小柳樹和小棗樹集體備課資料

1、小柳樹和小棗樹集體備課文山市三小陳文銳一'教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫2個字。2、能正確' 流利' 有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色 的不同性格。3、讀懂課文內(nèi)容，懂得尺有所短，寸有所長”的道理，知道要 多看別人的長處。二、教學(xué)過程一 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？現(xiàn)在我們就一起去找春天吧！引導(dǎo) 學(xué)生齊唱春天在哪里。好，我們已經(jīng)找到了春天。你看，春天的使 者小柳樹來了！還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天 時有什么不同嗎？讀懂了課本上的這個故事，你們就能找到答案了。 (板書課題)二閱讀'識字' 探究' 感悟

2、。1、初讀課文，整體感知。(1) 自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字?；卮穑盒×鴺浜托棙溟L 得有什么不一樣？(2) 出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦 法記住它。(3) 開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。2、再讀課文，突出重點。(1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？(小 柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu) 點。)(2)讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧!3、精讀課文，加強語感。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考

3、：你們準(zhǔn)備抓住哪 些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢?(2)分角色表演讀課文。三. 拓展與鞏固仁 說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說 說 他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己 想想，然后小組交流。2、鞏固會認(rèn)的字游戲：聽音出示字卡。(教師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生 字，看誰找得又快又準(zhǔn)。)3、總結(jié)談話：小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)又 大又紅的棗子而自大，相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹 的 高尚情操啊?四. 作業(yè)設(shè)計今天你學(xué)到了什么？課后朗讀全文給大家聽，說說自

4、己學(xué)到的新知識吧！本組教師評課何成雯老師：重點突出，但應(yīng)再加強朗讀訓(xùn)練，多讀感悟。王春梅老師：課文教易懂，設(shè)計時應(yīng)再注重新穎性，好調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性。趙云春老師：課件做的比較好，但輔助理解教多，應(yīng)適當(dāng)，讓學(xué)生多讀感悟。何朝梅老師：板書設(shè)計復(fù)雜，可再簡單些。何妮莎老師：課堂中能讓學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)較成功，但普及面不廣，部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生沒有落實到位。小柳樹和小棗樹教學(xué)反思小柳樹和小棗樹這篇課文是以小學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，借小柳樹和小棗樹生長情況的不同，賦予它們不同的性格特點。小柳樹因自己長得漂亮而得意，瞧不起小棗樹；而小棗樹不因自己長 得 沒有小柳樹好看而泄氣，也不因為自己能

5、結(jié)又大又紅的棗子而自大，相 反還夸獎小柳樹。通過它們之間的對話，生動形象地使學(xué)生懂得要善 于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足”這一深刻的道理。二年級的學(xué)生由于年齡較小，對童話故事有濃厚的興趣，好奇心 極強，但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動、大膽而且獨立，他們掌握了一些識字方法，喜歡讀書和表演，但語言表達(dá)能力和 邏輯思維能力欠佳，注意力集中的時間也較短。 針對這些情況，在第 二課時的教學(xué)過程中，我利用媒體的技術(shù)吸引他們的感官，通過品讀 課文，讓他們體會人物的情感和態(tài)度，從而達(dá)到文章情感教育的目的。 如，在朗讀小柳樹說：喂，小棗樹，你的樹枝多難看哪！你看我，多 漂亮！ ”我先讓學(xué)生自己想一想，小柳樹說這番話時得意' 驕傲的神 態(tài)，再結(jié)合自己得意時的表現(xiàn)，加上動作、神態(tài)來讀一讀，這樣一番體 會，學(xué)生能夠讀得惟妙惟肖。在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生通過比較小柳樹和小棗樹的不同來讀懂課 文。其中，我又是從三方面進(jìn)行引導(dǎo)：一是從柳樹和棗樹的生長特點分 析他們的不同；二是從兩者的性格特點來理解不同；三是通過小柳樹 的前后表現(xiàn)不同來體會。在進(jìn)行這三方面的引導(dǎo)中，我抓住小柳樹和小 棗樹的語言進(jìn)行不同語氣地朗讀' 比較和體會。學(xué)生不僅在讀中感悟課 文中不同角色的性格特點，也體會到了尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處淇中對小棗樹心情與