教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月27日-3919)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月27日-3919)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月27日-3919)1：教學(xué)媒體只能擴(kuò)展或代替教師的部分作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：基礎(chǔ)型課程注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生作為一個(gè)公民所必需的“三基”為中心的基礎(chǔ)教養(yǎng)?！叭敝傅氖牵ǎ雾?xiàng)選擇題a、讀、寫(xiě)、畫(huà)b、讀、畫(huà)、算c、畫(huà)、寫(xiě)、算d、讀、寫(xiě)、算 3：課程計(jì)劃是課程設(shè)置的（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)科b、順序c、課時(shí)d、整體規(guī)劃 4：二戰(zhàn)以后的世界的教育特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、古典化b、終身化c、多元化d、民主化e、全民化

2、 5：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程既體現(xiàn)了學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)，也體現(xiàn)了活動(dòng)課程的優(yōu)點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 6：魯賓斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“思維通?？偸情_(kāi)始于疑問(wèn)或者問(wèn)題，開(kāi)始于驚奇或者疑問(wèn)，開(kāi)始于矛盾。”基于這一觀點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)遵循 （）單項(xiàng)選擇題a、 啟發(fā)性原則b、 教育性原則c、 目標(biāo)性原則d、 直觀性原則 7：備課的內(nèi)容包括（）。多項(xiàng)選擇題a、課堂練習(xí)b、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)c、教科書(shū)d、閱讀有關(guān)的參考書(shū) 8：教師義務(wù)是指法律對(duì)教師從事教育活動(dòng)的一定行為的約束。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 9：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動(dòng)力。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：課程的基本類型有（）。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)科課程b、經(jīng)驗(yàn)課程c、活動(dòng)課程d、潛在課程e、核心

3、課程 11：教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：課程設(shè)計(jì)作為教育主管部門(mén)制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：杜威所主張的教育思想被稱作是（）。單項(xiàng)選擇題a、存在主義教育思想b、要素主義教育思想c、實(shí)用主義教育思想d、永恒主義教育思想 14：教學(xué)過(guò)程是（）。單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)教師教的過(guò)程b、老師教學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程c、學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程d、形成操作技能的過(guò)程 15：教學(xué)從其本質(zhì)上講，是（）。單項(xiàng)選擇題a、一種主體活動(dòng)b、一種實(shí)踐活動(dòng)c、一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)d、一種文化活動(dòng) 16：義務(wù)教育的學(xué)制，通常有（）。

4、多項(xiàng)選擇題a、“六三”學(xué)制b、“五四”學(xué)制c、“九年一貫制”d、“四二”學(xué)制e、“六年制” 17：最早提出要使教育學(xué)成為科學(xué)，并把教育理論建立在倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)之上的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、盧梭b、夸美紐斯c、康德d、赫爾巴特 18：元認(rèn)知策略包括（）。多項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、計(jì)劃策略c、努力管理策略d、監(jiān)視策略e、調(diào)節(jié)策略 19：美國(guó)芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在人力資本投資這本書(shū)里，提出的核心觀點(diǎn)可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大予物力資本投資的收益”。這一觀點(diǎn)深刻地說(shuō)明著（）。單項(xiàng)選擇題a、教育的經(jīng)濟(jì)功能?b、教育的文化功能?c、教育的自然功能?d、教

5、育的道德功能 20：構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）。單項(xiàng)選擇題a、教師和學(xué)生b、教師和教科書(shū)c、學(xué)生和教科書(shū)d、教學(xué)內(nèi)容和手段 21：世界上最早實(shí)施義務(wù)教育的是哪個(gè)國(guó)家?（）單項(xiàng)選擇題a、英國(guó)b、法國(guó)c、德國(guó)d、日本 22：最早在大學(xué)里講授教育學(xué)的是（）。單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、赫爾巴特c、杜威d、康德 23：某教師要求學(xué)生能夠掌握此課文中的生字生詞。這屬于教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、總目標(biāo)b、實(shí)質(zhì)性目標(biāo)c、發(fā)展性目標(biāo)d、教育性目標(biāo) 24：下列哪句話是錯(cuò)誤的?（）單項(xiàng)選擇題a、效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的可靠程度b、循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序c、從小學(xué)至高中設(shè)置綜

6、合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育d、依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法 25：學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)書(shū)本知識(shí)去認(rèn)識(shí)客觀世界，這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的（）。單項(xiàng)選擇題a、引導(dǎo)性b、間接性c、簡(jiǎn)捷性d、交往性 26：教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)包括（）。多項(xiàng)選擇題a、精湛的語(yǔ)言表達(dá)能力b、精深的學(xué)科知識(shí)c、廣博的科學(xué)文化知識(shí)d、較強(qiáng)的組織管理能力e、寬厚的教育科學(xué)、心理科學(xué)知識(shí)和管理科學(xué)知識(shí) 27：基礎(chǔ)型課程的教學(xué)是拓展型、研究型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，研究型課程的教學(xué)是拓展型課程的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 28：中華人民共

7、和國(guó)義務(wù)教育法頒布于（）。單項(xiàng)選擇題a、1985年b、1986年c、1987年d、1988年 29：課程結(jié)構(gòu)的編制即（）。單項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、課時(shí)分配c、課程設(shè)計(jì)d、課程改革 30：運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的試題。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案正確 解析 2：答案d 解析 讀、寫(xiě)、算，是作為公民所必需的“三基”。 3：答案d 解析 4：答案b,c,d,e 解析 5：答案正確 解析 略。 6：答案a 解析 7：答案b,c,d 解析 備課內(nèi)容包括鉆研學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)。 8：答案正確 解析 略。 9：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力。 10：答案

8、a,c,d 解析 課程的基本類型有學(xué)科課程、活動(dòng)課程和潛在課程。 11：答案錯(cuò)誤 解析 教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師專業(yè)發(fā)展權(quán)的體現(xiàn)。 12：答案錯(cuò)誤 解析 13：答案c 解析 實(shí)用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初在美國(guó)興起的一種教育思潮，其代表人物是美國(guó)的杜威，他的主要觀點(diǎn)有：教育即生活，教育即經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì)，從做中學(xué)，兒童中心。 14：答案b 解析 15：答案c 解析 教學(xué)從其本質(zhì)上講是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。 16：答案a,b,c 解析 我國(guó)義務(wù)教育的學(xué)制年限通常有：小學(xué)六年，初中三年的“六三”學(xué)制，小學(xué)五年，初中四年的“五四”學(xué)制；小學(xué)和初中“九年一貫制”。 17：答案d

9、解析 德國(guó)著名的教育家赫爾巴特的教育理論體系是建立在形而上學(xué)實(shí)在論哲學(xué)、觀念心理學(xué)和五種道德倫理觀的基礎(chǔ)上的。 18：答案b,d,e 解析 19：答案a 解析 美國(guó)芝加哥大學(xué)教授舒爾茨于20世紀(jì)60年代創(chuàng)立人力資本理論，揭示了教育的經(jīng)濟(jì)功能，主要觀點(diǎn)有：教育把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成為直接的現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)；教育通過(guò)提高勞動(dòng)者素質(zhì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；教育實(shí)現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)；教育生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。 20：答案a 解析 略。 21：答案c 解析 略。 22：答案d 解析 康德于1776年在德國(guó)哥尼斯堡大學(xué)講授教育學(xué)，這是教育學(xué)列入大學(xué)課程的開(kāi)端。 23：答案b 解析 24：答案c 解析 25：答案b 解析 學(xué)