幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《三條魚(yú)》含反思

1、幼兒園小班音樂(lè)優(yōu)秀教案三條魚(yú)含反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 幼兒小班的孩子社會(huì)性關(guān)系已不限于母親和親人之間，而是擴(kuò)展到和同伴的關(guān)系上，他們很情愿和小朋友在一起玩，像水中的魚(yú)兒一樣自由自在。 活動(dòng)目標(biāo) 1，讓幼兒在歡快的樂(lè)曲中感受擁有朋友的歡樂(lè)。 2，使幼兒體會(huì)“憂愁”和“愉快”的不同感受。 3，鼓舞幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。 4，激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、交流的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 難點(diǎn)一，幼兒對(duì)唱詞的咬字發(fā)音，尤其“愁”字。 難點(diǎn)二，舞蹈過(guò)程中1，2，3，數(shù)的互換角色上。 活動(dòng)預(yù)備 音樂(lè)，小魚(yú)缸，三條小魚(yú) 活動(dòng)過(guò)程 故事敘述：有一條小魚(yú)，它沒(méi)有朋友，每天都是孤孤獨(dú)單的游來(lái)游去，沒(méi)有別的魚(yú)兒和它說(shuō)話，

2、沒(méi)有魚(yú)陪它做游玩，它很難過(guò)，(哀傷的音樂(lè))。取出魚(yú)缸，小朋友發(fā)覺(jué)一條魚(yú)在水里游真的很孤獨(dú)。老師開(kāi)頭唱第一段歌詞邊做動(dòng)作：一條魚(yú)，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。 老師提問(wèn)：為什么這一條魚(yú)很孤獨(dú)，他為什么會(huì)發(fā)愁呢?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);我們?cè)鯓硬拍軒椭? 幼兒思索引出：小魚(yú)需要朋友。 老師取出第二條魚(yú)放入水中，老師提問(wèn)，第二條魚(yú)放進(jìn)去以后會(huì)怎樣，魚(yú)的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到關(guān)鍵詞，歡樂(lè)，快樂(lè)，快樂(lè)。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作：兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 老師提問(wèn)，假如想讓小魚(yú)更加快樂(lè)我們可以怎樣做? 老師再在魚(yú)缸里放第三條魚(yú)，一起數(shù)一數(shù)，假如小朋友是最開(kāi)頭的那條魚(yú)，你會(huì)快樂(lè)嗎?小朋友回答完，老師接著唱第三段歌詞：三條魚(yú)水里游，快愉快活做朋友。歌詞隨著游玩的綻開(kāi)更加深刻，教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟識(shí)歌曲，在中間畫(huà)圓，小朋友依次表演，可分組進(jìn)行。 附兒歌：三條魚(yú)一條魚(yú)，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條魚(yú)，水里游，快愉快活笑開(kāi)口。很多魚(yú)，水里游，大家都是好朋友。 教學(xué)反思 1，過(guò)程中幼兒對(duì)唱詞的理解很到位，也能精確地感受不同的心情，但感染力欠缺。 2，老師將這個(gè)活動(dòng)完成了，但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú)，