咸陽(yáng)小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。咸陽(yáng)小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析咸陽(yáng)小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【考試版】1：班級(jí)管理的主要對(duì)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)公共財(cái)產(chǎn)b、班級(jí)信息c、學(xué)生d、班級(jí)資料 2：一般來(lái)講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、少年期c、童年期d、青年期 3：具體運(yùn)算階段的思維特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、多維思維b、思維的可逆性c、去自我中心d、命題思維e、具體邏輯推理 4：下列關(guān)于終身教育的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、終身教育是指非正規(guī)教育b、終身教育這一理念是由法國(guó)成人教育家保羅·朗格朗最先提出來(lái)的c

2、、終身教育具有終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實(shí)用性的特點(diǎn)d、教師和學(xué)生都應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念 5：關(guān)于“師愛”，下列說(shuō)法正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、出于私情之愛b、對(duì)少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的關(guān)愛c、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重d、師愛不具有育人的作用 6：“這次考試失敗是因?yàn)槲业倪\(yùn)氣不好”，這是把失敗歸因于（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部的可控因素b、內(nèi)部的不可控因素c、外部的可控因素d、外部的不可控因素 7：進(jìn)城務(wù)工的張某夫婦超計(jì)劃生育一女孩今年已滿六歲由于沒有準(zhǔn)生證，他們臨時(shí)住所附近的一所小學(xué)及當(dāng)?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學(xué)。學(xué)校和教育局的行為違背了( )。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和

3、國(guó)教師法b、中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法c、中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法d、中華人民共和國(guó)計(jì)劃生育法 8：以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績(jī)?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來(lái)做出判斷和報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果的評(píng)價(jià)是（）。單項(xiàng)選擇題a、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)b、常模參照評(píng)價(jià)c、配置性評(píng)價(jià)d、正式評(píng)價(jià) 9：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展智力b、培養(yǎng)思想品德c、傳授知識(shí)d、發(fā)展個(gè)性 10：發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：自下而上的遷移被稱為（）單項(xiàng)選擇題a、正遷移b、垂直遷移c、負(fù)遷移d、水平遷移 12：下列選項(xiàng)中不屬于小組活動(dòng)的特點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、小型分散b

4、、靈活機(jī)動(dòng)c、自愿組合d、具體實(shí)踐 13：假如你是一名班主任，要做好學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、組織和培養(yǎng)班集體b、全面了解學(xué)生c、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作d、培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng) 14：“教育即生活”、 “學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”是（）的重要主張。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐教育學(xué)派b、實(shí)證教育學(xué)派c、傳統(tǒng)教育學(xué)派d、實(shí)用主義教育學(xué)派 15：如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)反復(fù)使用或以不同方式使用都能得出大致相同的結(jié)果，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)（）。單項(xiàng)選擇題a、 信度較好b、 效度較好c、 區(qū)分度較好d、 難度適中 16：20世紀(jì)以后教育的主要特點(diǎn)有終身化、全民化、民主化、多元化和（）。單項(xiàng)選擇題a、大眾化b、公立化c、公平化d

5、、現(xiàn)代化 17：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品?( )單項(xiàng)選擇題a、黃河b、到敵人后方去c、義勇軍進(jìn)行曲d、在太行山上 18：“洪堡式”大學(xué)的傳統(tǒng)是由（）傳承的。單項(xiàng)選擇題a、巴黎大學(xué)b、劍橋大學(xué)c、柏林大學(xué)d、哈佛大學(xué) 19：在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)到做到b、敬業(yè)精神c、熱心和同情心d、重義氣講交情 20：進(jìn)入6月份，不少市民發(fā)現(xiàn)蚊子越來(lái)越多，簡(jiǎn)直無(wú)法控制，滅蚊劑也殺不完，一些曾經(jīng)“一用就靈”的滅蚊劑如今漸漸失效。在各大醫(yī)院皮膚科被蚊蟲叮咬的兒童患者擠滿了病房。 以下哪項(xiàng)不是這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因?（）單項(xiàng)選

6、擇題a、6月份氣溫適中，雨量充沛，最適宜蚊子繁殖生長(zhǎng)b、蚊子的抗藥性非常強(qiáng)，被殺死的往往是“嬌弱”的蚊種，適者則頑強(qiáng)地生存下來(lái)c、蚊子特別喜歡叮咬兒童d、不規(guī)范地使用滅蚊劑導(dǎo)致蚊子抗藥性的產(chǎn)生和快速增強(qiáng) 21：關(guān)于新課改的幾大“改變”，下列說(shuō)法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、改變“難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相關(guān)聯(lián)的知識(shí)b、變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手、學(xué)會(huì)合作c、不同功能與價(jià)值的課程要有一個(gè)比較均衡、合理的結(jié)構(gòu)，符合未來(lái)社會(huì)要求和學(xué)生身心發(fā)展d、課程評(píng)價(jià)方面在改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)甄別與選拔的功能 22：一

