宜興2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。宜興2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】宜興2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：提出“人力資本”理論的學(xué)者是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、贊可夫c、舒爾茨d、皮亞杰 2：下面選項(xiàng)中屬于布魯姆教學(xué)目標(biāo)分類里的動(dòng)作技能目標(biāo)的是（）單項(xiàng)選擇題a、分析b、綜合c、知覺d、形成價(jià)值觀念 3：“精衛(wèi)填海”“夸父逐日”等神話故事出自下列哪部作品?（）單項(xiàng)選擇題a、山海經(jīng)b、封神榜c、搜神記d、史記 4：蝴蝶：蟋蟀單項(xiàng)選擇題a、桑葚：鮮花b、海棠：海參c、鸚鵡：海鷗d、恒星：太陽 5：建立學(xué)習(xí)時(shí)間表屬于學(xué)習(xí)策略中的（）單

2、項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知策略b、精細(xì)加工策略c、元認(rèn)知策略d、資源管理策略 6：“教學(xué)相長”、“長善救失”、“藏息相輔”等教學(xué)原則是在（）一書中提出的。單項(xiàng)選擇題a、論語b、學(xué)記c、大學(xué)d、孟子 7：羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于（）單項(xiàng)選擇題a、非指導(dǎo)教學(xué)模式b、結(jié)構(gòu)主叉課程模式c、發(fā)展性教學(xué)模式d、最優(yōu)化教學(xué)模式 8：班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者，因而不需要注重交往活動(dòng)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：感光細(xì)胞包括（）多項(xiàng)選擇題a、椎體細(xì)胞b、桿體細(xì)胞c、雙極細(xì)胞d、神經(jīng)節(jié)細(xì)胞e、視神經(jīng)纖維 10：愉快教學(xué)法是上海特級(jí)教師倪谷音首先倡導(dǎo)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 11

3、：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動(dòng)課程的優(yōu)點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主張抓住知識(shí)的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡明的知識(shí)體系的是（）單項(xiàng)選擇題a、形式型策略b、問題化策略c、結(jié)構(gòu)化策略d、綜合型策略 13：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？_。單項(xiàng)選擇題a、考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理b、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重c、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了d、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一 14：以下哪項(xiàng)中的畫作不是我國著名畫家齊白石的作品?（）單項(xiàng)選擇

4、題a、蝦b、蟹c、八駿圖d、牽?；?15：下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、教學(xué)設(shè)討c、教學(xué)大綱d、教材 16：少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫（）單項(xiàng)選擇題a、實(shí)習(xí)法b、參觀法c、演示法d、讀書指導(dǎo)法 18：學(xué)校與家庭聯(lián)系的形式包括（）多項(xiàng)選擇題a、相互訪問b、通訊聯(lián)系c、召開家長會(huì)d、舉辦家長學(xué)校e、在學(xué)校中組織家長委員會(huì) 19：“長善救失”從古至今都是一條非常重要的教育經(jīng)驗(yàn)，并沒

5、有因?yàn)闀r(shí)代和社會(huì)的變化而消失，這反映了教育具有（）單項(xiàng)選擇題a、不變性b、發(fā)展性c、保守性d、歷史繼承性 20：人際交往的心理因素包括（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、動(dòng)機(jī)c、情感d、態(tài)度e、行為 21：下列（）不是學(xué)校文化的成因。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生個(gè)人身心特征b、同伴群體影響c、師生交互作用d、學(xué)校影響 22：經(jīng)典性條件反射的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、斯金納c、巴甫洛夫d、苛勒 23：“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、相對(duì)評(píng)價(jià)b、絕對(duì)評(píng)價(jià)c、定性評(píng)價(jià)d、定量評(píng)價(jià) 24：教師在指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)要做到（）多項(xiàng)選擇題a、指導(dǎo)學(xué)生審題b、指導(dǎo)學(xué)生做題c、指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)d、

