教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月21日-7329)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月21日-7329)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月21日-7329)1：第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、洛克b、赫爾巴特c、盧梭d、杜威 2：從鞏固所學(xué)知識(shí)出發(fā)設(shè)計(jì)的提問(wèn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、理解提問(wèn)b、回憶提問(wèn)c、分析提問(wèn)d、綜合提問(wèn) 3：以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）的教育。單項(xiàng)選擇題a、希臘b、埃及c、斯巴達(dá)d、雅典 4：職業(yè)教育是以就業(yè)為目標(biāo)、以從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)和技能為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。（

2、）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：教師的個(gè)人效能感隨教師教齡的增長(zhǎng)呈現(xiàn)出（）。單項(xiàng)選擇題a、上升趨勢(shì)b、下降趨勢(shì)c、先升后降趨勢(shì)d、先降后升趨勢(shì) 6：我國(guó)法律規(guī)定保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、生存的權(quán)利b、受教育的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、受尊重的權(quán)利e、平等娛樂(lè)的權(quán)利 7：小學(xué)生的思維處于具體思維向抽象邏輯思維過(guò)渡階段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：教學(xué)認(rèn)識(shí)的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、直接經(jīng)驗(yàn)b、科學(xué)實(shí)驗(yàn)c、社會(huì)實(shí)踐d、間接經(jīng)驗(yàn) 9：格塞爾認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本的動(dòng)因。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：注重拓展學(xué)生的知識(shí)與能力，開(kāi)闊視野，發(fā)展學(xué)生的特殊能力，并遷移到其他方面的課程是（）單項(xiàng)選擇題a、a

3、 . 基礎(chǔ)型課程b、b . 研究型課程c、c . 拓展型課程d、d . 發(fā)展型課程 11：法國(guó)思想家盧梭是教育目的的社會(huì)本位價(jià)值取向代表人物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：德育所追求的最高境界是（）。單項(xiàng)選擇題a、德育的社會(huì)功能b、個(gè)體發(fā)展功能c、個(gè)體享用功能d、政治功能 13：小學(xué)教育目的是小學(xué)教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，貫穿于小學(xué)教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)具有指導(dǎo)意義。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是（）。多項(xiàng)選擇題a、社會(huì)性b、生產(chǎn)性c、實(shí)踐性d、意識(shí)性 15：個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)體系中第二層次的活動(dòng)是個(gè)體的（）。單項(xiàng)選擇題a、評(píng)價(jià)活動(dòng)b、感知活動(dòng)c、心理活動(dòng)d、交換活動(dòng)

4、 16：我國(guó)學(xué)校課程的雛形“六藝”是指（）。單項(xiàng)選擇題a、“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、射、數(shù)”b、“詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、御、數(shù)”c、“禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)”d、“禮、樂(lè)、射、御、詩(shī)、畫(huà)” 17：中小學(xué)在學(xué)校里的學(xué)習(xí)與成人比較，具有特殊性。判斷題對(duì)錯(cuò) 18：復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受（）。單項(xiàng)選擇題a、高等教育b、在職培訓(xùn)c、繼續(xù)教育d、終身教育 20：考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 21：課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：在德育方法中，（）是陶冶法的典型

5、特征。多項(xiàng)選擇題a、擺事實(shí)、講道理b、創(chuàng)設(shè)良好的情境c、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)d、操行評(píng)定e、潛移默化 23：課外活動(dòng)的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)選擇題a、組織上的自愿性b、內(nèi)容上的廣泛性c、活動(dòng)上的自主性d、形式上的多樣性e、方法上的趣味性 24：我國(guó)開(kāi)始嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)的時(shí)間是單項(xiàng)選擇題a、40年代以后b、50年代以后c、60年代以后d、80年代以后 25：小學(xué)教育目的的作用表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、導(dǎo)向作用b、激勵(lì)作用c、指向作用d、評(píng)價(jià)作用 26：德育內(nèi)容決定了德育目標(biāo)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布魯姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是（）。

6、多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知領(lǐng)域b、日常生活領(lǐng)域c、情感領(lǐng)域d、動(dòng)作技能e、安全領(lǐng)域 28：智力的個(gè)別差異是由先天素質(zhì)決定的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過(guò)程中形成了下列典型學(xué)制類型（）。多項(xiàng)選擇題a、雙軌制學(xué)制b、六三三學(xué)制c、單軌制學(xué)制d、分支制學(xué)制e、壬寅學(xué)制 30：“任何人不得在中小學(xué)、幼兒園、托兒所的教室、寢室或其他未成年人集中活動(dòng)的室內(nèi)吸煙?！边@是為了保障兒童的（）。單項(xiàng)選擇題a、生存權(quán)b、隱私權(quán)c、受尊重權(quán)利d、身心健康權(quán) 查看答案1：答案b 解析 赫爾巴特第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并認(rèn)為應(yīng)以倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)。他的貢獻(xiàn)在于把教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上

7、，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。 2：答案b 解析 對(duì)所學(xué)知識(shí)的提問(wèn)，需要學(xué)生進(jìn)行回憶，所以是“回憶提問(wèn)”。（該知識(shí)點(diǎn)來(lái)自教學(xué)技能與實(shí)踐）(本解析由張恩凱提供) 3：答案d 解析 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是雅典的教育。 4：答案正確 解析 略。 5：答案a 解析 教師的個(gè)人效能感隨著教師教齡的增長(zhǎng)而呈現(xiàn)出上升趨勢(shì)。 6：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)憲法規(guī)定少年兒童有生存的權(quán)利；教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法的規(guī)定中，未成年學(xué)生享有受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利和安全的權(quán)利。 7：答案正確 解析 略。 8：答案d 解析 教學(xué)認(rèn)

8、識(shí)的主要方式是間接知識(shí)和間接經(jīng)驗(yàn)。 9：答案錯(cuò)誤 解析 弗洛伊德認(rèn)為人的性本能是推動(dòng)人的發(fā)展的最根本的動(dòng)因。 10：答案c 解析 11：答案錯(cuò)誤 解析 12：答案c 解析 13：答案正確 解析 略。 14：答案a,d 解析 15：答案c 解析 16：答案c 解析 17：答案正確 解析 學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊性體現(xiàn)在： (1)學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要任務(wù)； (2)學(xué)生在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)； (3)學(xué)生所參加的是一種規(guī)范化的學(xué)習(xí)。 18：答案錯(cuò)誤 解析 19：答案c 解析 教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受繼續(xù)教育，以不斷提高他們的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力。 20：答案a,b,c,d 解析 測(cè)驗(yàn)主要以筆試進(jìn)行，是考核、測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法。測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量指標(biāo)主要有效度、信度、難度與區(qū)分度。 21：答案正確 解析 22：答案b,e 解析 陶冶法是通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。 23：答案a,b,c,d 解析 課外活動(dòng)的特點(diǎn)有：學(xué)生參加課外活動(dòng)的自愿選擇性、課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的靈活多樣性、學(xué)生在課外活動(dòng)組織上的自主性。 24：答案c 解析 25：答案a,b,d