雙橋小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。雙橋小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析雙橋小學(xué)教師招聘2016年考試真題及答案解析【完整版】1：夏天自來(lái)水管管壁大量“出汗”，這說(shuō)明（）。單項(xiàng)選擇題a、自來(lái)水管管內(nèi)的水滲漏了b、空氣中水蒸氣含量較低c、這一天將會(huì)晴空萬(wàn)里d、空氣的濕度較大 2：世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著是（）。單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)b、學(xué)記c、理想國(guó)d、雄辯術(shù)原理 3：無(wú)意注意是一種消極注意，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)阻止小學(xué)生無(wú)意注意的出現(xiàn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映了德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、 導(dǎo)向性原則b、 疏導(dǎo)原則c、 因材施教原則d、

2、教育影響的一致性原則 5：根據(jù)成就動(dòng)機(jī)理論，力求成功者最可能選擇的任務(wù)的成功概率為（）。單項(xiàng)選擇題a、25%b、50%c、75%d、100% 6：懲罰是一種有效的教育措施，體罰作為一種懲罰措施也可適當(dāng)運(yùn)用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：教學(xué)的首要任務(wù)是（）單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能b、發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力c、發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平d、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣 8：在世界上建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，由此標(biāo)志著心理學(xué)真正獨(dú)立成為一門(mén)科學(xué)的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、巴普洛夫c、馮特d、華生 9：柏克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)授課

3、b、設(shè)計(jì)教學(xué)法c、道爾頓制d、分組教學(xué) 10：建立學(xué)生檔案是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：根據(jù)皮亞杰的觀點(diǎn)，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認(rèn)知發(fā)展水平達(dá)到哪個(gè)階段的重要標(biāo)志?（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 12：品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是（）單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為 13：前運(yùn)算階段兒童的思維特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、單維思維b、具體邏輯推理c、思維的不可逆性d、自我中心 14：根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）單項(xiàng)選擇題a、高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)b、工作動(dòng)機(jī)與提高動(dòng)機(jī)c、社會(huì)動(dòng)

4、機(jī)與個(gè)人動(dòng)機(jī)d、交往動(dòng)機(jī)與榮譽(yù)動(dòng)機(jī) 15：心理衛(wèi)生教育最適宜的時(shí)期是（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒階段b、小學(xué)階段c、初中階段d、高中階段 16：確保講授質(zhì)量的首要條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)言表達(dá)水平b、層次分明c、系統(tǒng)完整d、內(nèi)容的科學(xué)性和思想性 17：學(xué)記要求“學(xué)不躐等”、“不陵節(jié)而施”。這個(gè)要求反映的教學(xué)原則是（）單項(xiàng)選擇題a、鞏固性原則b、循序漸進(jìn)原則c、因材施教原則d、直觀性原則 18：在word編輯狀態(tài)下。移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某段左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)連擊3下，將會(huì)選中（）。單項(xiàng)選擇題a、一個(gè)句子b、一行c、一段d、整篇文檔 19：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。單項(xiàng)選擇

5、題a、學(xué)習(xí)b、認(rèn)知c、自我提高d、附屬 20：下列各句中，有語(yǔ)病的一句是（）。單項(xiàng)選擇題a、人生苦樂(lè)并非純粹由物質(zhì)條件決定，百萬(wàn)富翁很可能不如身無(wú)分文的流浪漢生活得幸福，原因在于感受生活的樂(lè)趣還需要藝術(shù)的眼光與悠閑的心境b、文化具有多向性與多面性：既有物質(zhì)性，也有精神性；既是固態(tài)的，也是動(dòng)態(tài)的；既有過(guò)去時(shí)，也有現(xiàn)在時(shí)、將來(lái)時(shí)；既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它c(diǎn)、要徹底根治“中國(guó)式過(guò)馬路”的陋習(xí)，僅僅寄希望于運(yùn)動(dòng)式的治理并不現(xiàn)實(shí)，倡導(dǎo)交通文明，增強(qiáng)法律意識(shí)，完善道路設(shè)施，才是解決問(wèn)題的根本途徑d、準(zhǔn)確預(yù)報(bào)天氣是一個(gè)難題，因?yàn)樘鞖獠粌H受各種氣團(tuán)的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個(gè)因素的改變