7、個(gè)班集體必須具備的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、一定的共同生活的準(zhǔn)則b、明確的共同目標(biāo)c、集體成員之間平等、心理相容的氛圍d、有詳細(xì)的班級(jí)管理規(guī)定e、一定的組織結(jié)構(gòu) 23：下列哪位作家不屬于唐宋八大家?( )單項(xiàng)選擇題a、曾鞏b、歐陽(yáng)修c、柳宗元d、黃庭堅(jiān) 24：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看作是贏得地位和自尊的根源。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、認(rèn)知c、自我提高d、附屬 25：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過(guò)程b、評(píng)價(jià)過(guò)程c、學(xué)習(xí)過(guò)程d、反思過(guò)程 26：中國(guó)封建社會(huì)出現(xiàn)過(guò)的學(xué)校教育的類型有（）。多項(xiàng)選擇題a、官學(xué)b、私學(xué)c、騎士學(xué)校d、書院e、社區(qū)學(xué)院 27：下列關(guān)于幻燈片的添加效果的敘

8、述，錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、可以向幻燈片添加自定義動(dòng)畫b、不可以為占位符對(duì)象添加動(dòng)畫c、可以為幻燈片的切換添加動(dòng)畫效果d、可以對(duì)要添加的動(dòng)畫進(jìn)行設(shè)置 28：學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與（）單項(xiàng)選擇題a、遺傳的相互作用b、成熟的相互作用c、環(huán)境的相互作用d、教師的相互作用 29：?jiǎn)栴}的三個(gè)基本成分包括（）。多項(xiàng)選擇題a、起始狀態(tài)b、中問(wèn)狀態(tài)c、目標(biāo)狀態(tài)d、存在的限制或障礙e、答案 30：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、普及性b、免費(fèi)性c、基礎(chǔ)性d、強(qiáng)制性 31：先于所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對(duì)新學(xué)習(xí)材料的簡(jiǎn)化與概括，在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)

9、習(xí)者原有觀念之間起認(rèn)知橋梁的作用，這種學(xué)習(xí)的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。單項(xiàng)選擇題a、先行組織者b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)c、比較性組織者d、固定點(diǎn) 32：揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）。單項(xiàng)選擇題a、皮亞杰b、柯爾伯格c、格塞爾d、洛克 33：中國(guó)古代神話傳說(shuō)中創(chuàng)造天地的是（）。單項(xiàng)選擇題a、女媧b、黃帝c、盤古d、伏羲 34：陳老師對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，真正把自己融人了學(xué)校、融人了教育之中。工作以來(lái)，除了公假，他從不缺席，幾乎不請(qǐng)事假。每每到中心小學(xué)或鎮(zhèn)政府參加完會(huì)議，他總要趕回學(xué)校繼續(xù)上課或忙于管理學(xué)校事務(wù)。該教師的行為主要體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、愛崗敬業(yè)的職

10、業(yè)道德b、教書育人的職業(yè)道德c、關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德d、終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德 35：預(yù)防問(wèn)題行為的主要策略是（）。多項(xiàng)選擇題a、行為矯治b、情緒疏導(dǎo)c、談話溝通d、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)目的e、正確評(píng)價(jià) 36：少先隊(duì)學(xué)生社團(tuán)的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評(píng)價(jià)”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 37：柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是（）單項(xiàng)選擇題a、尋求認(rèn)可取向階段b、遵守法規(guī)取向階段c、社會(huì)契約取向階段d、普遍倫理取向階段 38：心理健康在社會(huì)交往中可表現(xiàn)為（）。單項(xiàng)選擇題a、接觸異性時(shí)經(jīng)常表現(xiàn)為緊張的情緒b、對(duì)同事、好友無(wú)緣無(wú)故地表現(xiàn)為冷漠、漠不關(guān)心c、有自己喜歡與不喜歡的人d、經(jīng)常與素不相識(shí)的人十分熱情地交談

11、，表現(xiàn)為十分興奮的狀態(tài) 39：小東雖然才10歲，但籃球打得好，足球踢得也很棒，可就是學(xué)習(xí)成績(jī)不好。對(duì)此，班主任很發(fā)愁，總是提醒他“你不要總是貪玩，把心放在學(xué)習(xí)上，這才是你應(yīng)該做的!”該班主任的做法（ ）。單項(xiàng)選擇題a、正確，班主任關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況b、不正確，班主任只注重知識(shí)學(xué)習(xí)c、正確，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤是班主任的職責(zé)d、不正確，班主任傷害了學(xué)生的自尊 40：（）是心理學(xué)脫離哲學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、1879年，馮特在德國(guó)萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室b、1890年，美國(guó)學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作心理學(xué)原理c、俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件反射學(xué)說(shuō)d、瑞士心理