6、指導(dǎo)學(xué)生自我提高 25：教育具有自身的規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力具有能動(dòng)作用，這是教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、絕對(duì)獨(dú)立性b、相對(duì)獨(dú)立性c、歷史繼承性d、生產(chǎn)性 26：馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；其二是指實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的（）單項(xiàng)選擇題a、真正自由的發(fā)展b、真正全面和自由的發(fā)展c、有條件的自由發(fā)展d、有條件的全面發(fā)展 27：運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這是德育的（）。單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)法b、榜樣示范法c、談話法d、討論法 28：根據(jù)皮亞杰的理論，兒童獲得物體守恒概念是在（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 29：厭

7、學(xué)是由于人為因素所造成的兒童（）上的失調(diào)狀態(tài)。單項(xiàng)選擇題a、知覺b、思維c、情緒d、行為 30：如何理解當(dāng)代兒童發(fā)展觀?正確的理解是（）。多項(xiàng)選擇題a、兒童的身心發(fā)展受制約于社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩rb、兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的c、兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中d、實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利e、以上幾種說法都是不對(duì)的 31：_決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。單項(xiàng)選擇題a、能力b、道德c、態(tài)度d、情緒 32：從整個(gè)教育結(jié)果和教育質(zhì)量看，學(xué)生的全面發(fā)展又是教師集體勞動(dòng)的結(jié)果，每個(gè)教師所做的工作只是人才培養(yǎng)的全部勞動(dòng)過程中的一部分，這就決定了教師勞動(dòng)具有（）單項(xiàng)選擇題a、協(xié)作性b、

8、個(gè)體性c、主動(dòng)性d、創(chuàng)造性 33：進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、理論和實(shí)踐相結(jié)合原則b、疏導(dǎo)原則c、因材施教原則d、集體教育原則 34：運(yùn)用談話法和自學(xué)法的前提是學(xué)生必須有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 35：社會(huì)測(cè)量法的提出者是（）單項(xiàng)選擇題a、史莫克b、莫雷若c、加涅d、奧蘇貝爾 36：使用最廣泛的課堂觀察方法是（）單項(xiàng)選擇題a、目視法b、掃視法c、巡視法d、提問法 37：中小學(xué)生掌握概念時(shí)，一般是先達(dá)到符號(hào)學(xué)習(xí)水平，再提高到命題學(xué)習(xí)水平。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 38：教育教學(xué)觀念是教師教學(xué)行為的靈魂和支點(diǎn)

9、，是教師教學(xué)行為的指南。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：統(tǒng)治階級(jí)的政治思想和倫理道德是惟一被認(rèn)可的思想，天道、神道與人道往往合二為一，這是指古代學(xué)校教育特征的（）。單項(xiàng)選擇題a、道統(tǒng)性b、階級(jí)性c、刻板性d、專制性 40：對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、苛勒b、托爾曼c(diǎn)、桑代克d、巴甫洛夫 41：班級(jí)授課制是由赫爾巴特提出的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 42：組織教學(xué)僅僅在上課開始時(shí)進(jìn)行。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：以下屬于非智力因素的是（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察力b、記憶力c、意志力d、思維力 44：基督山伯爵的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、雨果b、大仲馬c、小仲馬d、巴爾扎克 45：教育在人的發(fā)展中起（）單項(xiàng)

10、選擇題a、主導(dǎo)作用b、制約作用c、決定作用d、略部動(dòng)力作用 46：陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的（）素養(yǎng)。單項(xiàng)選擇題a、教育理論知識(shí)b、崇高的職業(yè)道德c、文化學(xué)科知識(shí)d、過硬的教學(xué)基本功 47：以下代表人物強(qiáng)調(diào)認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中的作用的有（）。多項(xiàng)選擇題a、桑代克b、賈德c、安德森d、加特納e、吉克 48：學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、獨(dú)特性b、穩(wěn)定性c、發(fā)展性d、靈活性 49：最常用的技能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法是（）單項(xiàng)選擇題a、書面測(cè)驗(yàn)b、作品表現(xiàn)法c、表演評(píng)價(jià)法d、觀察法 50：中國分科教學(xué)開始于（）單項(xiàng)選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、韓愈 51：我國普通中

