教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年10月16日-3545)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月16日-3545)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月16日-3545)1：采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學家是（）單項選擇題a、柯爾伯格b、皮亞杰c、斯金納d、巴甫洛夫 2：“為中華之崛起而讀書”這樣的學習動機屬于（）。單項選擇題a、近景性內(nèi)部動機b、近景性外部動機c、遠景性內(nèi)部動機d、遠景性外部動機 3：加法的學習影響著乘法的學習，而乘法的學習反過來也促進對加法的重新理解，此現(xiàn)象屬于（）單項選擇題a、正強化b、負強化c、正遷移d、負遷移 4：在智力技能形成的過程中

2、，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。單項選擇題a、原型定向b、操作定向c、原型操作d、原型內(nèi)化 5：（）是由形象思維過渡到抽象思維的關鍵期。單項選擇題a、小學二年級b、小學四年級c、小學五年級d、初中二年級 6：學生通過查閱文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學習屬于（）單項選擇題a、授受學習b、發(fā)現(xiàn)學習c、機械學習d、動作技能學習 7：特殊兒童的教育必須要注意內(nèi)容、技能和環(huán)境的變革。（）判斷題對錯 8：（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調(diào)，讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應，并給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。單項選擇題a、

3、程序教學b、組織教學c、個別化教學d、指導教學 9：問題的三個基本成分( )。多項選擇題a、起始狀態(tài)b、中間狀態(tài)c、目標狀態(tài)d、存在的限制或障礙e、答案 10：教育心理學只研究學生的群體差異，不研究個體差異。（）判斷題對錯 11：通過綜合歸納獲得意義的學習稱為（）。單項選擇題a、上位學習b、同位學習c、下位學習d、并列結(jié)合學習 12：班杜拉認為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（ ）多項選擇題a、效果強化b、直接強化c、自我強化d、替代性強化 13：美國心理學家班杜拉將強化分為（）多項選擇題a、正強化b、精神強化c、自我強化d、替代性強化e、直接強化 14：運用斯坦福一比納量表對

4、一個8歲兒童進行智力測試，測量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）單項選擇題a、80b、100c、120d、125 15：社會自我基本成熟的時期在（）單項選擇題a、嬰兒期b、幼兒期c、童年期d、少年期 16：根據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（）。單項選擇題a、“好孩子”取向階段b、懲罰和服從取向階段c、良心或原則取向階段d、權威和社會秩序取向階段 17：態(tài)度與品德學習的過程包括的三個階段是 。多項選擇題a、 依從b、 逆反c、 認同d、 內(nèi)化e、 統(tǒng)一 18：通過( )評價，教師可以了解學生對新學習任務的準備狀況，確定學生當前的基本能力和起點行為。單項選擇題a、形成性評價b、總結(jié)

5、性評價c、準備性評價d、診斷性評價 19：節(jié)儉屬于性格的（）特征。單項選擇題a、態(tài)度b、行為c、意志d、情感 20：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（）。單項選擇題a、順向正遷移b、逆向正遷移c、順向負遷移d、逆向負遷移 21：學生學習“功力×距離”，這種學習屬于（）。單項選擇題a、辨別學習b、符號學習c、概念學習d、規(guī)則或原理學習 22：健康的概念是指( )。單項選擇題a、身體健康b、生理無殘疾c、心理健康d、身心健康 23：中學階段與埃里克森人格發(fā)展理論中相對應的階段是（）單項選擇題a、信任對不信任b、自主對羞恥c、勤奮對自卑d、自我同一性對角色混亂 24：

6、創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的（ ）單項選擇題a、智力技能b、思維品質(zhì)c、思維程序d、能力或特性 25：提出“完形一頓悟說”的是格式塔心理學家（）單項選擇題a、苛勒b、加涅c、斯金納d、布魯納 26：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）判斷題對錯 27：少年期指（）。單項選擇題a、3歲6、7歲b、11、12歲14、15歲c、6、7歲11、12歲d、14、15歲25歲 28：提高學生知識儲備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下幾方面人手?（）多項選擇題a、外化思路，進行顯性教學b、幫助學生牢固地記憶知識c、提供多種變化，促進知識的概括d、重視知識間的

7、聯(lián)系，建立網(wǎng)絡化結(jié)構e、結(jié)合具體學科，教授思維方法 29：同輩群體不能成為兒童學習社會行為的強化物。（）判斷題對錯 30：客觀題包括以下哪些題型?（）多項選擇題a、選擇題b、完形填空c、匹配d、是非題 查看答案1：答案a 解析 柯爾伯格研究道德發(fā)展的方法是兩難故事法。 2：答案c 解析 內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成，近景、遠景是由學習動機與學習活動的關系及其作用來劃分的。 3：答案c 解析 正遷移指一指學習活動對另一只學習活動的促進作用。加法和乘法的學習之間都是相互促進的。所以是正遷移現(xiàn)象。(本解析由張恩凱提供) 4：答案c 解析 5：答案b 解析 一般認為，小學四年級是由形象過渡到抽象的

8、關鍵期。 6：答案b 解析 7：答案正確 解析 略。 8：答案a 解析 程序教學是一種個別化的教學方式，根據(jù)對學習過程的設想，把教材分解成許多小項目，按一定順序加以排列，對每個項目提出問題，通過教學機器或程序教材呈現(xiàn)，要求學生作出選擇反應，然后給予正確答案以便核對。它讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應，給予及時強化和反饋，使錯誤率最低。 9：答案a,c,d 解析 10：答案錯誤 解析 教育心理學既研究學生的群體差異，同時也研究個體差異。 11：答案a 解析 上位學習是通過綜合歸納獲得意義的學習，而下位學習是通過演繹獲得意義的學習。 12：答案b,c,d 解析 班杜拉認為，強化不僅包括外部強化（即直接

9、強化），還包括自我強化和替代性強化。替代性強化即觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，是一種間接的強化。(本解析由張恩凱提供) 13：答案c,d,e 解析 14：答案d 解析 15：答案d 解析 社會自我基本成熟的時期在少年期。 16：答案c 解析 根據(jù)柯爾伯格的觀點。道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。 17：答案a,c,d 解析 本題考察第十章態(tài)度與品德學習的過程，包括的三個階段是依從、認同、內(nèi)化。 18：答案c 解析 配置性評價，也稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。 19：答案a 解析 20：答案b 解析 21：答案d 解析 規(guī)則或原理學習，指學習兩個或兩個以上的概念之間的關系。 22：答案d 解析 健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。 23：答案d 解析 d根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青少年期(1218歲)的基本任務是發(fā)展或建立自我同一性。此年齡段正處于中學階段。 24：答案d 解析 25：答案a 解析 完型-頓悟說的提出者是格式塔心理學家苛勒。該學說認為學習不是動作的積累和盲目的嘗試，而是一個頓悟的過程。(本解析由張恩凱提供) 26：答案正確 解析 略。 27：