教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年10月25日-4487)

1、整理網絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月25日-4487)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月25日-4487)1：學習英語單詞“house”時，學生將該單詞用中文“耗子”來幫助記憶，這是一種（）。多項選擇題a、諧音法b、組織策略c、形象聯想d、精細加工策略 2：概念形成一般要經歷以下幾個階段?（）多項選擇題a、具體化階段b、抽象化階段c、類化階段d、同化階段e、辨別階段 3：教育心理學中的教學環(huán)境是指社會環(huán)境。（）判斷題對錯 4：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習慣也會在學校中表現出來，這是（）。單項選擇題a、知識遷移

2、b、技能遷移c、態(tài)度遷移d、行為規(guī)范遷移 5：在專家型教師的課時計劃中，重點進行基本規(guī)劃的是下列哪一部分（）。單項選擇題a、教學的具體細節(jié)b、教學情境的創(chuàng)設c、教學輔助手段的運用d、教學的主要步驟和內容 6：“燈是照明的工具”這種認識反映了（）。單項選擇題a、思維的間接性b、思維的直覺性c、思維的概括性d、思維的靈活性 7：“利用紅色可以做什么”屬于( )發(fā)散思維。單項選擇題a、用途擴散b、結構擴散c、方法擴散d、形態(tài)擴散 8：過度學習越多則效果越好且越經濟。 （ ）判斷題對錯 9：某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。單項選擇題a、內部、不穩(wěn)定、可控制的b、外部、穩(wěn)定、不可控制的

3、c、外部、不穩(wěn)定、不可控制的d、內部、穩(wěn)定、可控制的 10：遷移的概括原理理論認為實現遷移的原因是兩種學習之間有共同的概括化的原理，這一理論的代表人物是( )。單項選擇題a、桑代克b、苛勒c、奧蘇貝爾d、賈德 11：客觀題包括以下哪些題型?（）多項選擇題a、選擇題b、完形填空c、匹配d、是非題 12：注意的兩種最基本的特性是（）。單項選擇題a、指向性與選擇性b、指向性與集中性c、指向性與分散性d、集中性與緊張性 13：以下不屬于教師教學能力的是（）單項選擇題a、教學認知能力b、教學操作能力c、自我反省能力d、教學監(jiān)控能力 14：在心理學上，一般將教師期望的預言效應稱之為（）。單項選擇題a、羅森

4、塔爾效應b、近因效應c、暈輪效應d、首因效應 15：根據知識本身的存在形式和復雜程度，知識學習可以分為（）。多項選擇題a、符號學習b、上位學習c、概念學習d、下位學習e、命題學習 16：衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。單項選擇題a、生存b、情境c、教材d、學生 17：個體依據一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性叫做（）。單項選擇題a、道德b、品德c、人格d、個性 18：馬斯洛的需要層次理論認為，最強有力的需要是自我實現的需要。（）判斷題對錯 19：兒童身心發(fā)展存在兩個高速發(fā)展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理發(fā)展（）規(guī)律的反映。單項選擇題a、順序性

5、b、不平衡性c、階段性d、個別差異性 20：在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點（）。單項選擇題a、學前階段b、小學階段c、初中階段d、高中階段 21：愛國主義情感和集體主義情感屬于（）。單項選擇題a、倫理的道德情感b、想象的道德情感c、直覺的道德情感d、道德行為 22：在個性中具有核心意義的是（）單項選擇題a、能力b、氣質c、性格d、動機 23：保持信息在1分鐘以內的記憶是（）單項選擇題a、短時記憶b、長時記憶c、感覺記憶d、永久記憶 24：激發(fā)個體進行學習活動，維持已形成的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內在過程或內部心理狀態(tài)，這是（）單項選擇題a、學習動機

6、b、學習需要c、學習態(tài)度d、學習方法 25：心理咨詢與輔導的基本方法是（）單項選擇題a、實驗法b、測量法c、會談法d、觀察法 26：心理咨詢與輔導的基本方法是（）。單項選擇題a、心理測驗b、會談c、觀察法d、自述法 27：在教學設計時，下列哪項不是分析教學任務涉及的主要內容（）單項選擇題a、確定學生原有基礎b、分析使能目標c、分析支持性條件d、分析學習結果 28：個體表現出的對自己行為的控制和調節(jié)方面的性格特征，如自覺性、果斷性、自制力以及堅韌性等方面的特征屬于性格的（）單項選擇題a、意志特征b、情感特征c、理智特征d、認知特征 29：就動作技能的學習而言，“見者易，學者難”這句話強調的是（）

7、對動作技能學習的重要性。單項選擇題a、言語指導b、示范c、練習d、反饋 30：做好心理輔導工作，必須遵循的原則有（）。多項選擇題a、面向全體學生原則b、預防與發(fā)展相結合原則c、尊重與理解學生原則d、學生主體性原則e、個別化對待原則 查看答案1：答案a,b,c 解析 由操作技能的定義可知abc選項均對。 2：答案b,c,e 解析 3：答案錯誤 解析 教學環(huán)境包括物質環(huán)境和社會環(huán)境兩方面。 4：答案d 解析 愛勞動的習慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學校中的表現是行為規(guī)范的遷移。 5：答案d 解析 6：答案c 解析 7：答案d 解析 形態(tài)擴散是以事物的形態(tài)為擴散點，設計出利用某種形態(tài)的可能

8、性。 8：答案錯誤 解析 9：答案a 解析 由美國心理學家維納的成就動機的歸因模式可知a項正確。 10：答案d 解析 1908年，賈德批評了共同要素說，提出了經驗類化理論，即概括化理論。 11：答案a,b,c,d 解析 客觀題目具有良好的結構，對學生的反應限制較多。學生的回答只有對、錯之分。以上選項均為客觀題。 12：答案b 解析 注意的指向性是指心理活動從眾多的事物中選擇出要反映的對象。注意的集中性是指心理活動在選擇對象的同時，對別的事物的影響加以抑制而不予理會，以保證對所選對象做出清晰的反映。 13：答案c 解析 教師的教學能力包括教學認知能力、教學監(jiān)控能力和教學操作能力。教師的自我反省能

9、力是教師自我反思、自我檢討的過程，不屬于教師的教學能力。 14：答案a 解析 15：答案a,c,e 解析 符號學習、概念學習和命題學習是根據知識學習的復雜程度和知識的存在形式劃分出來的。 16：答案d 解析 能主動自覺地關注學生是教師成熟的重要標志。 17：答案b 解析 品德是指個體依據一定的社會規(guī)范和準則行動時所表現出來的穩(wěn)定的具有評價意義的特性。 18：答案錯誤 解析 19：答案b 解析 20：答案c 解析 21：答案a 解析 倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。 22：答案c 解析 性格是人表現在對現實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應的行為方式上的心理特征。性格是個性的核心成分，是個體最鮮明最重要的個性心理特征。 23：答案a 解析 24：答案a 解析 25：答案c 解析 26：答案b 解析 會談是心理咨詢與輔導的基本方法。 27：答案d 解析 d學習結果不是分析教學任務涉及的主要內容。 28：答案a 解析 29：答案c 解析 動作技能的學習需