高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)－語言煉字類(5)_1

1、資料來源：來自本人網(wǎng)絡(luò)整理！祝您工作順利！高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)語言煉字類(5) 高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)語言煉字類(5)文章來自：愛師網(wǎng) 高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)語言煉字類 四語言煉字類 考察方向 1.對關(guān)鍵詞語的品嘗含義及表達(dá)作用 2.對關(guān)鍵詩句的理解含義、顏色、情味、效果等 3、當(dāng)題干要求品評某一個字眼的藝術(shù)效果時，就是考析詩眼或析煉字。 詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品嘗，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中選擇出最妥切、最準(zhǔn)確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品嘗用得好

2、的詞語深藏的情感或品嘗其更為形象生動的效果。 4.對語言風(fēng)格的概括風(fēng)格、顏色、境界、情味等 解題格式 品嘗關(guān)鍵詞句：含義 手法 表達(dá)作用(句意 文意 主旨情感) 答題要領(lǐng) 煉字類答題： 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比擬提出優(yōu)劣問題。 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題步驟：(1)說明該字在句中的含義。(2)綻開聯(lián)想把該字放入原句中描繪景象。(3)點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 答題

3、示例： 南浦別白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看字看似平常，事實(shí)上特別傳神，它能真實(shí)透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看字，就淋漓盡其全部致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。 2、閱讀下面這首詩，完成詩后兩題 暮江吟白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 1殘陽照耀在江面上，詩人不說“照而說“鋪，有什么表達(dá)效果？ 答案：1這是因?yàn)樘栆呀?jīng)

4、接近地平線，幾乎是貼著地面照耀過來的，確實(shí)像“鋪在江面上，表達(dá)出詩人用詞的精確、形象；同時，用“鋪?zhàn)诌€寫出了秋天夕陽的柔軟和江面的安靜，給人安閑、舒適的感覺。 文章來自：愛師網(wǎng) 高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)語言煉字類 四語言煉字類 考察方向 1.對關(guān)鍵詞語的品嘗含義及表達(dá)作用 2.對關(guān)鍵詩句的理解含義、顏色、情味、效果等 3、當(dāng)題干要求品評某一個字眼的藝術(shù)效果時，就是考析詩眼或析煉字。 詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品嘗，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中選擇出最妥切、最準(zhǔn)確、最形象生動的詞語來描摹事

5、物或表情達(dá)意；析煉字，就是品嘗用得好的詞語深藏的情感或品嘗其更為形象生動的效果。 4.對語言風(fēng)格的概括風(fēng)格、顏色、境界、情味等 解題格式 品嘗關(guān)鍵詞句：含義 手法 表達(dá)作用(句意 文意 主旨情感) 答題要領(lǐng) 煉字類答題： 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比擬提出優(yōu)劣問題。 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題步驟：(1)說明該字在句中的含義。(2)綻開聯(lián)想把該字放入原句中描繪景象。(3)點(diǎn)出該字襯托了怎

6、樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 答題示例： 南浦別白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看字看似平常，事實(shí)上特別傳神，它能真實(shí)透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看字，就淋漓盡其全部致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。 2、閱讀下面這首詩，完成詩后兩題 暮江吟白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 1殘陽照耀在江面上，詩人不說“照而說“鋪，有什么

7、表達(dá)效果？ 答案：1這是因?yàn)樘栆呀?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照耀過來的，確實(shí)像“鋪在江面上，表達(dá)出詩人用詞的精確、形象；同時，用“鋪?zhàn)诌€寫出了秋天夕陽的柔軟和江面的安靜，給人安閑、舒適的感覺。,文章來自：愛師網(wǎng) 高考詩歌鑒賞復(fù)習(xí)解題指導(dǎo)語言煉字類 四語言煉字類 考察方向 1.對關(guān)鍵詞語的品嘗含義及表達(dá)作用 2.對關(guān)鍵詩句的理解含義、顏色、情味、效果等 3、當(dāng)題干要求品評某一個字眼的藝術(shù)效果時，就是考析詩眼或析煉字。 詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品嘗，看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用。煉字，指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中選擇出最妥