6、都可能引起意想不到的天氣變化 21：素質(zhì)教育的職能在于全方位地促進(jìn)受教育者素質(zhì)的整體發(fā)展，提高（）。單項(xiàng)選擇題a、全民素質(zhì)b、文化素質(zhì)c、民族素質(zhì)d、民族尊嚴(yán) 22：負(fù)強(qiáng)化與懲罰是兩個(gè)不同含義的概念。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：道德情感的內(nèi)容主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、愛(ài)國(guó)主義情感b、集體主義情感c、義務(wù)感和責(zé)任感d、事業(yè)感 ?考_試_大-在_線_考_試_中心e、自尊感和羞恥感 24：?jiǎn)栆幻?歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒(méi)有?！边@說(shuō)明兒童思維具有（）。單項(xiàng)選擇題a、單維性b、不可逆性c、自我中心性d、抽象邏輯性

7、25：幾何證明中的反證法實(shí)際就是手段目的分析法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 26：焦慮是以下哪些疾病的共同特征（）多項(xiàng)選擇題a、焦慮癥b、抑郁癥c、強(qiáng)迫癥d、恐怖癥e、人格障礙 27：數(shù)學(xué)課上，老師在講解例題的解法，小明突然舉手說(shuō)，他想為大家演示例題的另一種解法，老師恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?。單?xiàng)選擇題a、稍作停頓，批評(píng)學(xué)生影響課堂秩序b、不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)c、請(qǐng)小明上講臺(tái)為大家演示d、跟小明說(shuō)下課談?wù)?28：德育原則是進(jìn)行德育必須遵循的（）。單項(xiàng)選擇題a、德育原理b、德育規(guī)律c、基本要求d、具體途徑 29：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)內(nèi)容b、學(xué)習(xí)方法c、學(xué)習(xí)過(guò)程d、學(xué)習(xí)目標(biāo) 30：

8、從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映的德育原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向性原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、教育影響的一致性原則 31：古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。多項(xiàng)選擇題a、四書(shū)b、文法c、修辭d、辯證法e、論語(yǔ) 32：某人錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問(wèn)題時(shí)占優(yōu)勢(shì)，他屬于（）認(rèn)知風(fēng)格。單項(xiàng)選擇題a、場(chǎng)依存型b、場(chǎng)獨(dú)立型c、沖動(dòng)型d、沉思型 33：“以僧為師”“以吏為師”是古代（）教育的一大特征。單項(xiàng)選擇題a、印度b、中國(guó)c、巴比倫d、埃及 34：最穩(wěn)定、最重要的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、興趣b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力c、求知欲d、成功感 35：教育心理學(xué)成熟時(shí)期比較注重結(jié)

9、合教育實(shí)際，注重為學(xué)習(xí)教育服務(wù)。（）思潮掀起一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。單項(xiàng)選擇題a、人本主義b、行為主義c、認(rèn)知心理學(xué)d、信息論 36：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感c、信念d、行動(dòng)e、態(tài)度 37：根據(jù)羅森塔爾效應(yīng)，教師對(duì)學(xué)生的期望，一定能產(chǎn)生相應(yīng)的效應(yīng)。判斷題對(duì)錯(cuò) 38：在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)程序b、教學(xué)過(guò)程c、教學(xué)事項(xiàng)d、教學(xué)方法 39：學(xué)生具有發(fā)展的可能性和（）。單項(xiàng)選擇題a、潛在性b、現(xiàn)實(shí)性c、特殊性d、可塑性 40：苛勒認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：教一學(xué)過(guò)程的三種過(guò)程是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)

10、習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)/反思過(guò)程b、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程c、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程d、學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程 42：學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 43：元認(rèn)知策略包括（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、計(jì)劃策略c、組織策略d、調(diào)節(jié)策略e、監(jiān)視策略 44：中學(xué)階段與埃里克森人格發(fā)展理論中相對(duì)應(yīng)的階段是（）單項(xiàng)選擇題a、信任對(duì)不信任b、自主對(duì)羞恥c、勤奮對(duì)自卑d、自我同一性對(duì)角色混亂 45：提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、加涅b、布盧姆c、波斯納d、羅森塔爾 46：有研究認(rèn)為，創(chuàng)造性思維的

11、核心是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)散思維b、聚合思維c、形象思維d、抽象思維 47：書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)主要提供的是（）次文獻(xiàn)。單項(xiàng)選擇題a、一b、二c、三d、零 48：組成課程計(jì)劃的主要內(nèi)容是（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)科設(shè)置b、學(xué)科順序c、課時(shí)分配d、學(xué)年編制e、學(xué)周安排 49：少先隊(duì)的標(biāo)志有（）。多項(xiàng)選擇題a、紅領(lǐng)巾b、隊(duì)旗c、隊(duì)禮d、呼號(hào)和鼓號(hào)e、隊(duì)會(huì)儀式 50：1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂，其中的外院即為小學(xué)，這是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 51：教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（），促