11、學(xué)教育的任務(wù)是（）多項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)專門人才b、為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生c、培養(yǎng)特殊專長的職能d、為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力量e、培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀 52：從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的（）。單項(xiàng)選擇題a、抑郁質(zhì)b、黏液質(zhì)c、多血質(zhì)d、膽汁質(zhì) 53：狂喜、恐懼的情緒狀態(tài)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、心境b、激情c、應(yīng)激d、焦慮 54：在班級(jí)管理中，通過擺事實(shí)講道理來幫助學(xué)生分析問題、認(rèn)識(shí)問題的方法是（）單項(xiàng)選擇題a、談話法b、調(diào)查法c、說理法d、自我管理法 55：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）。單項(xiàng)選擇題a、能力b、技能c、興趣d、刺激一反應(yīng)

12、聯(lián)結(jié) 56：瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，個(gè)體的認(rèn)知是按照感知運(yùn)算水平前運(yùn)算水平具體運(yùn)算水平形式運(yùn)算水平發(fā)展的，這說明人的身心發(fā)展的哪一規(guī)律（）。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、個(gè)別差異性 57：單項(xiàng)選擇題“教學(xué)相長”，“及時(shí)而教”等教育思想最早出自我國的（）。單項(xiàng)選擇題a、中庸b、孟子c、大學(xué)d、學(xué)記 58：班級(jí)常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有（）多項(xiàng)選擇題a、個(gè)別討論反饋b、班干部反饋c、班集體反饋d、家長反饋e、各任課教師反饋 59：八年級(jí)二班的小明在數(shù)學(xué)課上大家都很安靜的時(shí)候忽然大笑起來，按照我國學(xué)者對(duì)課堂行為的劃分，這屬于()。單項(xiàng)選擇題a、行為過度b、行為不足c、行

13、為失常d、行為不適 60：一般意義上的多媒體教學(xué)是指狹義的?！尽颗袛囝}對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案c 解析 美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。 2：答案c 解析 3：答案a 解析 山海經(jīng)是中國先秦古籍。一般認(rèn)為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價(jià)值在于保存了大量神話傳說，如夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日、鯀禹治水等。 4：答案c 解析 蝴蝶和蟋蟀都是昆蟲；鸚鵡和海鷗都是鳥類。故答案選c。 5：答案d 解析 建立時(shí)間學(xué)習(xí)表就是對(duì)時(shí)間做出總體安排，并通過階段性的時(shí)間表來落實(shí)。這屬于學(xué)習(xí)時(shí)間管理，是資源管理策略的一種。因此，答案為d。 6：答案

14、b 解析 學(xué)記提出了教學(xué)相長、藏息相輔、豫時(shí)孫摩、啟發(fā)誘導(dǎo)、長善救失等教學(xué)原則。 7：答案a 解析 這些教學(xué)原則屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。 8：答案錯(cuò)誤 解析 交往是班級(jí)人際關(guān)系形成和發(fā)展的手段，班主任應(yīng)悉心研究班級(jí)的人際關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。 9：答案a,b 解析 10：答案正確 解析 11：答案正確 解析 12：答案c 解析 結(jié)構(gòu)化策略強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)，主張抓住知識(shí)的主干部分，削枝強(qiáng)干，構(gòu)建簡明的知識(shí)體系。 13：答案c 解析 14：答案c 解析 齊白石，湖南湘潭人，擅繪畫、篆刻和書法，是我國20世紀(jì)中國畫藝術(shù)大師，代表作有蝦蟹牡丹牽?；ǖ?。八駿圖是著名畫家徐悲鴻的作品。 15：答案a 解析 教學(xué)計(jì)劃