8、切、最準(zhǔn)確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達(dá)意；析煉字，就是品嘗用得好的詞語深藏的情感或品嘗其更為形象生動的效果。 4.對語言風(fēng)格的概括風(fēng)格、顏色、境界、情味等 解題格式 品嘗關(guān)鍵詞句：含義 手法 表達(dá)作用(句意 文意 主旨情感) 答題要領(lǐng) 煉字類答題： 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？有什麼作用？或與其它某字比擬提出優(yōu)劣問題。 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品嘗這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題步驟：(1)說明該字在句中的含義。(2)綻開聯(lián)想把該字放入原

9、句中描繪景象。(3)點(diǎn)出該字襯托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。 答題示例： 南浦別白居易 南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。 前人認(rèn)為，“看字看似平常，事實(shí)上特別傳神，它能真實(shí)透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？ 答：同意?？?，在詩中指回望(步驟一)。離人孤獨(dú)地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。只一“看字，就淋漓盡其全部致地表現(xiàn)了離別的酸楚(步驟三)。 2、閱讀下面這首詩，完成詩后兩題 暮江吟白居易 一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 1殘陽照耀在

10、江面上，詩人不說“照而說“鋪，有什么表達(dá)效果？ 答案：1這是因?yàn)樘栆呀?jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照耀過來的，確實(shí)像“鋪在江面上，表達(dá)出詩人用詞的精確、形象；同時，用“鋪?zhàn)诌€寫出了秋天夕陽的柔軟和江面的安靜，給人安閑、舒適的感覺。文章來自：愛師網(wǎng) 關(guān)鍵詞類答題： 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩特別講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。 答題步驟：(1)該詞對突出主旨所起的作用。(2)從該詞在詩中構(gòu)造上所起的作用考慮。 答題示例： 春夜洛城聞笛李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

11、 此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情？ “折柳二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵之說，為什么？(2021年高考題) 答：“折柳的寓意是“惜別懷遠(yuǎn)，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情(步驟一)。這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳曲的笛聲引起的(步驟二)?？梢姟罢哿侨姷年P(guān)鍵. 分析語言特色類答題： 提問方式：這首詩歌在語言上有何特色？ 提問變體：這首詩歌具有怎樣的語言風(fēng)格？談?wù)勥@首詩歌的語言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運(yùn)用的奇妙，而是要品嘗整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清爽淡雅 平淡自然明快粗淺辭藻華美委婉含蓄簡潔洗練沉郁頓挫渾厚雄壯多用口語 明白如話、樸實(shí)無華

12、、華美絢麗、明白曉暢、筆調(diào)婉約 答題步驟：(1)用一兩個詞精確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句詳細(xì)分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了怎樣的感情。 答題示例1： 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。 啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。 答：此詩語言特點(diǎn)是清爽自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西用質(zhì)樸的語言說明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣特別自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。 例2： 長干曲四首其一崔顥 “君家何處住？妾住在橫塘。 停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。 問：品評這首詩歌語言上的特色。4分 答：這首詩歌

13、的的語言樸實(shí)自然，明快清爽，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答的對話形式，采納樸實(shí)的口頭語言，不加雕琢，襯托出一個素樸真率的船家女形象。 附錄詩歌語言鑒賞學(xué)問 一鑒賞用詞之妙 一中國詩歌對語言的變形 進(jìn)展詩歌鑒賞，首先要理解詩歌語言的特征，即要懂得“詩家語，懂得詩歌對語言的變形。這是詩詞鑒賞的根底。同時，也是高考詩歌鑒賞考察的重點(diǎn)內(nèi)容之一。 詩歌語言與其他文學(xué)款式的語言相比，更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳動性。中國詩歌多半是短小的抒情詩，一首詩里面的詞語數(shù)量并不多，蘊(yùn)含的意象卻特別豐富。要借助特別儉省的語言外殼來表達(dá)豐富的思想感情，還要符合音韻的需要，詩歌非對語言作出變形不行。事實(shí)上，很少

