壽縣2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。壽縣2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析壽縣2018年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新版】1：學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對象是（）。單項(xiàng)選擇題a、人和動物b、動物c、兒童 2：（）是指社會對教師的道德行為的價值所做出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。單項(xiàng)選擇題a、教師良心b、教師道德c、教師榮譽(yù)d、教師義務(wù) 3：教學(xué)口語和一般口語不同，它是專業(yè)口語。（）判斷題對錯 4：下列說法不正確的一項(xiàng)是（）單項(xiàng)選擇題a、但丁是“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”，其代表作是神曲b、高爾基是俄國文學(xué)的奠基人，是俄國浪漫主義文學(xué)的

2、代表，也是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的先驅(qū)c、歌德是德國民族文學(xué)的最杰出的代表，其代表作品是詩劇浮士德。d、塞繆爾·貝克特是法國著名劇作家，是荒誕派戲劇的領(lǐng)袖，其代表作是等待戈多 5：決定教育性質(zhì)的根本因素是（）單項(xiàng)選擇題a、社會生產(chǎn)力b、上層建筑c、政治經(jīng)濟(jì)制度d、科學(xué)技術(shù) 6：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的哪部代表作中?（）多項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、大學(xué)c、理想國d、愛彌爾e、普通教育學(xué) 7：形狀知覺形成的關(guān)鍵期是（）單項(xiàng)選擇題a、2歲b、4歲c、45歲d、56歲 8：依法執(zhí)教的主體是（）單項(xiàng)選擇題a、教育主管部門b、學(xué)校c、教師d、班主任 9：終身教育思想形成于20世紀(jì)80年代末60年代初的

3、歐洲，由（）首先提出。單項(xiàng)選擇題a、保羅郎格朗b、杜威c、洛克d、盧梭 10：下列關(guān)于教育政策的說法不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)是改革開放以后，黨制定的教育政策b、根據(jù)政策的內(nèi)容與層次不同，可分為總政策、基本政策和具體政策c、教育政策與教育法規(guī)都決定于上層建筑，具有共同的目的d、教育政策與教育法規(guī)的制定主體相同 11：課程改革就其實(shí)質(zhì)來講，就是課程（）的問題。單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)代化b、綜合化c、系統(tǒng)化d、理論化 12：經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師一邊講課，一邊兼顧全班同學(xué)的活動，誰認(rèn)真聽講、誰玩手機(jī)、誰看課外書，她都一清二楚。這主要體現(xiàn)了李老師的哪種

4、心理品質(zhì)?（）單項(xiàng)選擇題a、思維品質(zhì)b、注意品質(zhì)c、意志品質(zhì)d、個性品質(zhì) 13：決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）單項(xiàng)選擇題a、教師的教學(xué)行為b、是否理解學(xué)生c、與學(xué)生的有效交際d、理解自己 14：學(xué)生最主要的角色權(quán)利是（）。單項(xiàng)選擇題a、受教育權(quán)b、人身自由權(quán)c、隱私權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 15：教師勞動具有復(fù)雜性，這是因?yàn)椋ǎ┒囗?xiàng)選擇題a、勞動任務(wù)復(fù)雜b、勞動對象復(fù)雜c、綜合運(yùn)用腦力勞動與體力勞動d、體力勞動過度e、腦力勞動過度 16：西方教育史上第一本教育專著是古羅馬教育家（）編寫的。單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、亞里士多德c、柏拉圖d、昆體良 17：個體在了解一些基本的動作機(jī)制后，試圖嘗試做出某種動作

5、行為屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、操作熟練b、操作整合d、操作定向 18：學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足，這種動機(jī)理論屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化理論b、成就動機(jī)理論c、成敗歸因理論d、需要層次理論 19：在解幾何證明題中，學(xué)生常從問題的目標(biāo)狀態(tài)往回走，先確定達(dá)到該目標(biāo)所需要的條件，然后再將達(dá)到目標(biāo)所需要的條件與問題提供的已知條件進(jìn)行對比，完成證明過程。這種方法屬于問題解決中的（）。單項(xiàng)選擇題a、反推法b、算法式c、簡化法d、類比法 20：布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、獲得b、轉(zhuǎn)化c、獵取d、評價 21：啟蒙思想家盧梭宣揚(yáng)自然主義教育理想的作品是（）