15、體現(xiàn)了國家對(duì)學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。 16：答案錯(cuò)誤 解析 17：答案a 解析 實(shí)習(xí)法是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法。 18：答案a,b,c,d,e 解析 19：答案d 解析 教育具有永恒性、歷史性和相對(duì)獨(dú)立性等社會(huì)屬性。 20：答案a,b,c,d,e 解析 21：答案d 解析 學(xué)校文化的形成原因有五個(gè)方面：學(xué)生個(gè)人的身心特征；同伴群體的影響；師生的交互作用；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；社區(qū)的影響五個(gè)因素。學(xué)校因素并不是學(xué)校文化的成因。 22：答案c 解析 23：答案a 解析 題干引句體現(xiàn)的是一種相對(duì)評(píng)價(jià)，通過相對(duì)的比較尋找評(píng)價(jià)對(duì)象的

16、相對(duì)位置。 24：答案a,b,c,d 解析 教師在指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)要做到：1、指導(dǎo)學(xué)生審題；2、指導(dǎo)學(xué)生做題；3、指導(dǎo)學(xué)生檢查作業(yè)；4、指導(dǎo)學(xué)生自我提高。（資料來源教學(xué)技能理論與實(shí)踐）(本解析由張恩凱提供) 25：答案b 解析 26：答案b 解析 馬克思和恩格斯是在兩個(gè)層次上談?wù)撊说娜姘l(fā)展的：一是指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；二是指克服人發(fā)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的真正全面和自由的發(fā)展。 27：答案b 解析 略 28：答案c 解析 29：答案c 解析 30：答案b,c,d 解析 當(dāng)代兒童發(fā)展觀主要包括以下三項(xiàng)基本內(nèi)容：(1)兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的；(2)兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體

17、的活動(dòng)之中；(3)實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。 31：答案c 解析 32：答案a 解析 33：答案d 解析 集體教育原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學(xué)生熱愛集體，并依靠集體的力量去教育每個(gè)學(xué)生。 34：答案正確 解析 談話法是師生之間圍繞著教學(xué)內(nèi)容而展開的對(duì)話；自學(xué)法是學(xué)生在沒有教師輔導(dǎo)的情況下進(jìn)行的獨(dú)立學(xué)習(xí)。兩者都需要學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)才能完成。(本解析由張恩凱提供) 35：答案b 解析 36：答案a 解析 目視法因?yàn)槭褂煤啽?，可以直接獲取第一手的反饋信息，所以成為使用最廣泛的課堂觀察方法。掃視法和巡視法都屬于目視法的一種。(本解析由張恩凱提供) 37：答案錯(cuò)誤 解析 掌握概念時(shí)，一

18、般是先達(dá)到符號(hào)學(xué)習(xí)水平，再提高至概念學(xué)習(xí)水平。 38：答案正確 解析 39：答案a 解析 40：答案a 解析 格式塔心理學(xué)家苛勒對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)研究，并提出了“頓悟說”。 41：答案錯(cuò)誤 解析 42：答案錯(cuò)誤 解析 43：答案c 解析 44：答案b 解析 大仲馬的代表作品為三個(gè)火槍手基督山伯爵。 45：答案a 解析 教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用，但并不起決定作用。 46：答案b 解析 47：答案c,d,e 解析 桑代克和賈德是早期遷移理論的主要代表。 48：答案a,b,c,d 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)有四個(gè)特點(diǎn)：獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性。 49：答案d 解析 50：答案a 解析 51：答案b,d 解析 52：答案a 解析 53：答案b 解析 激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時(shí)間短暫的情緒狀態(tài)，例如，狂喜、暴怒、恐懼、絕望、劇烈的悲痛等，都是激情的表現(xiàn)。 54：答案c 解析 55：答案d 解析 桑代克認(rèn)為，初次進(jìn)入一只新的迷箱時(shí)，動(dòng)物的活動(dòng)都不是根據(jù)對(duì)籠子性質(zhì)的理解，而是依照桌一種一般的沖動(dòng)行事，隨著錯(cuò)誤反應(yīng)的逐漸減少，正確反應(yīng)的逐漸鞏固，最終形成穩(wěn)定的刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)。動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)