14、有人用平常說話的語言來做詩中國。 文章來自：愛師網(wǎng) 詩歌對語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：轉(zhuǎn)變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再制造的空間。而這些地方，往往也是高考考察的重點(diǎn)。理解詩歌語言組織的規(guī)律，就能快速進(jìn)入詩歌的語境。 1把握詞性的轉(zhuǎn)變，體會詩人所煉之“意。 中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，經(jīng)常轉(zhuǎn)變了詩詞中某些詞語的詞性，這些地方，往往就是一首詩的“詩眼或一首詞的“詞眼。要詳加辨別。例如： 何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室、王維“下馬飲君酒送別王維、“日色冷青松過香積寺王維、 “山光悅鳥性，潭影空人心。破山寺后禪院、王昌齡“清輝淡水木，

15、演漾在窗戶、王安石“春風(fēng)又綠江南岸 、蔣捷“流光簡單把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉、周邦彥“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子我們的古人慣于活用詞語，形容詞，名詞，都可作動詞，且一作就作的鮮活生動，呼之欲出。就如“雨肥梅子一句，又經(jīng)了幾場雨呢？那該是從“小雨纖纖風(fēng)細(xì)細(xì)，到“拂堤楊柳醉春煙，到“一枝紅杏出墻來，再到“花褪殘紅青杏小，最終還是在雨里豐肥。寫出了動態(tài)，寫出了形態(tài)，想那梅子從青青小小的羞怯，到黃黃肥肥的圓甜，那黃中暈紅的豐潤，怎不叫人垂涎！以上各句中的“暗、“飲、“冷、“悅、“空、“淡、“綠、“紅、“綠、“老、“肥，均為形容詞的使動用法，這些詞語各有妙用，但有一點(diǎn)是共同的，那就是化腐朽為奇妙，增加了詩詞的

16、表現(xiàn)力、感染力。 2留意詩詞中的省略，用想象和聯(lián)想去填補(bǔ)詩人留下的空白。 在詩詞鑒賞中，依據(jù)詩詞所規(guī)定的“再造條件進(jìn)展再造想象，可以補(bǔ)充詩人有意留下的空白，復(fù)原詩歌的場景，獲得更高的審美享受。這是詩詞觀賞的必要環(huán)節(jié)。詩詞的省略跟意象的組合有關(guān)。所以要求利用想象填充省略的局部，也是可能考到的一種題目。賈島的訪隱者不遇：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。明明是三番問答，至少要六句才能完成對話，采納答話包孕問話的方法，精簡為二十個字。這就有如電影里蒙太奇手法，一個意象接一個意象，一個畫面接一個畫面，鏡頭之間留下大量的空白，讓我們的讀者依據(jù)生活的規(guī)律、閱歷的積累、自身的修養(yǎng)去補(bǔ)充完善。

17、 其實(shí)，中國古典詩詞意象的組合，借助了漢語語法意合的特點(diǎn)，詞語與詞語之間、意象與意象之間可以挺直拼合，甚至可以省略起連接作用的詞語。例如辛棄疾“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬，用的是"明月"、"清風(fēng)"這樣慣熟的詞語，但是，當(dāng)它們與"別枝驚鵲"和"半夜鳴蟬"結(jié)合在一起之后，便構(gòu)成了一個聲色兼?zhèn)洹屿o咸宜的深幽意境，人們甚至忽視了這兩句的平仄和對仗的工穩(wěn)了。"月"和"驚鵲"，"風(fēng)"和"鳴蟬"并非事物的簡潔排列，而是有著內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)和因果關(guān)系的?！?/p>

18、秦時明月漢時關(guān)、“桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈 上句追憶京城相聚之樂，下句抒寫別后相思之深。詩人擺脫常境，不用“我們兩人當(dāng)年相見之類的一般說法，卻拈出“一杯酒三字。“一杯酒，這太常見了！但惟其常見，正可給人以豐富的示意。沈約別范安成云：“勿言一樽酒，明日難重持。王維送元二使安西云：“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。杜甫春日憶李白云：“何時一樽酒，重與細(xì)論文？故人相見，或談心，或論文，總是要吃酒的。僅用“一杯酒，就寫出了兩人相見的情景。詩人還選了“桃李、“春風(fēng)兩個詞。這兩個詞，也很陳熟，但正因?yàn)槭?，可以把陽春煙景一下子喚到讀者面前，用這兩個詞給“一杯酒以良辰美景的襯托，就把伴侶相見之樂表現(xiàn)出來

