宜豐小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。宜豐小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析宜豐小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【word打印版】1：“學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我于得不錯(cuò)”是教師成長(zhǎng)歷程中哪個(gè)階段的表現(xiàn)?（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注自我階段b、關(guān)注生存階段c、關(guān)注情境階段d、關(guān)注學(xué)生階段 2：個(gè)體品德的核心部分是（）單項(xiàng)選擇題a、道德信念b、道德情感c、道德認(rèn)識(shí)d、道德情感 3：在開展少先隊(duì)教育活動(dòng)過程中，遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，用知識(shí)性、活動(dòng)性、群體性、新異性、競(jìng)賽性、游戲性等具有激勵(lì)性的工作方法，滿足少年兒童興趣和愛好，從而激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)

2、性、積極性和創(chuàng)新精神，這體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的（）。單項(xiàng)選擇題a、自主性b、組織性c、趣味性d、創(chuàng)造性 4：當(dāng)教師把關(guān)注的焦點(diǎn)投向提高學(xué)生的成績(jī)時(shí)，這個(gè)階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注生存階段b、關(guān)注情境階段c、關(guān)注學(xué)生階段d、關(guān)注成長(zhǎng)階段 5：小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）。單項(xiàng)選擇題a、6歲b、7歲c、8歲d、9歲 6：學(xué)生學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于( )。單項(xiàng)選擇題a、辨別學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、規(guī)則或原理學(xué)習(xí) 7：個(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通，這說明其思維具有（）。單項(xiàng)選擇題a、指向性b、流暢性c、變通性d、獨(dú)創(chuàng)性 8：中國(guó)刺繡是

3、在布上“以針代筆，以線暈色”的藝術(shù)，我國(guó)的刺繡馳名世界，被譽(yù)為“東方藝術(shù)明珠”，四大名繡不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、蘇繡b、顧繡c、蜀繡d、湘繡 9：衡量一個(gè)班級(jí)集體成功與否的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)文化b、組織制度c、凝聚力d、班級(jí)管理 10：教師通過復(fù)習(xí)已有的知識(shí)，從中引出新知識(shí)的導(dǎo)入方法是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11：知道“三角形的內(nèi)角和等于180o”，屬于（）單項(xiàng)選擇題a、策略性知識(shí)b、陳述性知識(shí)c、條件性知識(shí)d、程序性知識(shí) 12：知識(shí)是個(gè)體通過與環(huán)境相互作用后獲得的( )。單項(xiàng)選擇題a、感受與體驗(yàn)b、前人經(jīng)驗(yàn)c、記憶的內(nèi)容d、信息及其組織 13：技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）

4、。單項(xiàng)選擇題a、講解b、示范c、練習(xí)d、反饋 14：態(tài)度結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)相同，由認(rèn)知成分構(gòu)成。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 15：學(xué)生在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么（）單項(xiàng)選擇題a、原型啟發(fā)b、定勢(shì)c、遷移作用d、功能固著 16：心理測(cè)驗(yàn)的信度大小一般介于多少之間？（）單項(xiàng)選擇題a、-10之間b、-11之間c、01之間d、010之間 17：小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）單項(xiàng)選擇題a、教育內(nèi)容b、學(xué)生c、教育目的d、各種標(biāo)準(zhǔn) 18：教育法律的本質(zhì)決定著教育法律的形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：心理健康有高低層次之分。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：教學(xué)過程中最基本的部

5、分是（）。多項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、檢查復(fù)習(xí)c、講授新教材d、布置課外作業(yè)e、組織課外活動(dòng) 21：皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)發(fā)展劃分的階段包括（）。多項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)算階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段e、抽象運(yùn)算階段 22：復(fù)述策略的主要作用是維持注意于目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于（）單項(xiàng)選擇題a、感覺記憶b、瞬時(shí)記憶c、短時(shí)記憶d、長(zhǎng)時(shí)記憶 23：不屬于在學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識(shí)綜合的課程形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)聯(lián)課程b、融合課程c、廣域課程d、活動(dòng)課程 24：下列關(guān)于教學(xué)方法的陳述中正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)方法就是教法b、教學(xué)方法就是學(xué)法c、教學(xué)方法就是教與

