2021年大學生畢業(yè)實習心得體會2000字

1、可用文檔任憑編輯2021年高校生畢業(yè)實習心得體會2000字編輯推舉： 實習報告范文實習總牢固習周記實習證明實習日記實習日志會計實習報告實習自我鑒定畢業(yè)實習報告實習評語實習心得實習單位意見點擊查看更多實習報告 一、 實習支配 (一) 支配方式 系里先和實習機構協(xié)商實習事宜，確定實習人數(shù)和實習時間。接著召開大三全體同學會議，讓同學依據(jù)供應機構的狀況和自己愛好選擇實習的機構。假如機構選擇實習的人數(shù)和供應的人數(shù)不符，再由學校實習指導老師進行適當調整安排。由于機構接納的實習生數(shù)量不能滿足同學的要求，因此第一階段臨時不能去機構實習的同學留在校內開展小組活動，其次階段由在校內做小組工作的同學優(yōu)先選擇實習機構

2、，這樣可以保證每位同學都有去機構實習的機會。 (二) 實習時間 本次實習分為兩個階段，第一階段是其次周第九周，第十周實習中期總結，其次階段是十一周十八周，第十九周實習終期總結。每周去一天。 (三) 實習地點 第一階段我和另外一位同學在校內做小組工作，活動地點在社工試驗室;其次階段在鎖金村街道鎖五社區(qū)實習。 (四) 實習類型 同步式實習，同學們的時間在課堂學習和現(xiàn)場實習間進行安排，每一階段實習八周，每周去機構實習一天。 (五) 實習目的 經過兩年多的專業(yè)學習，我們基本把握了一些專業(yè)學問和技巧，但如何在實踐中運用，如何把所學理論服務有需要的人，這對我們來說幾乎還是一個空白。通過實習，我們可以更加深

3、刻地生疏和理解社工專業(yè)理論，我們可以在實踐中檢驗我們所學的理論，讓我們更加了解社會的需求;實習給了我們一次親熱接觸社工機構的機會，也讓我們對當今社工專業(yè)的進展狀況有一個糊涂現(xiàn)實的生疏;實習也給了我們一次積累社會資源的機會，通過與機構人員及其他社會人士的接觸溝通，我們能夠增加社會閱歷，也積累了肯定得人脈關系?？傊?，實習是一次學習的機會。 (六) 實習預備 這是第一次參與專業(yè)實習，實習前的預備工作尤為重要。第一階段在校內做小組工作，首先，我們從網(wǎng)絡，教材和圖書中查閱了大量小組活動的資料，吸取有用學問，通過不斷地爭辯，初步制定了小組方案書。接著，做招募組員工作，通過校內網(wǎng)，學校西祠胡同等傳播媒介發(fā)布

4、招募消息，利用生疏的人脈關系進行宣揚和推舉，并發(fā)出邀請;制作宣揚單，貼于男女生宿舍或食堂等同學密集地。 其次階段在鎖五社區(qū)實習，在實習之前，我通過網(wǎng)站，圖書等媒介搜尋了大量關于鎖金社區(qū)的信息，同時也查閱了有關當下城市社區(qū)進展狀況的信息以及社區(qū)社會工作的實踐案例。通過大量的信息的獵取，我對社區(qū)工作以及鎖金社區(qū)的進展狀況有了一個初步的了解。在搜尋資料后，我和另外幾個社區(qū)實習生一起爭辯制定了在社區(qū)開展活動的初步方案書，交鎖金街道民政科領導批閱。 二.實習總結 (一)機構介紹 1.校內小組 小組名稱：歡快成長，有八名組員，兩名工作人員，其中一名為主持，另一名為記錄員，我做了三次主持和三次記錄員。小組活

5、動的主要地點為社工試驗室，共開展了六次小組活動，四次在室內，兩次在戶外：操場和琵琶湖。每次活動都有一個主題，六次活動的主題分別為：相識，溝通與溝通，生疏一個真實的自我，真誠地信任別人，呈現(xiàn)自我，心靈的旅行暨小組總結。 2. 鎖五社區(qū) 南京市玄武區(qū)鎖金村街道鎖金五村社區(qū)南依紫金山，西傍玄武湖，小區(qū)綠樹成蔭、四季花香，自然環(huán)境美麗，占地16.5萬平方米，有住戶1446戶，居民4282人，60歲以上的老年人占居民人口接近40%，有黨員62名，志愿者180人。社區(qū)分七個自然片區(qū)：省級機關大院、市級機關大院、總參兵種部南京第一干休、林業(yè)部林產化學工業(yè)爭辯所、南師大紫金校區(qū)、三建公司宿舍、新建小區(qū)翠嶺居。

