教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月31日-985)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月31日-985)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月31日-985)1：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括（）。多項(xiàng)選擇題a、樹立良好的學(xué)風(fēng)b、刻苦鉆研業(yè)務(wù)c、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)d、積極探查教育教學(xué)規(guī)律e、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法 2：社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。多項(xiàng)選擇題a、德育b、智育c、體育d、美育e、勞動(dòng)教育 3：“一切知識(shí)都是從感官的知覺(jué)開始的”，主張把教學(xué)建立在感覺(jué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，這是出自下面哪位的觀點(diǎn)（）。單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、赫爾巴特c、杜威d、凱洛夫 4：小學(xué)階段的課程應(yīng)

2、體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐性b、可行性c、銜接性d、發(fā)展性 5：對(duì)學(xué)生的激勵(lì)要盡量多用口頭表?yè)P(yáng)的形式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：在課程實(shí)施過(guò)程中，決定其成功與否的關(guān)鍵因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師b、學(xué)法c、課程表d、學(xué)校環(huán)境 7：“教育即生活”、 “學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”是（）的重要主張。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐教育學(xué)派b、實(shí)證教育學(xué)派c、傳統(tǒng)教育學(xué)派d、實(shí)用主義教育學(xué)派 8：課的類型是由（）決定的。單項(xiàng)選擇題a、教師備課b、課的種類c、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程d、教學(xué)的階段性 9：教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替教師的部分作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是（）統(tǒng)一過(guò)程。單項(xiàng)選

3、擇題a、個(gè)體與環(huán)境b、個(gè)體與社會(huì)c、個(gè)體與教育d、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化 11：學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展產(chǎn)生影響的功能屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展性功能b、個(gè)體性功能c、教育性功能d、社會(huì)性功能 12：個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有（）。多項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、不平衡性d、互補(bǔ)性e、個(gè)別差異性 13：確立教育目的的科學(xué)依據(jù)是（）的辯證統(tǒng)一。多項(xiàng)選擇題a、教育b、生產(chǎn)勞動(dòng)c、社會(huì)實(shí)踐d、社會(huì)發(fā)展要求e、個(gè)體發(fā)展需求 14：素質(zhì)教育的時(shí)代特征是（）。單項(xiàng)選擇題a、面向全體學(xué)生b、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神c、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展d、促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展 15：對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教

4、育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于（）單項(xiàng)選擇題a、 診斷性評(píng)價(jià)b、 終結(jié)性評(píng)價(jià)c、 形成性評(píng)價(jià)d、 相對(duì)性評(píng)價(jià) 16：一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量所得到的結(jié)果一致性較高，說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)的（）較高。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難廈 17：態(tài)度和品德的結(jié)構(gòu)是一致的，都是由認(rèn)知、情感和行為三個(gè)方面所構(gòu)成。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 18：學(xué)?？梢詫?shí)施教育行政處罰。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 19：（）是教育、教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。單項(xiàng)選擇題a、和諧的校園環(huán)境b、有效的教學(xué)方法c、科學(xué)的課程資源d、良好的師生關(guān)系 20：我國(guó)學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年的（）。單項(xiàng)選擇題a、商代b、周代c、夏朝d、春秋 21：德國(guó)至今從小學(xué)到大

5、學(xué)仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。單項(xiàng)選擇題a、生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平b、社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的需要c、文化傳統(tǒng)d、教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平 22：我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制產(chǎn)生于（）。單項(xiàng)選擇題a、漢朝b、元朝c、明朝d、清末 23：小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)制性b、新穎性c、創(chuàng)造性d、具體性 24：秦漢以后盛行的科舉制度使得政治、思想教育的聯(lián)系更加制度化。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 25：“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點(diǎn)提出來(lái)的?（）單項(xiàng)選擇題a、分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性b、階段性c、不平衡性d、個(gè)別差異性 26：環(huán)境決定人的（）

6、。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展方向b、生理c、體重d、身高 27：課堂講授是檢查教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生掌握知識(shí)情況的一種手段。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（）。多項(xiàng)選擇題a、課堂觀察b、自學(xué)活動(dòng)觀察c、作業(yè)分析d、問(wèn)卷調(diào)查e、學(xué)業(yè)考試 29：發(fā)掘教材的教育因素，就是找出教材中有關(guān)思想品德教育的因素。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 30：從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民，所體現(xiàn)的教育目的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)人本位論b、宗教本位論c、社會(huì)本位論d、興趣本位論 查看答案1：答案a,b,c,d,e 解析 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的內(nèi)涵主要包括樹立良好的學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)、不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、積極探查教育

7、教學(xué)規(guī)律、努力改進(jìn)教育教學(xué)方法。 2：答案a,b,c,d,e 解析 全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。 3：答案a 解析 4：答案d 解析 小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性、可接受性和發(fā)展性。 5：答案錯(cuò)誤 解析 6：答案a 解析 7：答案d 解析 見(jiàn)學(xué)習(xí)摘要。 8：答案b 解析 課的類型是由課的種類決定的。 9：答案正確 解析 10：答案d 解析 德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化統(tǒng)一過(guò)程。 11：答案d 解析 德育的功能主要包括培養(yǎng)學(xué)生品德、決定學(xué)校教育性質(zhì)、影響社會(huì)穩(wěn)定與發(fā)展。題干說(shuō)的應(yīng)該指對(duì)社會(huì)

8、的影響。 12：答案a,b,c,d,e 解析 略。 13：答案d,e 解析 確立教育目的的科學(xué)依據(jù)應(yīng)是社會(huì)發(fā)展要求和個(gè)體發(fā)展需求的辯證統(tǒng)一。 14：答案b 解析 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才是素質(zhì)教育的核心。 15：答案d 解析 16：答案a 解析 見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中信度的定義。 17：答案正確 解析 18：答案錯(cuò)誤 解析 19：答案d 解析 師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在一定的師生關(guān)系的維系下進(jìn)行的。良好的師生關(guān)系是教育、教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證，這種關(guān)系的好壞直接影

9、響著教育的效果。 20：答案a 解析 人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在公元前2500年左右的埃及，我國(guó)的學(xué)校產(chǎn)生于公元前1000多年前的商代。學(xué)校的出現(xiàn)意味著人類正規(guī)教育制度的誕生，是人類教育文明發(fā)展的質(zhì)的飛躍。 21：答案c 解析 略。 22：答案d 解析 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)制是從西方引進(jìn)的。中國(guó)近代教育史上第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制系統(tǒng)是產(chǎn)生于1902年的欽定學(xué)堂章程。 23：答案c 解析 小學(xué)生的思維正處于具體形象思維向抽象邏輯思維的過(guò)渡階段，往往具有模仿性和創(chuàng)造性。 24：答案b 解析 科舉制產(chǎn)生于隋朝。 25：答案d 解析 根據(jù)個(gè)人身心發(fā)展常識(shí)，“長(zhǎng)善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異性特點(diǎn)提出來(lái)的。 26：答案a 解析 27：答案錯(cuò)誤 解析 2