老師教態(tài)很自然，很會(huì)引導(dǎo)同學(xué)，這篇課文關(guān)于四年級(jí)的同學(xué)來說學(xué)起來比較枯燥，但通過老師制定的精美幻燈片和精心的引導(dǎo)和提問，把同學(xué)帶入了一個(gè)生動(dòng)的課堂上，整堂課都是書聲朗朗，課堂氣氛輕松活躍。教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之間銜 接合理、自然，時(shí)間把握非常好。制定

13、的拓展問題相當(dāng)好，并引導(dǎo)同學(xué)作答，既幫助同學(xué)理解課文，又使同學(xué)訓(xùn)練了說話、思索能力；充分做到了"以同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)'的理念。小學(xué)語文聽課記錄篇8 聽課記錄 一情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在秋日私語的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。 二鞏固字詞，感知全文 1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必需的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。 如：第一行出示生字：涼快。讓同學(xué)用心記住易錯(cuò)字"爽'的筆順，先寫四個(gè)小，再寫一個(gè)人字托住他. 2、教師范讀全文，讓同學(xué)聽后找找每個(gè)自然段是用哪一句話寫出了他對(duì)秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報(bào)。 三品讀課文，心得體驗(yàn) 由于第二自然段用詩一般的

14、語言描述了秋天的顏色，是課文"濃重的一筆'，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推動(dòng)指導(dǎo)同學(xué)的讀。 如：理解中心詞"五彩繽紛'。先請(qǐng)同學(xué)自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師依據(jù)同學(xué)的回答，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問.這樣在具體的語境中理解詞語，積存詞語，進(jìn)行潛力培養(yǎng)，體現(xiàn)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一 2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。同學(xué)先自己練讀喜愛的句子。之后抽生各別讀，相機(jī)指導(dǎo) 3、學(xué)習(xí)第三段 4、學(xué)習(xí)第四段 四總結(jié)全文，升華情感 五、說板書制定 五彩繽紛豐收 11、秋天的雨香甜好聞 鑰匙傳遞信息歡樂 聽課評(píng)析 這堂課的板書簡(jiǎn)明扼

15、要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清楚，豐收和快樂兩個(gè)詞語點(diǎn)明了課文的中心，深入了文章的主題。小學(xué)語文聽課記錄篇9 課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)最多的地方，因此如何充分利用課堂40分鐘是每一個(gè)小同學(xué)要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在這里呢，我們學(xué)大教育專家為同學(xué)們帶來了，小學(xué)語文聽課記錄及評(píng)析。希望你認(rèn)真學(xué)習(xí)我們到來的知識(shí)。 一、美麗的小興安嶺 (一)導(dǎo)入：(8：00) 1、欣賞一幅小興安嶺森林的圖片，請(qǐng)同學(xué)說一說"圖上的樹木多不多?'(同學(xué)回答"千千萬萬'"數(shù)不清'"像綠色的海洋') 2、連續(xù)欣賞幾幅圖片說說怎么樣板書美麗的小興安嶺。 3、觀看錄象資料。(

16、8：09) (二)學(xué)習(xí)課文 1、集體學(xué)習(xí) (1)同學(xué)自讀課文，畫出生字并與同學(xué)交流。(8：13) (2)投影出示文中的詞語，檢查朗誦。 (3)指名朗誦描寫春天的部分，其他同學(xué)畫出所描寫的景物。 找出文中描寫很美的句子，讀一讀并說說為什么 指導(dǎo)理解"抽出' (4)總結(jié)本段的學(xué)習(xí)方法。(8：18) 2、小組學(xué)習(xí)其余部分 (1)投影出示學(xué)習(xí)要求。 (2)分小組學(xué)習(xí)描寫夏、秋、冬部分的內(nèi)容。(8：20) 3、交流討論 (1)指名回答夏、秋、冬描寫的景物。(投影出示表格，添表)。 (2)同學(xué)讀自己喜愛的句子，教師相機(jī)指導(dǎo)理解。 (3)如果要去小興安嶺你會(huì)選擇在什么季節(jié)? 同學(xué)讀自己喜愛

17、的段落。 (三)朗誦課文。(8：35) 一人朗誦，配樂，其余同學(xué)觀看動(dòng)畫。 (四)深入理解課文 1、板書花園、寶庫 2、思索：為什么說小興安嶺是花園、寶庫? (五)作業(yè)：可以寫寫自己的家鄉(xiāng)。 點(diǎn)評(píng)： 這節(jié)課老師通過圖片、錄像、課文等多種形式來使同學(xué)熟悉美麗的小興安嶺，使同學(xué)對(duì)小興安嶺的景色、物產(chǎn)有了深入的印象。老師先帶領(lǐng)同學(xué)一塊分析描寫春天的部分，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，然后讓同學(xué)分小組來學(xué)習(xí)課文的其余部分，這樣充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位。在講課過程中還制定了幾處讓同學(xué)讀自己喜愛的語句，讓同學(xué)選擇會(huì)在什么季節(jié)去小興安嶺旅游等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)了老師重視同學(xué)的學(xué)習(xí)心得，體現(xiàn)了人文主義的精神。 導(dǎo)入部分的錄像資

18、料只是讓同學(xué)看了一遍，看完就過去了。我覺得這個(gè)地方應(yīng)讓同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)的狀況，聯(lián)系錄象資料來說說小興安嶺有哪些景物，給自己留下了什么樣的印象，然后再去理解課文。在第三個(gè)環(huán)節(jié)配樂朗誦并讓同學(xué)觀看動(dòng)畫課件時(shí)，課件的內(nèi)容并不能和課文完全相符，實(shí)際上限制了同學(xué)的想象。這里可只留背景音樂，讓同學(xué)邊聽朗誦邊去想象小興安嶺的美麗景色。 在最后對(duì)課文中心思想的理解和心得上，還缺乏進(jìn)一步的提升。小興安嶺向人們奉獻(xiàn)出了豐富的物產(chǎn)，對(duì)小興安嶺的熱愛之情，沒有引導(dǎo)同學(xué)去體會(huì)，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)熱愛祖國大好河山的感情。 小學(xué)語文聽課記錄及評(píng)析，就是上面文章中為同學(xué)們帶來了整理了。希望你認(rèn)真閱讀我們帶來的聽課記錄，這樣才可以幫助你養(yǎng)成認(rèn)真聽課的習(xí)慣。小學(xué)語文聽課記錄篇10 一情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 在秋日私語的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。 二鞏固字詞，感知全文 1、出示課件，鞏固字詞，我將它們按必需的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。 如：第一行出示生字：涼快。讓同學(xué)用心記住易錯(cuò)字"爽'的筆順，先寫四個(gè)小，再寫一個(gè)人字托住他. 2、教師范讀全文，讓同學(xué)聽后找找每個(gè)自然段是用哪一句話寫出了他對(duì)秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報(bào)。 三品讀課文，心得體驗(yàn) 由于第二自然段用詩一般的語言描述了秋天的顏色，是課文"濃重的一筆'，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然