6、學(xué)相互作用的活動(dòng)方式d、教學(xué)方法包含教法、學(xué)法和教與學(xué)的方法 25：下列信息來源屬于文獻(xiàn)型信息源的是（）。單項(xiàng)選擇題a、同學(xué)b、圖書c、老師d、網(wǎng)絡(luò) 26：一般而言，創(chuàng)造性與個(gè)性之間具有互為因果的關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：如果個(gè)體對(duì)環(huán)境持積極態(tài)度，就會(huì)克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大發(fā)展空間。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：趙二、張三、李四、王五、孫六體檢的時(shí)候按高矮排隊(duì)量身高，要求最高的站中間，兩邊依次按從高到低的順序排列，同時(shí)不排除有兩人一樣高。其中： 張三沒有站在最中間 王五排在最右邊 孫六比趙二要高 李四比張三要高 由此可以推出：（）。單項(xiàng)選擇題a、孫六最高，排在最中間b、張三比趙五要高c、趙二排最

7、左邊，但不比張三矮d、或者李四，或者孫六排中間 29：教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)法b、實(shí)習(xí)法c、討論法d、講授法 30：漢字自上而下、由右及左的豎寫方式曾經(jīng)在我國(guó)實(shí)行了幾千年。橫寫比豎寫更為快捷，閱讀也更為方便。那么，下列幾位學(xué)者中最早提出漢字橫寫的是（）。單項(xiàng)選擇題a、魯迅b、李大釗c、胡適d、錢玄同 31：影響課堂管理的因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格b、班級(jí)的規(guī)模c、班級(jí)的性質(zhì) d、學(xué)校的規(guī)章e、對(duì)教師的期望 32：在word中，如果用戶選中了大段文字，不小心按了空格鍵，則大段文字將被一個(gè)空格所代替，此時(shí)可用（）。操作還原到原先的狀態(tài)。單項(xiàng)選擇題

8、a、粘貼b、替換c、撤銷d、恢復(fù) 33：按照一定的目的和計(jì)劃，在自然狀態(tài)下，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)、連續(xù)的觀察，搜集研究對(duì)象的具體資料。這種研究方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)驗(yàn)法b、觀察法c、調(diào)查法d、個(gè)案分析法 34：屬于高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)活動(dòng)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、問題解決b、概念學(xué)習(xí)c、規(guī)則學(xué)習(xí)d、接受學(xué)習(xí) 35：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。判斷題對(duì)錯(cuò) 36：構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師、學(xué)生、教材b、教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容c、教育者、受教育者、教育內(nèi)容d、教育者、受教育者、教育環(huán)境 37：北京南丁格爾服飾有限公司總經(jīng)理告訴員工：“不要光看到錢，那只是一種有形的東

9、西。企業(yè)形象的擴(kuò)大、信譽(yù)的提高，這才是我們真正的財(cái)富?！?這段文字意在說明（）。單項(xiàng)選擇題a、企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)的一種無形資產(chǎn)b、企業(yè)的信譽(yù)和形象是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成敗的唯一決定因素c、保證優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)就一定能使企業(yè)立于不敗之地d、盈利不是企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的目的 38：結(jié)構(gòu)化策略屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容型策略b、形式型策略c、方法型策略d、綜合型策略 39：發(fā)現(xiàn)擺的等時(shí)性的是哪位科學(xué)家（）。單項(xiàng)選擇題a、伽利略b、開普勒c、牛頓d、胡克 40：教學(xué)過程也稱教學(xué)步驟或教學(xué)程序，即用于指導(dǎo)和規(guī)范教師課堂活動(dòng)的步驟，教學(xué)過程不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)入環(huán)節(jié)b、講授環(huán)節(jié)c、鞏固環(huán)節(jié)d、設(shè)計(jì)教學(xué)重難點(diǎn)

10、 41：愛彌兒是（）的教育著作。單項(xiàng)選擇題a、裴斯泰洛齊b、洛克c、盧梭d、赫爾巴特 42：我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于（）。單項(xiàng)選擇題a、漢朝b、元朝c、明朝d、清末 43：將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是（）。多項(xiàng)選擇題a、不可控的b、可控的c、內(nèi)部的d、外部的 44：教師運(yùn)用一些醒目的文字、符號(hào)、色彩對(duì)比等，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行的強(qiáng)化是（）。單項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)言強(qiáng)化b、標(biāo)志強(qiáng)化c、動(dòng)作強(qiáng)化d、活動(dòng)強(qiáng)化 45：根據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度可以分成（）。多項(xiàng)選擇題a、接受b、反應(yīng)c、形成價(jià)值觀念d、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)e、價(jià)值體系個(gè)性化 46：掌握學(xué)科教材結(jié)構(gòu)是指（）。單項(xiàng)選擇