19、了 再試想，要用七個字寫出兩人離別和別后思念之殷，也不那么簡單。詩人卻選了“江湖、“夜雨、“十年燈，作了動人的抒寫?！敖辉~，能使人想到流轉(zhuǎn)和飄泊，杜甫夢李白云：“江湖多風(fēng)波，舟楫恐失墜。“夜雨，能引起懷人之情，李商隱夜雨寄北云：“君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。在“江湖而聽“夜雨，就更增加蕭索之感?！耙褂曛畷r，需要點(diǎn)燈，所以接著選了“燈字?！盁簦@是一個常用詞，而“十年燈，那么是的首創(chuàng)，用以和“江湖夜雨相聯(lián)綴，就能激發(fā)讀者的一連串想象：兩個伴侶，各自飄泊江湖，每逢夜雨，獨(dú)對孤燈，相互思念，深宵不寐。而這般情景，已連續(xù)了十年之久！、陸游的書憤“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)，又如溫庭筠“雞聲

20、茅店月，人跡板橋霜，全部是名詞的連綴，“象的方面看似乎是孤立的，“意的方面卻有一種內(nèi)在的深沉的聯(lián)絡(luò),似離實(shí)合,似斷實(shí)連，給讀者留下了想象的余地和再制造的可能。杜牧過華清宮后兩句：“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。“一騎紅塵和“妃子笑之間沒有任何關(guān)聯(lián)詞，挺直拼合在一起?？梢哉f是“一騎紅塵逗得“妃子笑了；也可以說是妃子在“一騎紅塵之中露出了笑臉，似乎兩個鏡頭的疊印。兩種理解好像都可以，但又都不太準(zhǔn)確。詩人只是把兩個具有比照性的意象擺在讀者面前，意象之間的聯(lián)絡(luò)既要你去想象、補(bǔ)充，又不許將它凝固起來。一旦凝固下來，就失去了詩味；而詩歌的魅力，正在詩的多義。再如歐陽修的蝶戀花：“雨橫風(fēng)狂三月暮，門掩黃昏

21、，無計留春住。“門掩和“黃昏之間省去了聯(lián)絡(luò)詞，可以理解為黃昏時分將門掩上，也可以理解為將黃昏掩于門外，又可以理解為，在此黃昏時分，將春光掩于門外，或許三方面的意思都有。反正少婦有一個關(guān)門的動作，時間又是黃昏，這個動作就表現(xiàn)了他的孤獨(dú)、絕望和惆悵。 3復(fù)原顛倒的語序，把握詩人的真實(shí)意圖與情感側(cè)重點(diǎn)。典型的比方 主語后置。崔顥黃鶴樓詩：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。意即“晴川晴朗的原野上漢陽樹歷歷可數(shù)，鸚鵡洲芳草萋萋，“漢陽樹和“鸚鵡洲置于“歷歷、“萋萋之后，看起來好象是賓語，事實(shí)上卻是被陳述的對象。 賓語前置。杜甫月夜詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂。詩人想象他遠(yuǎn)在

22、鄜州的妻子也正好在閨中望月，那散發(fā)著幽香的蒙蒙霧氣仿佛沾濕了她的頭發(fā)，清朗的月光也使得她潔白的雙臂感到寒意。這里的“濕和“寒都是所謂使動用法，“云鬟“玉臂本是它們所支配的對象，結(jié)果被放在前面，好像成了主語。辛棄疾賀新郎詞：“把酒長亭說?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛。晉代的陶淵明怎么會酷似三國時的諸葛亮呢？原來是把他們二人都用來比方友人陳亮的，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛。賓語“淵明跑到了主語的位置上。另如錢起谷口書齋寄楊補(bǔ)闕詩：“竹憐新雨后，山愛夕陽時。憐新雨后之竹，愛夕陽時之山。 主、賓換位。葉夢得賀新郎詞：“秋色漸將晚，霜信報黃花。也明顯是“黃花報霜信的意思

