教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月26日-6519)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月26日-6519)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月26日-6519)1：教育目的是社會(huì)需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了（）。單項(xiàng)選擇題a、教育的性質(zhì)b、教育的任務(wù)c、教育的內(nèi)容d、教育的規(guī)律 2：教學(xué)技能既表現(xiàn)為教師的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)，又是教師群體經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：17世紀(jì)英國(guó)的洛克在教育漫話一書(shū)中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ?jiàn)的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。單項(xiàng)選擇題a、環(huán)境決定論的觀點(diǎn)b、遺傳決定淪的觀點(diǎn)c、教育萬(wàn)能論的觀點(diǎn)d、

2、基因決定論的觀點(diǎn) 4：一位老師正在上課，兩同學(xué)在課堂上爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)，老師制止無(wú)效，便讓他們?nèi)ソ淌彝饷娉场Ｔ摾蠋熐址噶藢W(xué)生的什么權(quán)利？單項(xiàng)選擇題a、人身自由權(quán)b、身心健康權(quán)c、受教育權(quán)d、名譽(yù)權(quán) 5：班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式有（）。多項(xiàng)選擇題a、自檢b、互檢c、班干部檢查d、班集體檢查e、班主任抽檢 6：我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證是（）。單項(xiàng)選擇題a、憲法b、素質(zhì)教育法c、義務(wù)教育法d、義務(wù)教育法實(shí)施細(xì)則 7：教師道德是指教師個(gè)人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 8：從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)人本位

3、論b、宗教本位論c、社會(huì)本位論d、興趣本位論 9：盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)兒童論b、學(xué)科中心課程論c、建構(gòu)主義教學(xué)理論d、社會(huì)再造主義課程論 10：板書(shū)從書(shū)寫(xiě)時(shí)機(jī)的角度分有（）。多項(xiàng)選擇題a、超前板書(shū)b、文字板書(shū)c、并進(jìn)板書(shū)d、圖表板書(shū)e、滯后板書(shū) 11：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家財(cái)政撥款b、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加c、社會(huì)集資款d、教育專項(xiàng)資金 12：班主任了解學(xué)生的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、觀察法b、談話法c、書(shū)面材料和學(xué)生作品分析法d、調(diào)查訪問(wèn) 13：小學(xué)教材的編寫(xiě)，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。單項(xiàng)選擇題a、形象性與興趣性b、娛樂(lè)性與生活性

4、c、科學(xué)性與思想性d、知識(shí)性與個(gè)性 14：由實(shí)際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)的自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的研究方法叫（）。單項(xiàng)選擇題a、行動(dòng)研究法b、個(gè)案分析法c、調(diào)查法d、觀察法 15：引發(fā)課堂問(wèn)題行為因素中，屬于教師方面的因素有（）。單項(xiàng)選擇題a、厭煩b、適應(yīng)不良c、過(guò)度活動(dòng)d、要求不當(dāng) 16：德國(guó)至今從小學(xué)到大學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平b、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要c、文化傳統(tǒng)d、教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平 17：英國(guó)教育家洛克的愛(ài)彌兒集中反映了自然主義教育理想（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：講授技能之所以得到廣泛的運(yùn)用，

5、是由于它具有如下特點(diǎn)（）。多項(xiàng)選擇題a、信息傳遞的單向性b、知識(shí)傳授的系統(tǒng)性c、老師主體的權(quán)威性d、時(shí)間運(yùn)用的高效性e、學(xué)生主體的權(quán)威性 19：影響課堂管理的因素有（）。多項(xiàng)選擇題a、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格b、班級(jí)的規(guī)模c、班級(jí)的性質(zhì)d、學(xué)校的規(guī)章e、對(duì)教師的期望 20：衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感c、意志d、行為 21：一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得到的結(jié)果一致性較高，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的（）較高。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難廈 22：人的生理成熟以具有（）能力為標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造b、學(xué)習(xí)c、生殖d、思考 23：至今仍有積極意義的教學(xué)相長(zhǎng)、啟發(fā)誘導(dǎo)、循