6、居住的居民大多數(shù)是離退休老干部和科研人員，相對素養(yǎng)較高，可稱得是人際關系和諧，治安良好，管理有序，安居樂業(yè)，共享文明和諧的社區(qū)。從2021年以來社區(qū)先后被評為 “全國百佳學習型社區(qū)”、“全國先進社區(qū)”、“全國殘疾人先進社區(qū)”、“全國社區(qū)服務先進社區(qū)”、“全國敬老模范社區(qū)”、“全國模范職工小家”及省市區(qū) 40多項榮譽稱號并連續(xù)四年被市區(qū)評為無刑事案件社區(qū)。居委會辦公樓共三層，一層為社區(qū)公共服務站，老年活動室，二層為社區(qū)警務室，三層為多功能會議室，圖書室等。除此以外，還有門球運動場，棋牌室等公共活動場所。居委會供應的服務有就業(yè)再就業(yè)和社會保障事務，人口與方案生育事務，社區(qū)環(huán)境綜合治理服務，面對特殊

7、群體的社會福利服務等。 (二)實習過程 (1)校內小組 本小組組員依自己的意愿參志愿加小組，小組從到結束都是封閉的。小組一共開展了6次活動，四次室內活動，兩次室外活動。每次活動大約在90分鐘，每次確定不同主題。 1.第一次活動 本次活動主題是相識，主要目標是讓小組成員相互生疏，建初立步關系;讓組員了解小組性質，目標，了解組員想達到的活動效果和目的;制定小組規(guī)范，使組員產生信任感和平安感。 主要活動有：工作人員和組員相互自我介紹，工作人員介紹小組相關狀況，包括小組的性質、開展方式、預期目標等;工作人員引導組員表達對小組的期望，包括他們想在活動中得到什么收獲，傾向于寵愛什么樣的小組風格，寵愛以怎樣

8、的方式開放活動;工作員與組員一起進行爭辯，共同訂立小組規(guī)范;開展玩耍 水果蹲;活動結束之前，工作人員引導組員表達對第一次活動的感受。 2.其次次活動 本次活動主題是溝通與溝通，主要目標是增進組員之間的生疏，提高小組分散力;了解組員遇到的問題，組員之間可以從別人身上找到可能解決問題的方法，組員共享閱歷;增進團隊爭辯合作精神，提高與人溝通的技巧，提高人際交往力量; 活動主要內容有：開展玩耍串名字;組員相互爭辯，每個人說說自己當前遇到的問題和困惑，這些問題可能其他組員之前也遇到過，可以共享克服這些困難的閱歷;情景表演其中一名組員扮演一“摳門”的老板，其他組員一起爭辯方法說動這位老板為學校某活動提夠贊

9、助;最終讓組員寫下參與這次小組活動的感受，與上次活動相比有哪些進步或退步，以及對下次活動的期盼。 3.第三次活動 本次活動主題為生疏一個真實的自我，主要目標是使組員正確生疏自己;正確面對自己的優(yōu)勢和不足;讓組員對自己以及自己真正的需要有個糊涂地生疏。 活動主要內容有開展玩耍齊心協(xié)力;swot分析，讓小組成員寫下自己在競爭中的優(yōu)勢和不足，和面臨或可能以后面臨的機會和挑戰(zhàn)。從自己本身存在的優(yōu)勢(strengths)以及存在那些劣勢(weaknesses)。從外部條件來說，存在那些機會(opportunities)和挑戰(zhàn) (threats)，從這四個方面去理解成功的條件，組員寫好后沿著順時針方向相互

10、傳閱并且可以寫下自己對別人的感傷或建議看法，共享各自的看法;開展小活動我的純潔水;最終讓每位組員就這次參與的小組活動發(fā)表自己的看法，表達參與活動的感受。 活動反思與建議 4.第四次活動 本次活動主題為真誠地信任他人，主要目標是考驗組員的默契，提高相互之間的信任度; 使組員更好的生疏自己，并且可以從其他組員的共享中得到閱歷和啟發(fā);增進組員之間的感情，提高小組向心力。 主要活動內容為：開展玩?？简災?組員就剛才的玩耍進行爭辯，溝通玩耍中的感受，了解信任他人的感受;組員說出自己經受過的令自己印象最深的一件事;開展小玩耍每一位同學真誠地看著右邊同學的眼睛，對他(她)說：“我寵愛你，由于”依次說下去;