23、。這種主賓換位的詞序外表上仍是“主動賓的格式，但在意義上必需將它倒過來理解。再如白居易長恨歌“姊妹兄弟皆列土，可憐光榮生門戶門戶生光榮，盧綸塞下曲詩“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓林暗風(fēng)驚草等。文章來自：愛師網(wǎng) 4、定語的位置 在偏正詞組中，定語在前，中心語在后，這是古今漢語的一般狀況。詩詞曲定語的位置卻相當(dāng)敏捷，往往可以分開它所修飾的中心語而挪前挪后。下面分別舉例說明。 a定語挪前。王昌齡參軍行詩：“青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。下句的“孤城即指玉門關(guān)，為“玉門關(guān)的同位性定語，現(xiàn)卻被挪在動詞“遙望之前，很簡單使人誤會為站在另一座孤城上遙望玉門。劉叉參軍行詩：“橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。聞橫笛

24、聲都是同類的例子。陸游晝臥詩：“香生帳里霧，書積枕邊山。帳里生香霧，枕邊積書山。 b定語挪后。李白夢游天姥吟留別詩：“我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。意即“一月夜飛渡鏡湖?！霸乱惯@個偏正詞組本為句首的時間狀語，現(xiàn)被分拆為二，定語“月遠(yuǎn)離中心語而居于句末，仿佛成了賓語的中心局部，但“飛渡的明顯只能是“鏡湖，而不行能是“月。又春夜喜雨詩：“曉看紅濕處，花重錦官城。錦官城花重 5以賓語相貌出現(xiàn)的狀語。“人面不知何處去，桃花照舊笑春風(fēng)?！靶Υ猴L(fēng)外表上是動賓詞組，事實(shí)上“春風(fēng)不受 “笑的支配，而是表示 “在春風(fēng)中笑的意思。這類狀況在詩詞中比擬常見，例如：杜甫秋興八首之二：“千家山郭靜朝暉，日日江樓坐翠微

25、。朝暉中千家山郭靜，日日于江樓翠微中坐。李商隱安定城樓詩：“永憶江湖歸白發(fā)，欲回天地入扁舟。永憶江湖白發(fā)時歸。都是同類的例子。 其他：蘇軾念奴嬌詞：“故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。應(yīng)笑我多情。 “欲窮千里目，更上一層樓，重排為“欲目窮千里。 第一、是聲律的要求。初盛唐成熟的“近體詩和后來的詞曲，除押韻和字?jǐn)?shù)限制外，還要講究平仄的調(diào)配和對仗的工穩(wěn)。為了符合聲律的要求，詩人便不得不在詞序支配上作些變通。上舉晁無咎臨江仙詞“水窮行處處，云起坐看時二句，本是套用王維終南別業(yè)詩的成句。王詩正作“行到水窮處，坐看云起時， 其次、出于修辭上的特別需要。王維山居秋暝詩“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟一聯(lián)時說：“按客

26、觀環(huán)境中的動作挨次，原是浣女之歸造成竹喧；漁舟之下導(dǎo)致蓮動。但假如就這樣呆板地鋪敘直陳為浣女歸喧竹，漁舟下動蓮，那么畫面中心就歸結(jié)于被動因素竹和蓮這是動作過程的終點(diǎn)。由于動作至此終結(jié)，畫面也便歸于靜止?，F(xiàn)按詩中挨次的支配，“竹喧、蓮動便成為浣女、漁舟入畫的引子。于是畫面中心移到了動作的主動因素浣女、漁舟上。浣女、漁舟之動，不僅遠(yuǎn)比竹、蓮之動鮮亮可見，而且它們作為動作的起點(diǎn)和動力，使過程得以不斷持續(xù)。這就大大增加了畫面的動作性、鮮亮性。 其實(shí)，詩詞曲中特別詞序的出現(xiàn)，聲律的要求和修辭的需要往往是兼而有之的。如王昌齡參軍行、杜甫春夜喜雨二例，定語“孤城挪前而“錦官城移后，除了為符合七絕和五律的平仄