12、進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。單項(xiàng)選擇題a、辯證分析問(wèn)題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力b、團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力c、溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力d、獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力 52：下列關(guān)于消防常識(shí)的表述，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、煤氣泄露充滿(mǎn)室內(nèi)時(shí)，應(yīng)首先打開(kāi)門(mén)窗通風(fēng)b、當(dāng)汽車(chē)因燃油泄露著火時(shí)，應(yīng)立即用水澆滅c、電器因短路著火時(shí)，可用干粉滅火器撲滅d、當(dāng)森林發(fā)生火災(zāi)時(shí)，可以用覆土方式撲救 53：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，善于控制自己。單項(xiàng)選擇題a、專(zhuān)制型b、放縱型c、民主型d、集體型 54：某兒童特別害怕貓，心理老師讓她看貓的圖片，談?wù)撠?，再讓她遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠

13、中的貓，讓她靠近籠中的貓，最后讓她摸貓，抱起貓，從而消除對(duì)貓的恐懼反應(yīng)。這個(gè)案例中采用的心理輔導(dǎo)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、自我控制法b、系統(tǒng)脫敏法c、特定性訓(xùn)練d、強(qiáng)化法 55：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力量決定了人的發(fā)展，這是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、外鑠論的觀點(diǎn)b、內(nèi)發(fā)論的觀c、多因素論的觀點(diǎn)d、反映論的觀點(diǎn) 56：課程的基本類(lèi)型有（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、經(jīng)驗(yàn)課程c、活動(dòng)課程d、核心課程 57：為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）單項(xiàng)選擇題a、提取失敗說(shuō)b、消退說(shuō)c、動(dòng)機(jī)說(shuō)d、干擾說(shuō) 58：李老師在課堂上提出了一個(gè)問(wèn)題

14、，并請(qǐng)一名學(xué)生回答，結(jié)果這名學(xué)生答不上來(lái)。李老師很生氣，沖著這名學(xué)生說(shuō)道：“整天上課開(kāi)小差，不認(rèn)真聽(tīng)講。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都答不上來(lái)，太笨了，坐下!”李老師的做法（ ）。單項(xiàng)選擇題a、正確，激發(fā)學(xué)生的羞恥心，幫助其上進(jìn)b、錯(cuò)誤，不應(yīng)該對(duì)學(xué)生冷言冷語(yǔ)、諷刺挖苦c、錯(cuò)誤，批評(píng)不應(yīng)該在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行d、無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，這是教師個(gè)人的教育風(fēng)格 59：勤奮與懶惰屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、氣質(zhì)特征b、性格特征c、能力特征d、意志特征 60：教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)會(huì)知識(shí)b、鞏固知識(shí)c、運(yùn)用知識(shí)d、檢查知識(shí) 查看答案1：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】夏天自來(lái)水管管壁大量

15、“出汗”，是因?yàn)樽詠?lái)水管大都埋在地下，水的溫度較低，空氣中的水蒸氣接觸水管，就會(huì)放出熱量，液化成小水滴附在外壁上。如果管壁大量“出汗”，則說(shuō)明空氣中水蒸氣含量較高，濕度較大。結(jié)合選項(xiàng)，本題選d。 2：答案b 解析 我國(guó)的學(xué)記是世界上最早的一篇專(zhuān)門(mén)論述教育、教學(xué)問(wèn)題的論著。 3：答案錯(cuò)誤 解析 4：答案c 解析 因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。 5：答案b 解析 力求成功者最可能選擇的任務(wù)難度適中，避免失敗者則傾向于選擇難度過(guò)低或過(guò)高的任務(wù)。 6：答案錯(cuò)誤 解析 懲罰不等于體罰，所以必

16、須嚴(yán)格避免。 7：答案a 解析 8：答案c 解析 9：答案c 解析 10：答案錯(cuò)誤 解析 組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的核心環(huán)節(jié)。 11：答案c 解析 具體運(yùn)算階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象觀念，因而能夠進(jìn)行邏輯推理，這個(gè)階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成。 12：答案b 解析 道德情感是品德心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分。 13：答案a,c,d 解析 前運(yùn)算階段(27歲)這個(gè)階段兒童的思維有如下主要特征：(1)單維思維；(2)思維的不可逆性；(3)自我中心。 14：答案a 解析 根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚動(dòng)機(jī)與低級(jí)動(dòng)機(jī)。高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利他主義，學(xué)生把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國(guó)