11、最終組員之間相互溝通參與本次活動的感受。 5.第五次活動 本次活動主題為呈現(xiàn)自我，活動地點在操場，主要目標是在戶外活動讓大家更放松，提高小組融洽氣氛;、增加組員的求職學問和技巧，提高大家的語言表達力量;熬煉組員的士氣和信念，促進組員之間相互學習，共同進步。 活動主要內容：模擬聘請會;開展玩耍擊鼓傳花 6.第六次活動 本次活動是最終一次活動，我們策劃了一次特殊行動琵琶湖之行，主題為心靈的旅行暨小組總結，主要目標是：讓小組成員共同領會大自然的魅力，緩解小組成員的學習生活壓力，促進組員之間的關系更加親密，更加信任對方;對小組活動進行總結，圓滿結束小組。 主要活動內容是主持人帶領組員觀賞琵琶湖風景，在

12、觀賞風景的過程中，引導組員之間相互溝通;主持人可以向組員問一些有關琵琶湖風景的問題;工作人員引導每一位組員暢談一下參觀的感受;開展玩耍真心話大冒險;對小組活動進行評估工作員引導組員重溫小組活動內容，引導組員回憶起每次小組活動中最難忘的事情和最圓滿的事情;請各位組員發(fā)表對整個小組活動的感受，包括收獲和困惑;組員對主持人的表現(xiàn)進行評價，包括好的方面和不足的地方;工作員講一下自己參與活動的感受，在良好的氣氛中結束小組，做到善始善終。 (2)鎖五社區(qū)實習 截止到目前一共去社區(qū)實習了5次，主要工作是幫忙居委會工作人員處理一些文字工作，和社區(qū)領導走訪社區(qū)，搜集社情民意，了解社區(qū)進展狀況。期間，社區(qū)居委會正

13、在換屆選舉，我?guī)兔游瘯ぷ魅藛T到社區(qū)進行選舉宣揚，如張貼選舉公告，向社區(qū)居民解釋有關選舉的一些問題。為了了解社區(qū)居民對醫(yī)療保障問題的看法，我和在其他社區(qū)實習的同學一起制作了醫(yī)療保障問卷，我們六名實習生在各自社區(qū)一線進行調查，因此調查的廣泛性很強。目前問卷調查已經結束統(tǒng)計工作正在有序進行，6月中旬，統(tǒng)計結果會出來。在社區(qū)里實習，從事的工作比較瑣碎一點，不像在專業(yè)社工機構涉及到的專業(yè)學問和實踐多，社區(qū)居委會到底受官方影響比較大，行政性很強，這使得社會工作在居委會的進展會遇到阻力。但不能說在社區(qū)實習，和社工專業(yè)沒有關系，社區(qū)工作作為社會工作三大方法之一，對于社區(qū)進展的重要性不言而喻。同時，我們也用

14、個案工作的有關學問，對社區(qū)一些居民進行個案訪談，了解居民的需求。另外下面幾次實習，我們還預備成立老年小組，進行小組工作，使社區(qū)老年伴侶老有所樂，認知到自己還有很大價值。 (三)實習收獲 1、理論收獲 通過實習，我在專業(yè)理論和其他人文社科理論方面有了很大收獲 (1)、馬斯洛的需要層次理論 馬斯洛認為，人的需要是由五個等級構成的，從低到高的排列分別為：生理需要，平安需要，歸屬和愛的需要，敬重的需要，自我實現(xiàn)的需要。人的行為是有規(guī)律可循的，一切的行為都是圍圍著個人的需要而產生的。通過在校內開展小組活動，我們發(fā)覺組員問題的產生經常是由于他們使用不適當和非適應性的行為來滿足他們正常和適當?shù)男枰?，我們在?/p>

15、組活動過程中有意識地利用小組的力氣，激發(fā)和鼓舞組員學習用樂觀和適當?shù)姆绞饺M足這些需要，使小組沿著不斷曾進成員的轉變和成長的方向前進。 (2)、班杜拉的社會學習理論 社會學習理論強調人們通過觀看和仿照他人的行為就可以形成轉變，形成新的行為。在校內開展小組活動的過程中，我們發(fā)覺每個組員都是一個資源庫，他們在小組中真實地表現(xiàn)出各種適應性和非適應性的行為，他們也會共享各自的想法、閱歷、感受，小組成員在小組中查找榜樣，進行觀看，仿照和學習，增加個人的適應性行為。 (3)、理性心情治療模式 人天生有理性和非理性兩種信念，心情問題來自于非理性信念;人天生有簡潔受人影響傾向，尤其童年時候;人的思想、行為、心