11、題a、把握課本的內(nèi)容及其相互關(guān)系b、把握課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的內(nèi)容及其相互關(guān)系c、在研究學(xué)生和教材的基礎(chǔ)上確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)d、把握特定階段學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容及其構(gòu)成關(guān)系 47：教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是( )。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)度律b、差異律c、活動(dòng)律d、組合律 48：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展階段理論中的具體運(yùn)算階段的年齡約在（）單項(xiàng)選擇題a、1115歲b、711歲c、27歲d、0一2歲 49：美國(guó)人力資本理論者認(rèn)為，教育對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)是（）。 a.17%b28% c33%d70%單項(xiàng)選擇題 50：修車的工人把修車過程中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，應(yīng)用到新的修車過程中。這屬于（

12、）。單項(xiàng)選擇題a、順應(yīng)性遷移b、高路遷移c、低路遷移d、重組性遷移 51：班級(jí)里的小集團(tuán)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、松散群體b、聯(lián)合群體c、正式群體d、非正式群體 52：馬卡連柯曾經(jīng)說過：“活動(dòng)教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后集體自身就能成為很大的教育力量了?！边@體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)的( )功能。單項(xiàng)選擇題a、滿足交往b、促進(jìn)個(gè)性c、班集體建設(shè)d、學(xué)習(xí)發(fā)展 53：巴赫是晚期巴洛克音樂的杰出代表，他的去世標(biāo)志著巴洛克音樂的終結(jié)。同屬于巴洛克音樂的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、海頓b、莫扎特c、貝多芬d、亨德爾 54：教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科，它是一般心理學(xué)原理在教育中的運(yùn)用。（）判斷題對(duì)

13、錯(cuò) 55：以語(yǔ)言傳遞為主的教學(xué)方法主要包括有（）。多項(xiàng)選擇題a、講授法b、談話法c、討論法d、讀書指導(dǎo)法e、演示法 56：下列哪項(xiàng)屬于21世紀(jì)取得的科學(xué)成就?（）單項(xiàng)選擇題a、器官移植成為常規(guī)療法b、“炎黃一號(hào)”項(xiàng)目的成功c、克隆羊“多莉”的誕生d、試管嬰兒路易斯·布朗誕生 57：測(cè)量和測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的主觀判斷。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：在個(gè)性中具有核心意義的是（）單項(xiàng)選擇題a、能力b、氣質(zhì)c、性格d、動(dòng)機(jī) 59：研究表明，學(xué)生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 60：我國(guó)在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案b

14、解析 處于關(guān)注生存階段一般是新教師，他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。 2：答案c 解析 道德認(rèn)識(shí)是個(gè)體品德的核心部分。 3：答案c 解析 少先隊(duì)活動(dòng)的趣味性是指在開展少先隊(duì)教育活動(dòng)過程中，要遵循少年兒童的年齡特點(diǎn)，用知識(shí)性、活動(dòng)性、群體性、新異性、競(jìng)賽性、游戲性、趣味性等具有激勵(lì)性的工作方法，滿足少年兒童興趣和愛好，從而激發(fā)他們對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。 4：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】關(guān)注情境階段的教師會(huì)將注意力轉(zhuǎn)移到提高教學(xué)工作的質(zhì)量上來，所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的階段是關(guān)注情境階段。 5：答案d 解析 從整體發(fā)展來看，小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡大致在三年級(jí)(9歲左右)。

15、 6：答案d 解析 規(guī)則或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。 7：答案c 解析 思維的變通性，也稱為靈活性，指?jìng)€(gè)人面對(duì)問題情境時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變、觸類旁通。 8：答案b 解析 中國(guó)的傳統(tǒng)刺繡工藝品 9：答案c 解析 凝聚力常常成為衡量一個(gè)班級(jí)集體成功與否的重要標(biāo)志。 10：答案正確 解析 11：答案b 解析 陳述性知識(shí)也叫描述性知識(shí)，是個(gè)人能用言語(yǔ)進(jìn)行直接陳述的知識(shí)，主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣的問題。 12：答案d 解析 略 13：答案c 解析 14：答案錯(cuò)誤 解析 態(tài)度結(jié)構(gòu)比能力結(jié)構(gòu)復(fù)雜，除了認(rèn)知成分，還包括情感成分和行為成分。 15：答案a 解