6、單項(xiàng)選擇題a、大教學(xué)論b、教育漫話c、愛彌兒d、普通教育學(xué) 22：下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇?（）單項(xiàng)選擇題a、教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展b、教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用c、教師要尊重學(xué)生師生之間要平等相處d、視學(xué)生為被動的客體、管轄的對象、裝知識的容器 23：一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括（）。單項(xiàng)選擇題a、朋友角色b、示范者角色c、研究者角色d、服務(wù)者角色 24：元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制?！尽颗袛囝}對錯 25：下列哪一觀點(diǎn)是正確的（）。單項(xiàng)選擇題a、智育等于教學(xué)b、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維c、進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育d、智育是

7、實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一 26：學(xué)習(xí)直角三角形是一種特殊的三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 27：學(xué)習(xí)積極性的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)興趣b、學(xué)習(xí)動機(jī)c、學(xué)習(xí)方法d、學(xué)習(xí)過程 28：下列屬于事實(shí)論據(jù)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、公式b、科學(xué)原理c、史實(shí)d、諺語 29：物質(zhì)資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中更具有關(guān)鍵性的要素。（）判斷題對錯 30：下面不屬于道德領(lǐng)域的是（）單項(xiàng)選擇題a、社會公德b、職業(yè)道德c、家庭美德d、個人品德 31：兒童能夠進(jìn)行邏輯推理，且獲得了長度、體積、重量和面積的守恒，這是認(rèn)知發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動階段b、前運(yùn)算階段c、具

8、體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 32：家庭的教育功能包括（）多項(xiàng)選擇題a、教導(dǎo)基本生活技能b、教導(dǎo)基本社會規(guī)范c、指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個人理想與志趣方面發(fā)揮影響d、培養(yǎng)與定位兒童的社會角色方面發(fā)揮獨(dú)特作用e、個人性格形成方面，作用不可替代 33：個體心理健康狀況受到外在環(huán)境和自身內(nèi)在特征兩方面因素的影響。（）判斷題對錯 34：下列屬于孔子思想觀點(diǎn)的是（）。提出“仁”的學(xué)說，主張統(tǒng)治者愛惜民力具有辯證觀點(diǎn)，認(rèn)為對立雙方會互相轉(zhuǎn)化提出“禮”治，要求人們嚴(yán)格遵守等級秩序主張社會回到“小國寡民”的原始狀態(tài)單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 35：創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、門捷列夫b、波義耳c、居里

9、夫人d、玻爾 36：練習(xí)曲線的作用不包括（）單項(xiàng)選擇題a、表示練習(xí)的結(jié)果b、幫助人們分析、考察動作技能隨練習(xí)量的增加而改進(jìn)的一般趨勢c、描述動作技能隨練習(xí)時間的變化d、檢驗(yàn)學(xué)生的心理素質(zhì) 37：一個好教師的職業(yè)情感、人格品質(zhì)的基本內(nèi)核是（）單項(xiàng)選擇題a、榜樣b、理解c、創(chuàng)造d、促進(jìn) 38：下列誤區(qū)中，屬于“對素質(zhì)教育形式化的誤解”的是（）單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)教育就是不要“尖子生”b、素質(zhì)教育會影響升學(xué)率c、素質(zhì)教育就是要使教師成為學(xué)生的合作者d、素質(zhì)教育就是多開展課外活動，多上文體課 39：維果茨基在兒童心理發(fā)展觀上提出了（）。單項(xiàng)選擇題a、階段發(fā)展理論b、最近發(fā)展區(qū)理論c、文化歷史發(fā)展理論d、

10、人格發(fā)展理論 40：學(xué)校教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最重要途徑。（）判斷題對錯 41：教師角色中表現(xiàn)最為突出的是（）單項(xiàng)選擇題a、教員角色b、領(lǐng)導(dǎo)者角色c、人類靈魂工程師角色d、心理醫(yī)生角色 42：一般意義上的多媒體教學(xué)是指狹義的?！尽颗袛囝}對錯 43：_決定個體能否順利完成某些任務(wù)單項(xiàng)選擇題a、能力b、態(tài)度c、道德d、情緒 44：（）內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、認(rèn)知c、自我提高d、附屬 45：我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是（）。單項(xiàng)選擇題a、社會本位價值取向b、個人本位價值取向c、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說d、政治本位價值取向 46：20世紀(jì)20年