16、情是相互影響同時存在;人有責怪自己、他人及四周事物的猛烈傾向;人慣于以他人對自己的期望作為生活準則;人有自由意志有力量轉變自己的非理性信念;人的存在就是價值，而不是由他們的力量、表現(xiàn)等打算的。 作為成長小組，我們在小組活動中實行理性心情治療模式，以正祛邪，通過各種活動，通過對其它組員的學習、成長閱歷的借鑒，通過工作員的正確引導，達到促進組員學習成長的目標。 (4)、社區(qū)工作理論 社區(qū)是一個微型社會，是整個社會的一個反映，它是一個結構完整的系統(tǒng)。因此，在開展社區(qū)工作時要把社區(qū)作為一個整體，樂觀調動社區(qū)各方面資源，挖掘社區(qū)潛力，為社區(qū)居民服務。在鎖五社區(qū)實習期間，我多次走訪社區(qū)，調查社區(qū)需求，建議

17、社區(qū)居委會擅長利用社區(qū)里的各種有利資源，發(fā)揮集體的力氣，提升社區(qū)進展層次。 2、力量收獲 (1)溝通協(xié)調力量 在做小組活動的過程中，我作為工作人員，主持活動，和組員充分溝通，遇到突發(fā)事情時，樂觀協(xié)調各項事宜;在鎖五社區(qū)居委會實習期間，我多次走訪社區(qū)，訪問社區(qū)居民，與他們交談，并協(xié)調處理社區(qū)居民的一些糾紛和疑難問題。這些經受使我的溝通協(xié)調力量有了很大提升。 (2)語言文字力量 實習期間，我需要撰寫實習方案書，活動策劃書，活動評估，機構觀看報告，實習日志，實習總結報告等各種書面材料。通過大量的訓練，我的語言文字力量有所提高。 (3)領導力量 在做小組活動時，作為工作人員，其實是一個小組領導者，需要

18、發(fā)揮自己的領導才能，運用自己的領導藝術，分散小組成員的才智，促進小組成員相互進步，共同成長。實習是對給了我提高領導力量提升的一個機會。 (4)團隊合作力量 在校內做小組時，我是和另一名同學共同負責小組工作，在次期間，我們多次商討小組活動的事情，相互鼓舞，相互指出錯誤，共同進步;小組是一個團隊，每一個人都是團隊的一員，需要相互合作，為完成團隊的目標而努力，作為團隊的一員，我樂觀和成員合作共處。在鎖五社區(qū)居委會實習時，我和鎖一，鎖二，鎖三，鎖四，紫金社區(qū)的實習生定期溝通，并合作制作社區(qū)醫(yī)療問題調查問卷，到社區(qū)調查，并一起統(tǒng)計，得出結果。通過實習，我的團隊合作意識更強了。 (5)運用專業(yè)技巧力量 在

19、開展小組活動的過程中，我樂觀運用所把握的專業(yè)技巧。 打斷：對于小組中一些比較強勢的組員，他們的發(fā)言有時會超過預期時間，另外當爭辯已嚴峻偏離主題時，打斷是很有必要的。打斷需要很大的技巧性，不能損害組員的樂觀性。在實際運用中打斷有很大的難度，很難做到打斷對方的發(fā)言而不讓其產生消極心情。 傾聽：在小組活動過程中最重要的一點就是要學會樂觀地傾聽，每位組員都有自己的看法，對于工作員來說，應當鼓舞每一位組員的發(fā)言，不管其意見是否與自己的想法全都。每一位組員的想法對于小組來說都是至關重要的。 同感表達技術：當組員說出自己內心的想法時，我們工作員準時賜予回應，站在組員的立場上，表達我們的感受，讓組員感受到我們

20、在真心地關懷他，樂意掛念他，這就是我們社工專業(yè)中的“同感”表達。 眼睛和聲音的運用：當組員緘默時用眼神的溝通可以鼓舞組員發(fā)言，發(fā)言過程中眼神的溝通表示你在樂觀地傾聽對方說話，會給發(fā)言者很好地心理鼓舞。同時眼神也是鼓舞或打斷的手段。說話聲音影響著小組的氣氛，洪亮清楚的發(fā)言讓人精神倍增，主持人說話的聲音也是小組風格的體現(xiàn)。 鼓舞他人：組員中有些成員由于性格比較內向，不擅長與人交談，也不擅長表現(xiàn)自己。我們工作員對他們的鼓舞很重要，經常鼓舞他們發(fā)言可以增加他們的自信念，讓他們生疏到自己是被重視的，可以提高對小組的歸屬感，有利于小組分散力的形成。 3、認知收獲 (1).通過實習，增加了我對社會工作專業(yè)的