16、析 16：答案c 解析 17：答案c 解析 18：答案正確 解析 19：答案正確 解析 略。 20：答案c 解析 21：答案a,b,c,d 解析 瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生認(rèn)識(shí)論的研究，揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段的順序發(fā)展。 22：答案c 解析 復(fù)述主要是指對(duì)學(xué)習(xí)材料的言語(yǔ)重復(fù)，它既可以表現(xiàn)為出聲的外部言語(yǔ)，也可以表現(xiàn)為默默的在頭腦內(nèi)部的言語(yǔ)活動(dòng)。主要作用是把注意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時(shí)記憶中。 23：答案d 解析 關(guān)聯(lián)課程、融合課程及廣域課程都屬于綜合課程。 24：答案c 解析 25：答案b 解析 【參考答案

17、】b 【名師點(diǎn)睛】文獻(xiàn)型信息源的信息內(nèi)容是以語(yǔ)言文字貯存在各種不同載體上的。 26：答案正確 解析 對(duì) 27：答案正確 解析 28：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】由題干可知，(1)張三不是最高的；(2)孫六>趙二；(3)李四>張三。因此，站在中間的不是張三、王五、趙二，而且不能得出其他人的身高之間的關(guān)系，所以或者李四，或者孫六排中間。 29：答案d 解析 講授法是教師通過語(yǔ)言向?qū)W生系統(tǒng)連貫地傳授知識(shí)、技能，發(fā)展學(xué)生智力的教學(xué)方法，它可用于傳授新知識(shí)，也可用于鞏固舊知識(shí)，它是整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣的一種方法。（資料來源教學(xué)方法導(dǎo)論）同時(shí)也可以根據(jù)

18、教學(xué)實(shí)踐去判斷。(本解析由張恩凱提供) 30：答案d 解析 【參考答案】d 【名師點(diǎn)睛】錢玄同是我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者。1917年，他在新青年上首次提出將漢字橫寫。 31：答案a,b,c,e 解析 影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)性質(zhì)、對(duì)教師的期望等。 32：答案c 解析 撤銷可以取消用戶誤操作，恢復(fù)原來的內(nèi)容。 33：答案b 解析 34：答案a 解析 選a，接受學(xué)習(xí)有低級(jí)和高級(jí)之分，不能稱之為高級(jí)規(guī)則的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 35：答案錯(cuò)誤 解析 36：答案c 解析 教育者、受教育者和教育內(nèi)容是構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素，這三個(gè)要素既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。 37：答案a 解析 【參考答案】

19、a 【名師點(diǎn)睛】此題可用排除法。企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，故d項(xiàng)表述錯(cuò)誤；b、c兩項(xiàng)夸大了企業(yè)的信譽(yù)和形象的作用。所以a項(xiàng)正確。 38：答案a 解析 39：答案a 解析 意大利科學(xué)家伽利略對(duì)教堂中吊燈的擺動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是自己用鐵塊制成了一個(gè)擺，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：不論擺動(dòng)的幅度大些還是小些，完成一次擺動(dòng)的時(shí)間是相等的。這在物理學(xué)中稱為擺的等時(shí)性原理。 40：答案d 解析 教學(xué)過程的編寫要做到各個(gè)環(huán)節(jié)銜接，內(nèi)容充實(shí)，重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。教學(xué)過程包括以下幾個(gè)部分：導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授環(huán)節(jié)、鞏固練習(xí)、歸納小結(jié)。 41：答案c 解析 42：答案d 解析 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制是從西方引進(jìn)的。中國(guó)近代教育史上第一

20、個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)是產(chǎn)生于1902年的欽定學(xué)堂章程。 43：答案a,d 解析 44：答案b 解析 45：答案a,b,c,d,e 解析 布魯姆的情感領(lǐng)域的目標(biāo)公布于1964年，根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度將這一領(lǐng)域的目標(biāo)從低到高分為五個(gè)等級(jí)。 46：答案d 解析 47：答案b 解析 教師在書寫板書時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。 48：答案b 解析 感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲），大致為嬰兒階段；前運(yùn)算階段（2-7歲），大致為上幼兒園階段；具體運(yùn)算階段（7-11歲），大致為上小學(xué)階段；形式運(yùn)算階段（11-15歲），大致為上中學(xué)階段。(本解析由張恩凱提供) 49：答案c 解析 舒爾茨對(duì)l9291957年美國(guó)教育投資與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系作了定量研究，得出如下結(jié)論：各級(jí)教育投資的平均收益率為l7%；教育投資增長(zhǎng)的收益占勞動(dòng)收入增長(zhǎng)的比重為70%；教育投資增長(zhǎng)的收益占國(guó)民收入增長(zhǎng)的比重為33%。 50：答案b 解析 高路遷移