11、代至50年代，西方教育心理學(xué)吸取了兒童心理學(xué)和心理測驗(yàn)方面的成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。這一時期，教育心理學(xué)內(nèi)容豐富，并成為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科。判斷題對錯 47：決定班主任報(bào)酬、使用、獎罰、培訓(xùn)等方面工作的重要依據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題a、監(jiān)督b、評價c、反饋d、對比 48：皮亞杰認(rèn)為，l0歲以后兒童的道德行為判斷主要依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對錯 49：人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是()。單項(xiàng)選擇題a、能力b、氣質(zhì)c、態(tài)度d、性格 50：在許多人“起哄”的時候，平時優(yōu)雅的學(xué)生也會表現(xiàn)得粗魯無禮，這種行為是（）單項(xiàng)選擇題a、服從?b、從眾?c、個性化d、模仿? 51：教師申訴制度是一項(xiàng)專門性

12、的權(quán)利救濟(jì)制度。（）判斷題對錯 52：班主任以教育目的為指導(dǎo)思想以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。這項(xiàng)工作是()。單項(xiàng)選擇題a、建立學(xué)生檔案b、班主任工作總結(jié)c、班主任工作計(jì)劃d、操行評定 53：無論是哪一種類型的課都不可缺少的因素是（）多項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b、檢查復(fù)習(xí)c、學(xué)習(xí)新教材d、布置課外作業(yè) 54：我國首次以法律形式明確規(guī)定“國家實(shí)行教師資格制度”的文件是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師資格條例b、教師資格認(rèn)定過渡辦法c、教師資格條例實(shí)施辦法d、中華人民共和國教師法 55：公民行為能力與自然人的年齡有關(guān)。（）判斷題對錯 56：課堂傾聽的內(nèi)

13、容主要有（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的回答與討論b、學(xué)生的提問和質(zhì)疑c、學(xué)生的需要和情感d、學(xué)生的思想和心聲 57：教學(xué)活動的本質(zhì)是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識活動b、實(shí)踐活動c、交往活動d、課堂活動 58：制定課程目標(biāo)的依據(jù)主要有（）多項(xiàng)選擇題a、對學(xué)生的研究b、對社會的研究c、對教育目的的研究d、對學(xué)科的研究e、對教法的研究 59：學(xué)業(yè)成績考試主要是利用測驗(yàn)這一工具來進(jìn)行的。（）判斷題對錯 60：某中學(xué)班主任對違反校規(guī)的學(xué)生進(jìn)行罰款，該班主任的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、合理，班主任有自主管理學(xué)生的權(quán)利b、合法，是塑造良好校風(fēng)的有效手段c、不合法，侵犯了學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人的財(cái)產(chǎn)權(quán)d、不合法，罰款之前應(yīng)得到校

14、領(lǐng)導(dǎo)的許可 查看答案1：答案a 解析 2：答案c 解析 教師榮譽(yù)是指社會對教師的道德行為的價值所作出的公認(rèn)的客觀評價和教師對自己行為價值的自我意識。因此，本題選擇c選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 3：答案正確 解析 4：答案b 解析 高爾基是蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家。 5：答案c 解析 6：答案c 解析 柏拉圖的教育思想主要集中體現(xiàn)在理想國，普通教育學(xué)是赫爾巴特（本解析由meyei提供） 7：答案b 解析 8：答案c 解析 依法執(zhí)教是對教師的教學(xué)工作的基本要求，因而其主體是教師。 9：答案a 解析 法國著名成人教育家保羅·郎格朗首先提出。 10：答案d 解析 教育政策與教育法規(guī)的制定主體不同。