12、學(xué)家皮亞杰通過(guò)一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，研究?jī)和季S發(fā)展的規(guī)律 41：（）的大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。單項(xiàng)選擇題a、教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格b、班級(jí)c、學(xué)校d、年級(jí) 42：羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無(wú)條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的（）。單項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生原則b、發(fā)展性原則c、尊重與理解學(xué)生原則d、尊重學(xué)生主體性原則 43：對(duì)教師職業(yè)道德情操方面的要求，也是調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是( )。單項(xiàng)選擇題a、熱愛學(xué)生b、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)c、廉潔從教d、尊重家長(zhǎng) 44：決定教育事業(yè)發(fā)展的直接和最終的因素是（）。多項(xiàng)選擇題a、政治經(jīng)濟(jì)制度的發(fā)展水平b、教育投資

13、c、領(lǐng)導(dǎo)者的意志d、生產(chǎn)力的發(fā)展水平e、文化發(fā)展水平 45：學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí)，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：個(gè)體品德的核心部分是（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為 47：( )是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為準(zhǔn)則。單項(xiàng)選擇題a、課堂紀(jì)律b、學(xué)生守則c、課堂常規(guī)d、班級(jí)日常規(guī)范 48：個(gè)別教師私拆、毀棄學(xué)生的信件、日記的行為侵犯了學(xué)生的（）。單項(xiàng)選擇題a、公正評(píng)價(jià)權(quán)b、隱私權(quán)c、人格尊嚴(yán)權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 49：我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是馬克思的（）單項(xiàng)選擇題a、 剩余價(jià)值學(xué)說(shuō)b、 資本和商品的學(xué)說(shuō)c、 勞動(dòng)力價(jià)

14、值學(xué)說(shuō)d、 關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō) 50：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)密切聯(lián)系的具體知識(shí)和技能的掌握程度的評(píng)價(jià)方式稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、常模參照評(píng)價(jià)b、正式評(píng)價(jià)c、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)d、非正式評(píng)價(jià) 51：（）更為客觀真實(shí)，更容易看到成績(jī)與問(wèn)題所在。單項(xiàng)選擇題a、相對(duì)評(píng)價(jià)b、自我評(píng)價(jià)c、他人評(píng)價(jià)d、絕對(duì)評(píng)價(jià) 52：教育政策的特點(diǎn)具有（）。多項(xiàng)選擇題a、戰(zhàn)略性b、可行性c、原則性d、權(quán)威性e、政治性 53：“人只有通過(guò)適當(dāng)?shù)慕逃螅瞬拍艹蔀橐粋€(gè)人?！笨涿兰~斯的這句話旨在說(shuō)明教育是（）。單項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)b、使人得以生存的活動(dòng)c、傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)d、保存人類文明的活動(dòng) 54

15、：以下技能中，屬于操作技能的是（）單項(xiàng)選擇題a、閱讀技能b、運(yùn)算技能c、記憶技能d、吹拉彈唱技能 55：教師向?qū)W生提出問(wèn)題并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法稱為（） 。單項(xiàng)選擇題a、討論法b、談話法c、講授法d、練習(xí)法 56：在考試中遇到了之前練習(xí)過(guò)的題型，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、水平遷移b、遠(yuǎn)遷移c、近遷移d、垂直遷移 57：新課程標(biāo)準(zhǔn)從（）等幾個(gè)方面闡述了課程的具體目標(biāo)。多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)與技能b、目標(biāo)與過(guò)程c、過(guò)程與方法d、情感態(tài)度與價(jià)值觀e、達(dá)標(biāo)與測(cè)試 58：“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生

16、而取義者也?！边@是一種( )。單項(xiàng)選擇題a、雙趨沖突b、雙避沖突c、趨避沖突d、多重趨避沖突 59：唐高宗李治在位時(shí)期完成了一部極為重要的法典，全面體現(xiàn)了中國(guó)古代法律制度的水平、風(fēng)格和基本特征，成為中華法系的代表性法典，對(duì)后世及周邊國(guó)家產(chǎn)生了極為深遠(yuǎn)的影響。這部法典是（）。單項(xiàng)選擇題a、武德律b、貞觀律c、唐律疏議d、永徽律疏 60：二年級(jí)(2)班的學(xué)生特別喜歡王老師，都覺得她是一個(gè)好老師，因?yàn)橥趵蠋熣f(shuō)話聲音很好聽，不管她說(shuō)什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、投射效應(yīng)b、暈輪效應(yīng)c、皮格馬利翁效應(yīng)d、首因效應(yīng) 查看答案1：答案c 解析 班級(jí)管理的對(duì)象是班級(jí)中的各種管理資源，包