17、家和社會(huì)的利益聯(lián)系在一起。低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己眼前的利益。(本解析由張恩凱提供) 15：答案b 解析 學(xué)齡期兒童是心身發(fā)展可塑性最強(qiáng)的時(shí)期，小學(xué)階段是心理衛(wèi)生教育最適宜的時(shí)期。 16：答案d 解析 17：答案b 解析 18：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】在word的編輯狀態(tài)下，移動(dòng)鼠標(biāo)光標(biāo)至某行的左側(cè)，當(dāng)鼠標(biāo)光標(biāo)變成箭頭時(shí)，單擊則選中該行；連擊兩下。則選中該段；連擊3下，則選中整篇文檔。 19：答案c 解析 自我提高內(nèi)驅(qū)力是不直接指向知識(shí)和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。 20：答案b 解析 b暗換主語(yǔ)。“文化既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它”應(yīng)改為

18、“我們既要傳承它，更要?jiǎng)?chuàng)新和發(fā)展它”。 21：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】略。 22：答案正確 解析 23：答案a,b,c,d,e 解析 略。 24：答案b 解析 可逆性指改變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算兒童不能這樣思維。 25：答案錯(cuò)誤 解析 26：答案a,b,c,d 解析 27：答案c 解析 素質(zhì)教育要求樹(shù)立以學(xué)生為本的學(xué)生觀，教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極反應(yīng)應(yīng)回以關(guān)注，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的積極性。故選c。 28：答案c 解析 對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，必須遵循德育的基本原則，這是德育的基本要求。 29：答案c 解析 學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。 30：答案c 解

19、析 學(xué)校德育要采用不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。 31：答案b,c,d 解析 “三藝”是指文法、修辭和辯證法。 32：答案d 解析 沉思型的學(xué)生在解決認(rèn)知任務(wù)時(shí)，總是謹(jǐn)慎、全面地檢查各種假設(shè)，在確認(rèn)沒(méi)有問(wèn)題的情況下才會(huì)給出答案。這種類(lèi)型的學(xué)生解答認(rèn)知問(wèn)題的速度雖然慢，但錯(cuò)誤率很低，在解決高層次問(wèn)題時(shí)占優(yōu)勢(shì)。 33：答案d 解析 古代埃及開(kāi)設(shè)有職官學(xué)校和文士學(xué)校，強(qiáng)調(diào)“以僧為師”和“以吏為師”。 34：答案b 解析 見(jiàn)大綱相關(guān)內(nèi)容。 35：答案a 解析 在成熟時(shí)期，人本主義掀起了一場(chǎng)教育改革運(yùn)動(dòng)。 36：答案a,b,d 解析 37：答案錯(cuò)誤 解析 【答案要點(diǎn)】錯(cuò)誤。在實(shí)

20、際的教育情境里，教師對(duì)學(xué)生的期望并不一定會(huì)發(fā)生自我應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言效應(yīng)。因?yàn)榻處熎谕?yīng)的發(fā)生，既取決于教師自身的因素，也取決于學(xué)生的人格特征、原有認(rèn)知水平、歸因風(fēng)格和自我意識(shí)等眾多心理因素。 38：答案c 解析 在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)就是教學(xué)事項(xiàng)。 39：答案d 解析 40：答案錯(cuò)誤 解析 這是奧蘇伯爾的觀點(diǎn)。 41：答案a 解析 教學(xué)過(guò)程的三個(gè)過(guò)程是學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)/反思過(guò)程。 42：答案b 解析 43：答案b,d,e 解析 44：答案d 解析 d根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青少年期(1218歲)的基本任務(wù)是發(fā)展或建立自我同一性。此年齡段正處于中學(xué)階段。 45：答案c 解析 略。 46：答案a 解析 47：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】二次文獻(xiàn)又稱(chēng)二級(jí)次文獻(xiàn)，是對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行加工整理后的產(chǎn)物，即對(duì)無(wú)序的一次文獻(xiàn)的外部特征如題名、作者、出處等進(jìn)行著錄，或?qū)⑵鋬?nèi)容壓縮成簡(jiǎn)介、提要或文摘，并按照一定的學(xué)科或?qū)I(yè)加以有序化而形成的文獻(xiàn)形式，如目錄、文摘雜志(包括簡(jiǎn)介式檢索刊物)等。 48：答案a,b,c,d,e 解析 課程計(jì)劃的基本內(nèi)容有：(1)教學(xué)科目的設(shè)置；(2)學(xué)科順序；(3)課時(shí)分配；(4)學(xué)年編制；(5)學(xué)