15、11：答案a 解析 12：答案b 解析 李老師能兼顧學(xué)生各種活動，體現(xiàn)了很好的注意分配能力。 13：答案a 解析 教師在課堂上的教學(xué)行為，這是決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。 14：答案a 解析 學(xué)生最主要的角色權(quán)利是受教育權(quán)。 15：答案a,b,c 解析 教師勞動具有復(fù)雜性，首先是教師勞動對象的復(fù)雜性。其次，教師既要教書也要育人，從其任務(wù)上來看，也是復(fù)雜的。最后，教師的勞動是綜合，運(yùn)用腦力勞動與體力勞動的過程，這也是其勞動復(fù)雜的一個原因。 16：答案d 解析 17：答案c 解析 定向階段了解了一些基本的動作機(jī)制，而模仿階段則試圖嘗試做出某種動作。 18：答案d 解析 人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，

16、要揭示動機(jī)的本質(zhì)，必須關(guān)注人的需要。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機(jī)可能是由于某種需要沒有得到充分的滿足。故選d。 19：答案a 解析 20：答案a,b,d 解析 布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價。 21：答案c 解析 識記性試題。啟蒙思想家盧梭宣揚(yáng)自然主義教育理想的作品是愛彌兒。(本解析由張恩凱提供) 22：答案d 解析 略 23：答案d 解析 教師的職業(yè)角色主要有：傳道者角色，授業(yè)解惑者角色，示范者角色，管理者角色，朋友角色和研究者角色。 24：答案正確 解析 元認(rèn)知就是對認(rèn)知的認(rèn)知。元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。由此可見，題干的內(nèi)容是正確的。(本解析由張恩凱提供) 2

17、5：答案d 解析 26：答案d 解析 27：答案b 解析 28：答案c 解析 事實(shí)論據(jù)是對客觀事物的真實(shí)的描述和概括，史實(shí)屬于事實(shí)論據(jù)。 29：答案錯誤 解析 ×人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中更具有關(guān)鍵性的要素。 30：答案d 解析 個人品德主要是指個人依據(jù)一定的道德行為準(zhǔn)則在行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定心理特征及價值趨向，是個人道德自覺的結(jié)晶，也是社會道德規(guī)范、道德原則在個人身上的綜合體現(xiàn)，它涵蓋道德認(rèn)知、道德情感、道德行為、道德意志等各個方面。它是不屬于道德領(lǐng)域。因此，本題選擇d選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 31：答案c 解析 32：答案a,b,c,d,e 解析 33：答案正確 解析 略 34：答

18、案c 解析 都是道家思想的體現(xiàn)。故選c。 35：答案a 解析 居里夫人的杰出貢獻(xiàn)是放射性理論；波義耳提出了“波義耳定律”，描述了“在密閉容器中的定量氣體，在恒溫下，氣體的壓強(qiáng)和體積成反比關(guān)系”；玻爾創(chuàng)立了原子結(jié)構(gòu)理論，為物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)；門捷列夫創(chuàng)立了元素周期表。 36：答案d 解析 37：答案d 解析 38：答案d 解析 略。 39：答案b 解析 【解析】維果茨基提出了最近發(fā)展區(qū)理論。 40：答案正確 解析 學(xué)校教育是一種有組織、有計(jì)劃、高效率的科學(xué)知識再生產(chǎn)的主要途徑。 41：答案a 解析 42：答案正確 解析 一般意義上的多媒體指的僅僅是能集成文字、圖形、圖像、聲音及動畫等多種媒體的多媒體計(jì)算機(jī)，而不是廣義上的多種媒體的組合。(本解析由張恩凱提供) 43：答案a 解析 44：答案c 解析 自我提高內(nèi)驅(qū)力不直接指向知識和任務(wù)本身，而看重學(xué)業(yè)成就。 45：答案c 解析 略 46：答案錯誤 解析 答：錯誤。20世紀(jì)20年代至50年代，西方教育心理學(xué)吸取了兒童心理學(xué)和一fl,理測驗(yàn)方面的成果，大大擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。這一時期，教育心理學(xué)內(nèi)容豐富，但并未成為一門具有獨(dú)立理論體系的學(xué)科。 47：答案b 解析 48：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 49：答案d 解析 性格是個性的核心，具有獨(dú)特性，在個性心理特征中具有核心意義。 50：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 51：答案正確