17、括人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息，而主要的對(duì)象是人，即學(xué)生，他們是管理的最直接的對(duì)象和核心要素。 2：答案c 解析 一般來(lái)講，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的童年期。 3：答案a,b,c,e 解析 d項(xiàng)是形式運(yùn)算階段的特征。 4：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】a項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。終身教育是人們?cè)谝簧麟A段當(dāng)中所受各種教育的總和，是人們所受不同類型教育的統(tǒng)一綜合，包括教育體系的各個(gè)階段和各種方式，既有正規(guī)教育，又有非正規(guī)教育。 5：答案c 解析 發(fā)揮師愛應(yīng)遵循：尊重信任學(xué)生、面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展、熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合。同時(shí)，師愛具有育人的作用。 6：答案d 解析 7：答案b 解析

18、義務(wù)教育法規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)人學(xué)接受“規(guī)定年限的義務(wù)教育”。故選b。 8：答案b 解析 9：答案c 解析 實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是傳授知識(shí)，知識(shí)在他們看來(lái)是最重要的。 10：答案錯(cuò)誤 解析 發(fā)展到他律道德階段的兒童開始認(rèn)識(shí)到規(guī)則是絕對(duì)的、一成不變的。 11：答案b 解析 垂直遷移又稱縱向遷移，指處于不同概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。垂直遷移表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是自下而上的遷移，二是自上而下的遷移。(本解析由張恩凱提供) 12：答案d 解析 小組活動(dòng)的特點(diǎn)是自愿組合、小型分散、靈活機(jī)動(dòng)。因此，d項(xiàng)不正確。 13：答案b 解析 班主任做好學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ)是

19、了解和研究學(xué)生。 14：答案d 解析 見學(xué)習(xí)摘要。 15：答案a 解析 測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確程度。 16：答案d 解析 當(dāng)代教育的主要特點(diǎn)有全民化、民主化、多元化、現(xiàn)代化、終身化。 17：答案c 解析 義勇軍進(jìn)行曲是我國(guó)著名作曲家、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂的奠基者聶耳的作品。 18：答案c 解析 19：答案c 解析 教師的人格中，激勵(lì)、想象和同情心最能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。 20：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】c項(xiàng)不足以解釋題干現(xiàn)象。因?yàn)轭}干僅表明被蚊子叮咬而住院的患者中兒童多，并未斷定被蚊子叮咬的人中兒童多。而

20、其他三項(xiàng)均可以解釋題干中的現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 21：答案d 解析 新課程改革改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。 22：答案a,b,c,e 解析 d項(xiàng)僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級(jí)成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。 23：答案d 解析 唐宋八大家分別是韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏。 24：答案c 解析 自我提高內(nèi)驅(qū)力是不直接指向知識(shí)和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。 25：答案c 解析 26：答案a,b,d 解析 官學(xué)、私學(xué)和書院是中國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育類型。 27：答案b 解析 占位符也是powerpoint的一種對(duì)象，也可以為

21、其添加動(dòng)畫效果。故選b。 28：答案c 解析 29：答案a,c,d 解析 任何問(wèn)題都有三個(gè)基本成分：起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)和存在的限制或障礙。 30：答案a,c,d 解析 小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：(1)普及性；(2)基礎(chǔ)性；(3)強(qiáng)制性。 31：答案a 解析 32：答案a 解析 皮亞杰揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平順序發(fā)展的特征。 33：答案c 解析 中國(guó)古代神話傳說(shuō)中盤古開天辟地。故選c。 34：答案a 解析 【參考答案】a 【名師點(diǎn)睛】中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中愛崗敬業(yè)的要求：忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志

22、存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。題干中陳老師的行為主要體現(xiàn)了其愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。 35：答案d,e 解析 36：答案正確 解析 37：答案d 解析 這一階段的人根據(jù)自己的人生觀、價(jià)值觀去判斷是非善惡，超越現(xiàn)實(shí)規(guī)范的約束。即以良心、正義、公平、尊嚴(yán)、人權(quán)等最一般的原則為標(biāo)準(zhǔn)去進(jìn)行道德判斷，行為完全自律。 38：答案c 解析 一般來(lái)說(shuō)，某個(gè)人的心理活動(dòng)和行為表現(xiàn)正常即為健康。abd三項(xiàng)屬于行為不正常的表現(xiàn)。 39：答案b 解析 素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。題干中，班主任只關(guān)注了學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。小東雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是球打得比較好，教師應(yīng)該貫徹長(zhǎng)善救失原則，肯定小東的長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮其長(zhǎng)處，突出其優(yōu)勢(shì)，使小東看到自己的潛在能力，樹立學(xué)習(xí)的信心，從而產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)行為，促使其德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 40