6、序漸進(jìn)、長(zhǎng)善救失、藏息相輔、師嚴(yán)而道尊等思想是（）中提出的。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)記b、論演說(shuō)家的教育c、雄辯術(shù)原理d、大教學(xué)論 24：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化，屬于（）。多項(xiàng)選擇題a、自上而下的遷移b、自下而上的遷移c、正遷移d、負(fù)遷移e、水平遷移 25：衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)計(jì)劃b、課程標(biāo)準(zhǔn)c、教育目的d、教學(xué)目標(biāo) 26：教師法規(guī)定教師的基本權(quán)利包括多項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)權(quán)b、學(xué)術(shù)研究權(quán)c、學(xué)生管理權(quán)d、報(bào)酬待遇權(quán)e、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 27：教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明，教師任職期間應(yīng)接受高等教育。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：教育最基本的途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)b

7、、課外活動(dòng)c、社會(huì)實(shí)踐d、校外活動(dòng) 29：馬卡連柯認(rèn)為，適宜作為“教育主體”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生個(gè)體b、學(xué)生集體c、教師個(gè)體d、教師集體 30：在中國(guó)，（）提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。多項(xiàng)選擇題a、孟子b、孔子c、荀子d、莊子e、朱熹 查看答案1：答案a 解析 不同國(guó)家、不同時(shí)代的教育目的的制定，都受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。因此，教育目的是社會(huì)需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。它反映了社會(huì)政治和社會(huì)生產(chǎn)的需求，體現(xiàn)了教育的歷史性、階級(jí)性和生產(chǎn)力的性質(zhì)。 2：答案正確 解析 3：答案c 解析 4：答案c 解析 5：答案a,b,c,e 解析 班級(jí)常規(guī)管

8、理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)所采取的檢查監(jiān)督方式包括：自檢、互檢、班干部檢查、班主任抽檢。 6：答案c 解析 義務(wù)教育法是我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的法律保證。 7：答案錯(cuò)誤 解析 8：答案c 解析 教育目的分為社會(huì)本位論和個(gè)人本位論。社會(huì)本位論者主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要確定。他們認(rèn)為，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，個(gè)人的存在與發(fā)展從屬于社會(huì)，評(píng)價(jià)教育的價(jià)值應(yīng)當(dāng)以教育對(duì)社會(huì)的效益來(lái)衡量。 9：答案a 解析 由教育思想史可知，盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是發(fā)現(xiàn)兒童論，其代表作愛(ài)彌兒。 10：答案a,c,e 解析 11：答案a 解析 系統(tǒng)暫無(wú)解析 12：答案a,b,c,d 解析 abcd四項(xiàng)均為班主任了解學(xué)生采用的一般方

9、法。 13：答案c 解析 小學(xué)教材的編寫(xiě)在內(nèi)容上重點(diǎn)要考慮科學(xué)性和思想性。 14：答案a 解析 15：答案d 解析 16：答案c 解析 略。 17：答案錯(cuò)誤 解析 18：答案a,b,d 解析 19：答案a,b,c,e 解析 20：答案d 解析 行為是人的思想品德的一個(gè)重要外部表現(xiàn)，是衡量?jī)和J(rèn)識(shí)與修養(yǎng)水平高低的重要標(biāo)志。 21：答案a 解析 見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中信度的定義。 22：答案c 解析 成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖能力。 23：答案a 解析 24：答案b,c 解析 25：答案b 解析 課程標(biāo)準(zhǔn)不但是教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，而且是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。 26：答案a,b,c,d,e 解析 27：答案錯(cuò)誤 解析 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師必須不斷更新自己的知識(shí)，任職期間應(yīng)接受繼續(xù)教育。 28：答案a 解析