21、認同感。自從上學了社會工作專業(yè)以來，對于專業(yè)的認同感是一個漸漸增加的過程，上高校之前根本不知道社會工作是干什么的，后來學了專業(yè)課程，有了肯定了解，但對社會工作的實踐價值還是有點質疑的，尤其是社會工作專業(yè)困難的就業(yè)現(xiàn)狀讓我對從事專業(yè)工作的信念降低。當我參與了實習后，我的觀念有了變化，當我發(fā)覺我在做小組工作時，給組員帶來掛念，組員認同我們的工作時，我感到很欣慰，覺得我們的專業(yè)是有價值的，我覺得有的事情只有親身經受了，體會才更深。尤其是我在南京協(xié)社區(qū)進展中心做志愿者，發(fā)覺該機構運用社工專業(yè)學問為流淌人口服務并得到流淌人群發(fā)自內心認可時，我更加感受到社會工作專業(yè)的價值和在我國進展的必要性，這一切都增加

22、了我對專業(yè)的認同感。 (2).對社會工作實踐的現(xiàn)狀有了更加真實，更加深刻地了解。在鎖五社區(qū)實習期間，發(fā)覺社會工作在社區(qū)里并沒有得到很大認同，社區(qū)里雖然表面上有兩個社工，其實只是一個空殼，應付上面檢查的，并沒有真正發(fā)揮作用。這說明社會工作對于好多人來說，就是一個新穎事物，全社會對它的認同感很低，同時也從側面反映了政府對社會工作的認同和支持還不夠。 (四)實習不足 1、 理論不足 由于平常只在課堂上聽一些專業(yè)學問，課后沒有準時鞏固和提高，造成對社會工作專業(yè)學問的學習不夠深化，不夠系統(tǒng)，尤其一些專業(yè)價值和專業(yè)技巧未內化為自己的學問。在開展小組活動的過程中，我們對一些小組工作的基本狀況不是很生疏，打斷

23、等技巧運用不機敏， 2、 力量不足 (1)性格活力 有的時候性格活力大于專業(yè)技巧，由于我性格活力不是很強，在調整場面氣氛方面有不足之處。假如以后要做社工的話，這是需要改進的。 (2)把握場面的力量 在做小組活動時，當場面混亂時，過于溫存，不能很好的把握場面，這不利于做一個好的領導者。 (3)語言表達及主持力量 由于以前也沒主持過活動，第一次做小組工作，主持力量還欠缺，而且說話聲音不是很洪亮，語言表達力量有待提高。一方面是以前熬煉的機會少，另一方面也說明自己不自信。 3.其他方面的不足 由于實習是階段性的，每星期實習一次，使實習沒有連續(xù)性，影響實習效果。在實習中，開展的活動可能和專業(yè)沒有太大關系

24、，在實習中學習的專業(yè)學問和工作技巧有限，因此在實習的后一階段簡潔產生疲憊感，對專業(yè)實習的專業(yè)性產生懷疑。 (五)導致不足的緣由的探究 1.從自身來說，由于專業(yè)學問學得不透徹，專業(yè)認同感不夠強，自信念不夠高，在開展活動時，不能把所學的學問機敏運用起來。也由于是第一次實習，在活動的開展過程中沒有閱歷，面對一些突發(fā)狀況不知道該怎么解決。 2.從學校來所，開展階段性的實習，使實習沒有連續(xù)性，對實習的效果有肯定的影響。另外有些學校督導老師對于實習的參與度不夠，主動性不強，學校督導老師和同學的溝通不多，我們在校內做小組活動時，我們的督導老師只參與了我們的一次小組活動，每次活動后把活動評估通過郵箱發(fā)給督導老師后，他并沒有給我們反饋，這使我們在實習中遇到的問題不能準時得到指正。在鎖五社區(qū)實習，我們現(xiàn)在還沒和學校的督導老師談過有關實習的事情，他也沒有到社區(qū)檢查我們的實習狀況，這對我們的實習時很不利的。 3.從機構來說，社區(qū)居委會作為居民自治組織，名義上是自我管理，自我監(jiān)督，自我進展，但實際上與官方關系格外親密，甚至可以說社區(qū)也是政府的派出機構，由于其工作的行政性格外強，其工作受上級黨