教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年11月01日-1503)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月01日-1503)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年11月01日-1503)1：打籃球?qū)儆冢ǎ?。多項選擇題a、細(xì)微型操作技能b、粗放型操作技能c、徒手型操作技能d、開放型操作技能e、閉合型操作技能 2：對道德規(guī)范及其意義的認(rèn)識是（）。單項選擇題a、道德認(rèn)識b、道德情感c、道德行為d、道德意志 3：專家型教師的課時計劃簡單、靈活，以（）為中心，并有預(yù)見性。單項選擇題a、學(xué)生b、教師c、教材d、教師思想 4：內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的知識。（）

2、判斷題對錯 5：學(xué)校情境中的問題解決主要是通過（）實現(xiàn)的。單項選擇題a、定勢b、講解c、啟發(fā)d、遷移 6：正強(qiáng)化的方法包括（）。多項選擇題a、獎學(xué)金b、對成績的認(rèn)可c、表揚(yáng)d、改善學(xué)習(xí)e、給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會 7：將學(xué)習(xí)失敗歸因于自己的能力不足，會提高學(xué)習(xí)的積極性。（）判斷題對錯 8：在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過程分為5個階段的學(xué)者是蘭達(dá)。（）判斷題對錯 9：在馬斯洛的需要層次論中，下列屬于缺失性需要的是（）。單項選擇題a、認(rèn)知需要b、尊重需要c、自我實現(xiàn)需要d、審美需要 10：態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程包括的三個階段是 。多項選擇題a、 依從b、 逆反c、 認(rèn)同d、 內(nèi)化e、 統(tǒng)一

3、11：有人大器晚成或少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算或善于言辭。這是心理發(fā)展的（）。單項選擇題a、連續(xù)性b、階段性c、差異性d、不均衡性 12：形式簡單，能夠有效地測量學(xué)生對知識聯(lián)系的掌握情況，且易于計分的是( )。單項選擇題a、選擇題b、是非題c、匹配題d、填空題 13：以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練?（）單項選擇題a、消除敏感反應(yīng)b、消除肌肉緊張c、呈現(xiàn)厭惡刺激d、公開表達(dá)自己的真實情感 14：記錄方式有哪些?（）多項選擇題a、項目檢核表b、評定量表c、軼事記錄d、觀察記錄 15：閱讀技能是一種（）。單項選擇題a、操作技能b、運(yùn)動技能c、心智技能d、學(xué)習(xí)技能 16：心理定勢對解決問題具有（）。單項選

4、擇題a、積極作用b、消極作用c、既有積極作用也有消極作用d、沒有作用 17：由個體內(nèi)在需要引起的動機(jī)是（）。單項選擇題a、高尚動機(jī)b、內(nèi)部動機(jī)c、觀念動機(jī)d、外部動機(jī) 18：組織策略屬于（）。單項選擇題a、精加工策略b、認(rèn)知策略c、元認(rèn)知策略d、調(diào)節(jié)策略 19：某學(xué)校采用性格量表來測量學(xué)生，分別在一年的3月、8月、12月測量，其結(jié)果基本相當(dāng)，測驗結(jié)果如此相同，說明其（）單項選擇題a、信度高b、效度高c、區(qū)分度高d、平衡度高 20：下列屬于道德情感的有( )。多項選擇題a、義務(wù)感b、責(zé)任感c、事業(yè)感d、自尊感e、集體主義 21：一般而言，過度學(xué)習(xí)達(dá)到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（）。單

5、項選擇題a、100%b、80%c、150%d、200% 22：根據(jù)頭腦中知識的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度，可以將學(xué)習(xí)分為（）多項選擇題a、歸屬學(xué)習(xí)b、并列結(jié)合學(xué)習(xí)c、符號學(xué)習(xí)d、概念學(xué)習(xí)e、命題學(xué)習(xí) 23：心理健康就是無失敗、無沖突、無痛苦。 （）判斷題對錯 24：能夠激起有機(jī)體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物稱為（）。單項選擇題a、需要b、動機(jī)c、強(qiáng)化d、誘因 25：創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決（）的問題。多項選擇題a、無結(jié)構(gòu)b、認(rèn)知性c、有結(jié)構(gòu)d、無固定答案 26：下列哪種題型不屬于客觀題（）。單項選擇題a、選擇題b、是非題c、填空題d

6、、論文題 27：按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽象與概括化水平進(jìn)行劃分，可分 。單項選擇題a、 水平遷移與垂直遷移b、 一般遷移與具體遷移c、 普通遷移與特殊遷移d、 順向遷移與定向遷移 28：我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在()中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。單項選擇題a、學(xué)習(xí)行為b、社會理論c、社會生活實踐d、文化視野 29：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是( )。單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克d、華生 30：男女兒童在智力水平上的差異表現(xiàn)在（）多項選擇題a、男女兩性平均智商接近b、男性智商分布較均勻c、女性智商標(biāo)準(zhǔn)誤差明顯d、男性空間知覺能力強(qiáng)e、女性言語表

7、達(dá)能力強(qiáng) 查看答案1：答案b,d 解析 2：答案a 解析 3：答案a 解析 專家型教師關(guān)注的是學(xué)生，所以他們的教學(xué)是以學(xué)生為中心的。 4：答案錯誤 解析 內(nèi)化性原則是訓(xùn)練學(xué)生不斷實踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力，并能在新的情境中加以靈活運(yùn)用；學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的知識，這是指生成性原則。 5：答案d 解析 學(xué)校情境中的問題解決主要是通過遷移實現(xiàn)的。 6：答案a,b,c,d,e 解析 7：答案錯誤 解析 8：答案錯誤 解析 在心智技能形成的研究者中，將心智技能形成過程分為5個階段的學(xué)者是加里培林。 9：答案b 解析 10：答案a,c,d 解析 本題考察第

8、十章態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程，包括的三個階段是依從、認(rèn)同、內(nèi)化。 11：答案c 解析 各種心理機(jī)能所能達(dá)到的最佳水平、形成的速度、達(dá)到成熟水平的時期等因人而異，致使有人大器晚成，有人少年英才，有人長于數(shù)理運(yùn)算，有人善于言辭。 12：答案c 解析 匹配題是另一種可提供多種選擇的考試形式。它的形式簡單，能夠有效地測量學(xué)生對知識聯(lián)系的掌握情況，且易于計分。 13：答案d 解析 14：答案a,b,c 解析 記錄方式通常有項目檢核表、評定量表、軼事記錄三種。 15：答案c 解析 閱讀技能是一種心智技能。 16：答案c 解析 17：答案b 解析 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，

9、以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。 18：答案b 解析 認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略。 19：答案a 解析 信度是指測驗的可靠性，即多次測驗分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。它既包括在時間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同平分者之間的一致性。案例中的例子就是指測驗結(jié)果在時間上的一致性。(本解析由張恩凱提供) 20：答案a,b,c,d,e 解析 略 21：答案c 解析 22：答案c,d,e 解析 23：答案錯誤 解析 心理健康不是無失敗、無沖突、無痛苦，而是能在這些情況下做有效的自我調(diào)整，且能保持良好的工作效率。 24：答案d 解析 25：答案a,d 解析 創(chuàng)造性問題解決，綜合應(yīng)用各種方法或通過發(fā)展新方法、新程序等來解決無結(jié)構(gòu)的、無固定答案的問題。 26：答案d 解析 27：答案a