27、格式外，目的還在于突出和強(qiáng)調(diào)玉門關(guān)所處孤立突兀的地勢以及春雨后詩人想象中繁花墜落的景象。 (二)、其它值得留意的字詞煉字 煉字的根本內(nèi)容：從大的范圍來說，古典詩歌的煉字不出煉實(shí)詞與煉虛詞兩個方面。 1、煉動詞。一首詩，是由一些詩的意象根據(jù)肯定的藝術(shù)構(gòu)思組合而成的，而真正能構(gòu)成鮮亮的化美為媚的意象的詞，主要是表動態(tài)的具象動詞。因?yàn)槊~在詩句中往往只是一個被陳述的對象，它本身沒有表述性，而能給作主語的名詞以生動的形態(tài)的，主要就是經(jīng)常充當(dāng)謂語的動詞，這樣，具象動詞的提煉，就成了中國古典詩歌煉字的主要內(nèi)容，分開了煉動詞，煉字藝術(shù)就會黯然失色。 例1：陶潛“悠閑見南山。“見字用起來更能達(dá)意?！巴怯幸庾R

28、的，而見是無意識地，自然地映入眼簾。用一個“望字，人與自然之間是觀賞與被觀賞的關(guān)系，人仿佛在自然之外，自然成了人觀照的對象。而用一個“見字，人與自然不是觀賞與被觀賞的關(guān)系，人在自然之中，與自然一體，我見南山悠閑，料南山見我亦如此。與自然一體也就與天地一體，與宇宙一體，是天地境界或者近于天地境界。假如是望，就成了有意所為，而見字正寫出了人與自然，乃至于宇宙之間的一種和諧。而且陶潛說：“久在樊籠里，復(fù)得返自然，這種返，覺解程度是很高的已經(jīng)不是自然境界，而是一種很高的境界。 例2：分析“云破月來花弄影“的藝術(shù)描寫特色。 答：由于“云破月來花弄影而使?jié)M篇生輝。這句詞詞少意多，一語三折。云、月、花、影四

29、字寫了三物四景，中間又用破、來、弄三字寫出三種連續(xù)的動態(tài)：云破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風(fēng)搖動、撫弄花影的幽雅姿勢。僅僅七個字，從天上寫到地下，云橫皓月、風(fēng)弄花影，構(gòu)成了一幅幽美朦朧的畫面。把云、月、花都擬人化了，給予了它們豐富的情感和生命，同時使安靜的畫面有了飛動之勢。 在鑒賞詩歌時，我們要重點(diǎn)照顧動詞，特殊是具有“多重含義的動詞。 例1：羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 “怨字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 “濺、“驚二字，不僅用字新奇，而且增加了詩人感時恨別的內(nèi)傷心苦。 例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。 “蒸、“撼

30、具有夸大顏色。文章來自：愛師網(wǎng) 例4：雨去花光濕，風(fēng)歸葉影疏。郊興王勃 這句詩，“濕言“光，“疏言“影，本身就不尋常，王勃寫春雨，雨下的時間短，雨后日出，花上已沒有雨水，在日光照射下更見滋潤，所以說“花光濕，這個“濕字極為準(zhǔn)確。這個“光字顯得花有精神，所以說“光字有情。風(fēng)停了，在日光照射下，夜影清疏，一個“疏字，顯得日光從葉影透出。完全根據(jù)生活的樣子寫出，又顯得有詩情，用字盡妙于此。 2、煉形容詞。詩歌是社會生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為詳細(xì)，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一局部是由形容詞來擔(dān)當(dāng)?shù)?。我國古典詩詞中煉形容詞，有兩種狀況值得特殊留意，一種是形容詞的重疊運(yùn)用，一種是形容詞的活用特殊是活用作動詞。 例1：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家，這是王駕寫的晴景，王安石改后兩句為“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家，除了易“蝴為“蜂，易“應(yīng)為“卻之外，煉字的關(guān)鍵就在于去“飛來而改為“紛紛，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆，才能令