教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月18日-3809)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月18日-3809)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月18日-3809)1：運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類(lèi)型的試題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：“以?xún)和癁橹行摹钡慕虒W(xué)屬于（）的觀點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、傳統(tǒng)教育b、現(xiàn)代教育c、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育共同d、原始教育 3：下列哪些特征是對(duì)當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的正確描述?（）多項(xiàng)選擇題a、教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大b、教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化c、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成d、教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切e、反思自身，形成教育

2、學(xué)元理論 4：學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的（）單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)性b、間接性c、簡(jiǎn)潔性d、交往性 5：教育對(duì)兒童的發(fā)展是有促進(jìn)作用的，早教育就早發(fā)展、早成熟。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括（）多項(xiàng)選擇題a、 作業(yè)時(shí)間b、 實(shí)驗(yàn)時(shí)間c、 講課時(shí)間d、 復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)間e、 預(yù)習(xí)時(shí)間 7：“知子莫如父，知女莫如母?！闭f(shuō)明家庭教育比學(xué)校教育更具有（）。單項(xiàng)選擇題a、先導(dǎo)性b、感染性c、權(quán)威性d、針對(duì)性 8：教學(xué)具有教育性，這是由洛克最先提出來(lái)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：按學(xué)科分別組織的渺小學(xué)習(xí)和研究活動(dòng)是（）單項(xiàng)選擇題a、科技活動(dòng)b、社會(huì)活動(dòng)c、

3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)d、學(xué)科活動(dòng) 10：少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是（）。多項(xiàng)選擇題a、身體狀態(tài)的劇變b、內(nèi)心世界的發(fā)展c、自我意識(shí)的覺(jué)醒d、獨(dú)立精神的加強(qiáng)e、身心兩方面逐步走向成熟 11：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)容是（）。單項(xiàng)選擇題a、教書(shū)育人b、依法執(zhí)教c、廉潔從教d、為人師表 12：教育法比教育政策更具有靈活性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：“小型分散，便于開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展學(xué)生的才能，使學(xué)生得到更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)”。這種課外活動(dòng)的形式是（）單項(xiàng)選擇題a、 科技活動(dòng)b、 學(xué)科活動(dòng)c、 個(gè)人活動(dòng)d、 小組活動(dòng) 14：對(duì)于不敢提出合理要求，不敢拒絕別人的無(wú)理要求，也不

4、敢表達(dá)自己不滿(mǎn)的學(xué)生。比較有效的行為改變方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)脫敏法b、肯定性訓(xùn)練c、全身松馳訓(xùn)練d、示范法 15：1958年9月中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了關(guān)于教育工作的指示，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則，其中這“三個(gè)結(jié)合”是指（）。多項(xiàng)選擇題a、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合b、普及與提高相結(jié)合c、教育發(fā)展與教育改革相結(jié)合d、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合e、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合 16：團(tuán)隊(duì)成員的合理配置是創(chuàng)建高效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵步驟。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 17：內(nèi)發(fā)論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)

5、量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性要求（）。單項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期b、教育工作要循序漸進(jìn)c、因材施教，有的放矢d、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行 20：在師生關(guān)系的問(wèn)題上，持有“教師中心論”這一觀點(diǎn)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、洛克b、斯賓塞c、赫爾巴特d、高爾登 21：德育的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b、政治思想教育c、政治課d、政治課與其他學(xué)科教學(xué) 22：古代中國(guó)、埃及和希臘的學(xué)校大多采用（）。單項(xiàng)選擇題a、分組教學(xué)b、個(gè)別教學(xué)c、道爾頓制d、班級(jí)上課制 23：中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定，教師考核的機(jī)構(gòu)主體是（）。單項(xiàng)選擇題a、當(dāng)?shù)?/p>

6、教育行政部門(mén)b、當(dāng)?shù)卣甤、教師所工作和服務(wù)的學(xué)校d、當(dāng)?shù)亟逃綄?dǎo)組織 24：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：古代希臘以雄辯和與青年智者的問(wèn)答對(duì)話而著稱(chēng)的大教育家是（）單項(xiàng)選擇題a、蘇格拉底b、亞里士多德c、德謨克利特d、柏拉圖 26：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！笔牵ǎ┲袑?duì)教育方針的表述。單項(xiàng)選擇題a、中華人民共和國(guó)教育法b、中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要c、中共中央關(guān)于教育體制改革的決定d、中華人民共和國(guó)憲法 27：教學(xué)與智育的關(guān)系是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)是智育的唯一途徑b、

7、智育是教學(xué)的唯一任務(wù)c、教學(xué)就是智育d、智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)進(jìn)行 28：小學(xué)教育目的就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，是要培養(yǎng)社會(huì)所需要的人。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：教師只要熟悉自己所教內(nèi)容就可以了，沒(méi)有必要有高深的學(xué)問(wèn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：以實(shí)際操作為主的教學(xué)方法包括（）。多項(xiàng)選擇題a、參觀法b、演示法c、實(shí)驗(yàn)法d、實(shí)習(xí)法e、練習(xí)法 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 2：答案b 解析 以美國(guó)進(jìn)步主義教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育，相對(duì)于以德國(guó)教育家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育，倡導(dǎo)以?xún)和癁橹行?，充分尊重兒童?3：答案a,b,c,d,e 解析 當(dāng)代教育學(xué)發(fā)展?fàn)顩r的特征有：教育學(xué)研究的問(wèn)題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的

8、多樣化；教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化；教育學(xué)科體系初步形成；教育學(xué)研究與實(shí)踐改革關(guān)系日益密切；反思自身，形成教育學(xué)元理論。 4：答案b 解析 5：答案錯(cuò)誤 解析 早教育要考慮兒童的年齡特征。 6：答案b,c,d 解析 7：答案d 解析 8：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)具有教育性，這是由赫爾巴特最先提出來(lái)的。 9：答案d 解析 10：答案a,b,c,d 解析 身心兩方面逐步成熟是青年期的年齡特征，其余選項(xiàng)為少年期階段特征。 11：答案d 解析 12：答案錯(cuò)誤 解析 13：答案d 解析 14：答案b 解析 15：答案a,b,d 解析 1958年9月中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了關(guān)于教育工作的指示，制定了發(fā)展教育事業(yè)的“三

9、個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則。“三個(gè)結(jié)合”是指發(fā)展教育事業(yè)必須采取統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則?！傲鶄€(gè)并舉”是指在具體辦學(xué)形式上，實(shí)行國(guó)家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉；普通教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學(xué)校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉；學(xué)校教育與自學(xué)并舉；免費(fèi)的教育與不免費(fèi)的教育并舉。 16：答案正確 解析 17：答案錯(cuò)誤 解析 外鑠論認(rèn)為人的發(fā)展主要依靠外在的力量，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。 18：答案錯(cuò)誤 解析 19：答案a 解析 20：答案c 解析 赫爾巴特在教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)知識(shí)的傳授、課堂教學(xué)的作用和教師的中心地位，是教師中心論的代表人物。 21：答案d 解析 德育的基本途徑是政治課與其他學(xué)科教學(xué)。 22：答案b 解析 23：答案c 解析 識(shí)記性試題，對(duì)教師考核的機(jī)構(gòu)主體是教師所工作和服務(wù)的學(xué)校。(本解析由張恩凱提供) 24：答案正確 解析 略。 25：答案a